創(chuàng)新版人教版七年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計策略

創(chuàng)新版人教版七年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計策略教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自創(chuàng)新版人教版七年級下冊歷史教材，主要涵蓋第六單元“北宋和南宋”，第一課時為“遼、西夏和北宋的并立”。具體內(nèi)容包括：遼的建立與興衰、西夏的建立與衰亡、北宋的建立與滅亡。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解遼、西夏、北宋三個政權(quán)的基本情況，掌握它們之間的并立關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高歷史思維水平。3.使學(xué)生認(rèn)識到民族融合與民族矛盾在歷史發(fā)展中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：遼、西夏、北宋三個政權(quán)的建立、發(fā)展、滅亡的過程及其相互關(guān)系。重點(diǎn)：遼、西夏、北宋三個政權(quán)的民族特色及其在我國歷史發(fā)展中的地位。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、歷史地圖、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、歷史筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)五代十國的歷史背景。2.提問：同學(xué)們知道唐朝滅亡后，我國歷史進(jìn)入了哪個時期嗎？二、自主學(xué)習(xí)1.讓學(xué)生翻到教材第103頁，閱讀“遼的建立與興衰”部分。三、課堂講解1.講解遼的建立與興衰：介紹契丹族的起源、遼朝的建立、遼朝的繁榮與衰亡。2.講解西夏的建立與衰亡：介紹黨項族的起源、西夏的建立、西夏的繁榮與衰亡。3.講解北宋的建立與滅亡：介紹趙匡胤建立北宋的過程、北宋的政治經(jīng)濟(jì)狀況、北宋的滅亡原因。四、課堂討論1.引導(dǎo)學(xué)生探討遼、西夏、北宋三個政權(quán)之間的并立關(guān)系。2.分析民族融合與民族矛盾在歷史發(fā)展中的作用。五、隨堂練習(xí)1.根據(jù)教材內(nèi)容，完成第104頁的“歷史知識問答”。2.學(xué)生分享答案，教師點(diǎn)評并講解。六、課堂小結(jié)2.強(qiáng)調(diào)民族融合與民族矛盾在歷史發(fā)展中的重要性。板書設(shè)計：第六單元北宋和南宋第一課時遼、西夏和北宋的并立一、遼的建立與興衰1.契丹族的起源2.遼朝的建立3.遼朝的繁榮與衰亡二、西夏的建立與衰亡1.黨項族的起源2.西夏的建立3.西夏的繁榮與衰亡三、北宋的建立與滅亡1.趙匡胤建立北宋2.北宋的政治經(jīng)濟(jì)狀況3.北宋的滅亡原因作業(yè)設(shè)計：1.請根據(jù)教材內(nèi)容，簡要概括遼、西夏、北宋三個政權(quán)的建立、發(fā)展、滅亡的過程。2.分析民族融合與民族矛盾在遼、西夏、北宋歷史發(fā)展中的作用。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解遼、西夏、北宋三個政權(quán)的建立、發(fā)展、滅亡的過程，使學(xué)生了解了我國歷史上這一時期的民族關(guān)系。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，提高學(xué)生的歷史思維能力。通過課堂討論，使學(xué)生認(rèn)識到民族融合與民族矛盾在歷史發(fā)展中的重要作用。拓展延伸：1.讓學(xué)生了解遼、西夏、北宋三個政權(quán)在我國歷史中的地位和影響。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討我國歷史上的民族關(guān)系，了解民族融合與民族矛盾對歷史發(fā)展的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、遼、西夏、北宋三個政權(quán)的建立、發(fā)展、滅亡的過程及其相互關(guān)系1.遼的建立與興衰：遼朝是由契丹族首領(lǐng)阿保機(jī)建立的，公元907年建立，916年正式建國，建國初期的遼朝政治經(jīng)濟(jì)都取得了較大的發(fā)展。遼朝在阿保機(jī)的統(tǒng)治下，積極吸收漢文化，發(fā)展農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)與周邊民族的交流。然而，在遼朝的后期，由于統(tǒng)治者的腐朽和內(nèi)亂，遼朝逐漸走向衰敗。2.西夏的建立與衰亡：西夏是由黨項族首領(lǐng)元昊建立的，公元1038年建立，1227年滅亡。西夏建立后，積極發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，使得經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展。然而，由于西夏的地理位置處于遼、宋、金三大勢力的交匯處，導(dǎo)致西夏長期處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，最終導(dǎo)致國力衰竭，被蒙古所滅。3.北宋的建立與滅亡：北宋是由趙匡胤建立的，公元960年建立，1127年滅亡。北宋在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都取得了較大的成就，成為當(dāng)時世界上最繁榮的國家之一。然而，由于北宋的統(tǒng)治者過于重視文治，忽視武備，導(dǎo)致國力衰弱，最終被金朝所滅。二、民族融合與民族矛盾在歷史發(fā)展中的作用民族融合與民族矛盾在我國歷史發(fā)展中起到了重要的作用。在我國歷史上，每當(dāng)民族矛盾激化時，往往會出現(xiàn)民族融合的高潮，而民族融合又為我國歷史的發(fā)展注入了新的活力。以遼、西夏、北宋三個政權(quán)為例，遼朝的建立就是契丹族與漢族融合的結(jié)果，西夏的建立則是黨項族與漢族融合的產(chǎn)物。在三個政權(quán)的并立過程中，民族融合與民族矛盾交織在一起，推動了歷史的發(fā)展。三、關(guān)于板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，對于幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)、提高課堂效果具有重要意義。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我們將分別列出遼、西夏、北宋三個政權(quán)的建立、發(fā)展、滅亡的過程，以及它們之間的并立關(guān)系，使學(xué)生能夠一目了然地了解這一時期的歷史脈絡(luò)。同時，通過板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民族融合與民族矛盾在歷史發(fā)展中的重要作用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解歷史事件時，要運(yùn)用生動、形象的語言，讓學(xué)生感受到歷史的魅力。同時，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，突出重點(diǎn)，引起學(xué)生的關(guān)注。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個知識點(diǎn)都有足夠的講解時間。在講解過程中，注意把握節(jié)奏，不要過于急促，給學(xué)生充分的思考和消化時間。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。提問時，要注重問題的層次性，由淺入深，使學(xué)生逐步提高分析問題的能力。4.情景導(dǎo)入：以歷史故事、歷史人物等形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解歷史。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的接受能力，確保內(nèi)容難易適度。同時，注重歷史知識的系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠扎實(shí)掌握歷史知識。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、討論、展示等，豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)評價