部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)7 誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案

第7課誰(shuí)是最可愛(ài)的人

0目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)本文圍繞中

1.了解本文的創(chuàng)作背景，了解通訊的文體特點(diǎn)。心選材，巧妙組材的特

2.感知課文內(nèi)容，把握作者的思想情感。點(diǎn)°

過(guò)程與方法2.體會(huì)記敘、描寫(xiě)、

1.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。抒情、議論等多種表達(dá)方

2.體會(huì)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的表達(dá)效式綜合運(yùn)用的表達(dá)效果。

果。

3.學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)需要和語(yǔ)言環(huán)境選用人稱、詞語(yǔ)、句式和修辭的方

法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶情操。

2.繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神。

戰(zhàn)知識(shí)精講

知識(shí)點(diǎn)01作者與背景

【作者】

魏巍(1920—2008),原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)，河南鄭州人，畢業(yè)于延安中國(guó)人民抗日軍事政治大

學(xué)，中國(guó)當(dāng)代作家、詩(shī)人。代表作有長(zhǎng)詩(shī)《黎明的風(fēng)景》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》《地球的紅飄帶》，通訊集

《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，散文《我的老師》。其中《東方》獲1982年第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，并于2019年入選

“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏"。抗美援朝期間，魏巍曾兩次到朝鮮前線，深入連隊(duì)生活，深深感到

志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人?；貒?guó)后，他提煉了三個(gè)典型事例，選用了“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”這--醒目而又發(fā)

人深思的題目，表現(xiàn)了一個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的主題——我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人，從而熱情地謳歌了志愿軍

戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神。

【創(chuàng)作背景】

1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。美帝國(guó)主義為維護(hù)其在亞洲的領(lǐng)導(dǎo)地位和利益，立即采取武裝干涉

政策，并把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，妄圖侵犯我國(guó)領(lǐng)土。因此，中共中央決定任命彭德懷同志為司令員，讓

他率領(lǐng)中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)五次大的戰(zhàn)役，中朝人民軍隊(duì)把侵略者趕

回漢江南岸，終于迫使美帝國(guó)主義在1953年7月同中朝方面簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。

作者魏巍在朝鮮前線采訪期間，每日接觸到許多志愿軍戰(zhàn)士英勇作戰(zhàn)的可歌可泣的事跡，受到極大的

震動(dòng)，產(chǎn)生了想要表達(dá)中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士是我們“最可愛(ài)的人”這一主題的強(qiáng)烈愿望。最初寫(xiě)成的通訊，

題目叫作《自豪吧，祖國(guó)》，里面寫(xiě)了二十多個(gè)生動(dòng)的事例。但魏巍感到例子堆得太多了，好像記賬，哪

一個(gè)也說(shuō)得不清楚、不充分，所以沒(méi)有發(fā)表。后來(lái)他寫(xiě)了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，只選取了三個(gè)最典型、最

能本質(zhì)地表現(xiàn)英雄人物優(yōu)秀品質(zhì)的事例，所以獲得了極大的成功。這篇通訊問(wèn)世后，不僅是中國(guó)人民志愿

軍，凡是保衛(wèi)祖國(guó)、建功立業(yè)的英雄戰(zhàn)士，我們都習(xí)慣地稱之為“最可愛(ài)的人”。

【微點(diǎn)撥】

通訊

通訊，和消息一樣，也是用事實(shí)說(shuō)話，不同的是，通訊的內(nèi)容比消息更詳盡、具體、形象。通訊具有

以下三個(gè)特點(diǎn)：

①生動(dòng)性：通訊多借用文學(xué)手段，可以描寫(xiě)、抒情、對(duì)話，可以用比喻、象征、擬人等手法。因此通

訊在語(yǔ)言和表達(dá)方法上都具有一定的文學(xué)性。

②完整性：通訊要相對(duì)完整、具體地報(bào)道人物或事物的過(guò)程。

③評(píng)論性：通訊可運(yùn)用夾敘夾議的方法對(duì)人或事直接做出評(píng)論。

【知識(shí)拓展】

抗美援朝

抗美援朝是20世紀(jì)50年代初爆發(fā)的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的一部分，僅指中國(guó)人民志愿軍參戰(zhàn)的階段。

戰(zhàn)爭(zhēng)中，志愿軍得到了解放軍全軍和中國(guó)人民的全力支持，得到了以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)的配合。

1953年7月，雙方簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，抗美援朝結(jié)束。

中國(guó)人民志愿軍

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，總計(jì)有240萬(wàn)人先后加入中國(guó)人民志愿軍，其中以輪戰(zhàn)方式先后入朝參戰(zhàn)的各種部

隊(duì)共計(jì)190萬(wàn)，補(bǔ)充兵源近50萬(wàn)，共計(jì)240萬(wàn)。

1950年10月，第一次戰(zhàn)役時(shí)，志愿軍共有6個(gè)軍，18個(gè)步兵師，3個(gè)炮兵師，2個(gè)后勤分部，30萬(wàn)人

