四年級語文上冊 第四單元 14《普羅米修斯》教案 新人教版

四年級語文上冊第四單元14《普羅米修斯》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容四年級語文上冊第四單元14《普羅米修斯》教案新人教版，本節(jié)課主要內(nèi)容為《普羅米修斯》這篇神話故事。故事講述了普羅米修斯為了給人類帶來光明，不惜觸犯天規(guī)，盜取火種，從而受到宙斯嚴(yán)厲懲罰的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到普羅米修斯的勇敢和智慧，以及他為人類謀福利的精神。同時(shí)，學(xué)生還能通過課文學(xué)習(xí)，掌握一些語文知識(shí)，如生字詞的認(rèn)讀和理解，句子的解析和朗讀，以及對課文內(nèi)容的理解和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《普羅米修斯》這篇課文，學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行有效的溝通與表達(dá)，提升自己的思維能力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)深入理解文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析本課針對的是四年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，對神話故事充滿興趣。學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用漢語進(jìn)行簡單的溝通和表達(dá)。但在深入分析和解讀文本方面，學(xué)生的能力還有待提高。

此外，學(xué)生在思維方面具有創(chuàng)新性和靈活性，但在邏輯分析和批判性思維方面尚顯不足。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升自己的思維能力，培養(yǎng)審美情趣。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注這些學(xué)生，采取適當(dāng)措施引導(dǎo)他們積極參與課堂，以確保教學(xué)效果。

針對學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)因材施教，設(shè)計(jì)富有針對性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美情趣，以及對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)普羅米修斯的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的情感共鳴。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中深入理解課文內(nèi)容，提升自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在合作中交流、討論，促進(jìn)共同進(jìn)步。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《普羅米修斯》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道普羅米修斯是誰嗎？他做了什么事情？”

展示一些關(guān)于普羅米修斯的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他的勇敢和智慧。

簡短介紹普羅米修斯的故事背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《普羅米修斯》的故事情節(jié)，理解普羅米修斯的品質(zhì)。

過程：

講解普羅米修斯的定義，包括他的主要行為和遭受的懲罰。

詳細(xì)介紹普羅米修斯為了人類盜取火種的過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.角色分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過分析故事中的角色，讓學(xué)生深入了解普羅米修斯的品質(zhì)。

過程：

分析普羅米修斯的角色特點(diǎn)，包括他的勇敢、智慧和對人類的關(guān)愛。

讓學(xué)生思考其他角色的作用和與普羅米修斯的關(guān)系，如宙斯、赫淮斯托斯等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些角色對故事情節(jié)的影響，以及如何評價(jià)他們的行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與普羅米修斯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論普羅米修斯的品質(zhì)如何影響故事情節(jié)和他人的行為。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對普羅米修斯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括普羅米修斯的品質(zhì)、故事情節(jié)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的精神重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括普羅米修斯的品質(zhì)、故事情節(jié)等。

強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用普羅米修斯的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普羅米修斯的故事的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《希臘神話故事》：本書收錄了希臘神話中最為著名的故事，如《宙斯》、《赫拉克勒斯》、《雅典娜》等，為學(xué)生提供了更為豐富的神話故事閱讀材料。

《普羅米修斯》改編電影：推薦學(xué)生觀看《普羅米修斯》改編的電影，通過影像感受普羅米修斯的勇敢和智慧，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)學(xué)生可以自主查找其他關(guān)于普羅米修斯的神話故事，了解普羅米修斯在不同文化中的形象和意義。

(2)學(xué)生可以探究普羅米修斯的故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，例如在科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等方面的體現(xiàn)。

(3)學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以普羅米修斯為主題的故事，發(fā)揮想象力，將普羅米修斯的勇敢和智慧融入新的故事情節(jié)中。

(4)學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，組織一次關(guān)于普羅米修斯主題的分享會(huì)，互相展示自己的學(xué)習(xí)和探究成果，共同提高。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括普羅米修斯的品質(zhì)及其對人類的影響。

答案：普羅米修斯的品質(zhì)包括勇敢、智慧、關(guān)愛人類等。他盜取火種，為人類帶來了光明和溫暖，教會(huì)了人類許多知識(shí)和技能，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.選擇一個(gè)你認(rèn)為最重要的普羅米修斯的故事情節(jié)，闡述你的理由。

答案：示例答案一：我認(rèn)為最重要的情節(jié)是普羅米修斯盜取火種。因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)直接導(dǎo)致了普羅米修斯受到宙斯的嚴(yán)厲懲罰，也正是因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)，普羅米修斯成為了人類永遠(yuǎn)敬仰的英雄。

示例答案二：我認(rèn)為最重要的情節(jié)是普羅米修斯承受痛苦卻不屈服于宙斯。這個(gè)情節(jié)展示了普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神，他為了人類的幸福，甘愿承受無盡的痛苦，這種精神值得每個(gè)人學(xué)習(xí)和尊敬。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銖钠樟_米修斯的故事中學(xué)到了什么。

答案：示例答案：從普羅米修斯的故事中，我學(xué)到了勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的重要性。無論遇到多么艱難的情況，我們都不能輕易放棄，要像普羅米修斯一樣，堅(jiān)持下去，最終我們會(huì)獲得成功和勝利。

