PEP1三年級(jí)英語(yǔ)電子教案

PEP1電子教案

就教老：練秋云

林款斗微：

2077耳夕反

PEP1教授教化籌劃

一、學(xué)生情況分析：

這個(gè)年紀(jì)段的學(xué)生正處于少年時(shí)代,孩子們具有好奇,好活動(dòng),愛(ài)表示,善模仿等特點(diǎn).他

們愛(ài)好新鮮事物,對(duì)陌生說(shuō)話的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣.他們的記憶力好,形象思維

好,模仿力，可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng).他們中有少數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過(guò)

英語(yǔ)了，有的是剛開(kāi)端學(xué)，但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣.

二、課程教授教化目標(biāo)：

根據(jù)小學(xué)生的心理和心理特點(diǎn)以及成長(zhǎng)需求,小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生進(jìn)修

英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)進(jìn)修的積極立場(chǎng)，使他們建立初步的進(jìn)修英語(yǔ)的自負(fù)念;培養(yǎng)學(xué)生

必定的語(yǔ)感和優(yōu)勝的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基本;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交換的才能.同時(shí),

重視培養(yǎng)學(xué)生的不雅察,記憶,思維,想象和創(chuàng)造才能.恰當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)

主義精力,加強(qiáng)世界意識(shí),為進(jìn)一步進(jìn)修打下基本.

三、教材編寫思路：

以話題為綱,交際功能為主線,兼顧構(gòu)造,應(yīng)用英語(yǔ)去完成義務(wù)為目標(biāo).即：

話題一一功能——構(gòu)造——義務(wù)

四、教材構(gòu)造與內(nèi)容：

按單位情勢(shì)整體設(shè)計(jì)和編寫,采取“教案式”編排體系.第一冊(cè)全書(shū)共6單位,2個(gè)復(fù)習(xí)單

位.每單位分"ABC”三個(gè)部分.教師可自由地選擇并靈活地安排教授教化內(nèi)容,進(jìn)步教授教化

后果.別具一格的開(kāi)首一-不是"零"的零起點(diǎn)"WelcometoEnglish

五、總目標(biāo)請(qǐng)求：

1）能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換；

2）能據(jù)說(shuō),認(rèn)讀73個(gè)單詞（包含文具，人體部位,色彩,動(dòng)物,食物,數(shù)字等6個(gè)話題），并

能簡(jiǎn)單的應(yīng)用；

3）能聽(tīng)，做，演18個(gè)游戲；

4）能聽(tīng)，做12個(gè)TPR活動(dòng);

5）能學(xué)會(huì)8個(gè)小制造；

6）能唱14首歌曲;

7）能聽(tīng)，說(shuō)，唱10首歌謠；

8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；

9）能聽(tīng)懂6個(gè)滑稽小故事；

10）能懂得6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化常識(shí).

六、教授教化重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勝的英語(yǔ)進(jìn)修習(xí)慣，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的教室用語(yǔ)，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的

英語(yǔ)指令，并完成響應(yīng)的義務(wù)。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)白話，如打呼喚、問(wèn)候、

詢問(wèn)一些簡(jiǎn)單的信息等?？刂朴嘘P(guān)文具、身材部位、色彩、動(dòng)物、食物等單詞，

進(jìn)行最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交換。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勝的英語(yǔ)進(jìn)修習(xí)慣。

七、進(jìn)步教授教化質(zhì)量的辦法：

小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教授教化中的表現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教授教化在全部英語(yǔ)教

授教化中占領(lǐng)相昔時(shí)夜的份量.如何充分表現(xiàn)學(xué)生進(jìn)修主體性地位呢在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安

排了很多淺近易懂,活潑活潑的對(duì)話.根據(jù)這些對(duì)話稍稍居心設(shè)計(jì)一下,便能讓學(xué)生成為進(jìn)修

的主人，取自得想不到的后果.

下面是我在11常平凡教授教化時(shí),積聚的一些教授教化淺見(jiàn)

1、建立調(diào)和,平易近主的教授教化情況,形成進(jìn)修對(duì)話的優(yōu)勝氛圍.

經(jīng)由過(guò)程復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有接洽的已學(xué)過(guò)的對(duì)話,為新對(duì)話教授教化作好輔墊,并

可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教授教化.從而達(dá)到以舊引新,更好地為新授打好基本.對(duì)話的方法可以

有:教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師,學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話.

2、以學(xué)生為中間，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話.

