10《公共場所文明言行》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

10《公共場所，文明言行》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版第十章《公共場所，文明言行》。教學內(nèi)容包括公共場所的基本禮儀、文明行為的認識以及如何在公共場所展現(xiàn)良好的道德素養(yǎng)。這些內(nèi)容與學生在日常生活中經(jīng)常接觸的公共場所行為規(guī)范緊密相關。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在二年級時已學習了基本的社交禮儀和行為規(guī)范，對文明禮貌有了初步的認識。本章將在學生已有知識的基礎上，進一步深化對公共場所文明行為的理解，培養(yǎng)他們在實際場景中踐行文明言行的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠結(jié)合實際生活，更好地理解和遵守公共場所的道德規(guī)范。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德認知與社會責任感。《公共場所，文明言行》章節(jié)的學習將幫助學生發(fā)展以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的公共道德意識，使其在公共場所能夠自覺遵循社會公德，展現(xiàn)出良好的個人品質(zhì)；其次，強化學生的社會責任感，使其認識到個人行為對社會環(huán)境的影響，主動維護公共場所的秩序與和諧；最后，培養(yǎng)學生在實際情境中的問題解決能力，學會在公共場所面對不文明行為時，能夠正確判斷并采取適當?shù)男袆?。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生將全面提升道德與法治素養(yǎng)，為成為具有良好社會公德的公民打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：理解公共場所文明行為的重要性，掌握公共場所的基本禮儀規(guī)范。

難點：將文明行為內(nèi)化為自身習慣，并在實際場景中自覺踐行。

解決辦法及突破策略：

1.引入生活實例：通過展示公共場所中正反兩方面行為的案例，讓學生深刻感受到文明行為對公共環(huán)境的影響，從而理解其重要性。

2.互動討論：組織學生就如何在公共場所展現(xiàn)文明行為進行小組討論，鼓勵分享個人見解，加深對禮儀規(guī)范的理解。

3.角色扮演：設計情景劇，讓學生扮演不同角色，模擬公共場所的場景，通過實踐演練突破難點，培養(yǎng)自覺踐行文明行為的習慣。

4.反饋評價：建立學生自評、互評機制，通過評價他人的文明行為，反思自身行為，促進自我提升。

5.家校合作：與家長溝通，共同關注學生在家庭及公共場所的行為表現(xiàn)，形成家校合力，強化文明行為的培養(yǎng)。教學方法與策略本節(jié)課采用講授與互動討論相結(jié)合的教學方法，輔以角色扮演、案例研究和游戲等教學活動，以提高學生的參與度和互動性。

1.講授法：教師簡要講解公共場所文明行為的重要性和相關規(guī)范，為學生提供理論基礎。

2.互動討論：組織學生就案例進行小組討論，分享個人看法，促進思想碰撞，加深理解。

3.角色扮演：設計公共場所場景，讓學生扮演不同角色，體驗文明行為的實踐，提高行為自覺。

4.案例研究：分析公共場所文明行為的具體案例，讓學生從中學習并借鑒優(yōu)秀行為。

5.游戲教學：設計文明行為相關游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強課堂趣味性。

在教學過程中，充分利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，展示案例和場景，幫助學生直觀地理解教學內(nèi)容，提高課堂效果。教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示公共場所中的一些不文明現(xiàn)象，如亂扔垃圾、大聲喧嘩等，并提出問題：“大家認為這些行為好嗎？為什么？”

-學生回答問題，教師總結(jié)：在我們的生活中，公共場所的文明行為非常重要，它關系到我們每個人的生活質(zhì)量和整個社會的和諧。

2.講授新課（10分鐘）

-教師簡要講解公共場所文明行為的重要性和相關規(guī)范，強調(diào)文明言行是每個公民應盡的責任。

-指導學生翻到課本第十章，共同學習公共場所的基本禮儀、文明行為的認識等內(nèi)容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分成小組，討論如何在公共場所展現(xiàn)文明行為，如排隊、禮讓、保持安靜等。

