小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小故事三篇

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小故事三篇1泰勒斯是古代一個聰明的數(shù)學(xué)家，看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說道就用一根木棍和一把尺子，他把木棍掛在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣短的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度提出來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不必爬到至金字塔的頂上就便利量出來了金字塔的高度。2戰(zhàn)國時期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田懶各存有三匹不好馬：上馬，中馬與回營。比賽分后三次展開，每賽馬以千金作賭。由于兩者的馬力相差無幾，而齊威王的馬分別比田忌的適當(dāng)?shù)燃壍鸟R必須不好，所以通常人都以為田忌必輸無疑。但是田忌采納了門客孫臏(著名軍事家)的意見，用下馬對齊威王的上馬，用上馬對齊威王的中馬，用中馬對齊威王的下馬，結(jié)果田忌以2比1勝齊威王而得千金。這是我國古代運用對策論思想解決問題的一個范例。3動物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。小猴第一個起身，已經(jīng)開始朗讀：“位次乘法我會算是，數(shù)位對齊就可以提。個位對齊個位提，八十十要向十位入。十位相乘再加一，得數(shù)算是得快又準(zhǔn)?！毙『飫傉f完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減。”大家都為它們的精彩表演歡呼。大象老師說道：“它們的兒歌使我們明白了位次乘法和遜位加法，它們兩個都必須得冠軍，好不好?”大家同意并歡呼祝賀它們。4唐僧師徒四人跑在無邊無際的沙漠上，他們又饞又辛苦，豬八戒想要：如果存有一頓美餐該存有多不好啊!孫悟空可以沒八戒那么自我中心，悟空只想喝一杯水就這么了。孫悟空想著想著，眼前就發(fā)生了一戶人家，門口的桌上剛好擺了一杯牛奶，孫悟空連忙上前，準(zhǔn)備工作把這杯牛奶喝了，可以主人家聽說：“大圣且慢，如果您想要喝這杯奶就必須提問對一道數(shù)學(xué)題?！睂O悟空想，不就一道數(shù)學(xué)題嗎，難不倒俺老孫。孫悟空就答應(yīng)了。那位主人家出題：倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加滿水，再喝1/3，又加滿水，最后把這杯飲料全喝下，問你喝的牛奶和水哪個多些?為什么?5傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵?我沒被這道題擊垮，難題能夠喚起我的興趣。我想要，蘋果樹就是梨樹的3倍，假如必須并使兩種一棵同一天施完涼，舊王師傅就必須每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹澆水。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據(jù)第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設(shè)的思路來解題，因此我想，假設(shè)法實在是一種很好的解題方法。6阿基米德有許多故事，其中最著名的要算發(fā)現(xiàn)阿基米德定律的那個洗澡的故事了。國王搞了一頂金王冠，他猜測工匠用銀子暗指了一部分金子，便必須阿基米德鑒別它是不是純金新制的，且無法損毀王冠。阿基米德捧著這頂上王冠整天默默思索，有一天，阿基米德回去浴室泡澡，他邁入浴桶，隨著身子灌入浴桶，一部分水就從桶邊外溢，阿基米德看見這個現(xiàn)象，頭腦中像是劃過一道流星，“我找出了!”阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的銀塊，分別放入一個盛滿水的容器中，發(fā)現(xiàn)銀塊排出的水多得多。于是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊，放入盛滿水的容器里，測出排出的水量;再把王冠放入盛滿水的容器里，看看排出的水量是否一樣，問題就解決了。隨著進一步研究，沿用至今的流體力學(xué)最重要基石——阿基米德定律誕生了。7當(dāng)高斯還在上小學(xué)二年級的時候，有一天他的數(shù)學(xué)老師因為想借上課的時間處理一些自己的私事，因此打算出一道難題給學(xué)生練習(xí)。他的題目是：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學(xué)生肯定是要算蠻久的。