川教版 scratch編程 三年級下冊信息技術偵測判斷 教學設計

川教版scratch編程三年級下冊信息技術偵測判斷教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來源于川教版《三年級下冊信息技術》教材，主要涉及偵測判斷方面的知識。本節(jié)課將借助Scratch編程軟件，讓學生通過編寫程序，實現對角色之間的互動和碰撞的偵測判斷。具體內容包括：

1.認識Scratch編程軟件界面及基本操作。

2.學習使用偵測積木，實現角色之間的碰撞判斷。

3.利用偵測積木制作角色互動效果，如角色互換、聲音播放等。

4.學生動手實踐，創(chuàng)作有趣的偵測判斷程序。

5.分享作品，互相評價，總結學習心得。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、信息倫理等方面。通過學習，學生能更好地理解信息技術在現實生活中的應用，提高自身的信息素養(yǎng)。

1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息的敏感度和關注度，讓學生在生活和學習中能夠主動發(fā)現和獲取信息，提高信息獲取能力。

2.計算思維：通過學習Scratch編程，培養(yǎng)學生運用計算機科學的方法和思想解決問題的能力，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.數字化學習與創(chuàng)新：引導學生運用信息技術進行自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

4.信息倫理：培養(yǎng)學生遵循信息法律法規(guī)，尊重他人隱私，負責任地使用信息技術的意識，提高學生的信息道德水平。

在本節(jié)課中，學生將通過實際操作，運用Scratch編程實現角色之間的互動和碰撞判斷，從而提高自身的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)目標。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握使用Scratch編程軟件進行偵測判斷的方法，創(chuàng)作有趣的互動程序。難點在于學生對編程概念的理解和運用，以及創(chuàng)作過程中程序設計的創(chuàng)新性。

1.重點：

-掌握Scratch編程軟件的基本操作。

-學習使用偵測積木實現角色之間的碰撞判斷。

-利用偵測積木制作角色互動效果，如角色互換、聲音播放等。

2.難點：

-理解編程概念，如變量、條件語句、循環(huán)等。

-將偵測判斷應用于實際程序設計，創(chuàng)作出創(chuàng)新的互動效果。

解決辦法：

-針對重點內容，通過教師講解、示范和學生的動手實踐，確保學生掌握Scratch編程軟件的基本操作和偵測積木的使用。

-對于難點，采用分步驟教學，先讓學生理解基本編程概念，再引導學生將概念應用于實際程序設計。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的互動效果，以突破創(chuàng)作的創(chuàng)新性難題。

-在教學過程中，教師應提供及時的指導和反饋，幫助學生克服學習中的困難，確保學生能夠順利完成學習任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《川教版scratch編程三年級下冊信息技術》教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀展示和解釋，提高學生的學習興趣和理解程度。例如，可以準備一些關于Scratch編程的示例圖片、角色碰撞判斷的動畫效果圖等。

3.實驗器材：本節(jié)課需要使用計算機和Scratch編程軟件進行編程實踐，因此需要確保實驗器材的完整性和安全性。每臺計算機都應安裝有Scratch編程軟件，并且保證網絡連接正常。此外，還需要準備一些額外的鍵盤和鼠標，以備學生操作時使用。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分為若干小組，每組配備一臺計算機，以便進行合作學習和實踐操作。在教室內設置一些展示區(qū)，用于學生展示自己的編程作品，鼓勵學生互相學習和交流。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和教學內容的分享。確保教學工具的正常運行，以保證教學過程的順利進行。

6.教學PPT：制作詳細的教學PPT，包括課程介紹、教學內容、實例展示、練習題目等，以便進行教學演示和指導。在PPT中可以加入一些動畫效果和互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

