教師資格考試考試《中學教育學》與復習卷（附答案及解析）

教師資格考試考試《中學教育學》整理與復習卷(附答案及

解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、我國教育的基本大法是《中華人民共和國教育法》，它頒布于()年。

A、1995

B、1993

C、1986

D、1985

【參考答案】：A

【解析】：1995年3月18日通過了我國教育基本大法《中華人民共和國教

育法》，自1995年9月1日起施行。

2、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()

A、提高社會生產(chǎn)力

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展

D、建設(shè)高度的精神文明

【參考答案】：B

3、強調(diào)學科本位的課程是()

A、綜合課程

B、分科課程

C、潛在課程

D、活動課程

【參考答案】：B

【解析】：分科課程強調(diào)學科本位的課程。

4、教育要解決的問題是把人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為

受教育者個體的精神財富，形成受教育者的個性。這說明（）。

A、教育具有歷史繼承性

B、教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程

C、教育具有相對獨立性

D、教育具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性

【參考答案】：B

【解析】：題干所述是教育所獨有的特點，也就是說教育是培養(yǎng)人的一種活

動，是一種轉(zhuǎn)化活動的過程。

5、教學策略不是“萬金油”式的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大

而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的

問題，這些都充分說明教學策略具有（）o

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、靈活性

【參考答案】：D

【解析】：題干的描述體現(xiàn)了教學策略的靈活性特點。

6、素質(zhì)教育是以（）為重點的教育。

A、面向全體學生

B、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

C、促進學生全面發(fā)展

D、促進學生的個性發(fā)展

【參考答案】：B

【解析】：素質(zhì)教育在今天這個時代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新

能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點。

7、（）是學校管理的基本途徑，在管理活動中占有中心地位。

A、控制

B、激勵

C、交流

D、溝通

【參考答案】：D

【解析】：溝通是學校管理的基本途徑。在學校管理活動中，必須通過有效

的溝通進行交流、控制和激勵等，以保持學校工作的有效進展。

8、先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到

這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來縮小這個差異。這種解決問題

的方法或策略是()O

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析法

D、試誤法

【參考答案】：C

【解析】：見學習精要問題解決與創(chuàng)造性中的手段一目的分析法。

9、一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括()o

A、朋友角色

B、示范者角色

C、研究者角色

D、服務(wù)者角色

【參考答案】：D

【解析】：教師的職業(yè)角色主要有：傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，示范者

角色，管理者角色，朋友角色和研究者角色。

10、在我國，最早實施分科教學的著名教育家是()

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、莊子

【參考答案】：A

【解析】：記憶考察題，在我國，孔子最早實施分科教學。

11、現(xiàn)代教育的()是指：一方面，科學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重

要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學的指導，擺脫經(jīng)驗的

束縛。

A、公共性

B、生產(chǎn)性

C、科學性

D、終身性

【參考答案】：C

【解析】：現(xiàn)代教育的特征主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育的公共性、生產(chǎn)性、科學

性、未來性、國際性、終身性、革命性。其中現(xiàn)代教育的科學性，一方面是指科

學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面；另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展越

來越依靠教育科學的指導，擺脫教育經(jīng)驗的束縛。

12、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是()

A、柏拉圖

B、梁啟超

C、孔子

D、盧梭

【參考答案】：D

【解析】：個人本位論盛行于18世紀到19世紀上半葉，以盧梭、洛克、裴

斯泰洛齊、福祿貝爾等人為代表。其基本觀點是主張教育目的應依據(jù)個人需要來

確定。

13、學生受師生關(guān)系影響的主要因素是()o

A、教師的態(tài)度

B、教師對學生的認識

C、學生對教師的認識

D、學生的認知特點

【參考答案】：C

14、師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成()

A、授受關(guān)系

B、平等關(guān)系

C、促進關(guān)系

D、交往關(guān)系

【參考答案】：A

【解析】：師生在教育上構(gòu)成授受關(guān)系。

15、馬克思主義認為人的全面發(fā)展的重要前提是()

A、人的生理特征

B、有目的、有計劃的教育

C、自然環(huán)境與社會環(huán)境

D、社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況

【參考答案】：D

16、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班，這是

()0

A、外部分組

B、內(nèi)部分組

C、設(shè)計教學法

D、道爾頓制

【參考答案】：A

【解析】：外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或

學習成績編班。

17、()是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義.并將兒童

個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金納

D、杜威

【參考答案】：D

【解析】：杜威是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，以

極大的魄力將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程.并且付諸實踐的教

育家。他使得直接經(jīng)驗進入學校課程.獲得正式地位，與以間接經(jīng)驗為主的課程

分庭抗禮。

18、把提問劃分為回憶提叵、理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問和

評價提問的依據(jù)是()