在教授教化對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的說(shuō)話念頭.讓學(xué)生談話,教師

稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話.請(qǐng)學(xué)生跟讀.然后操練兒遍,便可讓學(xué)生在設(shè)置的

場(chǎng)景里進(jìn)行表演,充分應(yīng)用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn).而下面的學(xué)生當(dāng)"不雅眾”并打分,并請(qǐng)

打分的同窗說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分如許可以進(jìn)步學(xué)生的據(jù)說(shuō)才能,更可以或許表現(xiàn)學(xué)生進(jìn)修

的主體性.怎么說(shuō)對(duì)紙謬應(yīng)帶如何的神情如何演會(huì)更好學(xué)生無(wú)論是表演的照樣看表演的,

都邑在打分時(shí)找到他們須要的謎底.

3、經(jīng)由過(guò)程娛樂(lè)，比賽情勢(shì)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修念頭與興趣.

小學(xué)生中,就是再高年級(jí)的學(xué)生照樣異常愛(ài)玩.我們可以應(yīng)用小學(xué)生愛(ài)玩

的本性.在對(duì)話教授教化中，設(shè)計(jì)各類比賽,游戲.讓學(xué)生在比中學(xué)，估中學(xué),玩中學(xué)，唱，

跳中學(xué).如:藏卡片,快看快說(shuō)，快聽(tīng)快指等.印象會(huì)特別深.

4、重視在教授教化中，應(yīng)用手勢(shì).

把一些單詞,短語(yǔ),甚至是句子與手勢(shì)或是肢體說(shuō)話相結(jié)合,讓學(xué)生全身活動(dòng),手腦并用,

即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的留意力.

八、教授教化進(jìn)度表

周次起訖時(shí)光教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

8.29-9.4

1預(yù)備課1

9.5-9.11

2Unit1A(3)Hello3

9.12-9.18中秋節(jié)

3Unit1B(3)Hello2

9.19-9.25

4Unit2A(3)Lookatme3

9.26?10.2國(guó)慶節(jié)

5Unit2B(3)lookatme2

10.3-10.9國(guó)慶節(jié)

6國(guó)慶休假單位測(cè)驗(yàn)1

10.10-10.16

7Unit3A(3)Howareyou3

10.17-10.23

8Unit3B(3)howareyou3

10.24—10.30

9單位復(fù)習(xí)、單位測(cè)驗(yàn)3

10.31?11.6

10Recycle1(3)3

11.7-11.13

11期中復(fù)習(xí)、期中測(cè)驗(yàn)3

11.14-11.20

12Unit4A(3)Weloveanimals3

11.21—11.27

13Unit4B(3)Weloveanimals3

11.28—12.4

14Unit5A(3)Let5seat3

12.5-12.11

15Unit5B(3)Let'seat3

12.12—12.18

16Unit4,Unit5單位復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)2

12.19-12.25

17Unit6A(3)Happybirthday3

12.26-1.1

18Unit6B(3)Happybirthday2

1.2—1.8元旦

19Recycle2(3)2

1.9—1.15

20期末測(cè)驗(yàn)3

PEP1Unitl單位教授教化目標(biāo)

（一）、說(shuō)話目標(biāo)

1.Graspthenewwords:pencil-boxeraserpencilbook,

rulerbagcrayonpensharpener

2.Graspthemainsentences:Hello!I'm…?/Hi!I'm….

What'syourname?Mynameis***.Goodbye./Bye./Seeyou.

Andgetthestudentstousethesesentencestocommunicatewitheachother.

3.GrasptheTPRactivitiesinthepartof"Let'sdo".

Try（（）siyihesephrasesandrespondtheactionscorrectly.

4.Learntosingtwosongs:Hello!HappyTeachers'Day!

5.Learntothepartof"Let'schantv.Understandthemeaningofthechantand

trytograspthepatterns“Ihave….”and“Metoo”.

6.Trymakinganamecard.

7.EnablethestudentstounderstandthestoryinthepartofuStorytime”.Try

toreadandretellthestory.

