三年級上冊《面具》說課稿和課堂實錄

《面具》說課稿尊敬的各位老師，大家好！我是小學的美術(shù)教師，今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材第5冊的《面具》，（出示課件）下面我將從（點擊課件）教材分析、學情分析、說教學具準備、說教法學法、說教學流程、說板書設(shè)計、說教學評價七個方面展開。一、教材分析《面具》一課教材設(shè)置總共有四頁，內(nèi)容：第一頁是我國地方戲曲中出現(xiàn)的面具，主要是貴州面具、藏戲面具和戴著面具表演的圖片，可以幫助學生了解面具的風格多樣，分析面具的特點及多種表現(xiàn)方法；第二頁是不同表現(xiàn)方式的學生的繪畫作品；第三、四頁介紹的是外國面具和綜合材料制作的面具。從教材的內(nèi)容設(shè)置來看，本課可以作為造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，也可以設(shè)計成為設(shè)計?應(yīng)用的內(nèi)容。本次說課我則以造型?表現(xiàn)為主，引導(dǎo)學生學習“油水分離”這一技法，并用這種方法提高孩子的學習興趣，而把設(shè)計?應(yīng)用部分作為第二課時的內(nèi)容來進行學習。二、學情分析（點擊課件）基于面具與學生生活也有著緊密的聯(lián)系，從小學生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學生的學習積極性，有助于對傳統(tǒng)文化的了解和想象、創(chuàng)造能力的提高。三、說教學目標（點擊課件）依據(jù)我對教材和學生的分析，確定了本課的學習目標。1.通過觀察分析了解儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點學習面具的文化，感受它的藝術(shù)魅力。2.通過繪畫法來提高學生的造型能力和合作意識。3.學習“油水分離”這一新技法中，體會美術(shù)學習的樂趣。四、說教學重點和難點（點擊課件）在這些學習目標中，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，我確立了以下的重難點：教學重點：面具文化的認識和學會用油水分離法來表現(xiàn)面具。教學難點：學生對面具特點和風格的表現(xiàn)。五、說教學具準備（點擊課件）本節(jié)課使用的教具是演示紙張、課件，學具是：油畫棒、墨汁、排刷、碟子、膠棒。六、說教法、學法（點擊課件）重點部分我將采用情境教學法，難點部分我將采用直觀演示法來解決，因此本節(jié)課我用到的教學方法有：情境教學法、直觀演示法、自主探究法。學生用到的學習方法有：小組合作法、實踐體驗法等。七、說教學流程我設(shè)計了從欣賞到分析、探究、演示、評價的教學流程，剛好遵循了上學期我組定的模式：“賞?析?探?演?說”教學模式。賞，即創(chuàng)設(shè)情境，欣賞激趣；析，即分析主題，自設(shè)目標；探，即探索方法，研究過程；演，即自主演練，示范矯正；說，即自我表述，評價拓展。因此我的具體教學流程是這樣的。（點擊課件：出示八個環(huán)節(jié)）上課之前，進行組織教學，穩(wěn)定紀律，檢查工具。（一）、欣賞激趣，導(dǎo)入新課（賞）（點擊課件）（出示圖片）我會這樣問：“同學們，你們知道這些人戴的是什么嗎？”學生會回答“面具”，接著聯(lián)系到學生的生活，問學生是否喜歡生活中的面具，趁熱打鐵，接著問：“你都在什么場合見過哪些面具？”同學們暢所欲言，很愉悅地搶著說。我就直接導(dǎo)入本節(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學們一起來深入研究面具。同時板書課題：面具。第一環(huán)節(jié)時間3分鐘。（二）、參觀展廳，加以分析（析）（點擊課件）我會說：“一位小博士將帶領(lǐng)坐姿端正，精神特別好的同學去參觀有趣的面具博物館。”同學們很自然地就會調(diào)整坐姿，展現(xiàn)出新的精神面貌。我接著說：“看！他來了！在參觀博物館之前，提醒同學們要仔細觀察、認真分析畫面的內(nèi)容，并回答問題。這個環(huán)節(jié)可以提高同學們的觀察和自學能力。第一展廳，講解面具的來歷。第二展廳，欣賞兩種中國傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設(shè)計特點。（同時板書：儺戲面具、藏戲面具。）第三展廳，欣賞國外的特色面具，分析非洲面具的設(shè)計特點。（板書：非洲面具???）第四展廳，介紹生活中的面具形式特點。通過這四個展廳，學生可以了解到不同區(qū)域和國家的面具文化，開闊了同學們的視野。欣賞完之后，我引導(dǎo)作以總結(jié)：不同地區(qū)的面具特點不同，但是他們都有一個共同點就是運用了夸張和變形的手法。(板書：夸張、變形)這個環(huán)節(jié)用5分鐘，第一個學習目標達成了。（三）、變魔術(shù)，探究演示（探）剛才參觀的地域廣，種類多，為了緩解一下同學們的緊張狀態(tài)，我設(shè)計了“變魔術(shù)”這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。