參戰(zhàn)；1950年11月第二次戰(zhàn)役時(shí)，志愿軍共有9個(gè)軍30個(gè)步兵師，3個(gè)炮兵師，1個(gè)鐵道兵師，4個(gè)后勤

分部，45萬(wàn)人參加作戰(zhàn)；1951年4月，第四次戰(zhàn)役時(shí)，志愿軍入朝兵力為14個(gè)軍42個(gè)步兵師，11個(gè)炮兵

師，1個(gè)坦克師，3個(gè)鐵道兵師，6個(gè)后勤分部，達(dá)95萬(wàn)人；1951年10月，粉碎“聯(lián)合國(guó)軍”秋季攻勢(shì)期

間，志愿軍入朝兵力有19個(gè)軍，58個(gè)步兵師，9個(gè)炮兵師，1個(gè)坦克師，4個(gè)鐵道兵師，6個(gè)后勤分部，115

萬(wàn)人；1952年2月，鞏固陣地作戰(zhàn)開(kāi)始時(shí)，志愿軍入朝兵力有17個(gè)軍，52個(gè)步兵師，9個(gè)炮兵師，1個(gè)坦

克師，4個(gè)鐵道兵師，5個(gè)后勤分部，95萬(wàn)人；1952年10月，秋季戰(zhàn)術(shù)反擊戰(zhàn)和上甘嶺戰(zhàn)役期間，志愿軍

入朝兵力有17個(gè)軍，52個(gè)步兵師，10個(gè)炮兵師，1個(gè)坦克師，4個(gè)鐵道兵師，5個(gè)后勤分部，97萬(wàn)人；1953

年5月，志愿軍入朝兵力有19個(gè)軍，59個(gè)師，14個(gè)炮兵師，2個(gè)坦克師，10個(gè)鐵道兵師，5個(gè)后勤分部,

135萬(wàn)人。

【即學(xué)即練1】下列有關(guān)課文的說(shuō)法，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

1.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.古人以山北水南為陰，山南水北為陽(yáng)。以此推斷，人杰地靈的衡陽(yáng)在衡山之南。

B.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》。《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家司馬光主持編纂的一

部編年體通史。書(shū)名“資治”是指編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。

C.《假如生活欺騙了你》作者普希金，俄國(guó)19世紀(jì)偉大詩(shī)人，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。代表詩(shī)作有《自

由頌》《飛鳥(niǎo)集》《致大海》等。

I）.《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是作家魏巍隨軍采訪后寫(xiě)的一篇通訊，發(fā)表在1951年4月11日的《人民日?qǐng)?bào)》上。

作為一篇通訊，表現(xiàn)人物品質(zhì)必須以事實(shí)說(shuō)話。

【答案】C

【解答】C項(xiàng)，《飛鳥(niǎo)集》是印度詩(shī)人泰戈?duì)杽?chuàng)作的詩(shī)集。

【即學(xué)即練2】閱讀下面文本，完成下列各題。

朋友們，用不著繁瑣的舉例，你已經(jīng)可以了解到我們的戰(zhàn)士，是怎樣的一種人。這種人是什么一種品質(zhì)，

他們的靈魂是多么的美麗和寬廣。他們是歷史上，世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切

善良愛(ài)好和平人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我

們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！

親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯

豆?jié){，提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你安安靜靜坐到辦公桌前計(jì)劃這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你向孩子嘴里塞

著蘋(píng)果的時(shí)候，當(dāng)你和愛(ài)人悠閑散步的時(shí)候，朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地看

我：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你們意識(shí)到這是一種幸

福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你已經(jīng)知

道了愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，請(qǐng)?jiān)偕钌畹貝?ài)我們的戰(zhàn)士吧，他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！

這段文字選自《__》，作者曾用筆名—

【答案】誰(shuí)是最可愛(ài)的人，魏巍，魏鴻杰、紅楊樹(shù)

【解答】

《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是魏巍從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)后所著報(bào)告文學(xué)，最先于1951年4月11日在《人民日?qǐng)?bào)》刊

登，作者曾用筆名魏鴻杰、紅楊樹(shù)。

知識(shí)點(diǎn)02基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1.字音字形

軍隅里（yii）掘倒（en）掰斷（bdi）淳樸（chUn）過(guò)癮（yin）

豁亮（hub）憋悶（bi@）堅(jiān)rGn（韌）謙xiin（遜）

f€i（覆）滅

2.多音字

鮮（xi6n）朝鮮什（shl）什物

（xidn）新鮮（shen）什么

3.詞義

什物：指家庭日常應(yīng)用的衣物及其他零碎用品。

豁亮：寬敞明亮。

堅(jiān)韌：堅(jiān)固有韌性。

淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素。

謙遜：謙虛恭謹(jǐn)。

覆滅：全部被消滅。

過(guò)癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛(ài)好。

【即學(xué)即練3】

1.下列字形和加粗字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.謙遜(sun)淳樸千載萬(wàn)世（zdi）永植不朽

B.聚殲(jian)洶涌奮不顧身（gu）美麗寬廣

C.犁耙(pa)腦槳堅(jiān)韌剛強(qiáng)（qdng）隱隱約約

D.迸裂(bing)掩埋家具什物（shi）不荒不忙

答案：B

解析：A.遜xCin,概一垂。C.槳一漿，強(qiáng)qidng。D.迸b?ng,荒一慌。

2.下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.人聲鼎沸挺而走險(xiǎn)亦復(fù)如是磐石

