第19課 清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展（教案）-2023-2024學年七年級歷史下冊新課標同步教學課件與教學設(shè)計（人教部編版）

教學設(shè)計·七年級下冊人教部編版七年級下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展科目歷史年級七年級課型新授授課人課題第十九課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展課時1教材內(nèi)容分析本課是部編版《中國歷史(七年級下冊)》第三單元《明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》的第6課，主要講授了清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展的歷史。本課包含三個子目：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展、人口的增長。通過講述這些內(nèi)容，史論結(jié)合地說明清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展。本課在內(nèi)容上不僅承接上一課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》，也為講授下一課清朝的政治內(nèi)容做鋪墊。學情分析本課的教學對象是七年級學生。七年級學生在先前已經(jīng)了解了明朝和清朝的相關(guān)歷史，這為學生學習學習本節(jié)課清朝前期的歷史打下了良好的知識基礎(chǔ)。但是，他們并未深入地了解清朝推動社會經(jīng)濟發(fā)展的具體措施以及社會經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響。同時本課子目設(shè)置清晰，因此教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法，引導學生自主找到清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵信息，有助于培養(yǎng)學生的歷史思維和歷史解釋能力，正確認識人口增長與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識。教學目標基于2022年新課標設(shè)置本課教學目標如下：1.唯物史觀：通過學習，認識到清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展為鞏固統(tǒng)一多民族國家起到了重要作用，理解經(jīng)濟發(fā)展是社會進步的基礎(chǔ)，理解物質(zhì)生產(chǎn)是人類生存和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學生的唯物史觀素養(yǎng)。2.時空觀念：通過比較唐、宋時期與清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展概況及人口變化，培養(yǎng)學生的時空觀念素養(yǎng)。3.史料實證：通過閱讀教材“相關(guān)史事”、《耕織圖》（局部）等資料，知道清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)、經(jīng)濟興盛的表現(xiàn)和人口增長的史實及影響，培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)和歷史解釋素養(yǎng)。4.歷史解釋：通過分析、理解清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的原因及其影響，培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。5.家國情懷：通過了解人口快速增長帶來的問題，正確認識人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學重難點1.重點：清朝前期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展以及人口的增長等史實。2.難點：清朝前期經(jīng)濟發(fā)展的原因與影響。教學方法1.教學方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動法、多媒體教學法。2.學習方法：合作探究、自主學習、史料研讀、材料分析。教學過程教學活動導入新課經(jīng)過清初恢復，社會經(jīng)濟在清朝前期得到迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)有了長足的進步。據(jù)歷史學家研究，當時中國經(jīng)濟總量居世界首位。清朝前期的社會經(jīng)濟有什么新的發(fā)展變化？人口增長的情況如何？讓我們學習第19課《清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展》。