自己也就可以藉此機會來處理未完的事情。但是才一轉(zhuǎn)眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。老師看了，很生氣地訓(xùn)斥高斯。但是高斯聽說他已經(jīng)將答案算是出了，就是55。老師聽到了嚇到，就反問高斯如何算是出的。高斯說道：“我只是辨認(rèn)出1和10的和就是11、2和9的和也就是11、3和8的和也就是11、4和7的和也就是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算是出了。”老師同學(xué)聽到了以后，都對高斯舉起了大拇指。后來的高斯長大后，淪為了一位很了不起的數(shù)學(xué)家。8八戒回去花果山打聽悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地宴請八戒，改采了山中最美味的山桃整整100個，八戒高興地說道：“大家一起喝!”可以怎樣喝呢，數(shù)了數(shù)共30只猴子，八戒打聽個樹枝在地上左畫右畫，花屋了算式，100÷30=3……1八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧!”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。悟空回去后，小猴子們對悟空談今天八戒如何大方，如何自已只喝一個山桃，悟空看看了八戒的列式，大喊，“不好個呆子，多喝了山桃竟然還沒死，我去找他!”哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃?9一家手杖店來了一個顧客，買了30元一根的手杖。他拿出一張50元的票子，要求找錢。店里恰巧沒零錢，店主至鄰居們處把50元的票子改成零錢，給了顧客20元的找頭。顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的。店主不得已向鄰居賠償了50元。隨后出門去追那個顧客，并把他抓住說：“你這個騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失?！边@個顧客聽說：“一根手杖的費用就是鄰居們給你換零錢時你遺留下的30元，因此我只拎了你70元。”請你計算一下，手杖店真正的損失是多少?這里要補充一下，手杖的成本是20元。如果這個顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢?10今天，我看一個故事，叫《燕子考青蛙》。故事是這樣：一天，燕子對青蛙說：“咱們比一比誰的數(shù)學(xué)好。青蛙同意了。青蛙出題：上個星期一我吃了一只害蟲，星期二吃了3只害蟲，以后每天比前一天多吃兩只害蟲，問一星期共吃多少只害蟲?燕子說：”1+3=44+5=99+7=1616+9=2525+11=3636+13=47，你一共吃了49只害蟲。青蛙說道：“你托福我吧?！毖嘧诱f道：“上星期一我喝了兩只害蟲，星期二喝了4只，以后每天比前一天多喝2只害蟲，反問我一個星期……”“喝了56只害蟲”。燕子沒有笑了笑，青蛙已經(jīng)說道了答案。燕子說道：“算是得這么慢!教教我速算的竅門吧”。青蛙使燕子畫7個圈，然后按第一個圈放一只害蟲，后面的圈比前一個圈多兩只，它們的順序就是1、3、5、7、9、11、13，提出來就是49，青蛙在每一個圈外各擺一只害蟲，再用49+7=56。燕子盛贊青蛙真精明。11雞兔同籠這個問題，就是我國古代知名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算是經(jīng)》就記述了這個有意思的問題。書中就是這樣描述的：今存有雞兔同籠，上存有三十五頭，下分九十四肢，問雞兔各幾何?這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數(shù)，有35個頭;從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔?你會解答這個問題嗎?你想知道《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個問題的嗎?答疑思路就是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變?yōu)榱恕蔼毥请u”，每只兔就變?yōu)榱恕半p腳兔”。這樣，(1)雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變?yōu)榱?7只;(2)如果籠子里存有一只兔子，則腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47-35=12(只)。顯然，雞的只數(shù)就是35-12=23(只)了。這一思路多樣而奇特，其“砍足法”也而令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法五香Rolande?