（二）、非說(shuō)話目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)TPR的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)和活動(dòng)的表演技能；

2、培養(yǎng)細(xì)心不雅察、賣力傾聽(tīng)的進(jìn)修立場(chǎng)，學(xué)會(huì)在進(jìn)修活動(dòng)中與人和藹相處、交換互動(dòng)；

3、懂得“教師節(jié)”的英語(yǔ)表達(dá)，并會(huì)在是日向師長(zhǎng)教師表示祝賀。

II.學(xué)情分析：

這一年紀(jì)階段的孩子，說(shuō)話的接收是整體的，具體的。他們善于模仿，立場(chǎng)天然，樂(lè)于參加

活動(dòng)。在孩子們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)處不在地充斥著有關(guān)英語(yǔ)的信息，無(wú)形中對(duì)發(fā)蒙階段的英語(yǔ)進(jìn)

修起到幫助、促進(jìn)的感化。然而，孩子們畢竟剛開(kāi)端規(guī)范嚴(yán)格地進(jìn)修英語(yǔ)，在他們旺盛的好

奇心之后還有對(duì)于進(jìn)修習(xí)慣的蒙昧，進(jìn)修請(qǐng)求的害怕，給他們寬松一點(diǎn)的說(shuō)話進(jìn)修情況，寬

容地對(duì)待他們的缺點(diǎn)。讓他們輕松、天然、安然地開(kāi)端第二說(shuō)話的進(jìn)修。

III.教授教化策略:

在第一單位的教授教化中，若何向孩子們展示英語(yǔ)進(jìn)修的趣味，引起他們進(jìn)修的興

趣，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的酷愛(ài)十分重要，它是一系列良性輪回的起點(diǎn)。在教授教化辦法上，側(cè)

重點(diǎn)在于應(yīng)用一些活潑流暢，興趣黯然的活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)到說(shuō)話信息的傳遞、懂得、練習(xí)、

接收、表達(dá)；在教室用語(yǔ)方面，僅用英語(yǔ)組織教室教授教化很艱苦，教師可以多用身材說(shuō)話

來(lái)幫助解釋。當(dāng)然，須要的時(shí)刻完全可以恰當(dāng)用電漢語(yǔ)，在最初的時(shí)刻用漢語(yǔ)是最有效最直

接的，但英語(yǔ)教室用語(yǔ)的鋪墊滲入滲出，屆時(shí)解釋加倍至關(guān)重要。缺點(diǎn)是進(jìn)修的過(guò)程，孩子

們出現(xiàn)缺點(diǎn)是異常正常的，請(qǐng)用委婉、間接的方法改正學(xué)生的缺點(diǎn)。在新授說(shuō)話的表達(dá)上，

不克不及操之過(guò)急，不要期望短期內(nèi)學(xué)生們就能流暢地說(shuō)出創(chuàng)造性的說(shuō)話，能做到簡(jiǎn)單，精

確地模仿就很好了。

IV.Teachingarrangement:

Lesson1:A:Let'stalkLet'splay

Lesson2:A:Let'slearnLet'sdo

Lesson3:A:Let'smakeC:CultureLet'ssing

Lesson4:B:Let'stalkLet'sPlay

Lesson5:B:Let'slearnLet'sdoLet'ssing

Lesson6:B:Let,scheckLet,schantC:Storytime

課題UnitlLessonlA:Let'stalkLet'splay

1.Trytomakeaself-introductionwiththepattern"I'

教授教化目

2.LearntouseHello,Hi,GoodbyeandByetocommunicatewithothers.

標(biāo)

3.Learntosingasong:Hello

教授教化重1.Trytomakeaself-introductionwiththepattern"I'm??*"andlearntouseHello,Hi,

點(diǎn)GoodbyeandByetocommunicatewithothers.

教授教化難毛遂自薦用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不輕易到位，進(jìn)修起來(lái)較難，教師要合時(shí)改正，切弗成

點(diǎn)挫傷孩子的進(jìn)修積極性。

課前預(yù)備人物頭飾、灌音帶

教授教化過(guò)程修改彌補(bǔ)

(1).^arm-up

Listentothesong:Hello.

(2).(Presentation

a.Teachershowsandintroducesanewfriend:abear."Hello.Vm

Teddy.YoucancallmeTeddyBear."Goestothepupilsseatandgreetsto

them,shakethehands.

b.Askpupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometo

thefronttoact.

(3).(Presentation

a.Listentothesong:Helloandpassatoy.Ifachildgetthetoywhenthe

songisstopping,he(she)say:Hello(Hi)!Tm…(孩子們剛接觸英語(yǔ)，他

們好玩好動(dòng)，在歡快的節(jié)拍中，在輕松高興的氛圍中，讓他們?nèi)フf(shuō)英語(yǔ)，

不只進(jìn)步了他們進(jìn)修英語(yǔ)的興趣，并且更能集中他們的精力，讓大年夜

部分學(xué)生介入到活動(dòng)來(lái)。)

b.Somechildrenwhohaven'tgotthetoystandupandintroduce

himself(herself):Hello(Hi)!Vm-(活動(dòng)的覆蓋面廣，每個(gè)孩子都有表

示的機(jī)會(huì)，也利于教師的改正指導(dǎo)。)

(4).Practice

Teacherchangethevoiceandmakeuplikewearapairofglasses.Then

teachergoeswithTeddyBearintotheclassroom,greetstoonepupilwiththe

dialogueabove,andatlastaddsupasentence:Goodbye!Practiceandactthe

conversationingroups.Thenaskssomegroupstoactit.

