小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)廣東教育版教案新1

1第一單元植物在觀園24、生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)6、生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)1白蘭和銀杏白蘭銀杏共同之處：植株高大，有明顯且堅(jiān)硬的主干(喬木)樹皮灰色灰褐色葉子橢圓形扇形342月季和茉莉莖的共同特點(diǎn)：矮小，且分支眾多，較難找到明顯的主干(灌木)莖小枝粗壯，圓柱形，有短粗的刺花朵較小563醉漿草和狗尾草酢漿草狗尾草區(qū)別葉互生，掌狀復(fù)葉，倒心形扁平披針形描述和記錄植株的整體形狀?等等。7【教學(xué)難點(diǎn)】:用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出藤本植一、情景引入葡萄藤。那么這些葡萄藤怎么爬在墻上?它們不是葡萄藤吧?二、活動(dòng)一：觀察葡萄和爬墻虎差異三、活動(dòng)二：校園里的“藤”3、做觀察記錄4葡萄和爬山虎葡萄爬山虎攀緣方式通過卷須攀附在其他物體上生長(zhǎng)通過卷須吸附在物8體上生長(zhǎng)共同特點(diǎn)都長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的藤，不能直立生長(zhǎng)，借助吸盤、吸附根、卷2、認(rèn)識(shí)水生植物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出水生植9還有哪些植物也在水里生長(zhǎng)呢?它們具有哪些特點(diǎn)?5睡蓮和荷花睡蓮荷花【教學(xué)難點(diǎn)】:用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)植物特們各自有哪些特征?在其他地方也能找到它們嗎?2、梳理選定植物的信息(如形態(tài)特征等),并按之前的編號(hào)整理植物：名稱形態(tài)特點(diǎn)生長(zhǎng)環(huán)境植物類別植物名稱植物特點(diǎn)7網(wǎng)上學(xué)習(xí)：植物有趣的植物2.制定方案3.分工合理4.認(rèn)真執(zhí)行第二單元?jiǎng)游锏男枨?、動(dòng)物需要空氣1.科學(xué)知識(shí)1、觀察鯉魚(或金魚、鯽魚)的呼吸現(xiàn)象.了解魚在水中怎樣呼吸分析6、匯報(bào)9動(dòng)物需要水分身都鉆進(jìn)了水里。這些鴨子在干什么?為什么鴨子的腦袋里?2、搜集、分析資料也各不相同課題動(dòng)物的行為單元二學(xué)科科學(xué)四學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1.了解常見動(dòng)物通過什么方式獲取食物。1.用比較的方法觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官和運(yùn)動(dòng)方2.用科學(xué)的方法對(duì)信息進(jìn)行整理、歸納和分析。1.能關(guān)注周圍的動(dòng)物，產(chǎn)生觀察動(dòng)物和探索大自然的興2.感受動(dòng)物世界的多姿多彩，體會(huì)人與自然和諧相處的美好。重點(diǎn)了解常見動(dòng)物通過什么方式獲取食物，用比較的方法觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官和運(yùn)動(dòng)方式。難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小情景角色扮演。提問：他們說的科學(xué)嗎?和學(xué)生互動(dòng)追問：其他動(dòng)物獲取食物有什么有特點(diǎn)的行為呢?同學(xué)甲：那只鴨子把頭伸進(jìn)水里去干嗎了?同學(xué)乙：可能到水里去找吃的了吧!學(xué)生七嘴八舌，發(fā)表自己的觀點(diǎn)設(shè)置角色扮演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡快引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中講授新課活動(dòng)1:動(dòng)物怎樣獲取食物存著種類繁多的動(dòng)物。各種引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的動(dòng)物的攝食方式。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，明確(1)請(qǐng)小組內(nèi)的小伙伴分好工，做好記錄。(2)注意要全員參與奧，每個(gè)人必須說出一種到兩1.說一說，自己身邊的動(dòng)物是怎樣獲取食物的2.