A、教學的任務(wù)和內(nèi)容

B、提問的一般形式

C、學生的能力高低

D、教學目標層次

【參考答案】：D

19、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！ㄟ@句話反映了()對

人的身心發(fā)展的影響。

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、學校教育

D、個體因素

【參考答案】：B

【解析】：這是說環(huán)境對個人的身心發(fā)展的影響。

20、學校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是()

A、班主任工作

B、教學管理

C、思想品德教育

D、各科教學

【參考答案】：D

21、學生最主要的權(quán)利是()。

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴權(quán)

C、受教育權(quán)

D、隱私權(quán)

【參考答案】：C

【解析】：受教育權(quán)是學生最主要的權(quán)利。這是和學生的身份相符合的。

22、要求學生通過把握知識結(jié)構(gòu)、剖析概念之間的關(guān)系進而得出結(jié)論的提問

是()。

A、分析提問

B、理解提問

C、綜合提問

D、評價提問

【參考答案】：A

23、1939年，首位以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是()

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

【參考答案】：A

24、教學過程中的首要事件是()

A、提示教學目標

B、引起學生注意

C、提供學習指導

D、適時給予反饋

【參考答案】：B

25、提出“有教無類”主張的教育學家是()

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、韓非子

【參考答案】：B

【解析】：提出“有教無類”主張的教育家是孔子。

26、開展教育工作首先需要()

A、加強德育工作

B、確定教學內(nèi)容

C、確立教育目的

D、選擇教學方法

【參考答案】：C

27、現(xiàn)代社會出現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機電、抗空之類的專業(yè)，這說

明制約學校教育制度建立的因素是OO

A、社會意識形態(tài)

B、社會政治制度

C、本國文化歷史傳統(tǒng)

D、生產(chǎn)力發(fā)展水平

【參考答案】：D

【解析】：生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，制約著教育的內(nèi)容和手

段，制約著學校教育制度的建立。

28、在教育發(fā)展史上，最早把課程用于教育科學的專門術(shù)語的教育家是()

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、斯賓塞

D、泰勒

【參考答案】：C

29、學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與()

A、遺傳的相互作用

B、成熟的相互作用

C、環(huán)境的相互作用

D、教師的相互作用

【參考答案】：C

30、內(nèi)容型教學策略的兩條主要途徑是指()o

A、結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略

B、結(jié)構(gòu)化策略和生活化策咯

C、問題化策略和全面化策咯

D、生活化策略和全面化策略

【參考答案】：A

31、義務(wù)教育就是()

A、強迫教育

B、小學教育

C、大學教育

D、中等教育

【參考答案】：A

32、班級建設(shè)設(shè)計以()最為重要。

A、實現(xiàn)目標的途徑

B、實現(xiàn)目標的具體方法

C、實現(xiàn)目標的工作程序

D、班級建設(shè)目標的制定

【參考答案】：D

【解析】：班級建設(shè)設(shè)計以班級建設(shè)目標的制定最為重要

33、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較

的評價叫()

A、絕對評價

B、個體內(nèi)差異評價

C、相對評價

D、自身評價

【參考答案】：C

34、以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是()

A、教育

B、教育學

C、教育論

D、德育論

【參考答案】：B

【解析】：教育學：是一門以教育現(xiàn)象教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的

科學。

35、最早提出教學具有教育性的教育家是()

A、凱洛夫

B、杜威

C、赫爾巴特

D、孔子

【參考答案】：C

【解析】：赫爾巴特是最早提出教學具有教育性的教育家。

36、歷史上通稱的“六三三”制即是()

A、壬寅學制

B、葵卯學制

C、壬子一一葵丑學制

D、壬戌學制

【參考答案】：D

【解析】：“六三三學制”即是我國1922年頒布的壬戌學制。

37、“教育即生長”是教育哲學家()的觀點。

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦?根舍因

【參考答案】：C

【解析】：杜威是實用主義的代表人物，是20世紀最偉大的教育思想家。

他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的不斷

改造。

38、就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)

展一一的特點()

A、階段性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、順序性

【參考答案】：B

【解析】：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面的發(fā)展

速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。

39、我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是()o

A、六藝

B、八股文

C、自然科學

D、四書、五經(jīng)

【參考答案】：B

【解析】：由教育發(fā)展史可知，我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

40、班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響

集體，這樣的管理模式稱為班級()

