小學體育一年級教學設計-第二部分走與跑的不同∣人教版

小學體育一年級教學設計-第二部分走與跑的不同∣人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學體育一年級教學設計-第二部分走與跑的不同∣人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為小學體育一年級教材中第二部分“走與跑的不同”，具體內容包含走與跑的基本姿勢、動作要領以及實踐練習。本節(jié)課的教學內容與人教版一年級體育課程標準緊密相連，旨在讓學生掌握走與跑的基本技能，提高他們的身體協(xié)調性和運動能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的站立和走動姿勢，對本節(jié)課的內容有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生掌握跑的基本姿勢和動作要領，并通過實踐練習，讓學生能夠正確地走和跑，提高他們的身體協(xié)調性和運動能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：運動能力、健康行為、體育品德。

1.運動能力：通過教學，使學生掌握走與跑的基本姿勢和動作要領，提高他們的身體協(xié)調性和運動能力。

2.健康行為：培養(yǎng)學生積極參與體育活動的習慣，增強他們的身體素質，提高他們的健康水平。

3.體育品德：培養(yǎng)學生遵守紀律、團結協(xié)作、勇于挑戰(zhàn)的精神風貌，使他們成為具有良好體育品德的人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的站立和走動姿勢，對走與跑的概念有初步的了解。他們能夠進行簡單的跑動和行走，對基本的身體協(xié)調性有一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對體育活動通常充滿熱情和興趣，他們喜歡通過游戲和實踐活動來學習。在學習能力方面，他們能夠通過觀察和模仿來學習新的動作，但對于復雜的動作要領可能需要較多的實踐和指導。在學習風格上，他們傾向于通過互動和合作來學習，喜歡得到即時反饋和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習走與跑的不同時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-正確掌握跑的基本姿勢和動作要領，特別是跑的起始姿勢和腳步落地的方式。

-提高身體協(xié)調性，特別是在快速跑動時保持正確的姿勢。

-理解并遵守跑的規(guī)則和紀律，如起跑信號、跑道使用等。

-在實踐練習中，保持耐力和集中力，克服疲勞和分心的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學體育一年級教學設計-第二部分走與跑的不同》這本教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的指導進行學習和實踐。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解走與跑的不同，準備相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括跑步姿勢的正確示范、錯誤的跑步姿勢示例以及一些跑步技巧的動畫演示。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合體育教學的環(huán)境，將教室布置如下：

-在教室的一角設置一個分組討論區(qū)，配備一些體育器材，如跳繩、小球等，以便學生可以在討論區(qū)進行小組活動和練習。

-在教室的另一角設置一個跑步實踐區(qū)域，配備一些標志物，如錐形標志物和地面標記，以幫助學生理解和練習跑步的規(guī)則和技巧。

-在教室內設置一些展示區(qū)，用于展示學生的作品和練習成果。

5.其他資源：為了激勵學生的學習積極性和參與度，準備一些小獎品或獎勵貼紙，以便在學生表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和進步時給予鼓勵和獎勵。

6.教學工具：確保每位學生都有一份走與跑的動作要領指南，以便他們可以在課堂上跟隨老師的示范進行模仿和實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對走與跑的不同之處的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道走與跑有什么不同嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于走與跑的圖片或視頻片段，讓學生初步感受走與跑的魅力和特點。

簡短介紹走與跑的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.走與跑的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解走與跑的基本概念、姿勢和動作要領。

過程：

講解走的定義，包括其正確的姿勢和步態(tài)。

詳細介紹跑的姿勢、腳步落地的方式和動作要領，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.走與跑的實踐練習（15分鐘）

目標：通過實踐練習，讓學生掌握走與跑的正確姿勢和動作要領。

過程：

進行走與跑的實踐練習，引導學生正確地走和跑，注意姿勢和動作的準確性。

給予學生即時反饋和指導，幫助他們糾正錯誤并提高走與跑的能力。

安排一些有趣的走與跑的小游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固所學技能。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與走與跑相關的主題進行深入討論。

小組內討論走與跑的不同之處、姿勢和動作要領的應用以及如何改進和提高走與跑的能力。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對走與跑的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括走與跑的不同之處、姿勢和動作要領的應用及改進方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調走與跑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括走與跑的基本概念、姿勢、動作要領和實踐練習等。

強調走與跑在生活中的重要性和作用，鼓勵學生進一步探索和應用走與跑的技能。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于走與跑的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《兒童運動發(fā)展指南》、《青少年運動技能培養(yǎng)手冊》

-視頻資源：YouTube上的“幼兒體育教育系列”、“青少年跑步技巧教學視頻”

-網(wǎng)絡資源：教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司官方網(wǎng)站、中國體育科學學會官方網(wǎng)站

-應用程序：體育課程相關的移動應用程序，如“運動教程”、“體育達標訓練”等

2.拓展建議：

-學生可以在家中跟隨在線視頻資源進行走與跑的練習，家長可以陪同并給予指導。

-學生可以嘗試參加校外的體育俱樂部或培訓班，與其他小朋友一起練習走與跑，提高自己的運動能力。

-學生可以閱讀相關的書籍，深入了解走與跑的動作要領和訓練方法，為自己的運動訓練提供理論支持。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解最新的體育教育動態(tài)和研究進展，拓寬自己的體育知識視野。