新課講授第一篇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展知識點一：背景材料1：（河南）自明季以來，兵火相仍，郡邑丘墟，土田荊棘，戶口耗減……——（順治年間）《河南通志》材料2：（山東）地土荒蕪，有一戶之中止存一二人，十畝之田止種一二畝者。——《清實錄順治朝實錄》【教師提問】（出示材料）閱讀材料思考清初面臨什么樣的社會狀況？【學生回答】明末清初的戰(zhàn)亂，造成全國人口銳減，大片土地荒蕪。清朝統(tǒng)治者遇到了歷代新的王朝開始時所遇到的同樣問題；地荒丁亡，財盡民窮,階級矛盾十分尖銳，清初的統(tǒng)治已不能夠取得像明末統(tǒng)治者那樣大的剝削量，也不可能完全抄襲從前的剝削方法?！饕葜骶帯逗喢髑迨贰?第1冊)【教師補充】（出示材料）正如學者戴逸主編的《簡明清史》中說，清朝統(tǒng)治者遇到了歷代新的王朝開始時所遇到的同樣問題，地荒丁亡，財盡民窮,階級矛盾十分尖銳。知識點二：措施【教師提問】清朝統(tǒng)治者都采取了哪些恢復農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的趨勢呢？【學生回答】措施：①清朝初年，統(tǒng)治者對于恢復和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度重視?！窘處煔w納】（出示課件）順治、康熙、雍正、乾隆諸位帝王，都十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推動農(nóng)業(yè)的恢復與發(fā)展。清政府頒布的開荒執(zhí)照康熙十年（1671年）規(guī)定：新墾荒地四年后起科，并重申順治時對地主墾田給予獎勵的規(guī)定?！娇滴跏?，又進一步放寬到十年。還對某些墾荒農(nóng)民貸給牛、種?？滴鯐r期墾荒政策執(zhí)行較為得力，因此成效顯著?！旖B侯等主編：《中國古代史》【教師提問】（出示歷史材料）執(zhí)照上寫明了沙立目一家開墾干地八畝，其坐落于打麥沖；四至范圍：東到河、南到□（字體不清）、西至樹林、北至山腳，對這塊地永遠免收賦稅。結(jié)合史料及教材，說說清朝前期統(tǒng)治者在農(nóng)業(yè)方面采取了什么政策？【學生回答】措施：②清政府大力推行墾荒政策。知識點三：表現(xiàn)【教師行為】（依此出示材料）布置【學習任務(wù)一】依據(jù)材料發(fā)現(xiàn)清朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)?！旧?回答】表現(xiàn)：①清前期，耕地面積不斷擴大，大片土地得到開墾?！窘處熞龑А扛孛娣e擴大的同時，如何保證大量土地的灌溉需求呢？【生2回答】表現(xiàn)：②大力興修水利：治理黃河、淮河等大河和大運河；修建了許多堤壩、渠堰、海塘。材料：“水利一興，田苗不憂旱澇，歲必有秋，其利無窮”，于是康熙十六年命靳輔為河道總督，督修黃、淮和運河?！讐垡汀吨袊ㄊ贰贰窘處熞龑А浚ǔ鍪静牧希┑赜辛?，水管夠了，我們種些什么呢？【生3回答】表現(xiàn)：③改進種植技術(shù)，改良新品種，推廣玉米、甘薯等，使糧食產(chǎn)量有了大幅度提高。P96相關(guān)史事：當時在南方很多地區(qū)種植雙季稻,在河北有大批旱地改為水田種水稻,糧食產(chǎn)量有了很大的提高。原產(chǎn)于美洲的玉米、甘薯等高產(chǎn)作物,明代引入中國后,到了清代得到大面積的推廣。此外,馬鈴薯、花生和向日葵等也在更多的地方推廣?！窘處熝a充】（出示材料）由此可見，當時已經(jīng)出現(xiàn)雙季種植、旱地改水田，還有美洲高產(chǎn)作物的引入和推廣，這是全球性經(jīng)濟互動的表現(xiàn)。宋有“蘇湖熟，天下足”，清有“湖廣熟，天下足”，我國高產(chǎn)農(nóng)業(yè)區(qū)域不斷擴大?！窘處熞龑А拷Y(jié)合地圖，說說清前期經(jīng)濟作物的種植品種與種植面積有何特點？【生4回答】表現(xiàn)：④經(jīng)濟作物種植面積擴大，品種增加。知識點四：影響【教師提問】通過學習推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的措施和表現(xiàn)，你們能概括它們有什么影響嗎？【學生回答】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，有助于社會的穩(wěn)定和繁榮，為清朝前期的興盛奠定了基礎(chǔ)，推動手工業(yè)和城鎮(zhèn)商品經(jīng)濟的發(fā)展。第二篇手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展知識點一：手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)【教師行為】（依次出示材料）布置【學習任務(wù)二】依據(jù)材料發(fā)現(xiàn)清朝手工業(yè)發(fā)展表現(xiàn)。【生1回答】手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：（1）手工業(yè)各行業(yè)都有很大的發(fā)展，尤其是絲織、棉織、印染、制瓷等品種繁多、產(chǎn)品精良。