PEP1三年級英語電子教案

PEP1電子教案

就教老：練秋云

林款斗微：

2077耳夕反

PEP1教授教化籌劃

一、學生情況分析：

這個年紀段的學生正處于少年時代,孩子們具有好奇,好活動,愛表示,善模仿等特點.他

們愛好新鮮事物,對陌生說話的好奇心能激起他們對外語的興趣.他們的記憶力好,形象思維

好,模仿力，可塑性強，但缺乏理性思維,邏輯思維不強.他們中有少數(shù)學生已經(jīng)初步的接觸過

英語了，有的是剛開端學，但對英語都有著濃厚的興趣.

二、課程教授教化目標：

根據(jù)小學生的心理和心理特點以及成長需求,小學階段英語課程的目標是激發(fā)學生進修

英語的興趣,培養(yǎng)他們英語進修的積極立場，使他們建立初步的進修英語的自負念;培養(yǎng)學生

必定的語感和優(yōu)勝的語音，語調基本;使他們形成初步用英語進行簡單日常交換的才能.同時,

重視培養(yǎng)學生的不雅察,記憶,思維,想象和創(chuàng)造才能.恰當介紹中西文化,培養(yǎng)學生學生愛國

主義精力,加強世界意識,為進一步進修打下基本.

三、教材編寫思路：

以話題為綱,交際功能為主線,兼顧構造,應用英語去完成義務為目標.即：

話題一一功能——構造——義務

四、教材構造與內容：

按單位情勢整體設計和編寫,采取“教案式”編排體系.第一冊全書共6單位,2個復習單

位.每單位分"ABC”三個部分.教師可自由地選擇并靈活地安排教授教化內容,進步教授教化

后果.別具一格的開首一-不是"零"的零起點"WelcometoEnglish

五、總目標請求：

1）能聽懂,會說12組會話,并能進行簡單的交換；

2）能據(jù)說,認讀73個單詞（包含文具，人體部位,色彩,動物,食物,數(shù)字等6個話題），并

能簡單的應用；

3）能聽，做，演18個游戲；

4）能聽，做12個TPR活動;

5）能學會8個小制造；

6）能唱14首歌曲;

7）能聽，說，唱10首歌謠；

8）能完成8個形成性評價活動；

9）能聽懂6個滑稽小故事；

10）能懂得6項簡單的中西方文化常識.

六、教授教化重點難點

重點：培養(yǎng)學生優(yōu)勝的英語進修習慣，能聽懂簡單的教室用語，聽懂簡單的

英語指令，并完成響應的義務。能聽懂簡單的日常英語白話，如打呼喚、問候、

詢問一些簡單的信息等。控制有關文具、身材部位、色彩、動物、食物等單詞，

進行最簡單的日常英語交換。

難點：培養(yǎng)學生優(yōu)勝的英語進修習慣。

七、進步教授教化質量的辦法：

小學生主體性地位在英語對話教授教化中的表現(xiàn)，小學英語對話教授教化在全部英語教

授教化中占領相昔時夜的份量.如何充分表現(xiàn)學生進修主體性地位呢在小學英語教材中，安

排了很多淺近易懂,活潑活潑的對話.根據(jù)這些對話稍稍居心設計一下,便能讓學生成為進修

的主人，取自得想不到的后果.

下面是我在11常平凡教授教化時,積聚的一些教授教化淺見

1、建立調和,平易近主的教授教化情況,形成進修對話的優(yōu)勝氛圍.

經(jīng)由過程復習與新授對話內容有接洽的已學過的對話,為新對話教授教化作好輔墊,并

可以以此導入新對話教授教化.從而達到以舊引新,更好地為新授打好基本.對話的方法可以

有:教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師,學生與學生的對話.

2、以學生為中間，設置場景，表演對話.