-小組代表分享討論成果，其他同學補充，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對新課內(nèi)容提出問題，如：“在公共場所，我們應該怎樣保持文明行為？”

-學生回答問題，教師給予鼓勵和指導，鞏固知識點。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：設計公共場所場景，讓學生扮演不同角色，如乘客、服務員等，模擬展示文明行為。

-教師和其他學生觀察并評價扮演者的行為，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對課堂所學，提出一個實際問題：“如果你在公共場所看到有人亂扔垃圾，你會怎么做？”

-學生思考并分享解決辦法，教師引導學生從道德、法治等角度分析問題，提升核心素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)公共場所文明行為的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極踐行文明行為，為營造和諧社會貢獻力量。

8.課后作業(yè)（布置課后思考題，下節(jié)課分享）

-讓學生思考：在自己的生活中，還有哪些公共場所需要改進文明行為？如何做到？

-家長參與：與家長溝通，共同關注學生在家庭及公共場所的行為表現(xiàn)，形成家校合力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《社會公德教育手冊》：了解社會公德的基本內(nèi)容和要求，深入理解公共場所文明行為的重要性。

-《公共場所文明行為規(guī)范圖解》：通過圖解形式，直觀展示公共場所的各種文明行為規(guī)范，便于學生理解和記憶。

-《身邊的道德榜樣》：收集身邊的道德榜樣故事，激發(fā)學生學習道德榜樣，踐行文明行為的積極性。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生結(jié)合課本第十章的內(nèi)容，觀察身邊的公共場所，發(fā)現(xiàn)不文明行為，思考如何改進。

-鼓勵學生與家長一起探討家庭中應遵守的文明行為規(guī)范，將所學知識應用于實際生活。

-組織學生開展課后小組活動，通過采訪、調(diào)查等方式，了解周圍人對公共場所文明行為的認識和看法。

-引導學生從法治角度分析公共場所不文明行為的危害，提高法治意識。

-鼓勵學生創(chuàng)作以公共場所文明行為為主題的繪畫、手抄報等作品，展示學習成果。課后作業(yè)1.觀察日記：請學生在課后觀察一個公共場所（如公園、超市等），記錄下至少三種文明行為和三種不文明行為，并簡單分析這些行為對公共環(huán)境的影響。

示例答案：

-文明行為：一位小朋友主動將垃圾撿起扔進垃圾桶；一位叔叔在公共座椅上等待時安靜看書；一位阿姨幫助老人過馬路。

-不文明行為：有人在草地上亂踩；有人大聲喧嘩影響他人休息；有人在公共場所吸煙。

-影響分析：文明行為使公共場所更加整潔有序，提升了環(huán)境質(zhì)量和人們的出行體驗；不文明行為則破壞了公共環(huán)境，影響了人們的正常生活。

2.家庭文明行為規(guī)范清單：與家長一起制定一份家庭文明行為規(guī)范清單，包括至少五條內(nèi)容，并說明每條規(guī)范的意義。

示例答案：

-清晨起床后整理床鋪：保持房間整潔，培養(yǎng)良好的生活習慣。

-餐桌上不玩手機：尊重家人，增進家庭交流，享受美好用餐時光。

-做作業(yè)時保持安靜：營造良好的學習氛圍，提高學習效率。

-出門時檢查攜帶物品：避免遺漏，減少家庭矛盾。

-回家后及時更換衣物：保持家居衛(wèi)生，關愛家人健康。

3.情景劇創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)作一個關于公共場所文明行為的情景劇，包括角色、情節(jié)和對話，展現(xiàn)文明行為的重要性。