我會說：“參觀了這么久都累了吧？老師給同學們變個魔術(shù)來輕松下，好不好？”吸引每個學生的注意力。（教師開始演示）（點擊課件）同時給出問題：（小組討論）猜一猜這是用什么畫的？用什么方法完成的？為什么用這種方法呢？我們可以給這種方法起個什么樣的名字？這樣，材料、方法和原理都會弄清楚。引導(dǎo)同學說出：油畫棒是油性的，墨汁是水性的，油與水會自動分離。因此起名“油水分離法”。為了加深印象，課件演示一遍過程，（點擊課件）及時問同學們：“你敢嘗試一下這種新技法嗎？”學生們天生喜歡挑戰(zhàn)，聽到這句話更是表現(xiàn)得勇敢，我趁機多問一句：“在嘗試之前還有什么問題嗎？”來解決一下沒有注意到的問題。這個環(huán)節(jié)共用5分鐘。（四）、動手實踐，教師輔導(dǎo)（演）我定的是四人為一組，紙張為四開大小，要求“創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不同的面具。”注意要夠大，色彩搭配要符合你們小組設(shè)計的面具的特色。我將深入每個小組，從這幾個方面給予輔導(dǎo)：1、先確定臉型，建議小組先用手指比劃一下大小，再用油畫棒畫出來；2、注意涂色要厚重；3、比一比哪個小組合作的最好、意見一致、速度最快。做到心中有數(shù)。這個環(huán)節(jié)解決了本課的重難點，時間共15分鐘，培養(yǎng)了孩子們的動手實踐能力和合作意識。完成第二個學習目標。（五）、你評，我評，大家評。（說）（點擊課件）先出示評價樣題，有連線的和填空的知識性題型。我還設(shè)計了由小組派代表上臺展示，每組“講解員”說出他們組的獨特構(gòu)思，下面的同學們說說最喜歡的作品，什么裝飾方法是沒有想到的、值得學習的。我這樣設(shè)計是為了注重生與生之間的評價，體現(xiàn)了學生是學習的主體，促進學生的個性形成和全面發(fā)展，這部分總共用時5分鐘。（六）、創(chuàng)作“圖騰柱”聯(lián)想到藝術(shù)品，我設(shè)計了最終用作品創(chuàng)作出“圖騰柱”的形式來展示，有助于形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。這個環(huán)節(jié)只需要各小組粘好，比較快，2分夠就足夠了。（七）、欣賞作品展看到這樣的圖騰柱，你有什么感想？這里我將美術(shù)內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。用時3分鐘。（八）、拓展（點擊課件）最后夸同學們做的很好！為了探討生活中我們還可以用什么材料和方法來制作面具，我將教材后兩頁的作品出示給同學們，希望學生課下敢于嘗試。最后這個環(huán)節(jié)用時2分鐘。八、說板書設(shè)計：面具儺戲面具夸張藏戲面具非洲面具變形（點擊課件）這樣的板書設(shè)計簡單明了，左邊是不同地域，學生通過學習知道我國傳統(tǒng)戲劇中用到的面具，右邊是面具的共同特征，有利于學生的創(chuàng)作引導(dǎo)。九、評價設(shè)計（點擊課件）最后我來說一下評價設(shè)計，新課改理念要求,評價不僅要注重結(jié)果性評價，更注重過程性評價。因此，本課的學習過程中，對于學習態(tài)度端正、積極發(fā)言、作業(yè)認真的同學及時的給予表揚和鼓勵，同時，在評價環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個評價樣題來反饋對本次學習中知識的掌握程度和理解與創(chuàng)新程度，實現(xiàn)評價價值。總之，本課的設(shè)計，我圍繞課程理念中的學生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，以我校的教學模式為框架設(shè)計了本課的學習活動。我追求的理想是：孩子的學習是輕松的，我的課堂是快樂的！希望我能夠達到這個目標！（點擊課件）我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！《面具》課堂實錄（一）【教學目標】：1、初步了解面具的文化，感受多種不同風格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。2、學習用紙質(zhì)材料設(shè)計制作表現(xiàn)特點突出的面具，進一步提高創(chuàng)造能力和合作學習的能力。3、體驗設(shè)計制作紙面具的樂趣，在做做、玩玩中提高對美術(shù)學習的興趣，拓展美術(shù)視野?！窘虒W重點】：面具的設(shè)計和制作?！窘虒W難點】：能設(shè)計、制作有特點的面具?！窘虒W時間】：1課時【教學準備】：（教師）彩色卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、范作、面具（學生）剪刀，雙面膠【教學過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、討論原始人。師：上課之前，我們一起來談?wù)勗既?。你覺得原始人應(yīng)該是怎樣的呢？（原始人會穿什么服飾，頭上會戴著什么呢？）（設(shè)計意圖：通過學生對原始人的了解，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。