；疪olande就是在解決問題時，先不對問題實行輕易的分析，而是將題中的條件或問題展開變形，并使之轉(zhuǎn)變，直至最終把它科帚某個已經(jīng)化解的問題。12一只蝸牛不小心掉進了一只枯井里，它坐在井底上大哭出來，一只癩蛤蟆過來，翁聲翁氣的對蝸牛說道：“你好了，小兄弟，大哭也不行，這井壁又低又滾，掉下來至這里就可以在這里生活了。我已經(jīng)在這里生活了許多年了?！蔽伵Ｍ掷嫌殖蟮陌]蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀!我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里。”蝸牛對癩蛤蟆說：“癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬出去，請問這口井有多深?”“哈哈哈……，真是笑話，這井有10米深，你小小年紀(jì)。又背負(fù)著這么重的殼，怎么能爬出去呢?”“我不怕苦不怕累，每天爬到一段，總能隨時都會!”第二天，蝸牛吃得飽飯的，已經(jīng)開始順著井壁往前走了，它不停的爬到呀爬到，至了傍晚，終于爬到了5米，蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就可以隨時都會了?！毕胫胫恢挥X睡著了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了，一看，原來是癩大叔還在睡覺，他心里一驚：“我怎么離井底這么近?”原來，蝸牛睡著以后，從井壁上滑下來4米，蝸牛感嘆了一口氣，咬咬牙，又已經(jīng)開始往前走，至傍晚又往前走了5米，可以晚上，蝸牛又滑下來4米，就這樣，爬到呀爬到，滾呀滾，最后勇敢的蝸牛終于爬上了井臺。精明的小朋友你能夠猜出來蝸牛用了多少天才爬上井臺的嗎?13最近“數(shù)學(xué)商店”去了一位嶄新服務(wù)員，它就是大“4”。一天，小“3”到數(shù)學(xué)商店買了一支鉛筆，小“4”說：“你應(yīng)付1元5角4分?！贝蟆?”交了1元5角后反問：“除了4分便怎么交呀?”大“4”忙碌說道：“這4塊錢你不必交了。”大“3”困惑地問道：“那你不是必須犯錯了?”“不，這就是本店的一個規(guī)定，叫做‘四舍五入’。凡是4塊錢或4塊錢以下都舍棄，如果就是5分或5塊錢以上，那就交1角錢?！贝蟆?”和藹可親地表述道。大“3”高興地說道：“謝謝你，你真好!”“對呀，我也特別喜歡4。”“25”跑過來說，“因為25×4=100，算起來比較簡便，例如：25×87×4=25×4×87，這樣算起來不是又快又簡便嗎?!”“極好，的確又慢又方便快捷，我也討厭4?！痹瓉砭褪恰?9”?！?5”忙碌問道：“咦，你怎么也可以討厭‘4’了?”“29”不慌不忙地說道：“這你們就不曉得了，通常年份里的2月份都就是28天，只有公歷年份就是4的倍數(shù)的那一年，二月份才就是29天，我4年才落跑一次，當(dāng)然討厭‘4’了。不過公歷年份就是整百的，必須就是4百的倍數(shù)，二月份才存有29天，這樣的年份叫做閏年?！薄鞍。?’的用處可真大呀!”“25”贊嘆道。這位“4”服務(wù)員真是個既柔情又惹人討厭的服務(wù)員。14大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們就是不曉得用“0”的。他們采用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字就是用幾個則表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們女團出來則表示相同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運用里，不須要“0”這個數(shù)字。而在當(dāng)時，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個符號。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進行數(shù)學(xué)運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當(dāng)時的羅馬教皇知道了。當(dāng)時就是歐洲的中世紀(jì)，教會的勢力非常小，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于皇帝。教皇非常生氣，他指責(zé)說道，神圣的數(shù)是上帝締造的，在上帝締造的數(shù)里沒“0”這個怪物，如今誰必須把它給引入去，誰就是冒犯上帝!于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾住，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。但是，雖然“0”被嚴(yán)禁采用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地采用“0”，仍然用“0”作出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻。