天津市寶坻區(qū)八年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 疆域教案 （新版）新人教版

天津市寶坻區(qū)八年級地理上冊第一章第一節(jié)疆域教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）天津市寶坻區(qū)八年級地理上冊第一章第一節(jié)疆域教案（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為天津市寶坻區(qū)八年級地理上冊第一章第一節(jié)“疆域教案”。教學內(nèi)容主要包括我國疆域的四至點、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃及各類地理區(qū)域特點。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級已學習過我國的地理位置、地形地貌等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課進一步了解我國的疆域范圍和行政區(qū)域打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深化學生對我國疆域遼闊、行政區(qū)劃多樣性的認識，并與實際地理環(huán)境相結(jié)合，提高學生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：地理空間觀念、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐能力。通過學習我國疆域的四至點、領(lǐng)土面積和行政區(qū)劃，學生能夠形成對國家地理空間的整體認識，發(fā)展地理空間觀念。在分析不同地理區(qū)域特點時，鍛煉學生的綜合思維和區(qū)域認知能力，使其能夠從多角度理解地理現(xiàn)象。同時，通過案例分析、地圖閱讀等實踐活動，提升學生的地理實踐能力，使其能夠運用地理知識解決實際問題，增強國家意識和地理學科素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：我國疆域的四至點、領(lǐng)土面積，行政區(qū)劃及各類地理區(qū)域特點。

難點：理解并記憶我國疆域的四至點，以及不同行政區(qū)劃的地理特點和形成原因。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學資源，如地圖、圖片等，形象直觀地展示我國疆域四至點，幫助學生形成直觀印象，便于記憶。

2.通過分組討論、合作學習的方式，讓學生探討不同行政區(qū)劃的地理環(huán)境和特點，引導(dǎo)學生從多角度分析問題，加深理解。

3.創(chuàng)設(shè)實際情境，如模擬導(dǎo)游、地理知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高對我國行政區(qū)劃的認知。

4.設(shè)計課后實踐活動，如讓學生繪制家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃地圖，結(jié)合實際案例進行分析，增強學生對難點知識的掌握和應(yīng)用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的實例，向?qū)W生講解我國疆域和行政區(qū)劃的基本知識，確保學生對核心概念的理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在探討中深入理解不同地理區(qū)域的特點和形成原因，激發(fā)學生的思考。

3.案例教學法：引入具體案例分析，引導(dǎo)學生將理論知識與實際地理現(xiàn)象相結(jié)合，提高學生的分析能力和應(yīng)用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：運用PPT、視頻等展示我國疆域四至點和行政區(qū)劃，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.地圖工具：使用實體地圖和電子地圖輔助教學，幫助學生建立起地理空間觀念，提高地圖閱讀能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，拓展學生的學習資源，促進學生自主探究和深入學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預(yù)習資料，包括我國疆域和行政區(qū)劃的基礎(chǔ)知識PPT和視頻，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“我國的疆域四至點”，設(shè)計問題如“你能找到我國的最東、最西、最南、最北點嗎？”引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生預(yù)習情況，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解我國疆域和行政區(qū)劃。

思考預(yù)習問題：學生嘗試回答預(yù)習問題，記錄疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習習慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學生提前接觸疆域概念，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國地圖，引入疆域四至點的學習。

講解知識點：詳細講解疆域四至點、領(lǐng)土面積和行政區(qū)劃等知識點，結(jié)合實際案例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析不同行政區(qū)劃的特點。

解答疑問：及時解答學生在學習中的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：在小組討論中，積極發(fā)表觀點，共同探討。

提問與討論：對不懂的問題提出，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：確保學生對知識點的準確理解。

實踐活動法：通過小組討論，加深對行政區(qū)劃的理解。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

加深對我國疆域和行政區(qū)劃的理解。

通過實踐活動，提高學生的地理實踐能力。

培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如繪制家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃圖。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步探索地理知識。