A、自由管理

B、民主管理

C、常規(guī)管理

D、平行管理

【參考答案】：D

【解析】：題干是對班級平行管理概念的闡述。

二、多項選擇題

1、貫徹直觀性原則的要求是()O

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運用語言直觀

D、調(diào)動學生學習的主動性

E、重視組織各種復習

【參考答案】：A,B,C

調(diào)動學生學習的主動性是啟發(fā)性原則，重視組織各種復習是鞏固性原則

2、近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括()o

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導地位

【參考答案】：A,B,C

教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代教育的特點。

3、班級管理的原則主要有()o

A、科學性原則

B、民主性原則

C、自覺性原則

D、整體性原則

【參考答案】：A,B,C,D

略。

4、為了使上課取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求包括()n

A、目標明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當

D、氣氛熱烈

E、表達清晰

【參考答案】：A,B,C,D,E

教師的工作總是要落到好課上，好課的標準牽涉到課堂的各個方面。

5、學校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有()o

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

【參考答案】：A,D,E

教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的

過程。

6、師生關(guān)系可以分為【】

A、教育關(guān)系

B、個人關(guān)系

C、社會關(guān)系

D、主客體關(guān)系

E、心理關(guān)系

【參考答案】：A,C,E

略，見指定教材(P136)。

7、德育的形式有()o

A、家庭德育

B、學校德育

C、區(qū)域德育

D、社會德育

E、民族德育

【參考答案】：A,B,D

德育的主要形式有家庭德育、學校德育、社會德育。

8、以下表述中正確的是()

A、學生管理也是學生自己的事情

B、加強領(lǐng)導、教師、學生三者之間管理功能的整合

C、學生必須完全接受教師的指導

D、學生還不具備自我管理的能力

E、

學校的全體員工都肩負著管理學生的責任

【參考答案】：A,B,E

9、教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為()

A、內(nèi)部語言

B、提問語言

C、對話語言

D、朗讀語言

E、

獨自語言

【參考答案】：C,D,E

10、現(xiàn)代教育的科學性指的是Oo

A、實施精英教育

B、強調(diào)價值取向的社會和個體發(fā)展要求

C、注重手段的更新

D、進行科學教育

E、依靠教育科學的指導，遵循教育規(guī)律

【參考答案】：D,E

現(xiàn)代教育的科學性是指進行科學教育，依靠教育科學的指導，遵循教育規(guī)律。

三、填空題

1、學校教育進行的科學知識的再生產(chǎn)，是一種有組織的再生產(chǎn)。

【參考答案】：有計劃高效率

2、1985年，《—》指出：教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類

合格人才，“所有這些人才，都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社

會主義祖國和社會主義事業(yè)，……”

【參考答案】：中共中央關(guān)于教育體制改革的決定

3、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，課可以分為和o

【參考答案】：單一課、綜合課

4、教學大綱一般由兩部分組成，即說明部分和o

【參考答案】：本文部分

5、教育對個體的影響，不僅具有即時價值，而且具有價值。

【參考答案】：延時

6、師生關(guān)系在社會道德上是一種______的關(guān)系。

【參考答案】：相互促進

7、教學大綱一般由部分、正文部分和其他或附錄等幾部分組成。

【參考答案】：說明

8、世界各國都將教育作為一項重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，

主要分為三種類型：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和制。

【參考答案】：中央和地方合作

9、是德育過程的組織者、領(lǐng)導者，在德育過程中起主導作用。

【參考答案】：教育者

10、我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義的學說。

【參考答案】：人的全面發(fā)展

11、短時記憶的最大容量為個組塊。

【參考答案】：7±2

12、教師是學校教育活動的、組織者和領(lǐng)導者。

【參考答案】：設(shè)計者

13、推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的動力，是社會環(huán)境對個體的

所引起的需要與個體的之間的矛盾運動。

【參考答案】：客觀要求，發(fā)展水平；

14、教學所傳授的基礎(chǔ)知識，是指形成各門學科的—、相應的基本概念、

原理和公式及其系統(tǒng)。

【參考答案】：基本事實

15、《兒童權(quán)利公約》中提倡的體現(xiàn)兒童權(quán)利主體地位的四大原則分別是兒

童利益最大原則、原則、尊重兒童觀點的原則及無歧視原則。

【參考答案】：兒童尊嚴

16、文化對教育具有_____作用，文化發(fā)展促進學校課程的發(fā)展。

【參考答案】：價值定向

17、德育內(nèi)容主要由政治教育、思想教育、道德教育和_____等構(gòu)成。

【參考答案】：心理健康教育

18、是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過

長期實踐形成的。

【參考答案】：校風

19、學生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的的人。

【參考答案】：社會屬性

20、英國哲學家洛克提出了著名的“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀

念和知識都來自后天，并得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬

別，便是由于教育之故”。這是個體身心發(fā)展動因說中的論。

【參考答案】：外寄

21、人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展；二是心理的發(fā)展，包括

認知和______兩方面的發(fā)展。

【參考答案】：情意

22、我國的課程概念有廣義、狹義之分。廣義的課程是指學生在校期間所學

內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程特指O

【參考答案】：某一門學科

23、中學德育主要培養(yǎng)學生的道德判斷、道德選擇的能力、______和

【參考答案】：抗拒腐蝕的能力自我教育的能力

24、蘇格拉底的問答法分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義,

第三步是—o

【參考答案】：助產(chǎn)術(shù)

