匆匆公開課教案一等獎-《匆匆》教學設計

匆匆公開課教案一等獎[《匆匆》教學設計]教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。文中多處運用比喻，使時間變得可以感覺，形象而又真實。設計理念學習語言的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設情境，讓學生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。學習語文的目的不只是了解內容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。教學目標1、學會本課6個生字，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。4、感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。教學重點1、感受語言美，領悟表達方法。2、積累語言。教學準備1、朱自清簡介及朱自清作品。2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。3、多媒體課件。教學過程第一課時一、問題導入，初步感受。出示問題：憑直覺，你認為你的一生能活多少天？讓學生大膽猜想。估算一下，按80歲計算，能有多少天？你們現(xiàn)在已經過了多少天？這些日子里你留下了什么？通過計算，你有什么感受？二、自由朗讀，讀通課文。出示讀書要求：自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標注拼音的詞語，難讀的地方要反復讀。學生自由朗讀指名接讀課文，教師和學生評價。這篇文章告訴我們什么？教師指導問號的讀法。大家看“我們的日子為什么一去不復?”教師范讀，學生練習。三、默讀課文，個性感悟，交流感受。出示讀書要求：默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想像文中描寫的畫面。學生默讀課文。讀完以后，說說每個自然段的意思。你想像到了什么？說說自己讀文章以后的感受。四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問題。出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每個句子、每個詞語、每個標點符號。對哪些句、段的印象最深呢？對文中的哪些地方還讀不明白？畫出有關的句子或者自然段。學生默讀課文。六、全班交流，指導朗讀，體會情感。1、你們小組畫了哪些句子？從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。學生匯報。2、教師出示自己的照片，講述自己的故事，讓學生體驗時間的流逝。鼓勵學生講出自己和時間有關系的一些故事。學生講述自己的生活體驗。3、怎樣才能讀好這些句子呢？除了想像作者當時的心情，還要加進我們自己的感受。下面同學們再讀一讀。自由讀，指名讀，老師指導朗讀“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！边@一段應該怎樣讀呢？聯(lián)系學生的生活實際，從學生的感受入手，指導朗讀。4、體會作者的內心感受。從這些句子中，我們想像到了什么？作者當時有什么樣的感受呢？出示作者簡介，加深學生的感受。自由朗讀作者簡介。交流讀了作者簡介以后的感受。第二課時一、讀書體會，感悟寫法。1、作者為什么表達得如此細膩呢？默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。2、匯報交流，感受語言。你認為作者這篇文章的特別之處在哪里？引導學生找到：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復?“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！薄斑^去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；……”教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價。隨機出示朱自清本人對寫文章的感受：——“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚?！薄劽鑼憽坝诿渴旅课?，必要剝開來看，拆穿來看”，“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”，只有這樣“于人們忽略的地方，加倍的描寫，使你于平常身歷之境，也會有驚異之感。”3、個性解讀，朗讀交流。出示要求：默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。交流：把劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子？老師和其他同學評議并示范。4、背誦自己喜歡的段落。二、拓寬學習，加深感受。從古至今，人們都在感嘆時間的流逝。時間為什么一去不復?的問題。下面請同學們把自己搜集到的關于時間的文章、格言、警句、詩詞、故事拿出來，讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。三、抒發(fā)感受，積累運用。通過大家的交流、討論，對時間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式，寫出自己現(xiàn)在最想說的話?？梢砸脛偛沤涣鞯囊恍┟跃洹W生練習。全班交流。四、分層作業(yè)，課外延伸。1、教師推薦《朱