7.教學指導手冊：準備一份詳細的教學指導手冊，包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等，以便教師在教學過程中參考和指導學生。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Scratch編程中的偵測判斷”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Scratch編程中的偵測判斷知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Scratch編程中的偵測判斷”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Scratch編程中的偵測判斷知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握偵測判斷技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗Scratch編程中的偵測判斷的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Scratch編程中的偵測判斷知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握偵測判斷技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Scratch編程中的偵測判斷知識點，掌握偵測判斷技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Scratch編程中的偵測判斷相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Scratch編程中的偵測判斷知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括Scratch編程軟件的基本操作、偵測積木的使用、角色之間的互動以及創(chuàng)作有趣的偵測判斷程序。下面將詳細梳理這些知識點：

1.Scratch編程軟件的基本操作：

-啟動Scratch編程軟件，熟悉其界面布局。

-學習使用舞臺區(qū)、代碼區(qū)、角色欄等基本功能區(qū)域。

-掌握拖拽編程積木的方法，進行編程語句的組合。

2.偵測積木的使用：

-認識并了解偵測積木的種類，如“當...時”、“碰到...”、“鼠標按下”等。

-學習使用偵測積木進行角色之間的碰撞判斷。

-掌握偵測積木的參數設置，如檢測對象、檢測條件等。

3.角色之間的互動：

-學習如何使用偵測積木實現角色之間的互動效果，如角色互換、聲音播放等。

-了解角色之間的坐標系和轉換方法，使角色能夠在舞臺上正確互動。

-掌握利用偵測積木實現角色碰撞后的行為變化，如反彈、停止等。

4.創(chuàng)作有趣的偵測判斷程序：

-學習利用偵測積木創(chuàng)作有趣的游戲程序，如貪吃蛇、打地鼠等。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生設計獨特的互動效果和游戲規(guī)則。

-引導學生通過實踐，不斷優(yōu)化和改進自己的程序，提高程序的趣味性和挑戰(zhàn)性。

5.編程思維的培養(yǎng)：

-引導學生運用計算思維，分析問題，設計解決方案。

-培養(yǎng)學生在編程過程中遇到問題時，能夠獨立思考、尋找解決方法的能力。

-鼓勵學生分享自己的編程經驗和心得，提升團隊合作和交流能力。教學反思首先，學生在學習Scratch編程軟件的基本操作時，大多數學生能夠迅速掌握界面布局和功能區(qū)域的使用，但在實際操作中，部分學生對拖拽編程積木的方法還有些生疏。在今后的教學中，我應該更加注重對學生操作細節(jié)的指導，幫助學生熟練掌握編程積木的使用。

其次，在偵測積木的使用方面，學生普遍能夠理解偵測積木的種類和作用，但在實際操作中，部分學生對于參數設置和條件判斷的理解還有待提高。在今后的教學中，我應該通過更多的實例和練習，幫助學生深入理解偵測積木的使用方法和技巧。

再次，角色之間的互動是本節(jié)課的重點之一，但學生在實際操作中，對于角色之間的坐標系和轉換方法的掌握還不夠熟練。在今后的教學中，我應該設計更多的練習，幫助學生熟悉角色之間的坐標系和轉換方法，使角色能夠在舞臺上正確互動。

最后，在創(chuàng)作有趣的偵測判斷程序方面，學生的創(chuàng)新思維得到了很好的鍛煉，但部分學生在程序的優(yōu)化和改進方面還有待提高。在今后的教學中，我應該鼓勵學生多嘗試，多思考，不斷提升自己的編程能力和創(chuàng)新思維。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上表現積極，能夠認真聽講并參與課堂活動。在老師的引導下，學生能夠主動思考問題，并提出自己的見解。同時，學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，與同伴進行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠提出自己的創(chuàng)意和想法，并制作出有趣的偵測判斷程序。在成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地介紹自己的作品，并回答老師和同學提出的問題。

3.隨堂測試：隨堂測試主要考查學生對Scratch編程軟件的基本操作、偵測積木的使用和角色之間的互動等方面的掌握程度。測試結果顯示，大多數學生能夠正確完成測試題目，但仍有部分學生在某些知識點上存在不足。