后來“0”終于在歐洲被廣為采用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被出局了。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事篇1宋代小詩人蘇東坡年輕時與幾個學(xué)友赴京考試.他們抵達試院時為時已晚.考官說道:"我出來一聯(lián),你們?nèi)魧嵖忌?我就要你們進考場."考官的上聯(lián)就是:一葉孤舟,擠了二三個學(xué)子,投入使用四槳五帆,經(jīng)過六灘七灣,歷盡八顛九簸,蕩婦十分去晚。蘇東坡對出的下聯(lián)是:十年寒窗,進了九八家書院,拋卻七情六欲,苦讀五經(jīng)四書,考了三番兩次,今日一定要中?？脊倥c蘇東坡都將一至十這十個數(shù)字內(nèi)嵌對聯(lián)中,將讀書人的艱苦與勤奮情況描繪得淋漓盡致。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事篇2在自學(xué)這一章節(jié)時，我設(shè)計以下的教學(xué)大綱。第一;讓學(xué)生學(xué)會讀數(shù)，億有多少位數(shù)?億后面的數(shù)怎么讀?怎么寫出來?一連串的問題，讓學(xué)生進行思考，然后進行引導(dǎo)，指名學(xué)生回答數(shù)的讀法。學(xué)生說：“老師，這么多數(shù)不是知道怎么讀，億有九位數(shù)，于是我就引導(dǎo)學(xué)生看小黑板，把一個數(shù)為：1983387700的數(shù)用豎線分好四位，四位，這樣讓學(xué)生看了一目了然，非常的直觀，也空間讓學(xué)生去理解，然后再叫一個學(xué)生來讀這個數(shù)，學(xué)生一看，馬上就會讀數(shù)了，其它的學(xué)生也一樣慢慢的理解，然后教學(xué)生怎么寫好這個數(shù)，有一部分學(xué)生也能夠?qū)懗鰜恚懿诲e，于是在小黑板出相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生進行鞏固。提問：三億怎么寫，三千五百億怎么么寫?讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來。第二;學(xué)生會念還沒用，還要可以寫下，把大寫的譯成小寫的，把小寫的譯成大寫的，這樣就可以使學(xué)生掌控不好讀取，例如：五千零二十六億八千五百萬零九十，文學(xué)創(chuàng)作：()。三千七百五十億六千三百萬六千零九十。文學(xué)創(chuàng)作：()然后用數(shù)位線標(biāo)出來，存有億級、萬級、個級。這樣使學(xué)生一看看非常確切，也非常容易認(rèn)知。第三;鞏固練習(xí)，練習(xí)對知識的鞏固非常有幫助，所以出一些相關(guān)的練習(xí)來讓學(xué)生獨立完成，分組完成，上黑板做，集體來糾正，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常有用。最后總結(jié)，在教學(xué)過程中，先必須講清楚例題，然后針發(fā)生的情況展開表明，通過練去穩(wěn)固不好基礎(chǔ)知識。我在這次教學(xué)中辨認(rèn)出有些課本上的科學(xué)知識，必須講清楚、Behren，這樣就可以使學(xué)生掌控不好課本上的科學(xué)知識，然后聯(lián)系生活實際展開開拓，這方面也非常的關(guān)鍵，不要缺乏的。這樣學(xué)生就可以努力學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事篇3在印度存有一個古老的傳說：舍罕王急于獎勵國際象棋的發(fā)明人--宰相西薩?班?達依爾。國王反問他想什么，他對國王說道："陛下，懇請您在這張棋盤的第1個大格里，賜給我1粒麥子，在第2個大格里給2粒，第3小格給4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。懇請您把這樣堆滿棋盤上所有的64格的麥粒，都賜給您的仆人吧!"國王真的這建議太難滿足用戶了，就命令給他這些麥粒。當(dāng)人們把一袋一袋的麥子弄去已經(jīng)開始計數(shù)時，國王才辨認(rèn)出：就是把全印度甚至全世界的麥粒全系列當(dāng)作，也滿足用戶沒法那位宰相的建議。那么，宰相要求得到的麥粒到底有多少呢?總數(shù)為：1+2+4+8+………+2的63次方=2的64次方-1第第第第第一二三四……64格格格格格=18446744073709551615(粒)人們估計，全世界兩千年也難以生產(chǎn)這么多麥子!與這十分相似的，除了另一個印度的古老傳說：在世界中心貝拿勒斯(在印度北部)的圣廟里，一塊徐銅板上掛著三根寶石針。印度教的主神梵天在締造世界的時候，在其中一根針上從下到上地穿好了由小至大的64片金片，這就是所謂梵塔。