中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版合集

中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版目錄一、第一單元堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路 1.1第一課客觀實際與人生選擇 1.2第二課物質(zhì)運動與人生行動 1.3第三課自覺能動與自強不息 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度 2.1第四課普遍聯(lián)系與人際和諧 2.2第五課發(fā)展變化與順境逆境 2.3第六課矛盾觀點與人生動力 2.4本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元堅持實踐與認識的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力 3.1第七課知行統(tǒng)一與體驗成功 3.2第八課現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非 3.3第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元順應(yīng)歷史潮流樹立崇高的人生理想 4.1第十課歷史規(guī)律與人生目標 4.2第十一課社會理想與個人理想 4.3第十二課理想信念與意志責(zé)任 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試五、第五單元在社會中發(fā)展自我創(chuàng)造人生價值 5.1第十三課人的本質(zhì)與利己利他 5.2第十四課人生價值與勞動奉獻 5.3第十五課人的全面發(fā)展與個性自由 5.4本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路本單元復(fù)習(xí)與測試科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路本單元復(fù)習(xí)與測試教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版第一單元，主要包括以下幾個部分：

1.客觀實際的含義與特點：讓學(xué)生理解客觀實際是指事物本身的性質(zhì)、狀態(tài)和規(guī)律，它是事物存在和發(fā)展的基礎(chǔ)?？陀^實際具有客觀性、普遍性、多樣性等特點。

2.客觀實際與人生道路的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生認識客觀實際對人生道路的重要意義，強調(diào)在人生道路上要始終堅持從客觀實際出發(fā)，才能走出一條成功的人生路。

3.腳踏實地走好人生路的方法：教育學(xué)生如何根據(jù)客觀實際制定人生目標，如何正確處理人生道路上的困難和挫折，以及如何不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

4.復(fù)習(xí)與測試：對本單元的主要內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，通過測試題的形式檢查學(xué)生對知識的掌握程度，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，要緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，舉例說明客觀實際在人生道路上的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實踐能力，使他們在面對人生選擇時能夠更加明智、自信地作出決策。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括以下幾個方面：

1.提升學(xué)生的邏輯思維能力：通過分析客觀實際與人生道路的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運用哲學(xué)思維解決問題的能力，使他們在面對人生選擇時能夠更加理性、清晰地思考。

2.培養(yǎng)學(xué)生的價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識客觀實際對人生道路的重要意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，追求有意義的人生。

3.提高學(xué)生的實踐能力：通過討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活的能力，使他們在面對人生困境時能夠更加堅定、自信地走出自己的人生路。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生與他人共同解決問題的能力，使他們在團隊中能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同成長。重點難點及解決辦法重點：1.客觀實際的含義與特點；2.客觀實際與人生道路的關(guān)系；3.腳踏實地走好人生路的方法。

難點：1.理解并運用客觀實際的概念；2.如何在人生道路上始終堅持從客觀實際出發(fā)；3.面對人生挫折時，如何調(diào)整心態(tài)并積極應(yīng)對。

解決辦法：1.通過實例講解和小組討論，讓學(xué)生深入理解客觀實際的含義與特點；2.結(jié)合實際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生認識客觀實際與人生道路的密切關(guān)系；3.分組討論并分享各自的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生從中體會到腳踏實地走好人生路的重要性。同時，教師進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握關(guān)鍵點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解客觀實際的含義與特點、客觀實際與人生道路的關(guān)系等知識點時，我將運用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，幫助他們建立完整的知識體系。

（2）案例研究法：通過分析典型的人生案例，讓學(xué)生深入理解腳踏實地走好人生路的方法，并學(xué)會將理論知識應(yīng)用于實際生活。

（3）小組討論法：在討論人生道路的選擇、面對挫折的處理等話題時，我將組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的人生角色，如職場人士、創(chuàng)業(yè)者等，通過角色扮演，讓他們深刻體會客觀實際對人生道路的影響。

（2）實驗：設(shè)計一個關(guān)于人生選擇的實驗，讓學(xué)生在實驗過程中體會到從客觀實際出發(fā)的重要性，以及如何腳踏實地走好人生路。

（3）游戲：設(shè)計一個人生模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會面對人生挫折，調(diào)整心態(tài)并積極應(yīng)對。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示關(guān)鍵知識點、案例分析及游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：選取與課程內(nèi)容相關(guān)的人生案例視頻，讓學(xué)生更直觀地感受客觀實際對人生道路的影響。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論和成果分享，提高學(xué)生的互動參與度。

4.教學(xué)評價：

（1）課堂表現(xiàn)評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和解決問題的能力，以及團隊合作意識。

（2）課后作業(yè)評價：通過課后作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂知識的掌握程度，以及他們運用知識解決問題的能力。

（3）小組討論評價：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流和團隊協(xié)作等方面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于人生選擇的短視頻，引發(fā)學(xué)生對人生道路的思考。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：“你認為人生道路的選擇取決于哪些因素？”“你曾經(jīng)在面對人生選擇時是如何決策的？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

客觀實際的含義與特點：講解客觀實際的概念，強調(diào)其客觀性、普遍性、多樣性等特點。

客觀實際與人生道路的關(guān)系：闡述客觀實際對人生道路的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生認識到在人生道路上要始終堅持從客觀實際出發(fā)。

腳踏實地走好人生路的方法：教授學(xué)生如何根據(jù)客觀實際制定人生目標，如何正確處理人生道路上的困難和挫折，以及如何不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

練習(xí)與討論：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，然后進行小組討論，分享自己的答案和解題思路。

教師點評：對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進行點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

案例分析：教師展示一個與課程內(nèi)容相關(guān)的人生案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。

學(xué)生討論：學(xué)生分組討論案例，提出自己的觀點和解決方案。

互動提問：教師針對案例提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，促進師生之間的互動。

教師點評：對學(xué)生的討論和回答進行點評，總結(jié)案例中的關(guān)鍵點和教訓(xùn)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點知識點，幫助學(xué)生鞏固記憶。

核心素養(yǎng)能力提升：強調(diào)在本節(jié)課中培養(yǎng)的邏輯思維能力、價值觀、實踐能力和團隊合作意識等核心素養(yǎng)的重要性。

作業(yè)布置：布置一道與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

學(xué)生自我總結(jié)：讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及自己在課堂上的表現(xiàn)和不足之處。

教師總結(jié)：教師對整個教學(xué)過程進行總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，力求讓學(xué)生在課堂上充分理解和掌握所學(xué)知識，提高他們的實踐能力和核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.客觀實際的含義與特點：客觀實際是指事物本身的性質(zhì)、狀態(tài)和規(guī)律，它是事物存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。客觀實際具有客觀性、普遍性、多樣性等特點。

2.客觀實際與人生道路的關(guān)系：客觀實際對人生道路具有重要影響，人生道路的選擇和決策需要從客觀實際出發(fā)，以實際情況為基礎(chǔ)進行合理規(guī)劃。

3.腳踏實地走好人生路的方法：

a.根據(jù)客觀實際制定人生目標：在制定人生目標時要考慮自身的實際情況，設(shè)定符合自身能力和條件的具體目標。

b.正確處理人生道路上的困難和挫折：面對困難和挫折時，要保持積極的心態(tài)，分析問題的原因，尋求合適的解決方法。

c.不斷提升自己的能力和素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)人生目標奠定基礎(chǔ)。

4.核心素養(yǎng)目標的培養(yǎng)：

a.邏輯思維能力的提升：通過分析客觀實際與人生道路的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運用哲學(xué)思維解決問題的能力。

b.價值觀的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認識客觀實際對人生道路的重要意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

c.實踐能力的提升：通過討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活的能力。

d.團隊合作意識的培養(yǎng)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生與他人共同解決問題的能力。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我進行了深刻的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，雖然通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對于人生道路的思考并不深入。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃通過引導(dǎo)學(xué)生分享更多實際案例，以豐富他們對人生選擇的認知。