按照要求開展調(diào)(1)你身邊的動(dòng)物名稱(2)你身邊的動(dòng)物都喜歡吃什么?(3)這些動(dòng)物獲取食物的方式是什么?明確學(xué)生調(diào)查的要求，需效種動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生探討下列幾種動(dòng)物的攝食，并展示交流：提示：戴勝用爪子刨開土后，用尖尖的喙捉蟲子吃。蝴蝶用管狀的嘴吸食花蜜引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察動(dòng)物(4)填寫記錄表3.觀察和收集資料，了解它們的獲取食物的方法。(1)家兔有門齒和犬齒，適于消化食物。(2)家貓一般捕食老鼠，胡須能夠幫助貓咪偵測(cè)到獵物的運(yùn)動(dòng)情況，鋒利的爪子很準(zhǔn)的抓住獵物。(3)老虎和豹子都有鋒利的犬牙和尖爪?？妒秤杏|手幫忙1.想一想，說一說互動(dòng)的場(chǎng)所，教師及時(shí)將學(xué)生的疑惑生積極思考與學(xué)生足夠的信息圖像引導(dǎo)，形的捕食：活動(dòng)2:觀察動(dòng)物的行為1.動(dòng)物都會(huì)通過身體的移動(dòng)或身體部位的活動(dòng)來尋捕捉食物，而被捕食者也有各種辦法保護(hù)自身。引導(dǎo)血學(xué)生感受捕食與被捕食者的行為的不同。2.引導(dǎo)學(xué)生合作探討：動(dòng)物有哪些行為來維持自身的生存和種族的延續(xù)?為：尋找食物、逃避敵害、3.引導(dǎo)學(xué)生交流討論：(1)展示長(zhǎng)頸鹿和豹子的行為(2)展示章魚和壁虎的行為2.合作交流：小組合作交流，做好記錄。3.說一說，總結(jié)交流(1)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的頸能讓長(zhǎng)頸鹿吃到高處的樹葉，從而繁衍下來。獵豹流線型的體型，閃電般的速度，鋒利的牙齒都是獵豹捕食的幫手。(2)章魚和烏賊在危險(xiǎn)情況下施放墨汁是為了保護(hù)自己。壁虎但如果遇到危險(xiǎn)就會(huì)斷尾，是一種自衛(wèi)孩子們理解開展合作學(xué)習(xí)，集思廣益，讓學(xué)生在“說”中獲得新知課堂反應(yīng)要及時(shí)鼓勵(lì)和讓學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)更完這種行為就是動(dòng)物的逃避(3)展示丹頂鶴和獼猴的行為(4)展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活觀察長(zhǎng)臂猿的行5.讀一讀，記一記整，更透徹讓學(xué)生在分析各內(nèi)容后及時(shí)的總結(jié)記憶讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的為的移動(dòng)或身體部位的活動(dòng)活動(dòng)3:動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1.動(dòng)物所進(jìn)行的活動(dòng)大都不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官不同，它們的運(yùn)動(dòng)方式也不同。引導(dǎo)學(xué)生觀察下面圖片中式有什么不同?2.引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)探溫馨提示：這些動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的環(huán)境有什么不同?注意描述的關(guān)鍵詞：動(dòng)物名式運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)3.引導(dǎo)學(xué)生展示交流：(1)展示圖片一：(2)展示圖片二：2.合作交流：這些動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式有什么不同?3.展示交流：(1)飛行：四肢不接觸地面，身體完全在空中，靠翅膀的煽動(dòng)帶動(dòng)身體前行。金魚靠魚鰭的擺動(dòng)和向后劃水而向前運(yùn)動(dòng)。地面上爬行，行走、聽的方式讓學(xué)生體驗(yàn)自我解決問題的過程規(guī)范學(xué)生的的學(xué)習(xí)更科學(xué)(3)展示圖片三：奔跑、跳躍等。4.說一說有的有翅膀，能在天空飛翔；有的有鰭或蹼，能在水里或水面游動(dòng)；行走，跳躍，奔跑；4.歸納總結(jié)：不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官不同，它們的運(yùn)動(dòng)方式也不同。當(dāng)堂檢測(cè)此其攝食的手段也各不相同，各種動(dòng)物都具有自己特有2.