不論白天黑夜，總存有一個僧侶在按照下面的法則移動這些金片：一次只移動一片，不管在哪根針上，大片必須在大片上面。當(dāng)所有的金片都從梵天穿好的那根針下移至另外一根針上時，世界就將在一聲霹靂中殲滅，梵塔、廟宇和眾生都將同歸于盡。不管這個傳說是否可信，如果考慮一下把64片金片，由一根針上移到另一根針上，并且始終保持上小下大的順序，一共需要移動多少次，那么，不難發(fā)現(xiàn)，不管把哪一片移到另一根針上，移動的次數(shù)都要比移動上面一片增加一倍。這樣，移動第1片只需1次，第2片則需2次，第3片需4次，第64片需2的63次方次。全部次數(shù)為：18446744073709551615次這和"麥粒問題"的計算結(jié)果是完全相同的!假如每秒鐘移動一次，共需要多長時間呢?一年大約有31556926秒，計算表明，移完這些金片需要5800多億年!數(shù)學(xué)在人的生活中時時可知，息息相關(guān)。若能夠較好的采用數(shù)學(xué)，則能夠并使我們的生活顯得更加便捷。進入數(shù)學(xué)的禮堂，讓一個一個字符為我們的生活帶來樂趣與方便。其實計算，就是這么簡單。1、趣味數(shù)學(xué)小故事——200字泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說道就用一根木棍和一把尺子，他把木棍掛在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣短的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度提出來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不必爬到至金字塔的頂上就便利量出來了金字塔的高度。2、趣味數(shù)學(xué)小故事——200字戰(zhàn)國時期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田懶各存有三匹不好馬：上馬，中馬與回營。比賽分后三次展開，每賽馬以千金作賭。由于兩者的馬力相差無幾，而齊威王的馬分別比田忌的適當(dāng)?shù)燃壍鸟R必須不好，所以通常人都以為田忌必輸無疑。但是田忌采納了門客孫臏(著名軍事家)的意見，用下馬對齊威王的上馬，用上馬對齊威王的中馬，用中馬對齊威王的下馬，結(jié)果田忌以2比1勝齊威王而得千金。這是我國古代運用對策論思想解決問題的一個范例。3、趣味數(shù)學(xué)小故事——200字動物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。小猴第一個起身，已經(jīng)開始朗讀：“位次乘法我會算是，數(shù)位對齊就可以提。個位對齊個位提，八十十要向十位入。十位相乘再加一，得數(shù)算是得快又準(zhǔn)。”小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減?！贝蠹叶紴樗鼈兊木时硌輾g呼。大象老師說道：“它們的兒歌使我們明白了位次乘法和遜位加法，它們兩個都必須得冠軍，好不好?”大家同意并歡呼祝賀它們。4、趣味數(shù)學(xué)小故事——200字氣象學(xué)家lorenz明確提出一篇論文，名為《一只蝴蝶拍攝一下翅膀可以不能在taxas州引發(fā)龍卷風(fēng)?》闡釋某系統(tǒng)如果初期條件高一點點，結(jié)果可以很不平衡，他把這種現(xiàn)象戲稱搞「蝴蝶效應(yīng)」。就像是我們丟擲骰子兩次，無論我們?nèi)绾喂室饣厝G擲，兩次的物理現(xiàn)象和擊出的點數(shù)也不一定就是相同的。lorenz為何必須寫下這篇論文呢?這故事發(fā)生在1961年的某個冬天，他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。平時，他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數(shù)據(jù)輸入，電腦就會依據(jù)三個內(nèi)建的微分方程式，計算出下一刻可能的氣象數(shù)據(jù)，因此模擬出氣象變化圖。5、趣味數(shù)學(xué)小故事——200字唐僧師徒四人走在無邊無際的沙漠上，他們又餓又累，豬八戒想：如果有一頓美餐該有多好啊!孫悟空可沒有八戒那么貪心，悟空只想喝一杯水就夠了。孫悟空想著想著，眼前就出現(xiàn)了一戶人家，門口的桌上正好放了一杯牛奶，孫悟空連忙上前，準(zhǔn)備把這杯牛奶喝了，可主人家卻說：“大圣且慢，如果您想喝這杯奶就必須回答對一道數(shù)學(xué)題?！睂O悟空想要，不就一道數(shù)學(xué)題嗎，難不倒俺老孫。孫悟空就應(yīng)允了。那位主人家出題：好像了一杯牛奶，你先喝了1/2加完水，再喝1/3，又加完水，最后把這杯飲料全系列喝下，反問你喝的牛奶和水哪個多些?