其次，在講授新課時，我注意到部分學(xué)生在理解客觀實際的含義與特點時存在困難。為了改善這一點，我將在未來的教學(xué)中采用更多實際案例和生活中的例子，以便學(xué)生更好地理解并掌握相關(guān)概念。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)題時，部分題目難以理解，導(dǎo)致他們無法準確解答。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多互動式練習(xí)，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的理解力和應(yīng)用能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，雖然課堂討論活躍，但部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿主動分享自己的觀點。為了解決這一問題，我將在未來的教學(xué)中鼓勵更多學(xué)生參與討論，例如通過小組合作和頭腦風(fēng)暴等方式，使每個學(xué)生都有機會表達自己的看法。

最后，在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多元化的評價方式，如小組項目評估和學(xué)生自我評價等。課后拓展1.拓展內(nèi)容

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，如關(guān)于人生選擇的哲學(xué)思考、成功人士的人生經(jīng)歷等，以豐富學(xué)生的理論知識。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如關(guān)于客觀實際在人生道路上的應(yīng)用案例、人生哲理的演講等，以提高學(xué)生的直觀理解。

2.拓展要求

a.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自身興趣和需求選擇合適的閱讀材料和視頻資源。

b.教師指導(dǎo)和幫助：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，協(xié)助學(xué)生更好地完成拓展學(xué)習(xí)。

c.思考與總結(jié)：要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，進行思考和總結(jié)，將所學(xué)知識與自身實際情況相結(jié)合，形成自己的見解。

d.交流與分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行交流和分享，通過討論和互動，共同探討人生道路的選擇和決策。

e.作業(yè)提交：要求學(xué)生提交一份關(guān)于拓展學(xué)習(xí)的總結(jié)報告，包括閱讀材料的主要內(nèi)容、個人思考和體會等，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂1.提問：通過提問了解學(xué)生對客觀實際與人生道路的關(guān)系的理解，以及他們?nèi)绾芜\用客觀實際的概念來分析人生選擇。通過提問，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和解決問題的能力，以及團隊合作意識。通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：在課堂結(jié)束時，通過測試題的形式檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，了解他們是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。通過批改，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法和思維方式。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出改進建議。通過反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，通過展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進步。同時，教師對學(xué)生的展示進行點評，提供進一步的指導(dǎo)和建議。第二單元用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度第四課普遍聯(lián)系與人際和諧課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版第二單元用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度第四課普遍聯(lián)系與人際和諧

2.教學(xué)年級和班級：中職一年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過哲學(xué)的基本概念，對于辯證法的基本原理有一定的了解，同時他們也學(xué)習(xí)過人際關(guān)系的處理方法，對于如何與人相處，如何處理人際關(guān)系有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于哲學(xué)知識充滿了好奇心，他們善于思考，愿意探索問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐來理解理論知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解普遍聯(lián)系與人際和諧的辯證關(guān)系時，學(xué)生可能會遇到難以理解的概念問題。同時，如何將理論知識運用到實際生活中，處理人際關(guān)系，也是他們面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、案例研究法和小組討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法主要用于解釋和闡述普遍聯(lián)系與人際和諧的辯證關(guān)系，案例研究法用于讓學(xué)生通過具體案例來理解理論知識，小組討論法用于促進學(xué)生之間的互動和思考。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

(1)導(dǎo)入：以一個發(fā)生在學(xué)生身邊的案例為切入點，引發(fā)學(xué)生對普遍聯(lián)系與人際和諧的興趣。例如，講述一個同學(xué)在人際交往中遇到的問題，以及他是如何運用辯證觀點來解決問題的。

(2)講授：在講解普遍聯(lián)系與人際和諧的辯證關(guān)系時，結(jié)合具體案例進行分析，如家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等，讓學(xué)生更好地理解理論知識。

(3)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就發(fā)生在身邊的實例進行討論，分析實例中的人物是如何運用辯證觀點來看待問題、處理人際關(guān)系的。討論結(jié)束后，各小組選取一個代表進行分享。

(4)角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬處理現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系問題，如同學(xué)之間的矛盾、家庭紛爭等。通過角色扮演，讓學(xué)生更好地理解普遍聯(lián)系與人際和諧的辯證關(guān)系，并學(xué)會運用理論知識來解決問題。

(5)總結(jié)與反思：讓學(xué)生談?wù)勗诒竟?jié)課中學(xué)到了什么，自己在處理人際關(guān)系方面有哪些新的認識和體會。教師對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示案例、理論知識等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：選取一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如人際關(guān)系的處理方法、辯證觀點的應(yīng)用等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，加深對知識的理解。

(3)在線工具：利用在線工具進行小組討論，方便學(xué)生交流和分享。

(4)實體教材：為學(xué)生提供實體教材，方便他們隨時查閱和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對普遍聯(lián)系與人際和諧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道普遍聯(lián)系與人際和諧是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于普遍聯(lián)系與人際和諧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解普遍聯(lián)系與人際和諧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹普遍聯(lián)系與人際和諧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解普遍聯(lián)系與人際和諧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解普遍聯(lián)系與人際和諧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用普遍聯(lián)系與人際和諧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與普遍聯(lián)系與人際和諧相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對普遍聯(lián)系與人際和諧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)普遍聯(lián)系與人際和諧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)普遍聯(lián)系與人際和諧在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用普遍聯(lián)系與人際和諧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普遍聯(lián)系與人際和諧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念：學(xué)生將能夠準確地描述普遍聯(lián)系與人際和諧的概念，理解它們在生活中的應(yīng)用和重要性。

2.掌握辯證觀點看問題的方法：學(xué)生將能夠運用辯證的觀點來看待問題，分析問題的各個方面，并從中得出合理的結(jié)論。

3.樹立積極的人生態(tài)度：學(xué)生將能夠認識到普遍聯(lián)系與人際和諧對于個人成長和社會和諧的重要性，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

4.提高人際溝通能力：學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)案例中的實例，了解如何運用普遍聯(lián)系與人際和諧的原則來處理人際關(guān)系，提高自己在人際交往中的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

5.培養(yǎng)合作意識：通過小組討論和角色扮演等互動活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團隊合作的精神，學(xué)會與他人共同解決問題。

6.提升自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，自主地分析案例，思考問題，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

7.增強社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)普遍聯(lián)系與人際和諧的重要性，學(xué)生將能夠更好地理解社會和諧的重要性，增強自己的社會責(zé)任感。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了普遍聯(lián)系與人際和諧的概念，了解了它們在生活中的重要性。我們通過案例分析，看到了辯證觀點在解決問題中的作用，并學(xué)會了如何運用普遍聯(lián)系與人際和諧的原則來處理人際關(guān)系。同時，我們也強調(diào)了樹立積極的人生態(tài)度的重要性，以及如何通過普遍聯(lián)系與人際和諧來實現(xiàn)人際和諧。

當堂檢測：

1.普遍聯(lián)系與人際和諧是什么概念？它們在生活中的應(yīng)用和重要性是什么？

2.辯證觀點是什么？它如何幫助我們看待問題和解決問題？

3.為什么我們要樹立積極的人生態(tài)度？普遍聯(lián)系與人際和諧對于個人成長和社會和諧的重要性是什么？

4.如何運用普遍聯(lián)系與人際和諧的原則來處理人際關(guān)系？請舉例說明。

5.在小組討論和角色扮演中，你學(xué)到了什么？你認為這些技能在實際生活中如何應(yīng)用？

6.你認為普遍聯(lián)系與人際和諧對于社會和諧有什么重要性？我們作為學(xué)生應(yīng)該如何積極參與和推動社會和諧的建設(shè)？八、典型例題講解1.例題一：普遍聯(lián)系與人際和諧的應(yīng)用