在教授教化對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的說話念頭.讓學生談話,教師

稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話.請學生跟讀.然后操練兒遍,便可讓學生在設置的

場景里進行表演,充分應用道具讓學生有真實的體驗.而下面的學生當"不雅眾”并打分,并請

打分的同窗說說為什么打這個分如許可以進步學生的據(jù)說才能,更可以或許表現(xiàn)學生進修

的主體性.怎么說對紙謬應帶如何的神情如何演會更好學生無論是表演的照樣看表演的,

都邑在打分時找到他們須要的謎底.

3、經(jīng)由過程娛樂，比賽情勢激發(fā)學生的進修念頭與興趣.

小學生中,就是再高年級的學生照樣異常愛玩.我們可以應用小學生愛玩

的本性.在對話教授教化中，設計各類比賽,游戲.讓學生在比中學，估中學,玩中學，唱，

跳中學.如:藏卡片,快看快說，快聽快指等.印象會特別深.

4、重視在教授教化中，應用手勢.

把一些單詞,短語,甚至是句子與手勢或是肢體說話相結合,讓學生全身活動,手腦并用,

即加深了記憶,又能抓住學生的留意力.

八、教授教化進度表

周次起訖時光教學內容課時備注

8.29-9.4

1預備課1

9.5-9.11

2Unit1A(3)Hello3

9.12-9.18中秋節(jié)

3Unit1B(3)Hello2

9.19-9.25

4Unit2A(3)Lookatme3

9.26?10.2國慶節(jié)

5Unit2B(3)lookatme2

10.3-10.9國慶節(jié)

6國慶休假單位測驗1

10.10-10.16

7Unit3A(3)Howareyou3

10.17-10.23

8Unit3B(3)howareyou3

10.24—10.30

9單位復習、單位測驗3

10.31?11.6

10Recycle1(3)3

11.7-11.13

11期中復習、期中測驗3

11.14-11.20

12Unit4A(3)Weloveanimals3

11.21—11.27

13Unit4B(3)Weloveanimals3

11.28—12.4

14Unit5A(3)Let5seat3

12.5-12.11

15Unit5B(3)Let'seat3

12.12—12.18

16Unit4,Unit5單位復習、測驗2

12.19-12.25

17Unit6A(3)Happybirthday3

12.26-1.1

18Unit6B(3)Happybirthday2

1.2—1.8元旦

19Recycle2(3)2

1.9—1.15

20期末測驗3

PEP1Unitl單位教授教化目標

（一）、說話目標

1.Graspthenewwords:pencil-boxeraserpencilbook,

rulerbagcrayonpensharpener

2.Graspthemainsentences:Hello!I'm…?/Hi!I'm….

What'syourname?Mynameis***.Goodbye./Bye./Seeyou.

Andgetthestudentstousethesesentencestocommunicatewitheachother.

3.GrasptheTPRactivitiesinthepartof"Let'sdo".

Try（（）siyihesephrasesandrespondtheactionscorrectly.

4.Learntosingtwosongs:Hello!HappyTeachers'Day!

5.Learntothepartof"Let'schantv.Understandthemeaningofthechantand

trytograspthepatterns“Ihave….”and“Metoo”.

6.Trymakinganamecard.

7.EnablethestudentstounderstandthestoryinthepartofuStorytime”.Try

toreadandretellthestory.

（二）、非說話目標

1、學會TPR的聽聽做做活動，培養(yǎng)動作的協(xié)調和活動的表演技能；

2、培養(yǎng)細心不雅察、賣力傾聽的進修立場，學會在進修活動中與人和藹相處、交換互動；

3、懂得“教師節(jié)”的英語表達，并會在是日向師長教師表示祝賀。

II.學情分析：

這一年紀階段的孩子，說話的接收是整體的，具體的。他們善于模仿，立場天然，樂于參加

活動。在孩子們日常生活中無處不在地充斥著有關英語的信息，無形中對發(fā)蒙階段的英語進

修起到幫助、促進的感化。然而，孩子們畢竟剛開端規(guī)范嚴格地進修英語，在他們旺盛的好

奇心之后還有對于進修習慣的蒙昧，進修請求的害怕，給他們寬松一點的說話進修情況，寬

容地對待他們的缺點。讓他們輕松、天然、安然地開端第二說話的進修。

III.教授教化策略:

在第一單位的教授教化中，若何向孩子們展示英語進修的趣味，引起他們進修的興

趣，激發(fā)他們對英語的酷愛十分重要，它是一系列良性輪回的起點。在教授教化辦法上，側

重點在于應用一些活潑流暢，興趣黯然的活動，在活動中達到說話信息的傳遞、懂得、練習、

接收、表達；在教室用語方面，僅用英語組織教室教授教化很艱苦，教師可以多用身材說話

來幫助解釋。當然，須要的時刻完全可以恰當用電漢語，在最初的時刻用漢語是最有效最直

接的，但英語教室用語的鋪墊滲入滲出，屆時解釋加倍至關重要。缺點是進修的過程，孩子

們出現(xiàn)缺點是異常正常的，請用委婉、間接的方法改正學生的缺點。在新授說話的表達上，

不克不及操之過急，不要期望短期內學生們就能流暢地說出創(chuàng)造性的說話，能做到簡單，精

確地模仿就很好了。

IV.Teachingarrangement:

Lesson1:A:Let'stalkLet'splay

Lesson2:A:Let'slearnLet'sdo

Lesson3:A:Let'smakeC:CultureLet'ssing

Lesson4:B:Let'stalkLet'sPlay

Lesson5:B:Let'slearnLet'sdoLet'ssing

Lesson6:B:Let,scheckLet,schantC:Storytime

課題UnitlLessonlA:Let'stalkLet'splay

1.Trytomakeaself-introductionwiththepattern"I'

教授教化目

2.LearntouseHello,Hi,GoodbyeandByetocommunicatewithothers.

標

3.Learntosingasong:Hello

教授教化重1.Trytomakeaself-introductionwiththepattern"I'm??*"andlearntouseHello,Hi,

點GoodbyeandByetocommunicatewithothers.

教授教化難毛遂自薦用語I'm…的發(fā)音不輕易到位，進修起來較難，教師要合時改正，切弗成

點挫傷孩子的進修積極性。

課前預備人物頭飾、灌音帶

教授教化過程修改彌補

(1).^arm-up

Listentothesong:Hello.

(2).(Presentation

a.Teachershowsandintroducesanewfriend:abear."Hello.Vm

Teddy.YoucancallmeTeddyBear."Goestothepupilsseatandgreetsto

them,shakethehands.

b.Askpupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometo

thefronttoact.

(3).(Presentation

a.Listentothesong:Helloandpassatoy.Ifachildgetthetoywhenthe

songisstopping,he(she)say:Hello(Hi)!Tm…(孩子們剛接觸英語，他

們好玩好動，在歡快的節(jié)拍中，在輕松高興的氛圍中，讓他們去說英語，

不只進步了他們進修英語的興趣，并且更能集中他們的精力，讓大年夜

部分學生介入到活動來。)

b.Somechildrenwhohaven'tgotthetoystandupandintroduce

himself(herself):Hello(Hi)!Vm-(活動的覆蓋面廣，每個孩子都有表

示的機會，也利于教師的改正指導。)

(4).Practice

Teacherchangethevoiceandmakeuplikewearapairofglasses.Then

teachergoeswithTeddyBearintotheclassroom,greetstoonepupilwiththe

dialogueabove,andatlastaddsupasentence:Goodbye!Practiceandactthe

conversationingroups.Thenaskssomegroupstoactit.

(5).Add-activities

a.Listenandreadafterthetape,imitatethetape.

b.Findagroupoffriendstomaketheconversation.

課題Lesson2:A:Let'slearnLet,sdo

1.Graspthenewwords:pencil,crayon,eraser,ruler,pen.

