五年級上冊《色彩的明度》說課稿、教案和課堂實(shí)錄

《色彩的明度》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是《色彩的明度》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)方法與策略、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析我今天說課的內(nèi)容是《色彩的明度》。本教學(xué)內(nèi)容以兒童繪畫為題材，啟發(fā)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，并進(jìn)行創(chuàng)作。本課選取了部分具有代表性的兒童繪畫作品，這些作品是內(nèi)容美，形式美和色彩美三者有機(jī)結(jié)合的優(yōu)秀作品,由于是同齡人的作品容易激起學(xué)生的共鳴，很適合學(xué)生欣賞、討論、評述和學(xué)習(xí)。本人對教材的理解是：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了四年的美術(shù)課堂訓(xùn)練，體驗(yàn)了簡單的美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，這個(gè)時(shí)候安排學(xué)生欣賞同齡人的優(yōu)秀美術(shù)作品，對兒童形成正確的審美觀有所幫助，也可為兒童今后的繪畫創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ)。本課課題《色彩的明度》，采用了兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。二、說教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)色彩的明度知識，對“明度”一詞有較準(zhǔn)確的理解。2、掌握色彩的明度的變化的處理方法，并能在繪畫中運(yùn)用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。3、掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：傳授色彩的明度知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧，體驗(yàn)色彩的美感。2、難點(diǎn)：讓學(xué)生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進(jìn)行操作，并在繪畫實(shí)踐中運(yùn)用。從知識到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對理論的理解。我在本課中，通過教師講解（理論學(xué)習(xí)）——分組嘗試（色彩感知）——分組評述（理解把握）——?jiǎng)?chuàng)作體驗(yàn)（實(shí)踐領(lǐng)會）四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深，層層推進(jìn)，從看到說到畫，學(xué)生很自然就完成了知識在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。四、說教法、說學(xué)法。本節(jié)課著重體現(xiàn)學(xué)生、教師為雙主體在教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)交流相互促進(jìn)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。教師作為一個(gè)引路者，只起著帶路作用，例如當(dāng)學(xué)生欣賞一幅作品時(shí)，教師用提問的方式給學(xué)生以方向（提問包含各個(gè)方面：你喜歡這幅畫嗎？這幅畫畫了什么？這幅畫有什么特別的地方？這幅畫給你什么感受？）。然后讓學(xué)生看一看，想一想，談一談，甚至可以摸一摸，聞一聞，討論討論，再說出自己的看法，同時(shí)還安排讓學(xué)生自己體驗(yàn)不同工具材料作畫的不同感覺?？偨Y(jié)為一句話就是：困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程。五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)。創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。學(xué)生進(jìn)入教室就開始不附加任何要求的欣賞活動(dòng)，可以讓學(xué)生輕松、快速的進(jìn)入情境教學(xué)的課堂。講授新知，理解知識。這一過程中，我充分注重學(xué)生對新知識的接受能力，邊講解邊讓學(xué)生親自動(dòng)手，感受新知識，為下一步的運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在感知的過程，嘗試到了探索奧秘的快樂，因此，學(xué)生都非常興奮，自然產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。由“扶”到“放”，自主探究環(huán)節(jié)。葉圣陶先生說：“當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手?！边@個(gè)環(huán)節(jié)在欣賞作品的同時(shí)，理解色彩的明度變化在繪畫中的應(yīng)用。通過教師的三個(gè)引導(dǎo)提問，由簡單到復(fù)雜，各有側(cè)重，富有層次。整個(gè)教程中，教師始終處于客體地位，學(xué)生的自主探究被推到了主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生領(lǐng)悟到知識的真諦。同時(shí)，由扶到放的過程中，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：由對畫面內(nèi)容形象的理解到對表現(xiàn)特色的理解，由對表現(xiàn)特色的理解到對自己感受的激發(fā)，由表及里，從感官的運(yùn)動(dòng)到思維的活動(dòng)。在此過程中不但讓學(xué)生掌握欣賞的基本方法，還通過引導(dǎo)分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：繪畫的內(nèi)容來自于生活，但是可以跟生活不一樣（高于生活），每個(gè)人都可以大膽的用自己的喜歡的方式表現(xiàn)所看到的和所想到的。這也就很自然的為教學(xué)的難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。