題目：請你舉例說明普遍聯(lián)系與人際和諧在生活中的應(yīng)用。

解答：普遍聯(lián)系與人際和諧的理念可以應(yīng)用在很多方面，比如在家庭關(guān)系中，家庭成員之間的相互理解和支持就是一種普遍聯(lián)系的體現(xiàn)。在同學(xué)關(guān)系中，互相幫助、共同進步也是一種普遍聯(lián)系的體現(xiàn)。而人際和諧則是指在人際交往中，能夠保持良好的溝通和協(xié)調(diào)，達到和諧的狀態(tài)。比如，在團隊合作中，大家能夠相互配合，共同完成任務(wù)，就是一種人際和諧的體現(xiàn)。

2.例題二：辯證觀點看問題

題目：請用辯證的觀點分析下列問題：為什么有些人面對困難時能夠保持樂觀，而有些人則會感到沮喪？

解答：這個問題可以用辯證的觀點來分析。首先，我們要認識到每個人面對困難時的態(tài)度都是由多種因素決定的，包括個人的性格、經(jīng)歷、環(huán)境等。其次，我們要看到困難本身是客觀存在的，但是不同的人可能會因為不同的原因而對困難產(chǎn)生不同的感受。有些人可能因為自己的性格比較樂觀，能夠更好地面對困難；而有些人可能因為經(jīng)歷了一些挫折，對于困難有更多的擔(dān)憂和焦慮。因此，我們要學(xué)會從多個角度來看待問題，理解不同人的感受和行為。

3.例題三：樹立積極的人生態(tài)度

題目：請舉例說明如何通過普遍聯(lián)系與人際和諧來樹立積極的人生態(tài)度。

解答：通過普遍聯(lián)系與人際和諧的理念，我們可以更好地理解人與人之間的相互關(guān)系，從而樹立積極的人生態(tài)度。比如，在工作中，我們可以通過與同事的良好的溝通和合作，共同完成任務(wù)，從而獲得成就感和滿足感。在生活中，我們可以通過與家人、朋友的交流和互動，獲得情感上的支持和鼓勵，從而更加堅定自己的信念和目標。通過這些方式，我們能夠在生活中保持積極樂觀的態(tài)度，面對困難和挑戰(zhàn)時更加堅韌不拔。

4.例題四：普遍聯(lián)系與人際和諧的處理人際關(guān)系

題目：請給出一個實例，說明如何運用普遍聯(lián)系與人際和諧的原則來處理人際關(guān)系。

解答：假設(shè)有一個同學(xué)在班級中的人際關(guān)系比較緊張，他總是與同學(xué)發(fā)生沖突，感到孤獨和無助。運用普遍聯(lián)系與人際和諧的原則，他可以嘗試主動與同學(xué)溝通，了解他們的需求和期望，同時也表達自己的想法和感受。通過這種方式，他可以建立起與同學(xué)之間的聯(lián)系，促進彼此之間的理解和信任。同時，他也可以積極參與班級活動，與同學(xué)共同合作，從而增進彼此的感情，達到人際和諧的狀態(tài)。

5.例題五：辯證觀點解決實際問題

題目：請舉例說明如何運用辯證的觀點來解決一個實際問題。

解答：假設(shè)一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，他的成績一直不理想，他感到很沮喪和無助。運用辯證的觀點來解決這個問題，他可以首先認識到學(xué)習(xí)困難是客觀存在的，但是他也應(yīng)該看到自己在這個過程中也存在一些不足之處，比如學(xué)習(xí)方法不當、時間管理不好等。然后，他可以嘗試從不同的角度來尋找解決問題的方法，比如調(diào)整學(xué)習(xí)方法、制定合理的學(xué)習(xí)計劃等。通過這種方式，他可以更全面地看待問題，找到解決問題的途徑，從而克服困難，取得進步。板書設(shè)計①重點知識點：普遍聯(lián)系與人際和諧的概念、辯證觀點的應(yīng)用、樹立積極的人生態(tài)度、處理人際關(guān)系的方法、解決實際問題的策略。

②關(guān)鍵詞：普遍聯(lián)系、人際和諧、辯證觀點、人生態(tài)度、人際關(guān)系、實際問題。

③句子：通過普遍聯(lián)系與人際和諧的理解，我們可以更好地處理人際關(guān)系，樹立積極的人生態(tài)度，面對實際問題時，運用辯證的觀點來尋找解決方案。

藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動的圖片或圖標來表示每個關(guān)鍵詞，如使用“和諧”的圖標來表示人際和諧，使用“笑臉”的圖標來表示積極的人生態(tài)度，使用“問題”的圖標來表示實際問題等。

②在板書上畫一些簡單的圖案或線條，如使用波浪線來表示普遍聯(lián)系，使用直線來表示辯證觀點，使用曲線來表示人際關(guān)系等，使板書更加生動有趣。

③在板書上加入一些有趣的句子或詞語，如“和諧相處，快樂生活”、“辯證思考，問題解決專家”、“積極向上，人生更精彩”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

④可以使用不同的顏色來突出每個關(guān)鍵詞和句子，使板書更加清晰明了。第二單元用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度第五課發(fā)展變化與順境逆境學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版第二單元，主題為“用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度”。本節(jié)課的重點是第五課“發(fā)展變化與順境逆境”。課程內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解發(fā)展的普遍性，明白一切事物都處在永不停息的運動、變化和發(fā)展的過程中。

2.掌握發(fā)展的實質(zhì)，即事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

3.認識事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，要堅信前途是光明的，勇敢地走曲折的路。

4.理解事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，要注重量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。

5.學(xué)會用發(fā)展的觀點看問題，用積極的人生態(tài)度面對生活中的順境和逆境。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、案例分析等方式，深入理解課程內(nèi)容，并將所學(xué)知識運用到實際生活中，樹立積極的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和價值觀。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.哲學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠運用辯證的觀點分析問題，理解事物發(fā)展的普遍性、實質(zhì)和前途，以及量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運用批判性思維，對發(fā)展變化與順境逆境的問題進行深入分析，形成自己的見解。

3.價值觀：學(xué)生能夠樹立積極的人生態(tài)度，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時保持樂觀和積極的心態(tài)，勇敢地面對曲折的道路。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-辯證的觀點看問題：學(xué)生需要理解并能夠運用辯證的觀點分析事物的發(fā)展變化。

-樹立積極的人生態(tài)度：學(xué)生需要學(xué)會在面對順境和逆境時，保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢面對困難。

-發(fā)展的實質(zhì)與前途：學(xué)生需要理解事物發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，并堅信前途是光明的。

-量變與質(zhì)變的統(tǒng)一：學(xué)生需要掌握事物發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，注重量的積累為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。

2.教學(xué)難點：

-辯證觀點的應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解如何將辯證的觀點運用到實際問題分析中，需要通過案例分析和討論來加深理解。

-積極人生態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生可能面臨如何將積極人生態(tài)度融入日常生活的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和實踐練習(xí)來逐步培養(yǎng)。

-發(fā)展前途的堅信：學(xué)生可能對事物發(fā)展的光明前途缺乏信心，需要通過歷史和現(xiàn)實案例來強化信念。

-量變與質(zhì)變的辨識：學(xué)生可能難以區(qū)分和理解量變與質(zhì)變的關(guān)系，需要通過具體事物的發(fā)展過程來輔助理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-教學(xué)PPT和教學(xué)課件。