教授教化目

標2.RespondtheTPRactivities“Showmeyour…"quicklyandcorrectly.

*3.Learntosay“Ihavea/an…"Substitutethepatternwithfivenewwords.

教授教化重

點1.Graspthenewwords:pencil,crayon,eraser,ruler,pen.

教授教化難

*3.Learntosay“Ihavea/an,??"Substitutethepatternwithfivenewwords.

點

1.ATeddyBear,Tapeandrecorder

課前預備

2.Apencil-boxwithapen,apencil,aruler,aneraser,acrayon.

教授教化過程修改彌補

(1).Warm-up/Review

a.Listentothesong:Hello.(唱歌接力活動，讓全班學生介入到活動傍

邊，讓他們在歡快的歌曲聲中拉進生生之間的距離。)

b.Greetstopupilswith:Hello/Hi.Andhugthemorshakehands.

c.Makeaconversationlikelastlesson.

(2).(Presentation

a.Showapencil-box.Letchildrenguess:Whatisitinthepencil-box?

(inChinese)Thenintroducestoeverybodylike:Yes!Pencil.Ihaveapencil,

b.Usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:pencil,pen,ruler,

eraser,crayon.

(3).(Practice

a.Game:(以猜的方法進步學生的積極性，同時也能復習鞏固所學

的常識。)

Saywhatisitinyourpencil-box.—Ihaveapen.

b.TeddyBearasks:What'sthisinEnglish?Pupilssay:eraser.Doasthis.

(4).Let,sdo

a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.

b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

c.Doitaftertapelike:

—Showmeyourpencil.-Mypencil.

(5).Assessment

Playabingogamewiththosewords:crayon,pencil,eraser,…

(以中獎的方法，進步學生的積極性，先學生畫出這些文具，從音、

形、義上來鞏固。)

課題Lesson3:A:Let'smakeC:CultureLet'ssing

1.Trytomakeanamecard.

教授教化目2.EnablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutTeachers*Dayandencourage

標themtosayHappyTeachers?Daytootherteachers.

3.Learntosingasong:HappyTeachers'Day

教授教化重

點EnablethestudentstosayHappyTeachers'Daytootherteachers.

教授教化難

點EnablethestudentstosayHappyTeachers'Daytootherteachers.

課前預備Tapeandrecorder.Anamecard

教授教化過程修改彌補

III.Steps:

(1).Warm-up/Review

a.Listentothesong:HappyTeachers'Day

b.Doit:Showmeyour…

c.Greeting(讓孩子們養(yǎng)成問候的習慣，同時也是對所學常識的復習

和鞏固。)

(2).Practice

a.Showspupilsanamecardandaskspupilshowcanwemakethename

card.

b.ToldpupilshowcantheymakethenamecardinEnglish.

d.Pupilsmakeitbythemselvesandsayhowdoeshe(she)makeitin

English.

(加強孩子們的著手才能，同時進步他們對毛遂自薦的才能。)

(3).EnablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutTeachers'Day:

WhenisTeachers'DayandencouragethemtosayHappyTeachers'Day

tootherteachers.

(滲入滲出文化常識，促進師生間的情感。)

*Makeateacher?scardandpresenttheteacheryoulike.

(4).Let'ssing:HappyTeachers'Day

Listenandsingthesong.

課題Lesson4:B:Let'stalkLet'splay

1.Getthestudentstograspthesentences:What,syourname?Mynameis….

教授教化目

標2.LearntousethephraseSeeyoutoexpressgoodbyeandtrytousetheword:Welcome.

3.Practiceandmakedialoguesaboutself-introduction.

教授教化重

點Getthestudentstograspthesentences:What'syourname?Mynameis….

教授教化難

Letstudentstograsp:What'syourname?andMynameis….

點

課前預備Tapeandrecorder

教授教化過程修改彌補

(1).Warm-up/Review

a.Singthesong:HappyTeachers'Day

b.Makeagreetingtoeachother.