全面欣賞，嘗試材料環(huán)節(jié)。要達(dá)到學(xué)生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。本課安排了學(xué)生兩次親身感受，加深對色彩明度的理解和把握。個(gè)例感受，文化交流。這里將它作為一個(gè)例子展示，并且讓學(xué)生嘗試進(jìn)行介紹，主要是讓學(xué)生有一個(gè)粗淺的視覺體會，并不強(qiáng)求學(xué)生的理解與認(rèn)同。創(chuàng)作體驗(yàn)，知識深化環(huán)節(jié)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會，選擇自己喜歡的繪畫工具材料，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。時(shí)間安排雖然很短，但作用只是讓學(xué)生在欣賞后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的親身體驗(yàn)，讓課堂不僅僅結(jié)束在40分鐘內(nèi)，而是延伸到課堂之外，延伸到學(xué)生今后的每一次美術(shù)學(xué)習(xí)中去。以上是我對《色彩的明度》一課的理解和把握，不足之處，還請諸位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評和指正?！渡实拿鞫取方贪福ㄒ唬窘虒W(xué)理念】本節(jié)課是基于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的。所貫徹的基本理念是：從講授中明確知識，在欣賞中開啟智慧，于評述中形成素養(yǎng)。即讓學(xué)生在老師的講授中學(xué)到色彩的明度的基本理論，在欣賞同齡兒童美術(shù)作品時(shí)，體會色彩的明度變化給物象帶來的美的感受；于美術(shù)創(chuàng)作中親自感受色彩的明度變化的奧秘；于作品評述中升華對色彩的明度知識的理解。這個(gè)教學(xué)理念通過以下方式實(shí)現(xiàn)：1、全參與學(xué)習(xí)。所有的學(xué)生都可以自由表達(dá)對某一幅作品的獨(dú)特的感受并親自嘗試。2、全變式表達(dá)。繪畫和語言都是藝術(shù)，用語言來表達(dá)對繪畫作品的感受，同樣一幅畫，讓每一個(gè)學(xué)生都有若干種不同的表達(dá)，這也是尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。從說到畫，表達(dá)方式產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，知識的掌握也自然產(chǎn)生深化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】應(yīng)知：對“明度”一詞有較準(zhǔn)確的了解。應(yīng)會：能夠識別基本顏色的明度變化。能用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。情感：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識進(jìn)一步激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。難點(diǎn)：用水粉或其他美術(shù)用具表現(xiàn)一張明度變化的美術(shù)作品。【教學(xué)材料】水粉顏料、水杯、彩紙、手電筒等【教學(xué)過程】（一）組織教學(xué)（二）引入新課讓我們回顧一下色彩的知識，一二年級我們就學(xué)會了涂色但并沒有真正的認(rèn)識顏色。從三年級起我們就開始真正的認(rèn)識了三原色（紅、黃、藍(lán)），接著我們學(xué)習(xí)了三間色（原色調(diào)配而成的橙色、綠色和紫色）四年級的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了生活中的暖色，生活中的冷色，在這基礎(chǔ)之上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩的三要素之一的色相，知道了色彩的相貌就叫做色相。那么今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的第二要素色彩的明度（課件展示）。（三）講授新課1、師：什么是色彩的明度呢？（展示三個(gè)倒入藍(lán)色水的水杯子）提問：第一個(gè)杯子里面是什么顏色的？第二個(gè)杯子里面是什么顏色的？第三個(gè)杯子里面是什么顏色的？他們同是藍(lán)色那他們有什么不同呢？教師課件展示色彩明度的概念。2、師：不同顏色受光程度相同，明度是不同的（課件展示）師：看圖，如果我們用黑與白的眼光看世界，就會發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的。給他們同一光源，就會發(fā)現(xiàn)淺的色彩明度高，深的色彩明度低。（課件展示比一比）學(xué)生回答3、師：我們再來看第二特點(diǎn)同種顏色受光程度不同，明度也是不同的。（課件展示）請看這幅黑白畫大家都知道海浪是什么顏色的啊，藍(lán)色的在他受光程度不同的情況下，看看老師圈畫的這兩處會怎樣課件再展示兩幅作品。學(xué)生實(shí)踐：可以拿出你所帶的手電筒對著你的色卡來試一試。4、師：色彩明度在生活中都有那些運(yùn)用呢？學(xué)生回答師：看看老師都收集了那些?5、師：色彩對生活來說就起到了很大的裝飾作用，例如服飾頭飾配飾的等，不僅豐富了生活也提高了人們的審美能力，那把色彩的明度變化運(yùn)用到繪畫當(dāng)中會是怎樣的美感呢？（課件欣賞）學(xué)生回答6、我們欣賞了這么多的明度變化作品，那么怎樣改變一種顏色的明度呢？學(xué)生回答:色彩通過加白色或者加黑色就會產(chǎn)生明度變化。教師展示課件例如一塊紅色的色塊，加白明度就會變高，加黑明度就會變低。如果用音符表現(xiàn)每個(gè)色塊，你能唱出來嗎？（教師點(diǎn)擊課件）學(xué)生實(shí)踐（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視作業(yè)要求：選一種顏色通過加白或是加黑色畫一張畫，是畫面有明度的變化。（五）作品展示學(xué)生互評，教師點(diǎn)評（六）總結(jié)拓展色彩共有三大要素，我們學(xué)習(xí)兩大要素色相和明度，今后我們還會學(xué)習(xí)純度，希望同學(xué)們課后查閱一下資料。