-白板和記號筆。

-教材《中職思想政治哲學(xué)與人生》（第3版）人教版。

-相關(guān)案例資料和閱讀材料。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

-用于作業(yè)提交和討論的在線平臺。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文章、視頻和新聞報道。

-教育視頻網(wǎng)站，如KhanAcademy或TED-Ed。

-社交媒體平臺，用于分享和討論案例。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和分享。

-案例分析和角色扮演。

-小組辯論和思維導(dǎo)圖制作。

-學(xué)生報告和演示。

-線上互動和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是《中職思想政治哲學(xué)與人生》（第3版）人教版第二單元的第五課《發(fā)展變化與順境逆境》。這一課我們將探討如何用辯證的觀點看待問題和樹立積極的人生態(tài)度。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對發(fā)展變化和順境逆境有更深刻的理解。"

2.教學(xué)內(nèi)容講解（20分鐘）

"首先，我們來了解發(fā)展的普遍性。請同學(xué)們翻到教材的第94頁，我們一起閱讀第1自然段。發(fā)展是事物運動、變化和發(fā)展的過程，它存在于一切事物之中。請大家思考一下，你們在生活中能舉例說明發(fā)展的普遍性嗎？"

"接下來，我們來掌握發(fā)展的實質(zhì)。請大家翻到教材的第95頁，閱讀第2自然段。發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。那么，新事物是如何產(chǎn)生的呢？舊事物又是如何滅亡的呢？我們接下來進行小組討論，請大家積極發(fā)表自己的看法。"

"現(xiàn)在，我們來認識事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。請大家翻到教材的第96頁，閱讀第3自然段。我們要堅信前途是光明的，勇敢地走曲折的路。請大家思考一下，如何才能保持積極樂觀的心態(tài)，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)呢？"

"最后，我們來理解事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。請大家翻到教材的第97頁，閱讀第4自然段。注重量的積累為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。那么，在實際生活中，我們?nèi)绾巫⒅亓康姆e累呢？接下來，我們進行案例分析，請大家結(jié)合案例談?wù)勛约旱捏w會。"

3.案例分析與討論（15分鐘）

"請大家閱讀教材第98頁的案例一，這是一個關(guān)于個人成長的故事。請大家思考一下，這個案例是如何體現(xiàn)發(fā)展變化的？順境和逆境對這個人的成長產(chǎn)生了哪些影響？"

"現(xiàn)在，我們來進行小組討論。每個小組選擇一個案例，分析案例中的發(fā)展變化和順境逆境，并討論如何用辯證的觀點看待這些問題。請大家積極發(fā)表自己的看法，共同探討。"

4.學(xué)生報告與分享（10分鐘）

"現(xiàn)在，請每個小組的代表向大家匯報你們小組的討論成果。大家可以結(jié)合案例，談?wù)勀銈儗Πl(fā)展變化和順境逆境的理解，以及如何樹立積極的人生態(tài)度。"

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

"同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了如何用辯證的觀點看待問題和樹立積極的人生態(tài)度。希望大家能夠認識到發(fā)展變化的普遍性和實質(zhì)，堅信前途是光明的，勇敢地面對生活中的順境和逆境。請大家課后思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。"

6.布置作業(yè)（5分鐘）

"請大家完成教材第99頁的練習(xí)題，思考如何用辯證的觀點分析問題，并撰寫一篇關(guān)于樹立積極人生態(tài)度的短文，字數(shù)不限。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解發(fā)展的普遍性，認識到一切事物都處在永不停息的運動、變化和發(fā)展的過程中。這將有助于學(xué)生用發(fā)展的眼光看待問題，不拘泥于現(xiàn)狀，積極尋求進步和改變。

2.學(xué)生能夠掌握發(fā)展的實質(zhì)，即事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。這將使學(xué)生能夠更好地理解社會和科技的進步，以及個人成長中的變化。

3.學(xué)生能夠認識事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，并堅信前途是光明的，勇敢地走曲折的路。這將培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極和樂觀的態(tài)度。

4.學(xué)生能夠理解事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，注重量的積累為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。這將使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中注重積累，為實現(xiàn)目標創(chuàng)造條件。

5.學(xué)生能夠運用辯證的觀點分析問題，用積極的人生態(tài)度面對生活中的順境和逆境。這將培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，以及面對生活中的各種情況時保持積極和樂觀的心態(tài)。

6.學(xué)生能夠通過案例分析和討論，深入理解發(fā)展變化和順境逆境的影響，以及如何樹立積極的人生態(tài)度。這將增強學(xué)生的批判性思維能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

7.學(xué)生能夠通過小組討論和分享，提高溝通能力和團隊合作能力。這將有助于學(xué)生更好地與他人合作，培養(yǎng)團隊精神。

8.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并將所學(xué)知識運用到實際生活中。這將使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。板書設(shè)計1.發(fā)展變化的普遍性

-一切事物都處在運動、變化和發(fā)展中。

-舉例：自然界的四季變化、人類的科技進步等。

2.發(fā)展的實質(zhì)

-新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

-舉例：手機的更新?lián)Q代、社會的變革等。

3.發(fā)展的前途與道路

-前途是光明的：新事物具有強大生命力和廣闊發(fā)展前景。

-道路是曲折的：新事物取代舊事物過程充滿挑戰(zhàn)和困難。

-舉例：創(chuàng)業(yè)者的成功之路、革命斗爭的勝利等。

4.量變與質(zhì)變的統(tǒng)一

-事物發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

-舉例：學(xué)習(xí)過程中的積累、企業(yè)成長中的擴張等。

5.辯證觀點的應(yīng)用

-用辯證觀點分析問題，看到問題的兩個方面。

-舉例：矛盾分析法、一分為二等。

6.積極人生態(tài)度的培養(yǎng)

-面對順境，保持謙遜和進取心。

-面對逆境，保持樂觀和堅韌性。

-舉例：成功人士的逆境逆襲、生活中的樂觀態(tài)度等。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題：分析下列事物發(fā)展變化的過程，說明發(fā)展的普遍性和實質(zhì)。

答案：以手機的發(fā)展為例，從最初的撥號手機到功能手機，再到智能手機的普及，手機的發(fā)展體現(xiàn)了普遍性，即一切事物都處在運動、變化和發(fā)展中。手機發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生（智能手機）和舊事物的滅亡（傳統(tǒng)撥號手機）。

解題思路：首先，學(xué)生需要識別事物的發(fā)展變化過程。然后，學(xué)生應(yīng)該分析這些變化如何體現(xiàn)發(fā)展的普遍性和實質(zhì)。最后，學(xué)生應(yīng)該能夠結(jié)合具體的例子來闡述這些概念。

2.例題：描述一下你所在社區(qū)或?qū)W校在過去五年中的變化，并解釋這些變化如何體現(xiàn)了發(fā)展的前進性和曲折性。

答案：以學(xué)校為例，過去五年中，學(xué)校新建了圖書館、體育場館和現(xiàn)代化的教室。這些變化體現(xiàn)了發(fā)展的前進性，即新事物的產(chǎn)生（新的建筑和設(shè)施）給學(xué)校帶來了積極的進步。然而，這些變化的實現(xiàn)過程中也遇到了資金限制、施工延誤等曲折性問題。

解題思路：學(xué)生需要觀察和描述實際環(huán)境中的變化。然后，學(xué)生應(yīng)該分析這些變化如何既展示了發(fā)展的前進性又面臨曲折性的挑戰(zhàn)。

3.例題：根據(jù)教材內(nèi)容，解釋量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，并給出一個生活中的實例。