為什么?6、趣味數(shù)學(xué)小故事——300字傍晚，我在奧林匹克書中看見一道難題：果園里的蘋果樹就是梨樹的3倍，舊王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹澆水，幾天后，梨樹全部施上涼，但蘋果樹還剩80棵沒有澆水。答：果園里存有蘋果樹和梨樹各多少棵?我沒有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應(yīng)該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹澆水，高了10棵，最后共高了80棵，從這里可以獲知，舊王師傅已經(jīng)胡了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據(jù)第一個條件，可以曉得蘋果樹就是480棵。這就是用假設(shè)的思路去解題，因此我想要，假設(shè)法真的就是一種較好的解題方法。7、趣味數(shù)學(xué)小故事——300字阿基米德存有許多故事，其中最世界聞名的要數(shù)辨認(rèn)出阿基米德定律的那個泡澡的故事了。國王做了一頂金王冠，他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，便要阿基米德鑒定它是不是純金制的，且不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，隨著身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出，阿基米德看到這個現(xiàn)象，頭腦中像閃過一道閃電，“我找到了!”阿基米德拎一塊金塊和一塊重量成正比的銀塊，分別放進一個盛滿水的容器中，辨認(rèn)出銀塊排泄的水多得多。于是阿基米德拎了與王冠重量成正比的金塊，放進盛滿水的容器里，測到排泄的水量;再把王冠放進盛滿水的容器里，看一看排泄的水量與否一樣，問題就化解了。隨著進一步研究，沿用至今的流體力學(xué)最重要基石——阿基米德定律問世了。8、趣味數(shù)學(xué)小故事——300字當(dāng)高斯還在上小學(xué)二年級的時候，有一天他的數(shù)學(xué)老師因為想要籌錢聽課的時間處置一些自己的私事，因此急于出來一道難題給學(xué)生練。他的題目就是：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?因為乘法剛教導(dǎo)沒多久，所以老師真的出來了這題，學(xué)生確實就是要數(shù)蠻久的。自己也就可以藉此機會去處置未完的事情。但是才一轉(zhuǎn)眼的時間，高斯已停下來了筆，閑閑地趴在那里。老師看看了，很生氣地訓(xùn)斥高斯。但是高斯卻說他已經(jīng)將答案算出來了，就是55。老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的。高斯答道：“我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來了?！崩蠋熗瑢W(xué)聽了以后，都對高斯豎起了大拇指。后來的高斯長大后，成為了一位很偉大的數(shù)學(xué)家。9、趣味數(shù)學(xué)小故事——300字八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個，八戒高興地說：“大家一起吃!”可怎樣吃呢，數(shù)了數(shù)共30只猴子，八戒找個樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30=3……1八戒對著上面的3，大方的說道，“你們一個人喝3個山桃吧，啊，我就喝那剩的1個吧!”小猴子們很敬佩八戒，紛紛道謝，然后每人拎了各自的一份。悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”哈哈，你曉得八戒喝了幾個山桃?10、趣味數(shù)學(xué)小故事——300字一家手杖店去了一個顧客，買了30元一根的手杖。他掏出一張50元的票子，建議投錢。店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭。顧客剛跑，鄰居們慌慌張張地而下，說道這張50元的票子就是騙人的。店主不得已向鄰居們索賠了50元。隨后回家回去沖那個顧客，并把他把握住說道：“你這個騙子，我賠錢鄰居們50元，又給你打聽頭20元，你又偷走了一根手杖，你得索賠我100元的損失?！边@個顧客卻說：“一根手杖的費用就是鄰居給你換零錢時你留下的30元，因此我只拿了你70元。”懇請你排序一下，手杖店真正的損失就是多少?這里必須補足一下，手杖的成本就是20元。如果這個顧客行騙順利，那么共誘騙得了多少錢?11、趣味數(shù)學(xué)小故事——300字今天，我看看一個故事，叫做《燕子托福青蛙》。故事就是這樣：一天，燕子對青蛙說道：“咱們比一比誰的數(shù)學(xué)不好。青蛙同意了。青蛙出題：上個星期一我喝了一只害蟲，星期二喝了3只害蟲，以后每天比前一天多喝兩只害蟲，反問一星期共喝多少只害蟲?燕子說道：”1+3=44+5=99+7=1616+9=2525+11=3636+13=47，你一共喝了49只害蟲。