-學生可以通過下載和使用體育應用程序，進行走與跑的訓練和測試，及時了解自己的進步和不足。重點題型整理七、重點題型整理

1.走與跑的不同之處

題型：比較題

例題：比較走和跑時的姿勢、步態(tài)和呼吸方式。

答案：走時的姿勢較為放松，步態(tài)平穩(wěn)，呼吸較為均勻；跑時的姿勢要求更為緊張，步態(tài)快速，呼吸節(jié)奏加快。

2.正確的跑步姿勢和動作要領

題型：判斷題

例題：跑步時，雙手應該自然擺動，膝蓋應該抬到與地面平行。

答案：錯誤。跑步時，雙手應該自然擺動，但不需要膝蓋抬到與地面平行，而是要保持自然彎曲。

3.走與跑的實踐練習

題型：操作題

例題：請根據(jù)教材中的圖示，演示正確的走與跑的動作。

答案：學生需要根據(jù)教材中的圖示，正確地演示走與跑的動作，包括姿勢、步態(tài)和呼吸等。

4.跑步的規(guī)則和紀律

題型：應用題

例題：請描述跑步比賽中的起跑信號、跑道使用和終點沖刺的規(guī)則。

答案：起跑信號是裁判發(fā)出的槍聲或者電子信號，選手聽到信號后開始起跑；跑道使用要求選手按照指定的跑道行駛，不得穿越他人跑道；終點沖刺是指選手在接近終點時，可以全力沖刺，但不得推擠或者拉扯其他選手。

5.走與跑對身體健康的影響

題型：論述題

例題：請說明走與跑對身體健康的積極影響。

答案：走與跑可以提高心肺功能，增強肌肉力量，促進骨骼發(fā)育，提高身體協(xié)調性，還有助于減少肥胖和預防心血管疾病。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課主要學習了走與跑的不同之處、正確的跑步姿勢和動作要領、走與跑的實踐練習以及跑步的規(guī)則和紀律。通過課堂學習，學生應該已經(jīng)掌握了走與跑的基本概念和動作，了解了正確的跑步姿勢和動作要領，并能夠在實踐中正確地走與跑。同時，學生也應該明白了跑步的規(guī)則和紀律，能夠在比賽中遵守規(guī)則，保持公平競爭的態(tài)度。

2.當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課的學習內容，進行以下當堂檢測：

題型一：選擇題

1.走與跑的不同之處在于：

A.姿勢和步態(tài)

B.速度和距離

C.呼吸方式和運動強度

D.所有以上

答案：D

題型二：判斷題

2.跑步時，雙手應該放在腹部，膝蓋應該抬到與地面平行。

答案：錯誤

題型三：操作題

3.根據(jù)教材中的圖示，演示正確的跑步姿勢和動作。

答案：學生需要根據(jù)教材中的圖示，正確地演示跑步姿勢和動作，包括姿勢、步態(tài)和呼吸等。

題型四：應用題

4.請描述跑步比賽中的起跑信號、跑道使用和終點沖刺的規(guī)則。

答案：起跑信號是裁判發(fā)出的槍聲或者電子信號，選手聽到信號后開始起跑；跑道使用要求選手按照指定的跑道行駛，不得穿越他人跑道；終點沖刺是指選手在接近終點時，可以全力沖刺，但不得推擠或者拉扯其他選手。

題型五：論述題

5.請說明走與跑對身體健康的積極影響。

答案：走與跑可以提高心肺功能，增強肌肉力量，促進骨骼發(fā)育，提高身體協(xié)調性，還有助于減少肥胖和預防心血管疾病。教學反思與改進在教學走與跑的不同這一節(jié)后，我進行了以下的教學反思與改進措施：

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引起了學生的興趣，但是我發(fā)現(xiàn)有些學生對于走與跑的概念并不是很清晰，因此在后續(xù)的知識講解中，我需要更加深入地解釋這兩個概念，讓學生能夠更好地理解。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了走與跑的基本概念、姿勢和動作要領，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)學生在實際操作中仍然有一些困難，特別是在跑步姿勢和動作要領的掌握上。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過更多的實踐來提高他們的運動能力。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我通過具體的案例讓學生深入了解走與跑的特性和重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)學生在分析案例時，對于案例的背景、特點和意義并不是很清楚，因此在未來的教學中，我需要更加詳細地介紹案例，幫助學生更好地理解案例。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，強調了走與跑的重要性和意義。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于走與跑的概念并不是很清晰，因此在未來的教學中，我需要更加深入地解釋這兩個概念，讓學生能夠更好地理解。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容

-走與跑的基本概念

-正確的跑步姿勢和動作要領

-走與跑的實踐練習

-跑步的規(guī)則和紀律

2.結構清晰，條理分明

-走與跑的概念和區(qū)別

-跑步的正確姿勢和動作要領

-走與跑的實踐練習

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