答案：量變與質(zhì)變的統(tǒng)一意味著事物的發(fā)展是通過數(shù)量積累最終導(dǎo)致質(zhì)量變化的。例如，一個人的學(xué)習(xí)過程中，每天的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是量變的過程，當積累到一定程度時，會在考試中取得顯著的成績提升，這是質(zhì)變。

解題思路：學(xué)生需要理解量變和質(zhì)變的概念。然后，學(xué)生應(yīng)該能夠找到一個生活中的實例來展示量變?nèi)绾螌?dǎo)致質(zhì)變。

4.例題：討論如何用辯證的觀點看待生活中的順境和逆境，并給出一個例子。

答案：用辯證的觀點看待順境和逆境意味著認識到順境可能導(dǎo)致自滿和退步，而逆境則可以成為成長和進步的機會。例如，一個學(xué)生在考試中取得了好成績，如果他因此變得自滿而不繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，那就是順境導(dǎo)致的負面結(jié)果。相反，如果學(xué)生在遭遇失敗后能夠總結(jié)經(jīng)驗，重新努力，那就是逆境帶來的積極變化。

解題思路：學(xué)生需要討論順境和逆境的兩面性。然后，學(xué)生應(yīng)該能夠提供一個具體的例子來說明如何用辯證的觀點看待順境和逆境。

5.例題：根據(jù)教材內(nèi)容，闡述如何樹立積極的人生態(tài)度，并以一位歷史人物為例。

答案：樹立積極的人生態(tài)度意味著在面對生活中的挑戰(zhàn)時保持樂觀和積極的心態(tài)。例如，孫中山先生在革命斗爭中遭遇了多次失敗和困境，但他始終保持樂觀和堅定的信念，最終推翻了封建帝制，建立了民主共和國。

解題思路：學(xué)生需要理解積極人生態(tài)度的含義。然后，學(xué)生應(yīng)該能夠選擇一個歷史人物作為例子，展示這個人物如何通過積極的態(tài)度影響了歷史進程。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的案例分析，使抽象的理論知識具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.采用小組討論和角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.引入信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺和移動應(yīng)用程序，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機會。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀律有待加強，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論不夠充分，學(xué)生參與度不高，需要進一步鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

3.教學(xué)方法方面，過度依賴講授，缺乏實踐和體驗式學(xué)習(xí)，需要增加更多的互動和實踐環(huán)節(jié)。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，采取適當?shù)莫剳痛胧?，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.組織更多的課堂討論和小組活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.增加實踐和體驗式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如實地考察、實驗操作等，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.引入更多的信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺和移動應(yīng)用程序，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。第二單元用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度本單元復(fù)習(xí)與測試課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版，第二單元“用辯證的觀點看問題樹立積極的人生態(tài)度”。本單元主要復(fù)習(xí)與測試的內(nèi)容包括：

1.辯證法的本質(zhì)和核心，矛盾的普遍性和特殊性，主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，事物發(fā)展的內(nèi)因和外因。

2.積極的人生態(tài)度的含義及其意義，如何樹立積極的人生態(tài)度，如何面對人生中的困難和挫折。

3.測試題目，包括選擇題、簡答題和案例分析題，用于檢驗學(xué)生對單元內(nèi)容的掌握程度。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識點，然后進行測試，以檢查他們的學(xué)習(xí)效果。在測試過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生運用辯證的觀點看待問題，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和積極的人生態(tài)度。通過學(xué)習(xí)辯證法的本質(zhì)和核心，矛盾的普遍性和特殊性，主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，事物發(fā)展的內(nèi)因和外因等內(nèi)容，學(xué)生能夠運用辯證的觀點看待問題，分析問題，解決問題。同時，通過學(xué)習(xí)積極的人生態(tài)度的含義及其意義，如何樹立積極的人生態(tài)度，如何面對人生中的困難和挫折等內(nèi)容，學(xué)生能夠樹立正確的人生觀，積極面對人生中的各種挑戰(zhàn)。通過測試題目的練習(xí)，學(xué)生能夠檢驗自己對單元內(nèi)容的掌握程度，提高自己的思維能力和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點如下：

1.辯證法的本質(zhì)和核心，矛盾的普遍性和特殊性，主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，事物發(fā)展的內(nèi)因和外因。

解決辦法：通過講解、案例分析和討論，讓學(xué)生深入理解辯證法的本質(zhì)和核心，掌握矛盾的普遍性和特殊性，主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，事物發(fā)展的內(nèi)因和外因。

2.積極的人生態(tài)度的含義及其意義，如何樹立積極的人生態(tài)度，如何面對人生中的困難和挫折。

解決辦法：通過講解、案例分析和討論，讓學(xué)生理解積極的人生態(tài)度的含義及其意義，學(xué)會樹立積極的人生態(tài)度，并掌握面對人生中的困難和挫折的策略。

3.測試題目的練習(xí)，包括選擇題、簡答題和案例分析題，用于檢驗學(xué)生對單元內(nèi)容的掌握程度。

解決辦法：通過練習(xí)和講解，讓學(xué)生熟悉并掌握測試題目所涉及的知識點，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我將采用多種教學(xué)方法和策略，如講解、案例分析、討論、練習(xí)等，以幫助學(xué)生克服重點難點，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠較好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和測試題目。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的視頻、案例、文章等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、練習(xí)、測試等。五、教學(xué)過程首先，我會以一個生動的案例導(dǎo)入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生對辯證法的本質(zhì)和核心有一個直觀的認識。接著，我會詳細講解辯證法的本質(zhì)和核心，矛盾的普遍性和特殊性，主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，事物發(fā)展的內(nèi)因和外因等內(nèi)容，通過具體的例子和實例，讓學(xué)生深入理解和掌握這些概念。

在講解過程中，我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問和觀點，以便及時解答和鞏固知識點。同時，我會運用多媒體教學(xué)手段，如PPT和視頻，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

在課程的后期，我會布置一些測試題目，包括選擇題、簡答題和案例分析題，用于檢驗學(xué)生對單元內(nèi)容的掌握程度。我會引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的思維能力和解決問題的能力。同時，我會及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)辯證思維能力和積極的人生態(tài)度在實際生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識，樹立正確的人生觀，積極面對人生中的各種挑戰(zhàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）辯證法案例庫：提供一系列與辯證法相關(guān)的案例，包括歷史事件、社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象等，以便學(xué)生更好地理解辯證法的應(yīng)用和價值。

（2）積極人生態(tài)度名言集：收集一系列關(guān)于積極人生態(tài)度的名言，如名人名言、俗語等，供學(xué)生閱讀和借鑒，以培養(yǎng)他們積極的人生觀。

（3）成功人士案例庫：提供一系列成功人士的故事和經(jīng)歷，讓學(xué)生了解他們在面對困難和挫折時是如何保持積極態(tài)度，并從中汲取經(jīng)驗和啟示。

（4）心理測試題：提供一些心理測試題，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，引導(dǎo)他們正確面對人生中的各種挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后閱讀辯證法案例庫，挑選一個感興趣的案例進行深入研究，并結(jié)合所學(xué)知識進行分析，提高學(xué)生的辯證思維能力。

（2）鼓勵學(xué)生收集積極人生態(tài)度的名言，將其寫在筆記本上或貼在床頭墻上，以此激勵自己保持積極的心態(tài)。

（3）讓學(xué)生觀看成功人士案例庫中的故事，學(xué)習(xí)他們在面對困難時的積極態(tài)度和應(yīng)對策略，并結(jié)合自己的實際情況進行思考。

（4）建議學(xué)生定期進行心理測試題，了解自己的心理狀況，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整自己的心態(tài)和行為，以保持心理健康。