(5).Add-activities

a.Listenandreadafterthetape,imitatethetape.

b.Findagroupoffriendstomaketheconversation.

課題Lesson2:A:Let'slearnLet,sdo

1.Graspthenewwords:pencil,crayon,eraser,ruler,pen.

教授教化目

標(biāo)2.RespondtheTPRactivities“Showmeyour…"quicklyandcorrectly.

*3.Learntosay“Ihavea/an…"Substitutethepatternwithfivenewwords.

教授教化重

點(diǎn)1.Graspthenewwords:pencil,crayon,eraser,ruler,pen.

教授教化難

*3.Learntosay“Ihavea/an,??"Substitutethepatternwithfivenewwords.

點(diǎn)

1.ATeddyBear,Tapeandrecorder

課前預(yù)備

2.Apencil-boxwithapen,apencil,aruler,aneraser,acrayon.

教授教化過(guò)程修改彌補(bǔ)

(1).Warm-up/Review

a.Listentothesong:Hello.(唱歌接力活動(dòng)，讓全班學(xué)生介入到活動(dòng)傍

邊，讓他們?cè)跉g快的歌曲聲中拉進(jìn)生生之間的距離。)

b.Greetstopupilswith:Hello/Hi.Andhugthemorshakehands.

c.Makeaconversationlikelastlesson.

(2).(Presentation

a.Showapencil-box.Letchildrenguess:Whatisitinthepencil-box?

(inChinese)Thenintroducestoeverybodylike:Yes!Pencil.Ihaveapencil,

b.Usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:pencil,pen,ruler,

eraser,crayon.

(3).(Practice

a.Game:(以猜的方法進(jìn)步學(xué)生的積極性，同時(shí)也能復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)

的常識(shí)。)

Saywhatisitinyourpencil-box.—Ihaveapen.

b.TeddyBearasks:What'sthisinEnglish?Pupilssay:eraser.Doasthis.

(4).Let,sdo

a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.

b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

c.Doitaftertapelike:

—Showmeyourpencil.-Mypencil.

(5).Assessment

Playabingogamewiththosewords:crayon,pencil,eraser,…

(以中獎(jiǎng)的方法，進(jìn)步學(xué)生的積極性，先學(xué)生畫出這些文具，從音、

形、義上來(lái)鞏固。)

課題Lesson3:A:Let'smakeC:CultureLet'ssing

1.Trytomakeanamecard.

教授教化目2.EnablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutTeachers*Dayandencourage

標(biāo)themtosayHappyTeachers?Daytootherteachers.

3.Learntosingasong:HappyTeachers'Day

教授教化重

點(diǎn)EnablethestudentstosayHappyTeachers'Daytootherteachers.

教授教化難

點(diǎn)EnablethestudentstosayHappyTeachers'Daytootherteachers.

課前預(yù)備Tapeandrecorder.Anamecard

教授教化過(guò)程修改彌補(bǔ)

III.Steps:

(1).Warm-up/Review

a.Listentothesong:HappyTeachers'Day

b.Doit:Showmeyour…

c.Greeting(讓孩子們養(yǎng)成問(wèn)候的習(xí)慣，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)

和鞏固。)

(2).Practice

a.Showspupilsanamecardandaskspupilshowcanwemakethename

card.

b.ToldpupilshowcantheymakethenamecardinEnglish.

d.Pupilsmakeitbythemselvesandsayhowdoeshe(she)makeitin

English.

(加強(qiáng)孩子們的著手才能，同時(shí)進(jìn)步他們對(duì)毛遂自薦的才能。)

(3).EnablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutTeachers'Day:

WhenisTeachers'DayandencouragethemtosayHappyTeachers'Day

tootherteachers.

(滲入滲出文化常識(shí)，促進(jìn)師生間的情感。)

*Makeateacher?scardandpresenttheteacheryoulike.

(4).Let'ssing:HappyTeachers'Day

Listenandsingthesong.