B.鍥而不舍婦孺皆知人跡罕至訕笑

C.心會(huì)神疑來(lái)勢(shì)洶洶慷慨淋漓確鑿

D.惹人注目回環(huán)曲折鋒芒畢露逼俠

答案：B

解析：此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。

成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。A項(xiàng)，“挺而走險(xiǎn)”的“挺”應(yīng)寫(xiě)為“鋌”，“快走的樣子”：

B正確；C項(xiàng)，“心會(huì)神疑”的“疑”應(yīng)寫(xiě)為“凝”，是“注意力集中”的意思，而不是“懷疑”的意思；

D項(xiàng)，“逼俠”的“俠”應(yīng)寫(xiě)作“狹”，是“狹窄”的意思。故答案為：B

【即學(xué)即練2】

1.給下列加下劃線的字注音，給帶拼音的生詞補(bǔ)充完整

軍眼里（）握倒（）掰斷（）

涅樸（_）過(guò)瘙（_）釐亮（_____）

憋悶（）堅(jiān)臉n（）謙辿（）

fa（）滅

答案：yu；en；bai；chun；yin；hud；bie；韌；遜；覆

2.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。

（1）這場(chǎng)激戰(zhàn)整整__________（延續(xù)持續(xù)）了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了

（蜂擁涌）上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這

時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一（摔扔），向敵人（撲奔）

去。身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。

（2）我就（推踹）開(kāi)門(mén)，（撲闖）了進(jìn)去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只

能聽(tīng)見(jiàn)小孩兒哭，看不見(jiàn)人?！让粋€(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩兒的

腿，我就一把（抓拽）著抱起來(lái)，跳出門(mén)去。

答案：（1）持續(xù)蜂擁摔撲⑵踹撲抓

知識(shí)點(diǎn)03整體把握

內(nèi)容概括

第一部分（第1?3段）：用飽含激情的語(yǔ)言，扼要而明確地指出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛(ài)的人。

第二部分（第4?14段）：介紹三個(gè)典型事例，深刻揭示出志愿軍戰(zhàn)士的“可愛(ài)”所在。

第三部分（第15段）：以真切的感受激起人們的共鳴：祖國(guó)人民的幸福是與最可愛(ài)的人的功績(jī)聯(lián)系在一

起的，因此要熱愛(ài)最可愛(ài)的人。

思路梳理

文章的第一部分，用飽含激情的語(yǔ)言，扼要而明確地指出，志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛(ài)的人，概括地寫(xiě)

出志愿軍戰(zhàn)士的偉大可愛(ài)，給讀者一個(gè)總的認(rèn)識(shí)。文章的第二部分具體生動(dòng)地記敘了三個(gè)典型事例，即松

骨峰戰(zhàn)斗、火中救小孩和防空洞談話，深刻地揭示了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、國(guó)際主義精神和愛(ài)

國(guó)主義精神，以及他們的高貴品質(zhì)。文章的第三部分，在具體事例敘述的基礎(chǔ)上再一次強(qiáng)調(diào)主題，并向讀

者提出了熱烈的希望和要求：要意識(shí)到自己生活在幸福之中，要愛(ài)我們最可愛(ài)的人。

【知識(shí)拓展】

通訊是以記敘為主的文章，抒情是建立在敘事的基礎(chǔ)之上的。因此，要緊緊抓住文章的這一特點(diǎn)，重

點(diǎn)理解“松骨峰戰(zhàn)斗”“火中救小孩”“防空洞談話”這三個(gè)具體事例，從具體事例中獲得與作者同樣的

感受——志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛(ài)的人。

【即學(xué)即練】1.本文中志愿軍戰(zhàn)士的最本質(zhì)的特點(diǎn)是什么？

【答案】純潔、高尚的品質(zhì)，堅(jiān)韌、剛強(qiáng)的意志，淳樸、謙遜的氣質(zhì)，美麗、寬廣的胸懷。

2.志愿軍戰(zhàn)士的“可愛(ài)”是通過(guò)哪三個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)的？為這幾個(gè)故事分別擬一個(gè)小標(biāo)題。

【答案】松骨峰戰(zhàn)斗、火中救小孩、防空洞談話。

知識(shí)點(diǎn)04精讀感悟

1.讀第5自然段（松骨峰戰(zhàn)斗），復(fù)述故事。

復(fù)述注意事項(xiàng)：①必須把記敘的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）以及時(shí)間緊迫、任務(wù)艱險(xiǎn)的狀況講清楚。②敘

述戰(zhàn)斗過(guò)程時(shí)，注意通過(guò)人數(shù)、裝備的對(duì)比表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開(kāi)肉搏

的壯烈情景具體形象地講出來(lái)。③重點(diǎn)復(fù)述兩個(gè)場(chǎng)面：直接敘述描寫(xiě)戰(zhàn)士搏殺的場(chǎng)面；引述營(yíng)長(zhǎng)的話，間