25、帕克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是_____o

【參考答案】：道爾頓制

26、課程研究與教學研究同樣重要。課程論側(cè)重研究,教學論側(cè)重

研究“如何教”。

【參考答案】：教什么

27、教師的是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

【參考答案】：專業(yè)素養(yǎng)

28、學生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的的人。

【參考答案】：社會屬性；

29、教師承擔著教書育人的任務(wù)，在教育過程中起作用。

【參考答案】：主導

30、發(fā)展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的和真諦。

【參考答案】：本質(zhì)

四、判斷題

1、培養(yǎng)學生的審美能力，首先需要我們教會學生審丑。()

【參考答案】：錯誤

2、教育法律事件是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅所需要的條件或根據(jù)()

【參考答案】：錯誤

3、一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。

()

【參考答案】：正確

4、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點。()

【參考答案】：正確

5、主張按兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童進行分階段教育，提倡對學生進行和諧

的、全面發(fā)展的教育家是蘇格拉底。()

【參考答案】：錯誤

題干所闡述的是亞里士多德的教育主張。

6、教學目標是課程目標的進一步具體化.是指導、實施和評價教學的基本

依據(jù)。()

【參考答案】：正確

7、認知方式只是表現(xiàn)為對學生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的

學習方式。()

【參考答案】：錯誤

8、教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是培養(yǎng)教師職業(yè)道德素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)，而且也是

加強社會主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。()

【參考答案】：錯誤

9、教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。()

【參考答案】：正確

10、不同的文化背景可以有相同的教育目的。()

【參考答案】：錯誤

不同的文化背景對教育的期望也不相同，所以教育目的不同。

11、編制教案是教師備課工作的最后一個環(huán)節(jié)，也是教師備課工作中最為全

面系統(tǒng)、深入具體的一步。()

【參考答案】：正確

12、形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學生的需要因人而

異地進行評價。()

【參考答案】：正確

13、教育行政規(guī)章是由國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理

的規(guī)范性文件。()

【參考答案】：錯誤

在我國，根據(jù)現(xiàn)行憲法第八十九條規(guī)定，行政法規(guī)專指由國務(wù)院根據(jù)憲法和

法律制定的規(guī)范性文件。安寶藍

14、教育可以促進政治民主。()

【參考答案】：正確

15、道德意志實際上是道德觀念的能動作用。()

【參考答案】：正確

五、概念題

1、簡述班級授課制的優(yōu)缺點。

【參考答案】：【答案要點】班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，

使每一班級有固定的學生和課程，由教師按照固定的教學時間表對全班學生進行

上課的教學制度。

(1)班級授課制有以下幾個優(yōu)點：

a.教師面向班級集體進行教學，既可以照顧學生的年齡特點和基礎(chǔ)條件，

又可乂發(fā)揮班集體的作用，它可以克服個別施教的手工業(yè)方式的弊病，平均一兩

個教師就可以教一個班的學生，大大提高了教學效率。

b.使用通編的教學大綱和教材，有統(tǒng)一的教學計劃和教學要求，可以保證

學生學到系統(tǒng)完整的科學知識，定期完成各方面的教學任務(wù)，保證一定的教學質(zhì)

量。

c.有嚴格規(guī)定的作息時間，能勞逸結(jié)合，使師生的健康得到一定的保證。

d.對教師的文化業(yè)務(wù)基礎(chǔ)有一定的要求，按專業(yè)實行教學分工，可以發(fā)揮

教師的優(yōu)勢，有利于教師鉆研業(yè)務(wù)，提高教學質(zhì)量和減輕教學負擔。

e.教師面對大致相同水平的全班學生開展教學活動，有利于發(fā)揮主導作用。

⑵不足:

a.教師的教學是按統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的要求和基本相同的教學方法，面向

全班學生進行的，而學生的基礎(chǔ)條件卻不完全一致，他們的認識活動特點和學習

接受能力、完成作業(yè)的速度各不相同。按照班級授課制組織教學活動往往不容易

顧及這些個別差異。

b.班級授課制是主要強調(diào)教師在課堂的教學活動，對學生在課堂上的主要

活動重視不夠，往往不利于發(fā)揮學生的主動精神。班級授課制的這些弱點，要求

教師在教學中特別要注意個別差異，加強個別指導，重視因材施教原則，充分調(diào)