示例答案：

-角色設定：小明、小紅、清潔工阿姨

-情節(jié)：在公園里，小明和小紅看到地上有垃圾，小紅主動撿起垃圾扔進垃圾桶，小明猶豫后也加入其中。清潔工阿姨看到這一幕，對他們表示贊揚。

-對話：

小紅：小明，地上有垃圾，我們把它撿起來吧。

小明：可是別人都不撿，為什么我們要撿呢？

小紅：因為我們要做文明的公民，保護環(huán)境是每個人的責任。

清潔工阿姨：你們真是好孩子，謝謝你們?yōu)楣珗@的環(huán)境做出了貢獻。

4.采訪調(diào)查：采訪家人或朋友，了解他們對公共場所文明行為的看法，整理出至少三個觀點，并進行分析。

示例答案：

-觀點1：在公共場所保持安靜是尊重他人的表現(xiàn)。

-觀點2：不亂扔垃圾有利于保護環(huán)境，提高城市形象。

-觀點3：禮讓他人可以讓社會更加和諧。

-分析：這些觀點都體現(xiàn)了公共場所文明行為的重要性，有助于營造良好的公共氛圍。

5.課后實踐：在課后，選擇一個公共場所，親身實踐文明行為，如排隊、禮讓等，并記錄下實踐過程和心得體會。

示例答案：

-實踐過程：在超市購物時，我主動排隊等待結(jié)賬，并幫助一位老人挑選商品。

-心得體會：通過這次實踐，我深刻體會到文明行為對公共場所秩序的重要性，同時自己的行為也得到了他人的認可和感謝，讓我更加堅定地踐行文明行為。教學反思在上完這節(jié)課后，我對教學過程進行了深入反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度很高，他們對公共場所文明行為的認識有了明顯提高。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際場景中，表現(xiàn)出較強的實踐能力。這也讓我意識到，通過情境模擬、角色扮演等方式，能有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)，學生們的回答給了我很大的啟發(fā)。他們對文明行為的理解不僅僅停留在表面，還能從道德、法治等角度進行深入分析。這說明我們在教學中要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，幫助他們形成正確的價值觀。

然而，我也注意到，在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生對文明行為規(guī)范的掌握還不夠牢固。這可能是因為課堂講解和練習時間有限，導致學生沒有充分消化吸收。因此，在今后的教學中，我需要適當調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生對知識點的掌握。

此外，課后作業(yè)的布置也讓我思考如何更好地將課堂學習與學生的生活實際相結(jié)合。通過觀察日記、家庭文明行為規(guī)范清單等作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中，培養(yǎng)良好的行為習慣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)時存在一定的困難，這可能是因為他們對相關知識點的理解不夠深入。因此，在課后作業(yè)的設計上，我需要更加注重針對性，幫助學生鞏固知識點。

最后，我認為家校合作在培養(yǎng)學生文明行為方面具有重要意義。通過課后實踐，學生能夠在家庭和學校的共同關注下，逐漸形成良好的行為習慣。但在實際操作中，如何更好地發(fā)揮家長的作用，提高家校共育的效果，仍需要我在今后的工作中不斷探索。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學生對公共場所文明行為知識點的掌握情況。發(fā)現(xiàn)大部分學生對文明行為的重要性有了較深刻的理解，能夠列舉出公共場所的基本禮儀規(guī)范，并能在角色扮演活動中表現(xiàn)出相應的文明行為。

-對于部分學生在理解上存在的誤區(qū)，我在課堂上及時進行了糾正和引導。例如，有些學生認為在公共場所大聲喧嘩只是小事，通過案例分析和討論，讓他們認識到這種行為對他人和公共環(huán)境的影響，從而提高他們的道德認知。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我對學生的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揚文明行為，同時針對需要改進的地方提出建議，幫助他們不斷提高。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注他們在觀察日記、家庭文明行為規(guī)范清單等作業(yè)中的表現(xiàn)。從作業(yè)中可以看出，學生對公共場所文明行為的認識得到了鞏固，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

-在作業(yè)點評中，我針對學生的優(yōu)點和進步給予表揚，對于作業(yè)中存在的問題，如知識點理解不準確、實踐行為不夠到位等，給出具體建議和指導，鼓勵他們在今后的學習和生活中繼續(xù)努力，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。

-通過作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)學生在課后自主學習和探究方面還有很大的提升空間。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習效果，調(diào)整教學策略，提高他們的自主學習能力。板書設計1.條理清楚、重點突出：

-①公共場所文明行為的重要性

-②公共場所的基本禮儀規(guī)范

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