接描寫(xiě)戰(zhàn)后戰(zhàn)場(chǎng)上壯烈的場(chǎng)景。④講故事時(shí)聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。

2.故事如此生動(dòng)，除了英雄的行為感人，更在于作者傳神地使用了一系列生動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)詞。閱讀第5

自然段，找出其中的動(dòng)詞，結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行賞析。

“摔”“撲”“抱”“掐”“撼”等動(dòng)詞除了表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)敵人的

刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。

3.讀第11自然段（火中救小孩），畫(huà)出環(huán)境、心理、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，想一想：馬玉祥為什么要救這個(gè)

與自己非親非故的朝鮮小孩？他是怎樣救出朝鮮小孩的？

環(huán)境描寫(xiě)：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的煙”等語(yǔ)句。（環(huán)境極其危險(xiǎn)）

心理描寫(xiě)：“朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎”等語(yǔ)句。

動(dòng)作描寫(xiě)：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動(dòng)詞。

小結(jié)：馬玉祥在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中，想著朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民是一樣的，于是冒著生命危險(xiǎn)英

勇、迅速地救出了朝鮮小孩。

4.朗讀防空洞談話部分，并思考：戰(zhàn)士的三個(gè)回答表現(xiàn)了他的哪些思想品格？（要抓住戰(zhàn)士的三“笑”

-“興奮”）

高尚的苦樂(lè)觀、高度的責(zé)任感、崇高的榮譽(yù)感。

5.作者通過(guò)三個(gè)事例表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。那么，作者在文中哪一自然段集中筆墨從四個(gè)

方面對(duì)戰(zhàn)士進(jìn)行了高度的贊譽(yù)呢？

第3自然段排比句。（他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)

是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣?。?/p>

6.這個(gè)排比句從四個(gè)方面概括了上述三個(gè)事例中戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)。請(qǐng)將這四個(gè)方面與三個(gè)

事例聯(lián)系起來(lái)。

品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗

意志火中救小孩

氣質(zhì)、胸懷防空洞談話

【知識(shí)拓展】在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，可歌可泣的英雄事跡數(shù)不勝數(shù)，作者為什么只選取三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)士的“可

愛(ài)”呢？

用作者自己的話說(shuō)就是“例子推得太多了，好像記賬，哪一個(gè)也說(shuō)得不清楚、不充分。用最能代表一

般的典型例子，來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也會(huì)是突出的?！薄八晒欠鍛?zhàn)斗”表現(xiàn)戰(zhàn)

士堅(jiān)韌剛強(qiáng)的意志，“火中救小孩”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣

質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個(gè)例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛(ài)的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點(diǎn)。

【即學(xué)即練】文章所寫(xiě)三個(gè)事例都有典型性，那么文中安排這三個(gè)例子的順序能否改變呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。

【答案】不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國(guó)的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”，打擊侵略者是他們最主要的任務(wù)，

“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書(shū)），所以應(yīng)放在首位

來(lái)寫(xiě)。“火中救小孩”寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的另一面，是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的具體援助。志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人

民的這種愛(ài)，超越了國(guó)界，超越了親情，是純潔高尚的愛(ài)，是國(guó)際主義精神（板書(shū)）的高度體現(xiàn)，與第一個(gè)事

例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當(dāng)放在第二位。前面這兩個(gè)事例主要寫(xiě)志愿軍戰(zhàn)士的行為美，最后一個(gè)事

例則揭示戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義精神（板書(shū)），所以放

在最后來(lái)寫(xiě)。

松骨峰戰(zhàn)斗——英雄主義

火中救小孩——國(guó)際主義

防空洞談話——愛(ài)國(guó)主義

考法01技巧分析

1.看看三個(gè)事例是如何交替運(yùn)用直接描述和引述（引用被采訪人的描述）這兩種方法的。

事例一（松骨峰戰(zhàn)斗）交替運(yùn)用了兩種方法：戰(zhàn)斗過(guò)程，直接描述，顯示志愿軍戰(zhàn)士壯烈勇猛：戰(zhàn)后陣地

場(chǎng)景，概括敘述，表現(xiàn)戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨；烈士姓名，引述，表達(dá)對(duì)烈士崇敬悼念之情；營(yíng)長(zhǎng)感受，

引述，展現(xiàn)戰(zhàn)士的偉大可愛(ài)。

事例二（火中救小孩）也是交替運(yùn)用兩種寫(xiě)法：介紹馬玉祥，直接描述，展現(xiàn)戰(zhàn)士的淳樸可愛(ài)：回答提問(wèn)，

引述，表明戰(zhàn)士心頭愛(ài)恨交織；火場(chǎng)情景，直接描述，展現(xiàn)危險(xiǎn)環(huán)境；救人情景和馬玉祥當(dāng)時(shí)的心情，全

是引述，既展示他奮不顧身的行為，又體現(xiàn)其純潔高尚的心靈。

事例三（防空洞談話）中戰(zhàn)士的三次回答，每次都是在引述原話中插入對(duì)其神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，使戰(zhàn)士淳

樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷交相輝映，感人至深。

2.交替運(yùn)用兩種不同寫(xiě)法有什么好處？

好處：直接描述，故事情節(jié)清晰，文字簡(jiǎn)潔明快；引述被采訪人的話語(yǔ)，真實(shí)可信，其中多數(shù)為直錄

談話，集中展示人物內(nèi)心，真切深摯。二者結(jié)合，行文生動(dòng)，中心突出，非常切合通訊體裁。

3.文章綜合運(yùn)用了議論、抒情等表達(dá)方式，使人讀后引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴。想一想，文章除了記敘事例，

開(kāi)頭三段和結(jié)尾段的議論、抒情有什么作用。

開(kāi)頭三段作者通過(guò)在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛(ài)的人，起明確中心思想的作用。結(jié)

尾段把祖國(guó)人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來(lái)，再次強(qiáng)調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人，

并且號(hào)召我們熱愛(ài)我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。

【典例1】作者除了在開(kāi)頭、結(jié)尾用議論、抒情，在記敘每一個(gè)事例后，也運(yùn)用了抒情、議論的表達(dá)方

式，這又有什么作用呢？

【答案】從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，標(biāo)志著每個(gè)事例述說(shuō)的結(jié)束，還起到了連接上下文與過(guò)渡的作用；從內(nèi)容上說(shuō)，起

到了感染讀者，使讀者感情與作者發(fā)生共鳴的作用。

考法02主旨情感

【文章主旨】

本文真實(shí)地報(bào)道了中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝中的英雄事跡，贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、

強(qiáng)烈的國(guó)際主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神，告訴我們志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛(ài)的人。

【典例2】簡(jiǎn)答題。

（1）這篇文章里，作者認(rèn)為最可愛(ài)的人是什么人？

（2）作者為什么把他們稱為“最可愛(ài)的人”？

（3）你認(rèn)為你現(xiàn)在生活的環(huán)境中最可愛(ài)的人是什么人？為什么最可愛(ài)？

答案：（1）中國(guó)人民志愿軍。

（2）在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，志愿軍戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)高度的國(guó)際主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神，英勇

奮戰(zhàn)，既保衛(wèi)了國(guó)家安全，也為中國(guó)在國(guó)際上贏得聲譽(yù)。

（3）言之有理即可，答案不唯一。

fii分層提分

題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

一、單選題

1.下列詞語(yǔ)中加粗字的注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.堅(jiān)韌(rfen)淳樸(chun)狹小(xid)覆滅（fu）

B.謙遜(xtin)豆?jié){(jiang)豁亮（hub）犁耙（pa）

C.聚殲(jian)迸裂(peng)掘倒（en）掐住(qia)

D.溜達(dá)(liii)掰開(kāi)(bai)憋悶(bie)過(guò)癮（yin）

答案：B

解析：A項(xiàng)，“淳”應(yīng)讀“chUn”；C項(xiàng),“迸”應(yīng)讀“bGng”；D項(xiàng),“溜”應(yīng)讀“1析”。

2.結(jié)合語(yǔ)境解釋加粗詞語(yǔ)。

（1）請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻地了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不

顧身的原因。

（2）他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)兒什么就做點(diǎn)兒什么。

（3）讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧！

答案：（1）奮不顧身：奮勇直前，不顧生命。

（2）豁亮：寬敞明亮。

（3）千載萬(wàn)世:世世代代。

3.下列加粗詞在句中有怎樣的表達(dá)作用。

（1）有掐住敵人脖子把敵人掘倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。

（2）我就踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去?！让粋€(gè)大人，拉了拉沒(méi)有動(dòng)；……抓著抱起來(lái)，跳出門(mén)去。

答案：（1）這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們和敵人同歸于盡的情形，表達(dá)了戰(zhàn)士們的革命英雄主義氣概。

（2）這些動(dòng)作寫(xiě)出了志愿軍戰(zhàn)士為救朝鮮兒童奮不顧身的情形。

4.給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

奔（___）流堅(jiān)r&n（）chun（）樸

迸（—）裂軍yii（—）里向6亮（—）

犁耙（—）過(guò)癮（—）

答案：ben韌淳beng隅豁payin

5.找出并修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

紅高梁自毫豆槳憤不顧身

答案：梁一粱毫一豪槳一漿憤一奮

6.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。

（1）這場(chǎng)激戰(zhàn)整整.（延續(xù)持續(xù)）了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。

（蜂擁涌）上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這

時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一（摔扔），向敵人（撲奔）

去。身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。

（2）我就―（推踹）開(kāi)門(mén)，（撲闖）了進(jìn)去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只

能聽(tīng)見(jiàn)小孩兒哭，看不見(jiàn)人?！让粋€(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩兒的

腿，我就一把（抓拽）著抱起來(lái)，跳出門(mén)去。

答案：⑴持續(xù)蜂擁摔撲（2）踹撲抓

7.請(qǐng)寫(xiě)出下列句子所使用的表達(dá)方式。

（1）他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花?。ㄒ唬?/p>

（2）他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒,站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。（）

（3）還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。（—）

（4）敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒……（＜）

（5）我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛(ài)，充滿國(guó)際主義的深厚熱情。（—）