4.編程作品評價：學生在編程作品中能夠運用偵測積木實現角色之間的互動效果，如角色互換、聲音播放等。在作品評價環(huán)節(jié)，學生能夠對自己的作品進行自我評價，并提出改進意見和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和編程作品評價，教師給予學生及時的評價和反饋。對于學生的優(yōu)點和進步，教師給予表揚和鼓勵，以提高學生的自信心。同時，對于學生在學習中存在的問題和不足，教師給予具體的指導和幫助，引導學生進行改進和提高。教師還鼓勵學生互相學習和交流，共同進步。內容邏輯關系①重點知識點：

1.Scratch編程軟件的基本操作：啟動軟件，熟悉界面布局，掌握基本功能區(qū)域的使用。

2.偵測積木的使用：認識偵測積木的種類，學習使用偵測積木進行角色之間的碰撞判斷。

3.角色之間的互動：利用偵測積木實現角色之間的互動效果，如角色互換、聲音播放等。

4.創(chuàng)作有趣的偵測判斷程序：利用偵測積木創(chuàng)作有趣的游戲程序，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和編程能力。

②詞：

1.Scratch編程軟件：本節(jié)課的主要編程工具，用于實現角色之間的互動和碰撞判斷。

2.偵測積木：Scratch編程軟件中的重要功能模塊，用于檢測角色之間的碰撞和互動。

3.角色互動：角色之間的相互作用和變化，如角色互換、聲音播放等。

③句：

1.通過學習Scratch編程軟件的基本操作，學生能夠熟悉界面布局和功能區(qū)域的使用。

2.利用偵測積木進行角色之間的碰撞判斷，能夠實現角色之間的互動效果。

3.通過創(chuàng)作有趣的偵測判斷程序，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和編程能力。

板書設計：

1.Scratch編程軟件的基本操作

-啟動軟件

-熟悉界面布局

-掌握基本功能區(qū)域的使用

2.偵測積木的使用

-認識偵測積木的種類

-學習使用偵測積木進行角色之間的碰撞判斷

3.角色之間的互動

-利用偵測積木實現角色之間的互動效果

-如角色互換、聲音播放等

4.創(chuàng)作有趣的偵測判斷程序

-利用偵測積木創(chuàng)作有趣的游戲程序

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和編程能力典型例題講解1.例題一：使用偵測積木實現角色之間的碰撞判斷。

-題目要求：使用Scratch編程軟件，編寫程序實現兩個角色之間的碰撞判斷，當一個角色碰到另一個角色時，觸發(fā)特定的動作或效果。

-答案：

```

當角色1碰到角色2時，角色1隱藏，角色2播放聲音。

```

-解析：

```

（1）啟動Scratch編程軟件，創(chuàng)建兩個角色。

（2）選擇角色1，拖拽“碰到...”偵測積木，選擇角色2作為偵測對象。

（3）連接“隱藏”積木，將角色1隱藏。

（4）選擇角色2，拖拽“播放聲音”積木，選擇所需的聲音。

（5）運行程序，測試碰撞判斷是否正確實現。

```

2.例題二：使用偵測積木實現角色的移動。

-題目要求：使用Scratch編程軟件，編寫程序實現角色的自動移動，當角色移動到舞臺邊緣時，角色能夠自動返回到舞臺中心。

-答案：

```

當角色移動到舞臺邊緣時，角色返回到舞臺中心。

```

-解析：

```

（1）啟動Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個角色。

（2）選擇角色，拖拽“移動到”積木，設置目標位置為舞臺中心。

（3）連接“重復執(zhí)行”積木，設置次數為無限次。

（4）在循環(huán)內部，拖拽“改變x坐標”積木，設置x坐標為10。

（5）拖拽“改變y坐標”積木，設置y坐標為10。

（6）連接“碰到邊緣時”偵測積木，選擇“舞臺邊緣”。

（7）連接“移動到”積木，設置目標位置為舞臺中心。