動學生的學習主動性。

2、簡述影響課堂管理的因素。

【參考答案】：（1）學校領(lǐng)導的管理方式。（2）學生的定型期望。（3）班集體的

特點。（4）教師的行為方式。

3、教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：教育對生產(chǎn)力促進作用表現(xiàn)在：（1）教育再生產(chǎn)勞動力；（2）教

育再生產(chǎn)科學知識。

4、制定課程目標的依據(jù)是葉么？

【參考答案】：制定課程目標的依據(jù)主要有三個方面：對學生的研究、對社

會的研究、對學科的研究。

第一，對學生的研究。對學生的研究，就是要找出教育者期望在學生身上所

要達到的預期結(jié)果。

第二，對社會的研究。對社會的研究涉及的內(nèi)容極為廣泛，在課程領(lǐng)域里通

常采用的方法是把社會生活劃分為若干有意義的方面，再分別對各個方面進行研

究。

第三，對學科的研究。學科是知識的最主要的支柱，學科專家的建議是課程

目標最主要的依據(jù)之一，大多數(shù)課程的教科書通常就是由學科專家編寫的。由于

學生、社會、學科這三個因素是交互起作用的，對任何單一因素的研究結(jié)果都不

足以成為課程目標的唯一來源。如果過于強調(diào)某一因素，就會走到極端。

5、現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？

【參考答案】：【答案要點】現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀律”的德、智、體、

美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

現(xiàn)階段我國教育目的基本精神是：①要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者

和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一；②要求學

生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；③適

應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

6、簡述什么樣的課是一堂好課？

【參考答案】：（1）目標明確、重點突出⑵內(nèi)容正確⑶方法得當⑷表達清晰,

組織嚴密（5）課堂氣氛熱烈。

7、簡述智力與創(chuàng)造性的關(guān)系。

【參考答案】：（1）低智商者不可能有高創(chuàng)造力。

（2）高智商者可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。

（3）低創(chuàng)造性者的智商水平可能低，也可能高。

（4）高創(chuàng)造性者必須具有中等水平以上的智商。

8、與傳統(tǒng)課程相比，我國新一輪課程改革目標有哪些方面的轉(zhuǎn)變？

【參考答案】：①把德育目標與時代要求聯(lián)系起來；②突出創(chuàng)新精神、實踐

能力,人文素養(yǎng)、環(huán)境意識教育；③把基本知識與基本技能的學習與終身學習聯(lián)

系起來；④既強調(diào)健康體魄，又強調(diào)健康心理。

9、如何有效地進行知識概行？

【參考答案】：【答案要點】（1）配合運用正例和反例。（2）正確運用變式。⑶

科學地進行比較。（4）啟發(fā)學生自避概況。

10、教學過程中，學生掌握知識、技能的基本階段有哪些？

【參考答案】：【答案要點】教學過程中，學生掌握知識、技能的基本階段

有：（1）引起學習動機。（2）感知教材。（3）理解教材。（4）運用知識。

六、定義題

1、教育目的

【參考答案】：教育目的：就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的

總要求，規(guī)定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。

2、教學

【參考答案】：教學：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成

的一種活動。教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。

3、直觀性原則

【參考答案】：是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象

描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使

他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。

4、教學組織形式

【參考答案】：是指為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按一定要求組合起

來進行活動的結(jié)構(gòu)。

5、教育能力

【參考答案】：教育能力：是指教師完成一定的教育教學活動的本領(lǐng)，具體

表現(xiàn)為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。

七、論述題

1、教師怎樣才能上好一堂課(上好一堂課的要求是什么？)

【參考答案】：(1)目標明確。指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一

些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學會什么方

法等，也就是要明確學習目標。

(2)內(nèi)容正確。是指教師教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的,

教師教學技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學生作出的反應同樣是正確的，如果

不正確，要及時加以糾正。

(3)方法得當。是指教師艱據(jù)教學任務(wù)、內(nèi)容和學生的特點選擇較佳的方

法進行教學，力求使教學取得較好的效果。

(4)表達清晰。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的

速度要適合學生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規(guī)范、準確、

清楚。

(5)組織嚴密。是指課的進程次序分明、有條不紊，進行緊湊，不同任務(wù)

變換時過渡自然，課堂秩序良好。