答案：抒情描寫(xiě)記敘說(shuō)明議論

題組B能力提升練

一、單選題

1.依次填入下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

①“不待千年成琥珀，直疑六月凍瓊漿。”將一顆冰糖放入溫水中，看它緩緩,忍不住想要

感謝它的發(fā)明者一一遂寧人鄒和尚穿越千年為我們帶來(lái)的絲絲甘甜。

②臨仙閣在涪江邊上，聽(tīng)春鳥(niǎo)啾啾，嗅蓮香陣陣，看秋葉簌簌，感冬陽(yáng)暖暖……

③憲法作為我國(guó)的根本大法，是公民的保障書(shū)，是治國(guó)安邦的總章程。

A.熔化樹(shù)立權(quán)力

B.溶化矗立權(quán)力

C.溶化矗立權(quán)利

D.熔化樹(shù)立權(quán)利

答案：c

解析：①熔化：固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。溶化：（固體）溶解。結(jié)合語(yǔ)境“將一顆冰糖放入溫水中”，

應(yīng)用“溶化”。②矗立：高聳地立著。樹(shù)立：建立（多用于抽象的好的事情）。結(jié)合對(duì)象“臨仙閣”，應(yīng)

用“矗立”。③權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。權(quán)力：政治上的強(qiáng)制力量。結(jié)合語(yǔ)境，

憲法保障的應(yīng)該是公民的“權(quán)利”。故選C。

2.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子？便在后面緊追不舍。

B.黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！

C.天津衛(wèi)的小吃太粗太土：熬小魚(yú)刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好咯牙。

D.然后他呆在那兒，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，一一你們走吧?！?/p>

答案：D

解析：A.問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；B.“壯闊”“豪放”后用頓號(hào)；C.“容易卡嗓子”后逗號(hào)改為分號(hào)。

3.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。（反問(wèn)）

B.他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜。

（排比）

C.他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。（比

喻）

D.你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？（反問(wèn)）

答案：A

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.2020年7月4日，隨著林丹的退役，給國(guó)際羽壇“四大天王”的時(shí)代正式畫(huà)上句號(hào)。

B.“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”之所以受到中小學(xué)生喜愛(ài)的原因，是因?yàn)槠湫问叫路f、內(nèi)涵豐富。

C.羊城中學(xué)舉辦與策劃的經(jīng)典詩(shī)文朗誦活動(dòng)，對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)有著積極作用。

D.接近八成的受訪市民認(rèn)為，廣州老舊小區(qū)微改造改善了社區(qū)環(huán)境，提升了生活品質(zhì)。

答案：D

解析：A.“隨著”“給”兩詞共用導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“隨著”或“給"。B.句式雜糅，”之所以……

是因?yàn)椤焙汀薄脑蚴恰眱煞N句式雜糅，應(yīng)該刪去“的原因”。C.語(yǔ)序不當(dāng)，“舉辦與策劃”

應(yīng)改為“策劃與舉辦”。

二、閱讀理解

閱讀下文，回答問(wèn)題。

①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著：我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西

都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深

刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！

②誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。

③也許還有人心里隱隱約約地說(shuō)：你說(shuō)的就是那些“兵”嗎？他們看來(lái)是很平凡,很簡(jiǎn)單的哩，既看

不出他們有什么高深的知識(shí)，又看不出他們有什么豐富的感情?？墒?，我要說(shuō)，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士

接觸太少，還沒(méi)有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地A（—）和（―），他們的意志是那樣地B（__）

和（____）,他們的氣質(zhì)是那樣地C（—）和（____）,他們的胸懷是那樣地D（—）和（____）!

④親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝

完一杯豆?jié){提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開(kāi)始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋(píng)果

的時(shí)候，當(dāng)你和愛(ài)人一起散步的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你很驚訝地說(shuō):

“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧,

因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻地了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛(ài)我

們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士一一他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！

1.把第③段括號(hào)內(nèi)應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容依次寫(xiě)在下邊。

A.()和()B.()和()

C.()和()D.()和()

2.在文中橫線處應(yīng)填的一個(gè)詞語(yǔ)是()

A.不會(huì)B.不該C.也許D.一定

3.選出對(duì)第③段中畫(huà)線句子分析理解不正確的一項(xiàng)()

A.作者為了突出我們的戰(zhàn)士，特意從反面提出一些人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

B.“隱隱約約”一詞在文中的意思是，感覺(jué)不很明顯，有些將信將疑。

C.在作者眼中“兵”和“戰(zhàn)士”是有區(qū)別的，因此“兵”字加了引號(hào)。

D.作者寫(xiě)這一點(diǎn)的目的是與讀者交流思想，引起共鳴。

4.文中加粗的“這一點(diǎn)”指代什么？

5.對(duì)文中六個(gè)“當(dāng)你……”的排比句分析不正確的一項(xiàng)是()