（5）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的各類活動，如志愿者活動、競賽等，以培養(yǎng)團隊合作精神和社會責(zé)任感，樹立積極的人生觀。七、典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點，我將講解五個典型的例題，并提供詳細的解答和說明。這些例題將涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括辯證法的本質(zhì)和核心，矛盾的普遍性和特殊性，主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，事物發(fā)展的內(nèi)因和外因等。

例題1：

請分析以下案例，并運用辯證法的原理進行解釋。

案例：在一場籃球比賽中，一支隊伍在比賽初期一直處于領(lǐng)先地位，但隨著時間的推移，另一支隊伍逐漸趕超并最終取得了勝利。

解答：

這個案例可以通過辯證法的原理進行解釋。首先，我們可以看到主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。在這個案例中，主要矛盾是兩支隊伍之間的競爭，次要矛盾是比賽初期領(lǐng)先隊伍與后來居上隊伍之間的差距。辯證法告訴我們，主要矛盾決定事物的發(fā)展方向，而次要矛盾則在這個過程中起到一定的作用。

另外，我們還可以看到事物發(fā)展的內(nèi)因和外因的關(guān)系。在這個案例中，領(lǐng)先隊伍在比賽初期的優(yōu)勢是內(nèi)因，而后居上隊伍的追趕是外因。辯證法告訴我們，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因則是推動事物發(fā)展的外部條件。最終，后居上隊伍通過努力和策略的調(diào)整，成功地超過了領(lǐng)先隊伍，這表明了事物發(fā)展的內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。

例題2：

請分析以下案例，并運用辯證法的原理進行解釋。

案例：在一場演講比賽中，一位選手在演講過程中突然忘詞，但他迅速調(diào)整了自己的情緒，并成功地完成了演講。

解答：

這個案例可以通過辯證法的原理進行解釋。首先，我們可以看到矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。在這個案例中，選手忘詞是一個普遍存在的矛盾，即演講者在演講過程中可能會遇到的問題。然而，選手迅速調(diào)整情緒并成功完成演講，則是一個特殊的情況，即個體在面對矛盾時的應(yīng)對策略。

另外，我們還可以看到事物發(fā)展的內(nèi)因和外因的關(guān)系。在這個案例中，選手忘詞是外因，即外部條件對選手的演講產(chǎn)生了影響。而選手迅速調(diào)整情緒并成功完成演講，則是內(nèi)因的體現(xiàn)，即選手自身的努力和應(yīng)對策略起到了關(guān)鍵作用。這個案例說明了辯證法中矛盾的普遍性和特殊性，以及內(nèi)因和外因的相互作用。

例題3：

請分析以下案例，并運用辯證法的原理進行解釋。

案例：在一家企業(yè)中，由于市場競爭的加劇，企業(yè)的銷售額出現(xiàn)了下滑。然而，企業(yè)通過調(diào)整經(jīng)營策略和提高產(chǎn)品質(zhì)量，最終實現(xiàn)了銷售額的增長。

解答：

這個案例可以通過辯證法的原理進行解釋。首先，我們可以看到主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。在這個案例中，主要矛盾是企業(yè)面臨的市場競爭壓力，次要矛盾是銷售額下滑的現(xiàn)象。辯證法告訴我們，主要矛盾決定事物的發(fā)展方向，而次要矛盾則在這個過程中起到一定的作用。

另外，我們還可以看到事物發(fā)展的內(nèi)因和外因的關(guān)系。在這個案例中，市場競爭是外因，即外部條件對企業(yè)產(chǎn)生了影響。而企業(yè)通過調(diào)整經(jīng)營策略和提高產(chǎn)品質(zhì)量，則是內(nèi)因的體現(xiàn)，即企業(yè)自身的努力和改革起到了關(guān)鍵作用。這個案例說明了辯證法中主要矛盾和次要矛盾的相互關(guān)系，以及內(nèi)因和外因的相互作用。

例題4：

請分析以下案例，并運用辯證法的原理進行解釋。

案例：在一場足球比賽中，一支隊伍在比賽初期一直處于落后地位，但通過堅持不懈的努力，最終實現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)獲勝。

解答：

這個案例可以通過辯證法的原理進行解釋。首先，我們可以看到矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。在這個案例中，隊伍在比賽初期處于落后地位是一個普遍存在的矛盾，即參賽隊伍可能會遇到的問題。然而，隊伍通過堅持不懈的努力最終實現(xiàn)逆轉(zhuǎn)獲勝，則是一個特殊的情況，即個體在面對矛盾時的應(yīng)對策略。

另外，我們還可以看到事物發(fā)展的內(nèi)因和外因的關(guān)系。在這個案例中，隊伍在比賽初期的落后是外因，即外部條件對隊伍的表現(xiàn)產(chǎn)生了影響。而隊伍通過堅持不懈的努力最終實現(xiàn)逆轉(zhuǎn)獲勝，則是內(nèi)因的體現(xiàn)，即隊伍自身的努力和團隊合作起到了關(guān)鍵作用。這個案例說明了辯證法中矛盾的普遍性和特殊性，以及內(nèi)因和外因的相互作用。

例題5：

請分析以下案例，并運用辯證法的原理進行解釋。

案例：在一家企業(yè)中，由于員工之間的溝通不暢，導(dǎo)致工作效率低下。為了解決這個問題，企業(yè)采取了改善溝通機制的措施，并取得了良好的效果。

解答：

這個案例可以通過辯證法的原理進行解釋。首先，我們可以看到矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。在這個案例中，員工之間的溝通不暢是一個普遍存在的矛盾，即企業(yè)在運營過程中可能會遇到的問題。然而，企業(yè)采取改善溝通機制的措施并取得良好效果，則是一個特殊的情況，即個體在面對矛盾時的應(yīng)對策略。

另外，我們還可以看到事物發(fā)展的內(nèi)因和外因的關(guān)系。在這個案例中，員工之間的溝通不暢是外因，即外部條件對企業(yè)產(chǎn)生了影響。而企業(yè)采取改善溝通機制的措施，則是內(nèi)因的體現(xiàn)，即企業(yè)自身的努力和改革起到了關(guān)鍵作用。這個案例說明了辯證法中矛盾的普遍性和特殊性，以及內(nèi)因和外因的相互作用。八、教學(xué)反思今天的課講完了，我坐在辦公室里，心里卻還想著課堂上學(xué)生的反應(yīng)，教學(xué)的效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。我深刻感受到了作為一名教師的責(zé)任重大，教學(xué)不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。

我反思，課堂上我是否有效地引導(dǎo)學(xué)生理解了辯證法的本質(zhì)和核心，矛盾的普遍性和特殊性，主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，事物發(fā)展的內(nèi)因和外因等概念。我是否通過生動的案例和實際生活中的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用這些概念。我知道，理論的學(xué)習(xí)是重要的，但能夠?qū)⒗碚撨\用到實際生活中，解決實際問題，才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

我反思，課堂上我是否給了學(xué)生足夠的思考和討論的空間。我是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動地去思考，去探索，去發(fā)現(xiàn)。我是否能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，感受到成就感。我知道，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個積極主動的過程，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。

我反思，課堂上的練習(xí)和測試是否能夠有效地檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。我是否能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。我是否能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地提高自己的思維能力和解決問題的能力。我知道，學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題的過程。

我反思，我是否能夠在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。我是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。我是否能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成積極的人生觀，積極面對人生中的各種挑戰(zhàn)。我知道，這些能力的培養(yǎng)比知識的傳授更重要。