生：穿獸皮，穿樹葉做的衣服，臉上抹得五顏六色，有些還會帶著面具等等師：面具到底是怎樣的呢？想不想見識一下？生：想2、展示圖片師：你對這面具有什么感受？生：恐怖，可怕……3、有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人、驅(qū)魔降妖的作用。二、講授新課。1、欣賞非洲面具:（設(shè)計意圖:使學生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。）師：知道了面具的作用呢，不防再欣賞一下多種樣式的面具，看看他們有什么特色，哪些是最吸引你的地方？圖片展示。（每一張圖片找一個學生回答最吸引的地方。）2、欣賞儺戲面具:（設(shè)計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。）師：以上都是國外的一些面具，中國的面具文化更是歷史悠久、種類多樣，那我們今天就重點欣賞一下來自中國貴州的儺戲面具，請看大屏幕。師：儺戲面具有帶上面具就是神，摘下面具就是人之說，那讓我們也來嘗試一下做神的味道?。▽W生帶面具做動作，極大調(diào)動學生情緒，把情感推向高潮。）3、探討面具的制作方法。師：我也過把隱（帶上紙面具）提問：①我這個面具是用什么材料做的?②面具除了這個形狀，可以做成什么形狀?展示圖片，橢圓的、長方形、菱形等等，怎么做，教師與學生共同示范。（設(shè)計意圖:讓學生通過觀察、討論、讓學生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。）4、布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具。作業(yè)要求：四人一組，制作一個儺戲面具，要求色彩分明，造型夸張，具有特色。5、學生制作，師巡回指導(dǎo)(背景音樂)：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。6、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。設(shè)計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。7、課外延伸：今天我們用了這些的材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。《面具》課堂實錄（二）【教學目標】：1．通過觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點學習面具的文化，感受它的藝術(shù)魅力。2．通過繪畫法來提高學生的造型能力和合作能力。3．學習“油水分離”這一新技法中，體會美術(shù)學習的樂趣。【教學重點】：面具文化的認識和面具的設(shè)計及制作。【教學難點】：學會用油水分離法來表現(xiàn)面具。【教具】：演示紙張，課件【學具】：油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒?！窘谭ā浚呵榫辰虒W法、直觀演示法、自主探究法【學法】：小組合作法、實踐體驗法【教學過程】：組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。一、欣賞激趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）師：（出示圖片）同學們，你們知道這些人戴的是什么嗎？生：面具。師：生活中我們經(jīng)常見到面具，你喜歡面具嗎？師：你都在什么場合見過哪些面具？師：今天老師帶領(lǐng)同學們一起來深入研究面具。（板書課題：面具）二、參觀展廳，加以分析（5分鐘）師：老師請來了一位小向?qū)髅鞑┦?，帶領(lǐng)大家去參觀有趣的面具博物館?？此麃砹耍≡趨⒂^面具博物館之前，同學們要仔細觀察認真分析里面的內(nèi)容并且回答問題。帶著問題欣賞（意圖：了解不同區(qū)域和國家的面具文化引導(dǎo)學生認識面具在生活中的作用以及面具產(chǎn)生的背景，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。）第一展廳講解面具的來歷。第二展廳欣賞兩種中國傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設(shè)計特點。第三展廳欣賞國外的特色面具，分析非洲面具的設(shè)計特點。第四展廳介紹生活中的面具形式特點。師引導(dǎo)總結(jié)：不同地區(qū)的面具特點不同但是他們都有一個共同點就是運用了夸張和變形的手法。（板書：夸張、變形）三、變魔術(shù)，演示探究（5分鐘）師：參觀了這么久都累了吧？老師給同學們變個魔術(shù)來輕松一下，好不好？（教師演示）師：（小組討論）請同學們猜一猜這是用什么畫的？用了什么方法完成的？為什么這種方法可行呢？我們可以給這種方法起個什么樣的名字?生：(油水分離法)師：（課件演示一遍過程）你敢嘗試一下這種方法嗎？在嘗試之前還有什么問題嗎？四、動手實踐，教師輔導(dǎo)（15分鐘）四人一小組進行合作。畫一個創(chuàng)作出一幅你們小組喜