A.描寫(xiě)了祖國(guó)人民的日常生活情景。

B.與戰(zhàn)士在朝鮮的生活形成對(duì)照。

C.揭示了戰(zhàn)士在朝鮮流血犧牲的目的。

I).表達(dá)了作者對(duì)不關(guān)心戰(zhàn)士的人的批評(píng)。

6.文中第④段的省略號(hào)有什么作用？

答案：1.純潔高尚堅(jiān)韌剛強(qiáng)淳樸謙遜美麗寬廣

2.C3.C

4.這一點(diǎn)指我們?cè)谧鎳?guó)的平常的生活也是一種幸福。(或“你正生活在幸福中”)

5.D

6.省略號(hào)表列舉省略，表示這樣的例子還有很多。

三、問(wèn)答題

2017年是香港回歸20周年,請(qǐng)你給這幅圖片配上一副對(duì)聯(lián)，以示慶賀。

答案：（示例）兩制功成喜看團(tuán)圓香島月，百年恥雪莫忘慘淡虎門(mén)煙（示例2）四海心共歷滄桑扶社稷,九州兩

制各披肝膽慰炎黃（示例3）香山香水香花香果迎香港，長(zhǎng)城長(zhǎng)江長(zhǎng)歌長(zhǎng)舞乘長(zhǎng)風(fēng)

解析：本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。首先看懂圖片，弄清楚圖片上的文字；再聯(lián)系香港過(guò)去被侵占的慘痛歷史和如今

回歸后的繁榮景象,把握住“回歸”"兩制"''繁榮祖國(guó)”等詞來(lái)擬寫(xiě)即可。

題組C培優(yōu)拔尖練

一、閱讀下面的選文，完成下列各題。

①誰(shuí)都知道，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)是艱苦些。但戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？有一次，我見(jiàn)到一個(gè)戰(zhàn)士，在防空洞里，

吃一口炒面，就一口雪。我問(wèn)他：“你不覺(jué)得苦嗎？”他把正送往嘴里的一勺雪收回來(lái)，笑了笑，說(shuō)：“怎

么能不覺(jué)得？我們革命軍隊(duì)又不是個(gè)怪物。不過(guò)我們的光榮也就在這里?！彼研∩變焊纱喾畔拢d奮地

說(shuō)：“就拿吃雪來(lái)說(shuō)吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，

泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)兒什么就做點(diǎn)兒什么?！彼种噶酥釜M小潮濕的防空洞說(shuō)：“再比

如蹲防空洞吧，多憋悶得慌哩，眼看著外面好好的太陽(yáng)不能曬，光光的馬路不能走?？墒俏以谶@里蹲防空

洞，祖國(guó)的人民就可以不蹲防空洞啊，他們就可以在馬路上不慌不忙地走啊。他們想騎車子也行，想走路

也行，邊溜達(dá)邊說(shuō)話也行。只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。所以——"他又把雪放到嘴里，

像總結(jié)似的說(shuō)：“我在這里流點(diǎn)兒血不算什么，吃這點(diǎn)兒苦又算什么哩！”我又問(wèn)：“你想不想祖國(guó)?。俊?/p>

他笑起來(lái)：“誰(shuí)不想哩，說(shuō)不想，那是假話，可是我不愿意回去。如果回去，祖國(guó)的老百姓問(wèn)：'我們托

付給你們的任務(wù)完成得怎么樣啦？'我怎么答對(duì)呢？我說(shuō)‘朝鮮半邊紅，半邊黑’，這算什么話呢？"我

接著問(wèn)：“你們經(jīng)歷了這么多危險(xiǎn)，吃了這么多苦，你們對(duì)祖國(guó)對(duì)朝鮮有什么要求嗎？”他想了一下，才

回答我：''我們什么也不要?？墒钦f(shuō)心里話——我這話可不一定恰當(dāng)啊，我們是想要這么大的一個(gè)東西……”

他笑著，用手指比個(gè)銅子兒大小，怕我不明白："一塊‘朝鮮解放紀(jì)念章’，我們?cè)敢獯髟谛馗?，回?/p>

咱們的祖國(guó)去?！?/p>

②朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)，他

們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大

人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)

英雄的國(guó)度而自豪！

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文中的典型事例，你從這個(gè)事例中讀出了人民志愿軍怎樣的精神品質(zhì)？

（2）第①段是如何表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)的？

（3）第②段表達(dá)了怎樣的情感？作者是如何表達(dá)這一情感的？

（4）2020年是中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年，全國(guó)各界紛紛表達(dá)對(duì)志愿軍英雄的懷念和敬仰。

你想對(duì)志愿軍英雄說(shuō)些什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)一段話。

答案：（1）作者和一名戰(zhàn)士在防空洞談話。從中讀出了志愿軍戰(zhàn)士以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神和愛(ài)國(guó)主

義精神。

（2）三問(wèn)三答，戰(zhàn)士對(duì)作者所提的三個(gè)問(wèn)題的回答，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)上的愛(ài)國(guó)情懷；描寫(xiě)戰(zhàn)士的神態(tài)舉止，

三次寫(xiě)“笑”，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。

（3）用大量的感嘆句，抒發(fā)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱情贊美和無(wú)比崇敬之情。感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染