我深深地感到，教學(xué)是一項需要付出極大努力和智慧的工作。我需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地改進，才能夠更好地履行我的教師職責(zé)，更好地服務(wù)我的學(xué)生。我期待著明天的課，期待著和學(xué)生一起探索，一起成長。第三單元堅持實踐與認識的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力第七課知行統(tǒng)一與體驗成功一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《知行統(tǒng)一與體驗成功》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括兩個方面：首先，讓學(xué)生理解知行統(tǒng)一的含義，即知識與實踐相結(jié)合的重要性。其次，通過案例分析，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，從而提高人生發(fā)展的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的政治哲學(xué)知識緊密相關(guān)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了實踐是檢驗真理的唯一標準，以及認識與實踐相互促進的原理。本節(jié)課將進一步加深學(xué)生對實踐與認識的統(tǒng)一的理解，并通過實例讓學(xué)生體會知行合一的重要性。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：實踐與創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)、團隊合作和情感態(tài)度價值觀。

1.實踐與創(chuàng)新能力：通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中，解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會從各種渠道獲取信息，提高他們的信息素養(yǎng)。

3.團隊合作：在小組討論和案例分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，學(xué)會與他人共同分析和解決問題。

4.情感態(tài)度價值觀：通過案例分析，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.知行統(tǒng)一的含義及其在人生發(fā)展中的重要性。

2.成功體驗的獲得及其對個人成長的影響。

難點：

1.如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，實現(xiàn)知行合一。

2.如何在實踐中獲得成功體驗，提升人生發(fā)展的能力。

解決辦法：

1.運用案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解知行統(tǒng)一的含義，并通過實際案例看到其在人生發(fā)展中的重要作用。

2.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗成功，從而理解成功體驗對個人成長的積極影響。同時，引導(dǎo)學(xué)生反思成功背后的原因和過程，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，提高未來成功的可能性。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版》第三單元第七課《知行統(tǒng)一與體驗成功》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如知行合一的案例、成功體驗的故事等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個小組合作實驗，讓學(xué)生在實驗過程中體驗知行合一的過程，培養(yǎng)他們的實踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成圓形或小組合作的形式，以促進學(xué)生之間的互動和合作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的研究論文、新聞報道、在線視頻等，以便在課堂上進行分享和討論。

6.反饋表：準備一份反饋表，讓學(xué)生在課程結(jié)束后填寫，以便了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和體驗感受。

7.成功體驗記錄表：準備一份成功體驗記錄表，讓學(xué)生在課程中記錄自己的成功經(jīng)歷和感受，以便在課程總結(jié)時分享和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于知行合一在實際生活中應(yīng)用的視頻，如科學(xué)家進行實驗、企業(yè)家創(chuàng)新管理等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問題提出：教師提問：“你們認為知行合一在人生發(fā)展中有什么重要性？”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與課堂討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解知行統(tǒng)一的含義及其在人生發(fā)展中的重要性。結(jié)合案例分析，讓學(xué)生理解知行合一的實踐過程和價值。

師生互動：教師提問：“你們認為成功體驗對個人成長有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點，并進行討論。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計一些關(guān)于知行合一的應(yīng)用題，讓學(xué)生獨立完成。如：“請你結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勅绾螌⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中。”

討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題目，分享自己的經(jīng)驗和心得。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“在本節(jié)課中，你們學(xué)到了什么？還有什么疑問？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)效果。

5.實踐活動（10分鐘）

設(shè)計一個小組合作實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知行合一的過程。如：組織一次小組討論，探討如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

師生互動：教師在實踐活動過程中進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，解答學(xué)生疑問。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)知行合一的重要性。讓學(xué)生分享自己的成功體驗，交流成長心得。

布置作業(yè)：設(shè)計一份作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于知行合一的短文。

整節(jié)課共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對重難點進行針對性講解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高課堂效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神，提升他們的核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《知行合一的實踐案例》、《成功體驗與個人成長》、《知行合一在職場中的應(yīng)用》等，讓學(xué)生進一步深入理解知行合一的理念及其在實際生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和專業(yè)背景，選擇一個與知行合一相關(guān)的主題，進行課后研究和實踐。可以是個人的實際經(jīng)歷，也可以是社會熱點問題。

3.組織一次課后小組討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的研究成果和實踐經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和交流，提高團隊合作能力。

4.布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的研究和實踐，撰寫一篇關(guān)于知行合一的短文，深入分析知行合一在個人成長和事業(yè)發(fā)展中的作用。

5.推薦一些與知行合一相關(guān)的實踐活動：如志愿者服務(wù)、社會實踐活動、創(chuàng)新競賽等，讓學(xué)生在實踐中體驗知行合一的力量，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

6.鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的講座和研討會：如邀請成功人士分享他們的成功經(jīng)驗和實踐心得，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)自己的奮斗動力。

7.建立一個學(xué)習(xí)交流平臺：鼓勵學(xué)生之間相互分享學(xué)習(xí)心得和實踐經(jīng)驗，提供一個互相學(xué)習(xí)和交流的平臺，促進共同成長。七、板書設(shè)計

1.知行合一的含義與重要性

-知識點：①知行合一的概念

②知行合一在人生發(fā)展中的重要性

-關(guān)鍵詞：知識、實踐、統(tǒng)一、成長

-板書設(shè)計：用流程圖的形式展示知行合一的過程，從知識獲取到實踐應(yīng)用的步驟，突出知行合一的重要性。

2.成功體驗的獲得與個人成長

-知識點：①成功體驗的定義與作用

②獲得成功體驗的途徑

-關(guān)鍵詞：成功、體驗、成長、實踐

-板書設(shè)計：用思維導(dǎo)圖的形式，列出成功體驗的各個要素，以及它們之間的關(guān)系，簡潔明了地展示成功體驗對個人成長的影響。

3.知行合一的實踐與體驗

-知識點：①知行合一的實踐方法

②知行合一的體驗過程

-關(guān)鍵詞：實踐、體驗、知行合一

-板書設(shè)計：用表格的形式對比知行合一的實踐方法和體驗過程，讓學(xué)生一目了然地了解如何將知識轉(zhuǎn)化為實際行動，并在實踐中體驗成功的喜悅。八、重點題型整理

1.判斷題

-題目：知行合一是指知識與實踐相互獨立的過程。

-答案：錯誤。知行合一是指知識與實踐相互統(tǒng)一、相互促進的過程。

2.簡答題

-題目：請簡述知行合一在人生發(fā)展中的重要性。

-答案：知行合一在人生發(fā)展中具有重要意義，它能夠幫助人們更好地將理論知識應(yīng)用到實踐中，提高解決問題的能力，促進個人成長和事業(yè)發(fā)展。

3.案例分析題

-題目：請分析以下案例，闡述知行合一在其中的應(yīng)用：（案例描述）

-答案：通過分析案例，可以看出知行合一在其中的應(yīng)用。例如，在案例中，某企業(yè)通過將員工培訓(xùn)與實際工作相結(jié)合，提高了員工的工作能力和效率，這就是知行合一的實踐過程。

4.論述題

-題目：請論述獲得成功體驗對個人成長的影響。

-答案：獲得成功體驗對個人成長具有重要影響。成功體驗可以增強個人的自信心和動力，使個人更加堅定地追求目標。同時，成功體驗還能夠幫助個人總結(jié)經(jīng)驗，提高未來成功的可能性。

5.應(yīng)用題

-題目：請你結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勅绾螌⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中。

-答案：示例答案：在我的學(xué)習(xí)過程中，我意識到理論知識的重要性，但同時也明白只有將知識應(yīng)用到實踐中才能真正掌握它。因此，我積極參與各種實踐活動，如課題研究、社會實踐等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。通過這些活動，我不僅加深了對知識的理解，還提高了解決問題的能力。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