課題Lesson4:B:Let'stalkLet'splay

1.Getthestudentstograspthesentences:What,syourname?Mynameis….

教授教化目

標(biāo)2.LearntousethephraseSeeyoutoexpressgoodbyeandtrytousetheword:Welcome.

3.Practiceandmakedialoguesaboutself-introduction.

教授教化重

點(diǎn)Getthestudentstograspthesentences:What'syourname?Mynameis….

教授教化難

Letstudentstograsp:What'syourname?andMynameis….

點(diǎn)

課前預(yù)備Tapeandrecorder

教授教化過(guò)程修改彌補(bǔ)

(1).Warm-up/Review

a.Singthesong:HappyTeachers'Day

b.Makeagreetingtoeachother.

(2).Presentation

a.Listentothetapeandthenasksthemwhattheyheard.

b.PointtothenameinaPupil'sBooksothatletspupilsknowwhat's

meanofthissentence.

c.Askspupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometo

thefronttoact.

(加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話交際才能和表演才能，讓他們能在實(shí)際情景中進(jìn)交

應(yīng)用。)

(3).Practice

Makeaconversation,connectthetextsinpartA.

(4).Mainpicture

Backtothemainpicture,pointandfindwhattheyaretalking.Then

handoutthesortitionpapertopupils.Pupilsgetitandfindwhatpictureitis.

Andthemimitatethosevisualizes,makeaconversationaccordingtothe

mainpicture:Hello!I'mSarah.What'syourname?Myname,sChenJie.

Goodbye!Bye,MissWhile!

(充分應(yīng)用孩子們的模仿才能，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情景中應(yīng)用所學(xué)到

的說(shuō)話。)

(5).Add-activities

Listenandreadaftertapeandmakethedialogue.

課題Lesson5:B:Let'slearnLet,sdoLet,ssing

1.Graspthenewwords:bag,pencil-case,book,sharpener,schoo.

教授教化目2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

標(biāo)

*Trytosay“open/close/carry/your…"and"gotoschool,,.

*3.Substitutethepattern“Ihavea…”.

教授教化重

1.Graspthenewwords:bag,pencil-case,book,shaipener,school.

點(diǎn)

教授教化難

*Trytosayuopen/close/carry/your…"and"gotoschool”.

點(diǎn)

課前預(yù)備Tape,recorderandcardsofApencil-case,abag,abook,asharpener

教授教化過(guò)程修改彌補(bǔ)

(1).Warm-up/Review

a.Singasong:HappyTeachersJDay

b.Doit(PartA-Lesson2)

(2).Presentation

a.Letchildrenguess:Whatisit?

Thenintroducestoeverybodylike:Yes!Bag.Ihaveabag.

(學(xué)生的好奇心比較重，又愛(ài)好“獲勝”的感到，所以這個(gè)活動(dòng)能

極大年夜地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)

b.Usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:bag,book,

pencil-case,sharpener,school.

(3).(Practice

a.Asks:What'sthisinEnglish?Pupilssay:sharpener.Doasthis.

b.Game:Saywhatisit?

-Ihaveabag.(在這個(gè)活動(dòng)中，正好可以將下面的Chant先學(xué)。)

(4).Let'sdo

a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.

b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

c.Guessandlearntheword:school.

(5).Learntosingasong:Hello

(6).Assessment

Playabingogamewiththosewords:crayon,pencil,eraser,pen,ruler,bag,

book,pencil-case,sharpener.

課題Lesson6:B:Let'scheckLet'schantC:Storytime

1.Exerciseinthepartof"Let'scheck”.

教授教化目2.Learntosaythepartof“Let'schant”.Performitandreplaceitintheproperplace.

標(biāo)

3.ListenandwatchastoryaboutZip&Zoom.Trytounderstandthemeaningandtry

toretellthestory.

教授教化重

Reviewthewordsandsentencesinthisunit

點(diǎn)

教授教化難3.ListenandwatchastoryaboutZip&Zoom.Trytounderstandthemeaningandtry

點(diǎn)toretellthestory.

課前預(yù)備Tape,recorderandsomepicturesforsortition

教授教化過(guò)程修改彌補(bǔ)

(1).Warm-up

a.Singasong:Hello

b.Greettoeachother.

c.Doit.(PartB-Lesson2)

(2).Practice

a.Let'schant.

Listenfirstandunderstandthemeans.Thenchantinpairsandactit.

Chantittogether.(分角色表演，孩子們愛(ài)好表演，給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他

們盡量去發(fā)揮。)

b.Let'scheck.