動(dòng)物都會(huì)通過身體移動(dòng)或身體3.不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官不認(rèn)真完成，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)同，它們的運(yùn)動(dòng)方式也不課堂小結(jié)1.通過觀察和搜集資料我們發(fā)現(xiàn)了不同動(dòng)物攝取食物的方式是不同的，例如有的利用爪子，有的利用尖銳的牙齒等。們知道了動(dòng)物的尋找食物、都是為了自身生存和種族的延續(xù)。3.通過觀察和討論我們知道了不同的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官不同，運(yùn)動(dòng)方式也是不同板書的運(yùn)動(dòng)12、動(dòng)物的巢穴休息或繁殖的庇護(hù)所。通過對(duì)動(dòng)物不同的行為進(jìn)行觀察和分析，學(xué)生能了解動(dòng)物需要通三、教學(xué)目標(biāo)1.觀察各種動(dòng)物的巢穴，了解其形狀、構(gòu)造、材料等特征。2.了解動(dòng)物巢穴的特點(diǎn)與生活環(huán)境之間的聯(lián)系。4.樂于主動(dòng)提出科學(xué)問題，并設(shè)法通過探究獲得結(jié)論。5.主動(dòng)與人合作，分享他人的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作的快樂。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察各種動(dòng)物的巢穴，了解其形狀、構(gòu)造、材料五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)過程(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)外發(fā)現(xiàn)過鳥巢嗎?有沒有認(rèn)真觀察過鳥巢?(二)活動(dòng)探究1.活動(dòng)1各種各樣的鳥巢交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)進(jìn)行介紹與分享。問題：怎樣科學(xué)地觀察鳥巢?有哪些特點(diǎn)?；顒?dòng)：分小組進(jìn)行觀察或閱讀，并將有效鳥巢發(fā)現(xiàn)位置鳥巢外形建巢材料喜鵲高大的樹上底部是圓形由許多小樹枝組成家燕屋檐下碗狀以唾液混合而成大擬啄木鳥大樹的樹干形木材長(zhǎng)有蘆葦水草的湖泊浮于水面圓臺(tái)狀水生植物的葉或莖織雀吊于樹木的枝梢上長(zhǎng)梨形柄等小結(jié)：鳥類能利用常見的材料，依賴植物筑巢或問題：除了鳥類，其他動(dòng)物是否也需要建筑巢穴?交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)進(jìn)行介紹與分享。通常在什么地方營(yíng)造巢穴，以及這些巢穴有什么特點(diǎn)。樹洞等；或者利用容易找到的材料如樹枝、樹葉、雜草、土塊等來搭建巢穴。物的巢穴各式各樣，但用途大多相同，都有躲避敵害、睡覺休息、繁殖實(shí)踐：在課后，與父母一起，在校園或公園里仔細(xì)觀察，看看能否特點(diǎn)用途睡覺休息的呈現(xiàn)方式。通過設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，研究身邊各種鳥的生活習(xí)性，從而四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)鳥類的食性、環(huán)境特點(diǎn)等因素為鳥兒設(shè)計(jì)人工鳥測(cè)試情況對(duì)制作方案進(jìn)行反思、調(diào)整和完善。問題：我們能不能做個(gè)鳥巢給鳥兒(二)活動(dòng)探究1.環(huán)節(jié)1提出問題幫助鳥兒順利度過冬天?2.環(huán)節(jié)2作出假設(shè)出示：不同鳥巢的照片。一樣?否也要為鳥兒提供條件，方便它們滿足自己的基本需要?假設(shè)1,用木板搭建的人工鳥巢只能吸引喜歡樹洞的鳥兒。假設(shè)2,大小不同的人工鳥巢會(huì)吸引不同假設(shè)3,開口大小和形狀不同的人工鳥巢會(huì)吸引不同的鳥兒。假設(shè)4,人工鳥巢的放置地點(diǎn)會(huì)影響鳥兒3.環(huán)節(jié)3制訂計(jì)劃引導(dǎo)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，參考身邊常見的人工鳥巢進(jìn)行己的探究計(jì)劃記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上。的，材料的選擇有什么思考，人工鳥巢的大小是怎樣確定的。制作人工鳥巢。學(xué)生以小組為單位，利用課余時(shí)間，展開人工鳥巢的制作。