【生2回答】手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：（2）出現(xiàn)了比較成熟的手工業(yè)工場。手工作坊：家庭生產(chǎn)、規(guī)模小。封建社會城市中的手工業(yè)生產(chǎn)的基本單位。手工作坊主擁有私有的生產(chǎn)資料，分散經(jīng)營，以本人的手工勞動為主要的生活來源，一般不雇傭工人，只有做輔助性工作的幫工和學徒。【教師行為】（出示材料）引導同學【合作探究】思考清手工業(yè)工場和手工作坊比有何特點？【學生行為】合作探究后回答特點：規(guī)模大、分工合作、雇傭關(guān)系?！窘處熝a充】我們也將這樣的“雇傭關(guān)系”稱為“早期資本主義萌芽”。知識點二：商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)【教師行為】清朝前期的商業(yè)也很發(fā)達，引導學生完成【學習任務(wù)三】閱讀教材98、99頁，概括商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)?！旧?回答】商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：（1）陸路和水路的商旅往來頻繁，各地商品貿(mào)易十分興盛，形成了由農(nóng)村集市、城鎮(zhèn)市場、區(qū)域性市場和全國性市場組成的商業(yè)網(wǎng)?！窘處熗卣埂浚ǔ鍪尽妒⑹雷躺鷪D》（局部））幫助學生理解清代龐大的商業(yè)網(wǎng)。【生2回答】商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：（2）一些農(nóng)村發(fā)展成為工商業(yè)市鎮(zhèn)?！窘處熗卣埂浚ǔ鍪菊n件）例如我們所知的吳江縣盛澤鎮(zhèn)和湖北漢口鎮(zhèn)?！旧?回答】商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：（3）北京、江寧、揚州、蘇州、杭州、廣州等大城市中，工商業(yè)非常繁榮?！窘處熝a充】（出示材料）乾隆時期的蘇州已擁有“十萬煙火”財富“甲于天下”，有的地段“地值寸金”。【生4回答】在商業(yè)活動中，形成了一些大的商幫，擁有雄厚的商業(yè)資本，在全國進行商業(yè)活動?！窘處熝a充】（出示課件）通過觀看課件，相信大家能夠感受晉商、徽商全方位的富有。知識拓展——聊城山陜會館【教師行為】簡要介紹聊城山陜會館?！緦W生行為】知道聊城山陜會館。第三篇人口的增長知識點一：原因材料1：康熙二十年(公元1681年)平……到嘉慶元年(1796年)為止，內(nèi)地都沒有發(fā)生大規(guī)模社會動亂……——董林生《新議清朝人口劇增的原因及影響》材料2：各朝代糧食產(chǎn)量，……宋代835億斤，明代1392億斤。清乾隆晚期，一躍而達2088億斤，并達到歷史最高水平。正是農(nóng)業(yè)的成績，使乾隆朝的人口發(fā)生爆炸……——吳賓《論中國古代糧食安全問題及其影響因素》材料3：康熙五十一年宣布“盛世滋生人丁永不加賦”政策，意味有新增人丁不再有人頭稅負擔。雍正時“攤丁入地”政策，意味人頭稅負擔全轉(zhuǎn)移到土地上。這大大刺激人口迅猛滋生?！鈦砀弋a(chǎn)糧食作物番薯、玉米等引進與推廣，為新增人口提供新糧食來源?！畼渲尽秶肥v》【教師提問】（出示材料）閱讀材料思考清朝人口迅速增長的原因？【學生回答】清朝人口迅速增長的原因：①清前期社會相對穩(wěn)定。②經(jīng)濟發(fā)展，國力增強。③統(tǒng)治者勵精圖治。④高產(chǎn)作物引進與推廣。知識點二：表現(xiàn)【教師講授】（出示課件）康熙時，全國人口總數(shù)已達到1.5億。乾隆末年，全國人口發(fā)展到3億，占當時世界總?cè)丝诘?/3。知識點三：影響材料1：乾隆末（18世紀末），平均每人只有3畝耕地；到了道光時（19世紀前期），人口繼續(xù)增加，耕地卻沒有增加，人均耕地只有2.25畝。——教師教學用書材料2：1741年，統(tǒng)計全國人口為1.4億有余，到1840年已達到4.1億。人口急劇增長使得資源危機日益顯露，加上政治腐敗和貧富矛盾的積累，亂象逐漸萌生?！吨型鈿v史綱要》上冊【教師提問】（出示材料）閱讀材料，思考：人口過快增長會帶來什么問題？【學生回答】①生態(tài)問題：水土流失嚴重，地力下降。②社會問題：人地矛盾突出，造成社會壓力，影響經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。知識拓展——闖關(guān)東與走西口【教師拓展】電視劇《闖關(guān)東》和《走西口》再現(xiàn)了當年人們背井離鄉(xiāng)、歷經(jīng)磨難的移民生活。那么導致這種情況出現(xiàn)的原因便是：清朝前期人口大幅增長有關(guān)系，華北地區(qū)人稠地狹,人地矛盾突出。而鄰近的內(nèi)蒙古和山海關(guān)以東地區(qū)地廣人稀,吸引著失去土地的人們前往尋求生計,由此引發(fā)了以山東人為主體的“闖關(guān)