Listenthetapeanddoit.

(3).Storytime

a.Doasme:Teacherdoesanactionandpupilsdothesameandsayit.

b.Whenpupilsfinishsaying,TeddyBearandsquirrelgointotheclassroom

andactthatstory.Thosetwopupilsweretaughtyesterdaybyteacher.

c.Askseveryonetotalkinglikethestoryshowing.

d.Askstwotopracticethedialogue.Andthenactit.

(4).Let'ssing:Hello

Unit2Lookatme

I.Teachingaims:

(一)、說(shuō)話目標(biāo)：

1.Graspthenewwords:headfacenosemoutheyeeararmhandfingerlegfootbody

2.Graspthemainsentences:Goodmorning.Goodafternoon.Thisis???Niceto

meetyou.Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.Andgetthestudentstouse

thesesentencestocommunicatewitheachother.

3.GrasptheTPRactivitiesinthepartof"Let'sdo”.Trytosaythesephrases

andrespondtheactionscorrectly.

4.Learntosingtwosongs:TeddyBear.Head,Shoulders,KneesandToes.

5.Learntothepartof"Let'schantw.Understandthemeaningofthechant

andtrytograspthepatternsaWhereisyour…？"and“Hereitis.”

6.Trydrawingaface.

7.EnablethestudentstounderstandthestoryinthepartofaStorytime”.

Trytoreadandretellthestory.

（二）、非說(shuō)話目標(biāo)：

1.開(kāi)端［培養(yǎng)學(xué)生小組合作進(jìn)修的優(yōu)勝習(xí)慣；

2,懂得“萬(wàn)圣節(jié)”的英語(yǔ)表達(dá)，并懂得一些相干的文化習(xí)俗。

II.學(xué)情分析：

讓學(xué)生們?cè)诮粨Q中進(jìn)修是使他們積極投入進(jìn)修的積好門路。在交換的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生要么

是說(shuō)者，要么是聽(tīng)者，無(wú)人被漏掉，介入程度很高。并且，這個(gè)單位的教授教化內(nèi)容也很合

適組隊(duì)活動(dòng)?；ハ鄦?wèn)候是重要的說(shuō)話項(xiàng)目，身材部位的單詞更是異常合適股伴們之間的互動(dòng)

操練。

III.教授教化策略：

進(jìn)行到位的模仿表演是今后巨資句子、對(duì)話進(jìn)修的有效門路。在第二單位的教授教化中，可

以在這一方面作重點(diǎn)的演習(xí)。須要留意的是，在外語(yǔ)進(jìn)修中模仿原則是應(yīng)當(dāng)在第一位的。即

經(jīng)由過(guò)程“模仿”演習(xí)，反復(fù)，直至控制說(shuō)話精華。

說(shuō)話輸出的情勢(shì)可以多種多樣，而不僅僅是說(shuō)出罷了。是以本單位的另一教授教化策略在于

引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生用不合方法，如身材說(shuō)話、丹青等來(lái)表達(dá)本身對(duì)所學(xué)說(shuō)話的懂得。

IV.Teachingarrangement:

Lesson1:A:Let'stalkLet'splay

Lesson2:A:Let'slearnLet'sdo

Lesson3:A:Let'smakeLet,ssing

Lesson4:B:Let'stalkLet'splayCulture

Lesson5:B:Let'slearnLet'sdoLet'ssing

Lesson6:B:Let'scheckLet,schantC:Storytime

教授教化內(nèi)

Lesson1:A:Let'stalkLet'splay

容：

1.LearntouseGoodmorning,Hello,Hi,Thisis…，Nicetomeetyoutocommunicate

教授教化目

withothers.

標(biāo)：

2.Learntosingasong:TeddyBear.

重點(diǎn)難點(diǎn)：LearntouseGoodmorning,Hello,Hi,Thisis…，Nicetomeetyoutocommunicatewith

others.

教具預(yù)備：a.Prepareatoybear.b.Recorderandtape.彌補(bǔ)修改

(1).Warm-up/Review

a.Listentothesong:Hello.

b.Greetstopupilswithsentencesthey'velearned.

a.Practiceasentence:Ihavea…

(2).Presentation

a.Teachershowsafriend:abear.uHello.VmTeddy.Good

morning."Goestothepupilsseatandgreetstothem,shakethe

hands.

教

b.Greetstoonepupilandatlastsay:Nicetomeetyou.

c.Askspupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairs

cometothefronttoact.