問題：怎樣放置制作好的人工鳥巢?需要考慮哪些問題?活動(dòng)：學(xué)生分小組圍繞主題進(jìn)行討論，并作記錄。引導(dǎo)。整理：教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況，對(duì)人工鳥巢的放置要①隱蔽性。鳥類會(huì)選擇一個(gè)不容易看到的地方建巢。人工鳥巢懸掛時(shí)應(yīng)注意合適的高度，可以樹干上，也可選在房檐和樓板下，給鳥一個(gè)安靜的環(huán)境；也以防有蛇、貓之類的動(dòng)物在外面伺機(jī)埋伏，造成威脅；4.環(huán)節(jié)4搜集證據(jù)如何記錄、如何利用電子設(shè)備幫助我們進(jìn)行記錄等。1.環(huán)節(jié)5得出結(jié)論活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行整理、分析和交流活動(dòng)，思考自己在人工第三單元運(yùn)動(dòng)與力感知判斷物體是否運(yùn)動(dòng)需要選擇其他物體作參照【教學(xué)難點(diǎn)】:學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行整理、歸納和分析運(yùn)動(dòng)嗎?動(dòng)?判斷依據(jù)是什么?式的特點(diǎn)。3.師提問：誰來說一說風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(學(xué)生可能答：風(fēng)車的15運(yùn)動(dòng)的方式滑動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)振動(dòng)快呢?有什么方法比較誰跑得更快?實(shí)驗(yàn)1:測(cè)量?jī)奢v小車行駛1米所需要的時(shí)間，比較哪輛小車運(yùn)實(shí)驗(yàn)2:測(cè)量?jī)奢v小車在15秒內(nèi)行駛的距離，比較哪輛小車運(yùn)動(dòng)得更快。并完成課本第49頁的實(shí)驗(yàn)記錄。16運(yùn)動(dòng)的快與慢學(xué)生經(jīng)過上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)知道風(fēng)力的大小和風(fēng)帆角度會(huì)影響交流匯報(bào)17運(yùn)動(dòng)與摩擦力紙塑料膜布影響?讓學(xué)生用測(cè)量器測(cè)力筆袋在桌面(光滑)和地面(粗糙)上拉動(dòng)時(shí)觀察討論交流匯報(bào)板書設(shè)計(jì)教學(xué)課(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)(二)活動(dòng)探究會(huì)傳遞2.活動(dòng)2碰碰棋量?(三)拓展活動(dòng)第4單元太陽、地球和月球2.認(rèn)識(shí)影子的形成需要光源、阻擋物和屏等條件。4.主動(dòng)與人合作，分享他人的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作的快樂。(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)(二)活動(dòng)探究2.活動(dòng)2影子是怎樣形成的法?(三)拓展應(yīng)用活中的應(yīng)用。本課由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“樹影會(huì)移動(dòng)嗎”從學(xué)生的活動(dòng)2“影子變化有規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生利用日影模擬裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模象產(chǎn)生好奇心和繼續(xù)探索的欲望，并進(jìn)一步提高觀察、比較、分析、記錄(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)問題：影子會(huì)變化嗎?為什么影子會(huì)產(chǎn)生變化?它是怎么變化的?(二)活動(dòng)探究2.活動(dòng)2影子變化有規(guī)律間),講解實(shí)驗(yàn)步驟即先制作模擬裝置，再固定小木棒，標(biāo)出時(shí)間刻4.對(duì)探索月球的奧秘產(chǎn)生興趣。(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)問題：月亮上怎么有些地方暗一點(diǎn)呢?暗的地方是怎樣的?明亮的地(二)活動(dòng)探究什么?文望遠(yuǎn)2.活動(dòng)2月光是月球反射的太陽光明(地勢(shì)較高)暗(盆地)23、月相變化有幾種不同的月相，間接的會(huì)認(rèn)為每天都可以看得見月