反思總結(jié)：對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和探索。

反思總結(jié)法：幫助學生形成良好的學習習慣。

作用與目的：

鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生對地理知識的掌握。

拓寬知識視野，激發(fā)學生對地理學科的興趣。

促進學生自我反思，不斷提升學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《中國地理百科全書》、《中國行政區(qū)劃手冊》等，這些書籍詳細介紹了我國的疆域、行政區(qū)劃及各地地理特點。

-視頻資源：中央電視臺制作的《美麗中國》系列紀錄片，其中包含了對我國不同地理區(qū)域的介紹，有助于學生更直觀地了解各地的風土人情。

-實物資源：中國政區(qū)地圖、地形地貌模型等，這些實物資源可以幫助學生更直觀地理解地圖上的信息。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與地理相關(guān)的書籍，深入了解我國疆域、行政區(qū)劃的發(fā)展歷程和地理特征。

-建議學生觀看《美麗中國》紀錄片，從視覺上感受我國各地的自然風光和人文景觀，增強對地理環(huán)境的認識。

-組織學生參觀地理展覽館或博物館，了解地理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

-鼓勵學生開展戶外實踐活動，如實地考察家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、行政區(qū)劃等，將理論知識與實際相結(jié)合。

-提倡學生參加地理知識競賽、講座等活動，拓展知識面，提高地理素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和注意力，評價學生對于我國疆域和行政區(qū)劃知識點的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、資料的收集、成果的整理和展示，以及團隊合作的能力。

3.隨堂測試：設(shè)計相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，通過隨堂測試檢驗學生對本節(jié)課重點知識點的記憶和理解程度。

4.預(yù)習和作業(yè)完成情況：檢查學生課前預(yù)習的深度和課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生的自主學習能力和對知識的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，給予及時且具體的評價和反饋。

-對學生在課堂上的積極發(fā)言和正確回答問題給予正面肯定，增強學生的學習信心。

-對學生在討論和測試中暴露出的問題，給予耐心的指導(dǎo)和解釋，幫助學生糾正錯誤，提高理解。

-鼓勵學生在預(yù)習和作業(yè)中展現(xiàn)出的獨立思考和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習興趣。

-定期對學生的學習進步和存在的問題進行總結(jié)，與家長溝通，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-①本節(jié)課主題：我國疆域和行政區(qū)劃

-②疆域四至點：最北點、最南點、最西點、最東點

-③領(lǐng)土面積和行政區(qū)劃：總面積、省級行政區(qū)劃數(shù)量、不同行政區(qū)的特點

-④地理區(qū)域特點：東部沿海、西部高原、南部丘陵等

2.藝術(shù)性和趣味性：

-①使用彩色粉筆或白板筆，突出重點內(nèi)容，吸引學生注意力

-②繪制簡化的中國地圖，標注疆域四至點和行政區(qū)劃，增強視覺效果

-③設(shè)計有趣的圖表或圖形，展示不同地理區(qū)域的自然和人文特點，增加趣味性

-④使用生動形象的插圖或符號，幫助學生記憶和理解重點知識，激發(fā)學習興趣

3.激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-①引導(dǎo)學生參與板書設(shè)計，讓學生在黑板上繪制地圖或標注重點內(nèi)容，提高參與度

-②鼓勵學生提出問題和想法，將學生的觀點和問題作為板書的一部分，增強互動性

-③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如知識問答或小測驗，讓學生在板書上展示答案，增加趣味性和挑戰(zhàn)性

-④利用板書進行小組合作學習，讓學生在板書上記錄討論成果，培養(yǎng)合作意識和團隊精神教學反思本節(jié)課我教授了我國疆域和行政區(qū)劃的內(nèi)容，通過講解疆域四至點、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃以及各類地理區(qū)域特點，幫助學生建立對國家地理空間的整體認識。在教學過程中，我注重啟發(fā)式教學，設(shè)計了一系列問題引導(dǎo)學生思考，同時運用多媒體教學資源和實物地圖，使學生對知識點有了更直觀的理解。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們對我國的疆域四至點特別感興趣，他們在小組討論中積極發(fā)言，互相補充，展現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對行政區(qū)劃的地理特點和形成原因理解不夠深入，需要