(經(jīng)由過(guò)程第三者來(lái)復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，同時(shí)引出新授常識(shí)。

學(xué)Teddy

因孩子都愛(ài)好玩具，這更能激起他們的興趣。)

(3).Presentation

a.TeddyBeargoesnearapupilandgreettohimorher.Then

過(guò)asks:Excuseme.What'shis/hername?Helphimorhertosay:

Thisis…Thenfacestohim/herandsay:Nicetomeetyou.

b.Dotwiceandaskpupilspractiseingroups.

c.Askssomegroupstoactit.

程

(4).Practice

a.Teacherchangesthevoiceandmakeuplikewearapairof

glasses.ThenteachergoeswithTeddyBearintotheclassroom,

greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastaddsupa

sentence:Let,sgotoschool!GiveTeddyBearaverysmallbagto

showthemeans.

(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中懂得句子的含義，并讓他們可

以或許精確在真實(shí)的情景中應(yīng)用。)

b.Practiseandacttheconversationingroups.Thenaskssome

groupstoactit.

(5).Add-activities

a.Listenandreadafterthetape,imitatethetape.

b.Findagroupoffriendstomaketheconversation.

教授教化內(nèi)

Lesson2:A:Let'slearnLet'sdo

容：

1.Graspthenewwords:head,eye,face,ear,nose,mouth.

教授教化目

標(biāo)：2.RespondtheTPRactivities"Touchyour…”quicklyandconectly.*Trytousethis

phrase.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

a.PictureofTeddyBear

教具預(yù)備：b.PicturesofbodyofTeddyBearinabag彌補(bǔ)修改

c.Tapeandrecorder

(1).Warm-up/Review

a.Singasong:Hello!

b.Greetstopupilswith:Nicetomeetyou.Andhugthemorshake

hands.

c.Makeaconversationlikelastlesson's.

(2).Presentation

a.Showsthebear.Andthendubsforthebeartogreettopupils:

教Hi.Goodmorning.Nicetomeetyouagain.OrNicetoseeyou

again.

b.Greetstothepupilsandpractiselikethat.Thenintroducesto

everybodylike:Lookatme.Thisismyhead.

學(xué)

c.Usethisform,letpupilsaskthestudentslearnthewords:

head,ear,eye,nose,face,mouth.

(這里要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)并能區(qū)分“my”和“your”，同時(shí)讓學(xué)

過(guò)生在句子中操練。當(dāng)然這里的活動(dòng)“密語(yǔ)”也是異常有效的操

練方法，在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，全班學(xué)生介入到活動(dòng)中來(lái)，他們的積

極性可以或許很高，更能培養(yǎng)他們的小組合作精力。)

(3).Practice

程a.Game:Guesswhatisitinthebag.

-Whatisit?—Anose?

b.TeddyBearsay:What'sthisinEnglish?Pupilssay:Thisisyour

eye.Doasthis.

(4).Let'sdo(這個(gè)部分是異常須要的環(huán)節(jié)，學(xué)生們愛(ài)好在

歡快的節(jié)拍中，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，同時(shí)，如許的

a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttoshowthe

means.后果也很明顯。)

b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

c.Correctthepronunciationoftheword:touch.

d.Doitaftertapelike:

Touchyourhead.--Myhead.

(5).Add-activities

a.Listenandreadafterthetape,dothechantagain.

b.Doapuppet

(讓學(xué)生將所學(xué)的常識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)

美術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的特點(diǎn)，同時(shí)也能進(jìn)步學(xué)生的審美不雅。)

教授教化內(nèi)

Lesson3:A:Let'smakeLet'ssing

容：

教授教化目1.Learntosingasong:TeddyBear.

標(biāo)：2.Trydrawingaface.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Beabletounderstandwhatteachersaysanddrawthefacecorrectly.

a.Tapeandrecorder

教具預(yù)備：b.Apictureofthebigemptyface彌補(bǔ)修改

c.Decorationsonhead(bearandsquirrel)

(1).Warm-up/Review

a.Listentoasong:TeddyBear

b.Doit:Touchyour???

(2).Let'ssing

a.Listentothesong:TeddyBear.Andteacherdoittoshowthe

meansofthatsong.

教

b.Trytosing

(這里可采取“拉歌”的情勢(shì)在學(xué)生們之間展開(kāi)，前半句保

持不變，而后半句則由學(xué)生修改，并評(píng)選出誰(shuí)是“歌王

學(xué)(3).Let'sdraw

a.Askstwopupilscometotheboardtodrawandothersdrawon

thepaper.Drawthedifferentpartsofthebodybutinorder.Then

putitundertheprojectiontoshow.