六、板書色彩明度：明暗、深淺、濃淡《色彩的明度》教案（二）【教學(xué)目標(biāo)】：1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：師：范畫、毛筆、水粉顏料生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等?！窘虒W(xué)過程】：一.練習(xí)、觀察今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）二.介紹知識明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強(qiáng)烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級，即存在10種明暗基調(diào)。即：低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對比節(jié)奏，這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖對比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。三.欣賞如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖2.欣賞美術(shù)書中的圖片3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品四.交流欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。五.創(chuàng)作1.老師示范：教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。六.評價(jià)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示七.延伸尋找色彩的明度漸變在生活中的運(yùn)用。教學(xué)反思:在本節(jié)課中學(xué)生對色彩明度的定義理解不是十分透徹,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中對色彩明度的理解,多觀察多思考.教師可以通過演示來幫助學(xué)生.學(xué)生學(xué)習(xí)了解“明度”的概念后，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。在學(xué)生作畫的過程中，有的學(xué)生在用不同明度表現(xiàn)作品時(shí)，一時(shí)不知如何畫起，出現(xiàn)心中沒有形象，不知畫什么，怎樣設(shè)計(jì)等問題，這時(shí)教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的資料，受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫《色彩的明度》課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的明度對比知識，加深對色彩明度的理解。能力目標(biāo)：掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運(yùn)用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。情感目標(biāo)：掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：讓學(xué)生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進(jìn)行實(shí)際操作，并在繪畫實(shí)踐中運(yùn)用。從知識到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對理論的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件多媒體水粉優(yōu)秀作品【教學(xué)過程】：情境一：游戲熱身，渲染課堂氣氛。師：三比——哪種色彩最深？哪種色彩最淺？哪邊顏色暗？哪邊顏色明？哪里顏色濃？哪里顏色淡？生：搶答每一“比”——由于學(xué)生在頭腦中已經(jīng)有了深淺、明暗和濃淡的印象，所以以游戲的方式，一面考察他們的觀察分析能力，使學(xué)生對色彩的認(rèn)識由感性上升到理性；另一面營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，有比有想產(chǎn)生興趣。情境二：視覺聽覺互動(dòng)，營造藝術(shù)氛圍。師1：你們注意到了嗎？生活中有許多具有色彩明度變化的飾品。下面讓我們一起去看看。課件帶悠揚(yáng)的排簫音樂呈現(xiàn)服飾、頭飾、領(lǐng)帶、皮鞋等物品圖片。師2：讓我們一起欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的作品，體會其中的色彩明度變化的美感。課件帶悠揚(yáng)的排簫音樂呈現(xiàn)多幅學(xué)生作品。生：發(fā)出“啊”、“嘖”的贊美聲。師3：每個(gè)色階不光色美，而且聲美，你相信嗎？咱們一睹為快。生：驚呆了。（師邊按色階邊領(lǐng)唱對應(yīng)的音階1、2、3、4、5、6、7、1）——音樂對人的情感能起到很好的渲染作用，而美術(shù)欣賞必然離不開情緒的調(diào)動(dòng)，沒有充滿感情色彩的欣賞過程，必然得不到情感的體驗(yàn)，認(rèn)識效果也會大打折扣。所以在這里把優(yōu)美的樂曲引進(jìn)欣賞中，不但能達(dá)到圖音并茂、聲色俱全的效果，而且也可以創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生有良好的心境，在輕松、愉快、活潑的氛圍中展開想像的翅膀，領(lǐng)會藝術(shù)的真諦。情境三：動(dòng)手試驗(yàn)，親身體驗(yàn)色彩變化美。師：同學(xué)們都喜歡看魔術(shù)表演，其實(shí)我們每個(gè)人都會變魔術(shù)。請三個(gè)小組的同學(xué)分別用手中的色彩工具進(jìn)行試驗(yàn)改變色彩明度的方法，一組水粉用具；二組油畫棒；三組彩鉛筆。看哪一組的魔術(shù)變得最精彩！生：在小組內(nèi)試驗(yàn)、討論、板前展示?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。通過親自動(dòng)手試驗(yàn)，不但能滿足學(xué)生的好奇心，而且在其中能得到最大的收益，更有利于學(xué)生牢固掌握知識，使知識真正變成我們記憶存儲中的篇章，養(yǎng)成"實(shí)踐出真知"的好習(xí)慣。并且在試驗(yàn)過程中，學(xué)生也會體會到真正的快樂。【教學(xué)反思】教學(xué)實(shí)踐的最