①結(jié)合自己的經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于知行合一的短文，深入分析知行合一在個人成長和事業(yè)發(fā)展中的作用。

②設(shè)計一個小組合作實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知行合一的過程。如：組織一次小組討論，探討如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

③完成課后練習(xí)題目，通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-作業(yè)要求：作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，要求內(nèi)容充實、觀點明確、條理清晰。

2.作業(yè)反饋

-批改與評價：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和評價，對作業(yè)中的錯誤和不足進行指出，并提出改進建議。

-反饋方式：教師可以通過面批、批改作業(yè)本或線上平臺等方式進行作業(yè)反饋。

-反饋內(nèi)容：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生的作業(yè)中存在的問題，如觀點不明確、論述不充分、實踐操作不當?shù)?，并給出具體的改進建議。

-鼓勵與激勵：在反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和肯定，對于作業(yè)中做得好的地方要給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-跟進與輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以進行進一步的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第三單元堅持實踐與認識的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力第八課現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非一、教材分析

《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）》人教版第三單元“堅持實踐與認識的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力”的第八課“現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非”，主要講述了現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，以及如何通過實踐提高對事物本質(zhì)的認識，進而明辨是非，提升人生發(fā)展的能力。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、辯證分析的能力，使學(xué)生在面對復(fù)雜社會現(xiàn)象時，能夠把握事物的本質(zhì)，做出正確的判斷和選擇。

本節(jié)課的教學(xué)目標為：1.理解現(xiàn)象與本質(zhì)的概念及其關(guān)系；2.掌握通過實踐提高對事物本質(zhì)認識的方法；3.學(xué)會運用辯證思維分析問題，明辨是非，提高人生發(fā)展的能力。

教學(xué)重點與難點：1.現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系；2.實踐與認識的關(guān)系；3.運用辯證思維分析問題，明辨是非。

教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入新課，通過生活實例引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系；2.講解現(xiàn)象與本質(zhì)的概念及其關(guān)系，闡述實踐對認識的重要性；3.課堂討論，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，運用辯證思維分析問題，明辨是非。

教學(xué)方法：采用講授法、案例分析法、討論法相結(jié)合，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和辯證分析能力。

教學(xué)資源：教材、多媒體課件、生活實例素材。

教學(xué)評價：通過課堂討論、課后作業(yè)和實踐活動，評價學(xué)生對現(xiàn)象與本質(zhì)關(guān)系、實踐與認識統(tǒng)一原則的理解和運用能力，以及明辨是非的能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握現(xiàn)象與本質(zhì)、實踐與認識的關(guān)系等基本知識的基礎(chǔ)上，提高獨立思考、辯證分析的能力。通過課堂討論、案例分析等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析生活中的問題，明辨是非，做出正確的價值判斷和選擇。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生的情懷，使學(xué)生在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，能夠把握事物的本質(zhì)，提高人生發(fā)展的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-現(xiàn)象與本質(zhì)的概念及其關(guān)系：理解現(xiàn)象是事物的外部表現(xiàn)，本質(zhì)是事物的根本性質(zhì)，兩者相互聯(lián)系、相互區(qū)別。

-實踐與認識的關(guān)系：掌握實踐是認識的來源，認識對實踐具有反作用的原則。

-運用辯證思維分析問題，明辨是非：學(xué)會運用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題，提高獨立思考和判斷能力。

2.教學(xué)難點

-現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生容易混淆現(xiàn)象和本質(zhì)，難以理解兩者在事物發(fā)展過程中的動態(tài)關(guān)系。

-實踐與認識的關(guān)系：學(xué)生可能對實踐與認識相互作用、相互促進的過程理解不深，難以將理論應(yīng)用于實際。

-運用辯證思維分析問題：學(xué)生對辯證法的基本概念和原理掌握不牢，難以運用辯證思維分析復(fù)雜社會現(xiàn)象。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、教材、練習(xí)冊。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺（如校園網(wǎng)內(nèi)的學(xué)習(xí)資源庫）。

-信息化資源：現(xiàn)象與本質(zhì)相關(guān)的視頻資料、案例分析文檔、在線討論平臺。

-教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供現(xiàn)象與本質(zhì)概念的PPT、視頻講解和相關(guān)案例文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“現(xiàn)象與本質(zhì)在日常生活何處體現(xiàn)？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，理解現(xiàn)象與本質(zhì)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的見解和困惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在線上提交預(yù)習(xí)筆記和提出的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生活中的實例視頻，如“商品的表象與價值”，引出現(xiàn)象與本質(zhì)的主題。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)象與本質(zhì)的定義、區(qū)分和聯(lián)系，舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論案例，讓學(xué)生分析案例中的現(xiàn)象與本質(zhì)，討論如何辨別事物的真?zhèn)巍?/p>

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“如何區(qū)分現(xiàn)象和本質(zhì)？”進行解答和討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄關(guān)鍵信息，對現(xiàn)象與本質(zhì)的概念進行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與討論，分析案例，提出自己的看法。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與組內(nèi)同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握現(xiàn)象與本質(zhì)的基本理論。

-實踐活動法：通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生的實際分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論促進學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對現(xiàn)象與本質(zhì)概念的理解，提升理論聯(lián)系實際的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計作業(yè)題目如“分析身邊的一個商品，闡述其現(xiàn)象與本質(zhì)”，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和在線文章，供學(xué)生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，整理和鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源進行學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和待改進之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)提高學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對現(xiàn)象與本質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

-激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-幫助學(xué)生提升自我反思能力，逐步形成獨立的人格。六、拓展與延伸

1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括文章、案例和書籍等，以便學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探究。這些材料將與教材內(nèi)容相符，知識點全面，實用性強。

-文章：《現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系解析》

-案例：分析現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會運用現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系進行思考

-書籍：《哲學(xué)與生活》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如：

-現(xiàn)象與本質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生觀察和分析周圍的事物，理解其現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。

-實踐與認識的關(guān)系：讓學(xué)生思考如何在實踐中提高對事物本質(zhì)的認識。

-辯證思維的運用：讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)材料，學(xué)會運用辯證思維分析問題。

3.設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，例如：

-觀察和分析生活中的現(xiàn)象，寫出自己的觀察報告。

-選取一個自己感興趣的話題，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-參加辯論賽或討論會，鍛煉自己的辯證思維和表達能力。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《哲學(xué)的實踐維度》、《認識與實踐的關(guān)系》

-視頻資源：《現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證法》、《生活中的辯證思維》

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，結(jié)合課文內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)和思考。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后時間內(nèi)完成拓展學(xué)習(xí)，并撰寫讀后感或觀后感，字數(shù)要求不少于500字。

-鼓勵學(xué)生進行討論和交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

3.拓展活動：

-組織學(xué)生進行小組討論，就拓展內(nèi)容進行深入探討，促進學(xué)生之間的思維碰撞和交流。

-開展寫作活動，讓學(xué)生結(jié)合課文知識和拓展內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)象與本質(zhì)、實踐與認識的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-邀請專家或?qū)W者進行講座，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和視角，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.拓展評價：

-教師將對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進行評價，包括閱讀材料的深度理解、觀點的獨到性和論證的邏輯性等。

-學(xué)生之間的互評和自我評價也是評價的重要部分，通過交流和討論，相互學(xué)習(xí)和提高。

5.拓展目的：

-提高學(xué)生對現(xiàn)象與本質(zhì)、實踐與認識的關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

-激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-提升學(xué)生的表達能力和交流能力，培養(yǎng)團隊合作意識和批判性思維。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.現(xiàn)象與本質(zhì)的概念及其關(guān)系

-重點知識點：現(xiàn)象是事物的外部表現(xiàn)，本質(zhì)是事物的根本性質(zhì)。