青蛙說：“你考我吧?！毖嘧诱f：“上星期一我吃了兩只害蟲，星期二吃了4只，以后每天比前一天多吃2只害蟲，問我一個星期……”“吃了56只害蟲”。燕子沒說完，青蛙已經(jīng)說了答案。燕子說：“算得這么快!教教我速算的竅門吧”。青蛙讓燕子畫7個圈，然后按第一個圈放一只害蟲，后面的圈比前一個圈多兩只，它們的順序是1、3、5、7、9、11、13，加起來是49，青蛙在每一個圈外各放一只害蟲，再用49+7=56。燕子贊青蛙真聰明。12、趣味數(shù)學(xué)小故事——400字雞兔同籠這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何?這四句話的意思就是：存有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數(shù)，存有35個頭;從下面數(shù)，存有94只腳。謀籠中各存有幾只雞和兔?你可以答疑這個問題嗎?你想要曉得《孫子算是經(jīng)》中就是如何答疑這個問題的嗎?解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，(1)雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只;(2)如果籠子里有一只兔子，則腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47-35=12(只)。似乎，雞的只數(shù)就是35-12=23(只)了。這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法。化歸法就是在解決問題時，先不對問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個已經(jīng)解決的問題。13、趣味數(shù)學(xué)小故事——500字一只蝸牛不小心掉進了一只枯井里，它趴在井底上哭起來，一只癩蛤蟆過來，翁聲翁氣的對蝸牛說：“別哭了，小兄弟，哭也沒用，這井壁又高又滑，掉到這里只能在這里生活了。我已經(jīng)在這里生活了許多年了。”蝸牛望著又舊又帥的癩蛤蟆，心里想要：“井外的世界多美呀!我絕不能像是它那樣生活在又白又熱的井底里?！蔽伵Π]蛤蟆說道：“癩大叔，我無法生活在這里，我一定必須隨時都會，答這口井有多深?”“哈哈哈……，真是笑話，這井存有10米淺，你小小年紀(jì)。又背負(fù)著這么輕的殼，怎么能夠隨時都會呢?”“我不怕苦不怕累，每天爬一段，總能爬出去!”第二天，蝸牛吃得飽飽的，開始順著井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，終于爬了5米，蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就可以爬出去了?！毕胫胫恢挥X睡著了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲叫醒了，一看看，原來就是癩大叔還以睡，他心里一怒：“我怎么距井底這么將近?”原來，蝸牛睡著以后，從井壁上滑下來4米，蝸牛嘆了一口氣，咬咬牙，又開始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蝸牛又滑下來4米，就這樣，爬呀爬，滑呀滑，最后堅強的蝸牛終于爬上了井臺。聰明的小朋友你能猜出來蝸牛用了多少天才爬上井臺的嗎?14、趣味數(shù)學(xué)小故事——500字最近“數(shù)學(xué)商店”來了一位新服務(wù)員，它就是小“4”。一天，大“3”至數(shù)學(xué)商店買了一支鉛筆，大“4”說道：“你應(yīng)付1元5角4分后。”小“3”付了1元5角后問：“還有4分可怎么付呀?”小“4”忙說：“這4分錢你不用付了?！毙　?”疑惑地問道：“那你不是要吃虧了?”“不，這是本店的一個規(guī)定，叫‘四舍五入’。凡是4分錢或4分錢以下都舍去，如果是5分或5分錢以上，那就收1角錢?！毙　?”和藹可親地解釋道。小“3”高興地說：“謝謝你，你真好!”“對呀，我也特別討厭4?！薄?5”跑過來說道，“因為25×4=100，算是出來比較方便快捷，比如：25×87×4=25×4×87，這樣算是出來不是又慢又方便快捷嗎?!”“不錯，的確又快又簡便，我也喜歡4?！痹瓉硎恰?9”?！?5”忙問道：“咦，你怎么也會喜歡‘4’了?”“29”不慌不忙地說：“這你們就不知道了，一般年份里的2月份都是28天，只有公歷年份是4的倍數(shù)的那一年，二月份才是29天，我4年才輪到一次，當(dāng)然喜歡‘4’了。不過公歷年份是整百的，必須是4百的倍數(shù)，二月份才有29天，這樣的年份叫閏年?！薄鞍?，‘4’的用處可以即至呀!”“25”驚嘆道。這位“4”服務(wù)員真是個既溫柔又惹人喜歡的服務(wù)員。15、趣味數(shù)學(xué)小故事——500字大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個表