2024年秋一年級(jí)上冊(cè)2金木水火土 第二課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)2金木水火土第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《金木水火土》第二課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固生字“一、二、三、四、五、上、下”，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫"。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合插圖，理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)五行，感受數(shù)字與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)“一、二、三”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫"。

背誦課文，理解兒歌內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

感受數(shù)字與生活、自然的聯(lián)系，體會(huì)兒歌的韻律美。

三、教學(xué)方法

講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”，開(kāi)火車認(rèn)讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

2.全班齊背《金木水火土》，回憶課文內(nèi)容。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫"

教師在黑板上示范“橫”的寫(xiě)法，從左到右，起筆稍重，收筆稍頓。

讓學(xué)生在空中用手指比劃“橫"的書(shū)寫(xiě)方向和動(dòng)作。

2.學(xué)寫(xiě)“一”

教師在田字格中示范“一"的寫(xiě)法，講解“一”只有一筆“橫”，寫(xiě)在橫中線上，左右要相等。

學(xué)生在課本的田字格中描寫(xiě)“一”，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆方法。

3.學(xué)寫(xiě)“二"

教師示范“二”的寫(xiě)法，講解“二"有兩筆“橫”，上短下長(zhǎng)，兩橫都寫(xiě)在橫中線上，距離適中。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“二”，教師巡視糾正。

4.學(xué)寫(xiě)“三”

教師示范“三"的寫(xiě)法，講解“三”有三筆“橫”，第二橫最短，寫(xiě)在橫中線上，第三橫最長(zhǎng)。三橫之間的距離要?jiǎng)蚍Q。

學(xué)生自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)“三”，教師個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意筆畫(huà)的位置和長(zhǎng)度。

（三）理解課文

1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2.結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思

提問(wèn)：第一行“一二三四五"是什么意思？（指名回答，明確是在數(shù)數(shù)）

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中天地、日月、上下的位置關(guān)系，理解第二行“金木水火土”代表五行，萬(wàn)物都與五行有關(guān)；第三行“天地分上下"指天在上，地在下；第四行“日月照今古”指日月從古到今一直照耀著大地。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些事物可以用“金木水火土"來(lái)分類？（如金屬類、樹(shù)木類、水相關(guān)、火相關(guān)、土地相關(guān)的事物等）

（四）朗讀背誦

1.多種形式朗讀

全班齊讀，注意節(jié)奏和韻律。

男女生對(duì)讀。

小組比賽讀，評(píng)選出最佳朗讀小組。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖和詩(shī)句的內(nèi)容，想象畫(huà)面，進(jìn)行背誦。

同桌互相背誦，互相檢查。

（五）拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與五行有關(guān)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，如“金童玉女”“木已成舟"水深火熱”“火上澆油"土崩瓦解”等，加深對(duì)五行的理解。

2.讓學(xué)生回家后，把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，并和家長(zhǎng)一起找一找生活中與五行有關(guān)的事物。

（六）課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了書(shū)