(2).Presentation

a.Listentothetapeandthenasksthemwhattheyheard.

b.PointtothenameinaPupil'sBooksothatletspupilsknowwhat's

meanofthissentence.

c.Askspupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometo

thefronttoact.

(加強學生的說話交際才能和表演才能，讓他們能在實際情景中進交

應用。)

(3).Practice

Makeaconversation,connectthetextsinpartA.

(4).Mainpicture

Backtothemainpicture,pointandfindwhattheyaretalking.Then

handoutthesortitionpapertopupils.Pupilsgetitandfindwhatpictureitis.

Andthemimitatethosevisualizes,makeaconversationaccordingtothe

mainpicture:Hello!I'mSarah.What'syourname?Myname,sChenJie.

Goodbye!Bye,MissWhile!

(充分應用孩子們的模仿才能，讓他們在真實的情景中應用所學到

的說話。)

(5).Add-activities

Listenandreadaftertapeandmakethedialogue.

課題Lesson5:B:Let'slearnLet,sdoLet,ssing

1.Graspthenewwords:bag,pencil-case,book,sharpener,schoo.

教授教化目2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

標

*Trytosay“open/close/carry/your…"and"gotoschool,,.

*3.Substitutethepattern“Ihavea…”.

教授教化重

1.Graspthenewwords:bag,pencil-case,book,shaipener,school.

點

教授教化難

*Trytosayuopen/close/carry/your…"and"gotoschool”.

點

課前預備Tape,recorderandcardsofApencil-case,abag,abook,asharpener

教授教化過程修改彌補

(1).Warm-up/Review

a.Singasong:HappyTeachersJDay

b.Doit(PartA-Lesson2)

(2).Presentation

a.Letchildrenguess:Whatisit?

Thenintroducestoeverybodylike:Yes!Bag.Ihaveabag.

(學生的好奇心比較重，又愛好“獲勝”的感到，所以這個活動能

極大年夜地調動學生的積極性。)

b.Usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:bag,book,

pencil-case,sharpener,school.

(3).(Practice

a.Asks:What'sthisinEnglish?Pupilssay:sharpener.Doasthis.

b.Game:Saywhatisit?

-Ihaveabag.(在這個活動中，正好可以將下面的Chant先學。)

(4).Let'sdo

a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.

b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

c.Guessandlearntheword:school.

(5).Learntosingasong:Hello

(6).Assessment

Playabingogamewiththosewords:crayon,pencil,eraser,pen,ruler,bag,

book,pencil-case,sharpener.

課題Lesson6:B:Let'scheckLet'schantC:Storytime

1.Exerciseinthepartof"Let'scheck”.

教授教化目2.Learntosaythepartof“Let'schant”.Performitandreplaceitintheproperplace.

標

3.ListenandwatchastoryaboutZip&Zoom.Trytounderstandthemeaningandtry

toretellthestory.

教授教化重

Reviewthewordsandsentencesinthisunit

點

教授教化難3.ListenandwatchastoryaboutZip&Zoom.Trytounderstandthemeaningandtry

點toretellthestory.

課前預備Tape,recorderandsomepicturesforsortition

教授教化過程修改彌補

(1).Warm-up

a.Singasong:Hello

b.Greettoeachother.

c.Doit.(PartB-Lesson2)

(2).Practice

a.Let'schant.

Listenfirstandunderstandthemeans.Thenchantinpairsandactit.

Chantittogether.(分角色表演，孩子們愛好表演，給他們一個舞臺，讓他

們盡量去發(fā)揮。)

b.Let'scheck.

Listenthetapeanddoit.

(3).Storytime

a.Doasme:Teacherdoesanactionandpupilsdothesameandsayit.

b.Whenpupilsfinishsaying,TeddyBearandsquirrelgointotheclassroom

andactthatstory.Thosetwopupilsweretaughtyesterdaybyteacher.

c.Askseveryonetotalkinglikethestoryshowing.

d.Askstwotopracticethedialogue.Andthenactit.

