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文檔簡介
陸批讀課——以《差序格局》為例壹流程了解批讀實踐批讀總結(jié)批讀批陸叁貳第一章了解批讀了解批讀
讀者在閱讀過程中，將自己的所思、所感、所惑以符號和文字的方式，在文中及文章空白處進行標(biāo)記和書寫，用來幫助理解和深入思考的一種讀書方式。
——《現(xiàn)代漢語詞典》雁過留痕、潛心涵詠文字的過程王羲之《快雪時晴帖》第二章實踐批讀通讀原著，圈點概念
圈點勾畫出各篇的核心概念，結(jié)合原文學(xué)習(xí)解析核心概念。
費孝通反復(fù)強調(diào)“在具體社會里提煉出概念，再用概念去了解中國的具體社會”，我們可以概括費老社會學(xué)分析法的特點。
圈畫型批讀概念理解型批讀學(xué)術(shù)論著的批讀方法勾畫觀點，建構(gòu)聯(lián)系
勾畫出整個篇章的主要觀點，結(jié)合原文關(guān)鍵語句理解具體含義，最后用思維導(dǎo)圖表達這些觀點之間的聯(lián)系。
例：作者為何要提出“私”這個概念？
圈畫型批讀概念理解型批讀舉例闡釋型批讀鑒賞型批讀學(xué)術(shù)論著的批讀方法思維導(dǎo)圖邏輯關(guān)系及時清晰集中
如何論證（舉例）概念
提出概念的原因
概念內(nèi)涵（特點）
批讀
差序格局差序格局是________________的格局生動形象的描述性語言嚴(yán)謹而科學(xué)的語言（抽象）差序格局
是一種發(fā)生在親屬關(guān)系、地緣關(guān)系等社會關(guān)系中的（特點一），以己為中心（特點二），依據(jù)中心勢力厚薄而定（特點三），愈推愈遠，也愈推愈薄（特點四），且能伸縮自如（特點五）的社會格局。作業(yè)：
綜合理解怎樣批讀，結(jié)合《<鄉(xiāng)土中國>精講精練》的“
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