4.以普羅米修斯為主題，編寫一個(gè)不超過200字的短文。

答案：普羅米修斯，一個(gè)勇敢而智慧的神話人物，他為了人類的幸福，不惜盜取火種，承受無盡的痛苦。他的精神品質(zhì)激勵(lì)著人們追求真理、勇敢面對困難。讓我們學(xué)習(xí)普羅米修斯，成為有勇氣、有智慧的人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)以普羅米修斯為主題的活動(dòng)，可以是課堂上的小組活動(dòng)，也可以是課后的實(shí)踐作業(yè)。

答案：示例活動(dòng)一：課堂上的小組活動(dòng)——角色扮演。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與普羅米修斯相關(guān)的角色，如普羅米修斯、宙斯、赫淮斯托斯等，學(xué)生通過扮演這些角色，重現(xiàn)故事情節(jié)，深入理解每個(gè)角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)的發(fā)展。

示例活動(dòng)二：課后的實(shí)踐作業(yè)——制作普羅米修斯故事的手抄報(bào)。學(xué)生通過收集關(guān)于普羅米修斯的資料，如故事情節(jié)、角色分析等，制作成手抄報(bào)，通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和整理所學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合能力。板書設(shè)計(jì)①普羅米修斯的品質(zhì)：勇敢、智慧、關(guān)愛人類

②普羅米修斯的故事情節(jié)：盜取火種、遭受懲罰、為人類帶來光明

③普羅米修斯的精神意義：勇敢面對困難、堅(jiān)持追求真理

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

①使用圖片或插圖：可以設(shè)計(jì)一幅普羅米修斯故事的插圖，如普羅米修斯盜取火種的場景，讓學(xué)生通過圖片更好地理解和記憶故事情節(jié)。

②使用符號或圖標(biāo)：可以用不同顏色或符號標(biāo)注出普羅米修斯的品質(zhì)、故事情節(jié)等，使板書更具視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

③設(shè)計(jì)有趣的標(biāo)題：可以為板書設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的標(biāo)題，如“普羅米修斯的勇敢之旅”，讓學(xué)生對板書內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

3.板書設(shè)計(jì)簡潔明了

①使用簡潔的文字：板書上的文字應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的句子或復(fù)雜的詞匯，讓學(xué)生一目了然。

②合理安排布局：板書的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到布局的合理性，使學(xué)生能夠清晰地看到每個(gè)部分的內(nèi)容，避免混亂和擁擠。

③使用清晰的字體和顏色：選擇清晰易讀的字體和顏色，確保學(xué)生能夠從遠(yuǎn)處都能清楚閱讀板書內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述普羅米修斯的品質(zhì)及其對人類的影響。

2.請選擇一個(gè)你認(rèn)為最重要的普羅米修斯的故事情節(jié)，并說明你的理由。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銖钠樟_米修斯的故事中學(xué)到了什么。

4.以普羅米修斯為主題，編寫一個(gè)不超過200字的短文。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)以普羅米修斯為主題的活動(dòng)，可以是課堂上的小組活動(dòng)，也可以是課后的實(shí)踐作業(yè)。

答案：

1.普羅米修斯的品質(zhì)包括勇敢、智慧、關(guān)愛人類等。他盜取火種，為人類帶來了光明和溫暖，教會(huì)了人類許多知識(shí)和技能，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.示例答案：我認(rèn)為最重要的情節(jié)是普羅米修斯盜取火種。因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)直接導(dǎo)致了普羅米修斯受到宙斯的嚴(yán)厲懲罰，也正是因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)，普羅米修斯成為了人類永遠(yuǎn)敬仰的英雄。

3.示例答案：從普羅米修斯的故事中，我學(xué)到了勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的重要性。無論遇到多么艱難的情況，我們都不能輕易放棄，要像普羅米修斯一樣，堅(jiān)持下去，最終我們會(huì)獲得成功和勝利。

4.示例答案：普羅米修斯，一個(gè)勇敢而智慧的神話人物，他為了人類的幸福，不惜盜取火種，承受無盡的痛苦。他的精神品質(zhì)激勵(lì)著人們追求真理、勇敢面對困難。讓我們學(xué)習(xí)普羅米修斯，成為有勇氣、有智慧的人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.示例活動(dòng)：課堂上的小組活動(dòng)——角色扮演。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與普羅米修斯相關(guān)的角色，如普羅米修斯、宙斯、赫淮斯托斯等，學(xué)生通過扮演這些角色，重現(xiàn)故事情節(jié)，深入理解每個(gè)角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)的發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)普羅米修斯的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的情感共鳴。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中深入理解課文內(nèi)容，提升自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，影響了教學(xué)效果。

2.在深入分析和解讀文本方面，學(xué)生的能力還有待提高，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和互動(dòng)交流還有待加強(qiáng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對注意力不集中的學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)恼n堂管理措施，如定期提醒、個(gè)別輔導(dǎo)等，提高他們的課堂參與度。

2.加強(qiáng)文本解讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過實(shí)例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的文本解讀能力。

3.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多表達(dá)，教師及時(shí)給