(4).Let'ssing:Hello

Unit2Lookatme

I.Teachingaims:

(一)、說話目標：

1.Graspthenewwords:headfacenosemoutheyeeararmhandfingerlegfootbody

2.Graspthemainsentences:Goodmorning.Goodafternoon.Thisis???Niceto

meetyou.Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.Andgetthestudentstouse

thesesentencestocommunicatewitheachother.

3.GrasptheTPRactivitiesinthepartof"Let'sdo”.Trytosaythesephrases

andrespondtheactionscorrectly.

4.Learntosingtwosongs:TeddyBear.Head,Shoulders,KneesandToes.

5.Learntothepartof"Let'schantw.Understandthemeaningofthechant

andtrytograspthepatternsaWhereisyour…？"and“Hereitis.”

6.Trydrawingaface.

7.EnablethestudentstounderstandthestoryinthepartofaStorytime”.

Trytoreadandretellthestory.

（二）、非說話目標：

1.開端［培養(yǎng)學生小組合作進修的優(yōu)勝習慣；

2,懂得“萬圣節(jié)”的英語表達，并懂得一些相干的文化習俗。

II.學情分析：

讓學生們在交換中進修是使他們積極投入進修的積好門路。在交換的過程中，每個學生要么

是說者，要么是聽者，無人被漏掉，介入程度很高。并且，這個單位的教授教化內容也很合

適組隊活動?；ハ鄦柡蚴侵匾恼f話項目，身材部位的單詞更是異常合適股伴們之間的互動

操練。

III.教授教化策略：

進行到位的模仿表演是今后巨資句子、對話進修的有效門路。在第二單位的教授教化中，可

以在這一方面作重點的演習。須要留意的是，在外語進修中模仿原則是應當在第一位的。即

經(jīng)由過程“模仿”演習，反復，直至控制說話精華。

說話輸出的情勢可以多種多樣，而不僅僅是說出罷了。是以本單位的另一教授教化策略在于

引導和培養(yǎng)學生用不合方法，如身材說話、丹青等來表達本身對所學說話的懂得。

IV.Teachingarrangement:

Lesson1:A:Let'stalkLet'splay

Lesson2:A:Let'slearnLet'sdo

Lesson3:A:Let'smakeLet,ssing

Lesson4:B:Let'stalkLet'splayCulture

Lesson5:B:Let'slearnLet'sdoLet'ssing

Lesson6:B:Let'scheckLet,schantC:Storytime

教授教化內

Lesson1:A:Let'stalkLet'splay

容：

1.LearntouseGoodmorning,Hello,Hi,Thisis…，Nicetomeetyoutocommunicate

教授教化目

withothers.

標：

2.Learntosingasong:TeddyBear.

重點難點：LearntouseGoodmorning,Hello,Hi,Thisis…，Nicetomeetyoutocommunicatewith

others.

教具預備：a.Prepareatoybear.b.Recorderandtape.彌補修改

(1).Warm-up/Review

a.Listentothesong:Hello.

b.Greetstopupilswithsentencesthey'velearned.

a.Practiceasentence:Ihavea…

(2).Presentation

a.Teachershowsafriend:abear.uHello.VmTeddy.Good

morning."Goestothepupilsseatandgreetstothem,shakethe

hands.

教

b.Greetstoonepupilandatlastsay:Nicetomeetyou.

c.Askspupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairs

cometothefronttoact.

(經(jīng)由過程第三者來復習問候語，同時引出新授常識。

學Teddy

因孩子都愛好玩具，這更能激起他們的興趣。)

(3).Presentation

a.TeddyBeargoesnearapupilandgreettohimorher.Then

過asks:Excuseme.What'shis/hername?Helphimorhertosay:

Thisis…Thenfacestohim/herandsay:Nicetomeetyou.

b.Dotwiceandaskpupilspractiseingroups.

c.Askssomegroupstoactit.