過(guò)b.Game:Drawsabigemptyfaceontheblackboard,andasks

somepupilstocomeanddrawinorderwithoutlooking.(以比賽

的情勢(shì)，將學(xué)生的眼睛蒙上，其余的學(xué)生根據(jù)師長(zhǎng)教師所示的

圖片下指令，而上面的學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)畫，比比誰(shuí)畫

程得最好。這個(gè)活動(dòng)學(xué)生的積極性很高，同時(shí)也能從音、形、以

上去控制。)

(4).Assessment

Singthesongagain(changeit).

教授教化內(nèi)

Lesson4:B:Let'stalkLet'splayCulture

容：

1.Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

教授教化目2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

標(biāo)：*Trytosay“clap/snap/wave/cross/shake/stampyour…”.

3.Learntosingasong:Head,Shoulders,KneesandToes.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

教具預(yù)備：a.Tapeandrecorder*b.Atoyperson彌補(bǔ)修改

(1).Warm-up/Review

a.Singasong:TeddyBear

b.Doit(PartA-Lesson2)

(2).Presentation

a.Showsatoyperson,pointssomewordstheyknowtosay.

b.Showssomepartsofbodytheydon'tknowandreadthese

wordswithoutvoice,justasksthemtoguess.(學(xué)生們很愛(ài)好猜

的活動(dòng)，他們的好奇心和積極性易被激起，同時(shí)根據(jù)師長(zhǎng)教師

教

的口型來(lái)斷定發(fā)音，也利于他們往后對(duì)音素的進(jìn)修。)

c.Learnthosewords,andteachersaysonepart,theypointorraise

it/them.

(3).Practise

學(xué)

a.Let'sdo:

Listentothetapeandteacherdoitfirsttoshowthemeans.

Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

(對(duì)動(dòng)作的設(shè)計(jì)教師應(yīng)盡量富有童趣一點(diǎn)，學(xué)生們很愛(ài)好，

過(guò)

同時(shí)教室氛圍往往能達(dá)到一個(gè)小高潮。)

b.Add-activities.

Addupthewords:left&rightPractiseagainlike:yourleft

hand.

程

c.Dancingwithinstructions:Yourhands,left,left,right,

right,.

(4).Add-activities

Listenandreadafterthetapeanddance.

(5).Let*ssing

a.Listentothesong:Head,Shoulders,KneesandToes.And

teacherdoittoshowthemeansofthatsong.

b.Trytosing

教授教化內(nèi)

Lesson5:B:Let'slearnLet'sdoLet'ssing

容：

1.Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

教授教化目2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

標(biāo)：*Trytosay“clap/snap/wave/cross/shake/stampyour…”.

3.Learntosingasong:Head,Shoulders,KneesandToes.

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

a.Tapeandrecorder

教具預(yù)備：彌補(bǔ)修改

*b.Atoyperson

教(1).Warm-up/Review

a.Singasong:TeddyBear

b.Doit(PartA-Lesson2)

(2).Presentation

學(xué)

a.Showsatoyperson,pointssomewordstheyknowtosay.

b.Showssomepartsofbodytheydon'tknowandreadthese

wordswithoutvoice,justasksthemtoguess.(學(xué)生們很愛(ài)好猜

過(guò)的活動(dòng)，他們的好奇心和積極性易被激起，同時(shí)根據(jù)師長(zhǎng)教師

的口型來(lái)斷定發(fā)音，也利于他們往后對(duì)音素的進(jìn)

修。)

c.Learnthosewords,andteachersaysonepart,theypointor

程raiseit/them.

(3).Practise

a.Let'sdo:

Listentothetapeandteacherdoitfirsttoshowthemeans.

Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

(對(duì)動(dòng)作的設(shè)計(jì)教師應(yīng)盡量富有童趣一點(diǎn)，學(xué)生們很愛(ài)好，

同時(shí)教室氛圍往往能達(dá)到一個(gè)小高潮。)

b.Add-activities.

Addupthewords:left&rightPractiseagainlike:yourleft

hand

c.Dancingwithinstructions:Yourhands,left,left,right,

right,

(4).Add-activities

Listenandreadafterthetapeanddance.

(5).Let,ssing

a.Listentothesong:Head,Shoulders,KneesandToes.And

teacherdoittoshowthemeansofthatsong.

b.Trytosing

教授教化內(nèi)

Lesson6B:Let'scheckLet'schant