Unit 2 Lesson 1 SkinDeep（教學設計）2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊

Unit2Lesson1SkinDeep（教學設計）2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊的Unit2Lesson1SkinDeep。課程主要內(nèi)容包括詞匯教學（如：beautiful,ugly,kind,friendly等形容詞），簡單的句型結構（如：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks...）以及日常對話交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對形容詞和簡單句型有一定的了解。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對形容詞的運用，學會用英語描述人的外貌和性格特點，提高他們的英語口語交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習Unit2Lesson1SkinDeep的內(nèi)容，學生將能夠熟練運用形容詞描述人物的外貌和性格特點，提高他們的英語口語交流能力。同時，學生通過對比不同人物的特點，培養(yǎng)他們的文化意識，了解不同文化背景下的審美觀念。此外，通過小組討論和互動，學生將培養(yǎng)批判性思維，學會獨立思考和表達自己的觀點。學情分析本節(jié)課的授課對象為劍橋少兒英語三級下冊的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常英語對話。學生在詞匯、語法和句型結構方面有了一定的了解，但仍需在實際應用中進一步鞏固和提高。

學生在知識、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)如下：

1.知識方面：學生掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們對日常生活中的常用詞匯和句型有所了解，但需要進一步拓展詞匯量和句型結構。

2.能力方面：學生具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，但在口語表達和詞匯運用方面仍有待提高。此外，學生的團隊合作能力和批判性思維能力也有待培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學生具有較強的學習興趣和求知欲，但部分學生可能存在學習習慣不良、自律性不足等問題。此外，部分學生可能對英語學習缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重詞匯和句型的鞏固與應用，通過豐富的教學活動和互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語口語表達能力和團隊協(xié)作能力。同時，教師將關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?，幫助他們建立自信心，更好地投入到英語學習中來。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有劍橋少兒英語三級下冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解和掌握描述人物外貌和性格特點的詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和口語交流區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動交流。同時，設置一個展示區(qū)，讓學生展示他們的口頭報告和作品。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將繼續(xù)學習Unit2，Lesson1SkinDeep。在這個單元中，我們將學習如何用英語描述人的外貌和性格特點。現(xiàn)在，請大家翻開課本，讓我們一起探索這個有趣的話題吧！

2.知識復習

同學們，我們已經(jīng)學過一些形容詞來描述人的外貌，比如：beautiful,ugly,tall,short等。請大家回憶一下，我們還學過哪些形容詞來描述人的性格特點呢？現(xiàn)在，讓我們一起復習一下這些詞匯吧！

3.新課內(nèi)容學習

現(xiàn)在，請大家看課本P36頁的圖片，觀察圖片中的人物，并試著用英語描述他們的外貌。大家可以先同桌之間互相練習，然后再向全班同學匯報。

4.小組討論

同學們，請大家分成小組，每組選擇一位圖片中的人物，用英語描述他的外貌和性格特點。然后，每個小組選一位代表向全班匯報。

5.口語練習

同學們，現(xiàn)在請大家運用我們剛才學到的詞匯和句型，與同桌進行口語練習。可以模擬情景，互相描述對方的外貌和性格特點。

6.課堂小結

同學們，我們已經(jīng)學習了如何用英語描述人的外貌和性格特點。希望大家能夠在日常生活中多練習運用這些詞匯和句型，提高我們的英語口語能力。

7.課后作業(yè)

請大家課后完成P38頁的練習題，鞏固我們今天學到的知識。同時，大家可以嘗試用英語寫一篇小短文，描述一下你們的朋友或家人的外貌和性格特點。

8.結束語

同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，進一步提高自己的英語口語表達能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容。再見！拓展與延伸本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習Unit2Lesson1SkinDeep的內(nèi)容，學生將能夠熟練運用形容詞描述人物的外貌和性格特點，提高他們的英語口語交流能力。同時，學生通過對比不同人物的特點，培養(yǎng)他們的文化意識，了解不同文化背景下的審美觀念。此外，通過小組討論和互動，學生將提高他們的思維品質(zhì)，學會獨立思考和表達自己的觀點。課堂作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我會注意學生的詞匯運用、語法準確性和句型結構是否正確。同時，我會在作業(yè)批改后給出一些建議和指導，幫助學生提高。

此外，我還會定期進行課堂測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試結束后，我會及時批改試卷，并針對學生的錯誤進行講解和輔導，確保學生能夠真正理解和吸收所學知識。

最后，我會鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。他們可以通過閱讀相關英語文章、觀看視頻、參加英語角等活動，進一步提高自己的英語水平。同時，我也會定期與學生進行交流，了解他們在課后學習的情況，并給予相應的指導和鼓勵。重點題型整理1.填空題

題目：用正確的形容詞填空，完成句子。

例子：Myfriend_______(beautiful)andhasa_______(kind)heart.

答案：is,friendly

2.選擇題

題目：選擇正確的形容詞，完成句子。

例子：Selectthecorrectadjectivetocompletethesentence:Mysisterlooks_______(beautiful/ugly).

答案：beautiful

3.匹配題

題目：將下列形容詞與正確的人物圖片匹配。

例子：

-[],[],[]

-Beautiful,Ugly,Tall

答案：第一組圖片匹配“Beautiful”，第二組圖片匹配“Ugly”，第三組圖片匹配“Tall”。

4.問答題

題目：描述你最喜歡的老師的外貌和性格特點。

例子：Myfavoriteteacherisatallwomanwithshortblackhair.Shehaskindeyesandafriendlysmile.Sheisverypatientandalwaysreadytohelpuswhenwehaveproblems.

5.制作海報

題目：制作一張海報，展示不同人物的外貌和性格特點。

例子：海報上可以有四個人物圖片，旁邊分別寫上他們的外貌和性格特點，如“Tom:Tall,KindHearted”,“Sarah:Beautiful,Hardworking”。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論和口語練習。這種方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。

2.多媒體資源應用：我使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地理解和掌握描述人物外貌和性格特點的詞匯和句型。

3.小組合作學習：我引導學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和口語練習環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了課堂效果。

2.學生個體差異較大：學生在英語水平、學習習慣和性格特點方面存在較大差異，導致教學難以滿足所有學生的需求。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂觀察和作業(yè)批改進行評價，評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將嘗試更多樣的教學活動，如角色扮演、游戲等，以提高學生的參與度。同時，我會鼓勵學生主動參與課堂討論，表達自己的觀點。

2.關注個體差異：我將根據(jù)學生的個體差異，制定不同的教學計劃和輔導措施，以滿足不同層次學生的需求。同時，我會鼓勵學生之間互相幫助，共同進步。

3.多元化評價方式：我將采取多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試和小組合作等，以全面評估學生的學習效果。此外，我還計劃定期與學生進行交流，了解他們的學習進展和困難，給予及時的指導和鼓勵。板書設計設計一個簡潔明了的知識結構板書，將本節(jié)課的主要知識點、詞匯和句型以思維導圖的形式展示出來。例如，可以設計一個以“DescribingPeople”為主題的板書，其中包括外貌和性格特點的詞匯、描述人物的句型結構等。這樣的板書可以幫助學生理清學習思路，加深對知識點的理解和記憶。

2.互動式板書

在課堂上，設計一些互動式板書活動，如填空、選擇、匹配等，讓學生參與到板書設計中來。例如，可以設計一個“人物外貌描述”的互動式板書，讓學