程

(4).Practice

a.Teacherchangesthevoiceandmakeuplikewearapairof

glasses.ThenteachergoeswithTeddyBearintotheclassroom,

greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastaddsupa

sentence:Let,sgotoschool!GiveTeddyBearaverysmallbagto

showthemeans.

(創(chuàng)設情境，讓學生在語境中懂得句子的含義，并讓他們可

以或許精確在真實的情景中應用。)

b.Practiseandacttheconversationingroups.Thenaskssome

groupstoactit.

(5).Add-activities

a.Listenandreadafterthetape,imitatethetape.

b.Findagroupoffriendstomaketheconversation.

教授教化內

Lesson2:A:Let'slearnLet'sdo

容：

1.Graspthenewwords:head,eye,face,ear,nose,mouth.

教授教化目

標：2.RespondtheTPRactivities"Touchyour…”quicklyandconectly.*Trytousethis

phrase.

重點難點：

a.PictureofTeddyBear

教具預備：b.PicturesofbodyofTeddyBearinabag彌補修改

c.Tapeandrecorder

(1).Warm-up/Review

a.Singasong:Hello!

b.Greetstopupilswith:Nicetomeetyou.Andhugthemorshake

hands.

c.Makeaconversationlikelastlesson's.

(2).Presentation

a.Showsthebear.Andthendubsforthebeartogreettopupils:

教Hi.Goodmorning.Nicetomeetyouagain.OrNicetoseeyou

again.

b.Greetstothepupilsandpractiselikethat.Thenintroducesto

everybodylike:Lookatme.Thisismyhead.

學

c.Usethisform,letpupilsaskthestudentslearnthewords:

head,ear,eye,nose,face,mouth.

(這里要讓學生會說并能區(qū)分“my”和“your”，同時讓學

過生在句子中操練。當然這里的活動“密語”也是異常有效的操

練方法，在競爭的同時，全班學生介入到活動中來，他們的積

極性可以或許很高，更能培養(yǎng)他們的小組合作精力。)

(3).Practice

程a.Game:Guesswhatisitinthebag.

-Whatisit?—Anose?

b.TeddyBearsay:What'sthisinEnglish?Pupilssay:Thisisyour

eye.Doasthis.

(4).Let'sdo(這個部分是異常須要的環(huán)節(jié)，學生們愛好在

歡快的節(jié)拍中，邊說邊做動作，同時，如許的

a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttoshowthe

means.后果也很明顯。)

b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

c.Correctthepronunciationoftheword:touch.

d.Doitaftertapelike:

Touchyourhead.--Myhead.

(5).Add-activities

a.Listenandreadafterthetape,dothechantagain.

b.Doapuppet

(讓學生將所學的常識應用到實踐，發(fā)揮學生的想象力，表現(xiàn)

美術與英語學科整合的特點，同時也能進步學生的審美不雅。)

教授教化內

Lesson3:A:Let'smakeLet'ssing

容：

教授教化目1.Learntosingasong:TeddyBear.

標：2.Trydrawingaface.

重點難點：

Beabletounderstandwhatteachersaysanddrawthefacecorrectly.

a.Tapeandrecorder

教具預備：b.Apictureofthebigemptyface彌補修改

c.Decorationsonhead(bearandsquirrel)

(1).Warm-up/Review

a.Listentoasong:TeddyBear

b.Doit:Touchyour???

(2).Let'ssing

a.Listentothesong:TeddyBear.Andteacherdoittoshowthe

meansofthatsong.

教

b.Trytosing

(這里可采取“拉歌”的情勢在學生們之間展開，前半句保

持不變，而后半句則由學生修改，并評選出誰是“歌王

學(3).Let'sdraw

a.Askstwopupilscometotheboardtodrawandothersdrawon

thepaper.Drawthedifferentpartsofthebodybutinorder.Then

putitundertheprojectiontoshow.