力。

（4）（示例）志愿軍英雄們，是你們用自己年輕的生命保衛(wèi)了朝鮮！是你們?yōu)⑾聼o(wú)數(shù)熱血，獻(xiàn)出無(wú)數(shù)寶貴

的生命，打走了美帝侵略者。你們的英雄事跡可歌可泣，我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的!值此中國(guó)人民志愿軍

抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年，向英雄們致敬!解析：（1）本題考查概括選文內(nèi)容和人物品質(zhì)的能力。根據(jù)“有

一次，我見(jiàn)到一個(gè)戰(zhàn)士，在防空洞里，吃?口炒面，就一口雪。我問(wèn)他……”可知，作者和一名戰(zhàn)士在防

空洞談話；根據(jù)戰(zhàn)上的回答可知，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)上以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神。

（2）本題考查分析選文內(nèi)容的能力。該段三問(wèn)三答，直接引用戰(zhàn)士對(duì)作者所提三個(gè)問(wèn)題的回答，表現(xiàn)了志

愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)情懷；“他把正送往嘴里的一勺雪收回來(lái)，笑了笑”，“他笑起來(lái)”，“他笑著”，三次

寫(xiě)戰(zhàn)士“笑”，通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)士的神態(tài)舉止，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。

（3）本題考查分析作者感情的能力。該段以抒情為主，運(yùn)用了大量的感嘆句，抒發(fā)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的

熱情贊美和無(wú)比崇敬之情。作者在這段集中直接抒發(fā)贊美崇敬之情，感情充沛強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力。

（4）本題考查閱讀感悟的能力。結(jié)合課文，圍繞題中“2020年是中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周

年”寫(xiě)一段表達(dá)對(duì)志愿軍英雄的懷念和敬仰之情的話即可。

二、閱讀下面的材料，完成下面小題。

（A）

一個(gè)蘋(píng)果：見(jiàn)證戰(zhàn)友情誼

1952年10月14日，上甘嶺戰(zhàn)役打響。10月17日晚，八連接受反擊任務(wù)，進(jìn)入主陣地坑道，開(kāi)始了

堅(jiān)守坑道14晝夜的英雄壯舉。

美軍對(duì)坑道部隊(duì)連接后方的交通線實(shí)行嚴(yán)密炮火封鎖，坑道部隊(duì)面臨斷水?dāng)嗉Z的危險(xiǎn)。得知情況后，

上級(jí)連夜從后方緊急來(lái)購(gòu)了三萬(wàn)多公斤蘋(píng)果，派人送往坑道。但美軍炮火封鎖實(shí)在太猛，大筐蘋(píng)果難以送

上去。為此十五軍政治部專門(mén)下令；凡進(jìn)入坑道一筐蘋(píng)果者記二等功！可仍然沒(méi)有一筐蘋(píng)果能完整地送進(jìn)

坑道。

運(yùn)輸員劉明生冒著炮火向其他坑道運(yùn)送彈藥時(shí)，在途中撿到一個(gè)蘋(píng)果，舍不得吃，回了坑道。此時(shí)，

八連戰(zhàn)士在坑道里已經(jīng)七天沒(méi)水喝。

劉明生把拾到的蘋(píng)果送給連長(zhǎng)，連長(zhǎng)卻把蘋(píng)果給了步行機(jī)員，步行機(jī)員又給了重傷員蘭發(fā)保。無(wú)論大

家怎樣勸，蘭發(fā)保說(shuō)什么也不吃。連長(zhǎng)又遞給司號(hào)員，司號(hào)員又遞給衛(wèi)生員。就這樣，一個(gè)蘋(píng)果傳遍了整

個(gè)坑道，還是完整的。連長(zhǎng)最終決定共同分吃，一人一口，一個(gè)小蘋(píng)果在全坑道吃了兩圈。

憑借著這種戰(zhàn)友情誼，八連官兵堅(jiān)守坑道14晝夜，最終將戰(zhàn)旗插上了上甘嶺主峰。

(摘自《人民日?qǐng)?bào)》，2020年11月1日6版，有減)

(B)

親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完

一杯豆?jié){提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開(kāi)始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋(píng)果的

時(shí)候，當(dāng)你和愛(ài)人一起散步的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你也許很驚地說(shuō)：“這是

很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你們意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)?/p>

只有你意識(shí)到這點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，

愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！

(摘自魏巍《是最可愛(ài)的人》)

(C)

電影《浴血無(wú)名川》講述了我志愿軍戰(zhàn)士和美軍狹路相逢的故事。偵察排為了摸清美軍炮兵營(yíng)殊死拼

殺，上級(jí)指示必須將幸存的戰(zhàn)士轉(zhuǎn)移后方，然而敵人的炮營(yíng)近在咫尺，是遵守命令撤退還是端掉敵人的炮

兵陣地，成了偵察排排長(zhǎng)，也是傳奇狙擊手最糾結(jié)的抉擇。而另一邊，當(dāng)美軍得知狙殺了己方上校的傳狙

擊手就在附近，馬上派出了特種部隊(duì)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的精英前來(lái)助戰(zhàn)，彌補(bǔ)炮兵近距離作戰(zhàn)的短板，這樣一