過b.Game:Drawsabigemptyfaceontheblackboard,andasks

somepupilstocomeanddrawinorderwithoutlooking.(以比賽

的情勢，將學生的眼睛蒙上，其余的學生根據(jù)師長教師所示的

圖片下指令，而上面的學生根據(jù)所聽到的內容來畫，比比誰畫

程得最好。這個活動學生的積極性很高，同時也能從音、形、以

上去控制。)

(4).Assessment

Singthesongagain(changeit).

教授教化內

Lesson4:B:Let'stalkLet'splayCulture

容：

1.Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

教授教化目2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

標：*Trytosay“clap/snap/wave/cross/shake/stampyour…”.

3.Learntosingasong:Head,Shoulders,KneesandToes.

重點難點：

Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

教具預備：a.Tapeandrecorder*b.Atoyperson彌補修改

(1).Warm-up/Review

a.Singasong:TeddyBear

b.Doit(PartA-Lesson2)

(2).Presentation

a.Showsatoyperson,pointssomewordstheyknowtosay.

b.Showssomepartsofbodytheydon'tknowandreadthese

wordswithoutvoice,justasksthemtoguess.(學生們很愛好猜

的活動，他們的好奇心和積極性易被激起，同時根據(jù)師長教師

教

的口型來斷定發(fā)音，也利于他們往后對音素的進修。)

c.Learnthosewords,andteachersaysonepart,theypointorraise

it/them.

(3).Practise

學

a.Let'sdo:

Listentothetapeandteacherdoitfirsttoshowthemeans.

Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

(對動作的設計教師應盡量富有童趣一點，學生們很愛好，

過

同時教室氛圍往往能達到一個小高潮。)

b.Add-activities.

Addupthewords:left&rightPractiseagainlike:yourleft

hand.

程

c.Dancingwithinstructions:Yourhands,left,left,right,

right,.

(4).Add-activities

Listenandreadafterthetapeanddance.

(5).Let*ssing

a.Listentothesong:Head,Shoulders,KneesandToes.And

teacherdoittoshowthemeansofthatsong.

b.Trytosing

教授教化內

Lesson5:B:Let'slearnLet'sdoLet'ssing

容：

1.Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

教授教化目2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

標：*Trytosay“clap/snap/wave/cross/shake/stampyour…”.

3.Learntosingasong:Head,Shoulders,KneesandToes.

重點難點：1.Graspthenewwords:armhandfingerlegfootbody

2.RespondtheTPRactivitiesquicklyandcorrectly.

a.Tapeandrecorder

教具預備：彌補修改

*b.Atoyperson

教(1).Warm-up/Review

a.Singasong:TeddyBear

b.Doit(PartA-Lesson2)

(2).Presentation

學

a.Showsatoyperson,pointssomewordstheyknowtosay.

b.Showssomepartsofbodytheydon'tknowandreadthese

wordswithoutvoice,justasksthemtoguess.(學生們很愛好猜

過的活動，他們的好奇心和積極性易被激起，同時根據(jù)師長教師

的口型來斷定發(fā)音，也利于他們往后對音素的進

修。)

c.Learnthosewords,andteachersaysonepart,theypointor

程raiseit/them.

(3).Practise

a.Let'sdo:

Listentothetapeandteacherdoitfirsttoshowthemeans.

Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.

(對動作的設計教師應盡量富有童趣一點，學生們很愛好，

同時教室氛圍往往能達到一個小高潮。)

b.Add-activities.

Addupthewords:left&rightPractiseagainlike:yourleft

hand

c.Dancingwithinstructions:Yourhands,left,left,right,

right,

(4).Add-activities

Listenandreadafterthetapeanddance.

(5).Let,ssing

a.Listentothesong:Head,Shoulders,KneesandToes.And

teacherdoittoshowthemeansofthatsong.

b.Trytosing

教授教化內

Lesson6B:Let'scheckLet'schant