小學四年級英語學科上冊教學計劃

小學四年級英語學科上冊教學計劃

小學四年級英語學科上冊教學計劃「篇一」

一、指導思想

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的

學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初

步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學情分析

我所教的四年級學生共70人，通過半年的學習，大部分學生已經入門，開始

進入狀態(tài)，對英語的學習產生了濃厚的興趣。但也有個別學生由于平時沒有養(yǎng)成良

好的學習習慣，課堂學習效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優(yōu)缺

點，本學期及時改進，共同進步。

三、教學目的、任務

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學重點難點

1、重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。

2、難點：

使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效

率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法

和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英

語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語

言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），

樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語

基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用

教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，

同時適當?shù)匮a充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過

關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操

練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。

通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用

英語表情達意，開展簡單的交流活動。

小學四年級英語學科上冊教學計劃「篇二」

一、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句

子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話

題），并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

二、提高教學質量措施：

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

三、各單元教學內容及重點、難點

Unit10urSchool

內容：

1、形容詞的比較級談論人和事。

2、能夠正確問答身高，體重，長度。

3、能掌握A、B部分let'stalk和let'slearn中的單詞和句子。

4、理解并表演let'sdo,let'schant,Storytime,goodtoknow等部

分內容。

5、音標：雙元音及拼讀規(guī)則。

要求：

1、掌握本單元形容詞的比較級的四會單詞。

2、聽懂、會說A、B部分let'stalk中的會話和let'slearn中的單詞。

3、身高，體重的表達。

4、作比較，形容詞比較級的'變化和拼寫。

5、對話在實際情景中的應用。

Unit2Whattimeisit?

內容：

1、談論Illness;feelingSo

2、能掌握A、B部分let'stalk和let'slearn中的單詞和句子。

3、理解并表演let'sdo,let'schant,storytime,goodtoknow等部分

的內容。

4、音標：雙元音及拼讀規(guī)則。

要求：

1掌握本單元的四會單詞。

2聽懂、會說一些疾病的短語，表達感覺。

3、四會詞組和句子的書寫。

4、在實際情景中應用。

Unit3Isthisyourskirt?

內容：［=_+XXjxsJ.+}

1、用過去時態(tài)討論Weekendactivities.

2、能掌握A、B部分let'stalk和let'slearn中的單詞和句子。

3、理解并表演let'sdo,let'schant,storytime,let'ssing等部

分的內容。

4、音標。

要求：

1、詢問并回答過去的活動

2、聽懂、會說A、B部分let'stalk中的會話。

3、掌握四會單詞和let'slearn中的單詞。

4、動詞的過去式的變化。

5、四會詞組和句子的書寫

Unit4It'swarmtoday。

內容：

1、能夠簡單介紹天氣情況。

2、能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

3、能聽懂并作一些回答,如：What'stheweatherlikeinBeijing?

It'scoolo

要求：

1、會唱歌曲“Thunder”。重點掌握天氣的單詞。

2、難點：CanIwearmynewshirt?

3、形容詞的學習是本單元的重點。

Unit5Howmuchisit?

內容：

1、能夠簡單描述衣服，鞋子的大小，評論價格、色彩和款式。

2、能夠詢問價格并做簡略的評價。

3、能夠聽懂并發(fā)出與各種鞋相關的簡單指令，如：掌握AB部分的單詞和句

子。

4、聽、說、讀、寫AB部分的單詞和句子。

5、理解Storytime,Goodtoknow。

Unit6Atafarm

內容：

1、能夠區(qū)分農場的常見的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey,

tomatoes,potatoes。

2、能夠運用句型：Arethey?Howmany?

3、能夠聽懂并發(fā)出與農場相關的簡單的指令，如：Shearasheep。

4、能夠根據(jù)圖畫，寫出農場常見的牲畜名稱。1、“horse"，"house”發(fā)音

區(qū)分，"howmany"與"howmuch”含義的判別。

要求：

重點掌握的句型：Arethey?

Recycle2

內容及要求：復習4--6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽，說，讀，寫，

并能在實際情景中表達。

四、時間安排

本學期時間比較短，大概只有四個月的教學時間，課時任務比較重，需要復習

的內容多，所以對每節(jié)課的教學內容安排要精益求精，對學生要求比較嚴格。

小學四年級英語學科上冊教學計劃「篇三」

各位老師大家好！今天我說課的內容是《PEP新版小學英語》第三冊第六單元

中的Lessn31o

一、說教材

《新版小學英語》采用以“話題一功能一結構一任務”體系編寫，以素質教育

為根本指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。本節(jié)課是本單元的第一課時內

容，主要學習如何用英語描述動物的外貌特征。

下面介紹一下本課的教學目標和教學重、難點：

1、能力目標：

①會運用Ithas這個句式來描述動物的外貌特征。

②能正確運用形容詞big和sail來描述動物的特征。

③會唱歌曲：Theppsitesng

2、知識目標：

①能聽懂、會說描述動物外貌特征的句式Ithas

②能夠正確聽、說、認讀、寫兩個形容詞：big和sallo

3、情感態(tài)度目標：

注重對學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的學習習慣地培養(yǎng)。樹立學生學習的自信

心，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的想象、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

4、教學重、難點：

①能靈活運用句式Ithas來描述動物的外貌特征。

②能正確運用形容詞big和sail來描述物體的特征。

二、說教法

為了收到更好的教學效果，我整合了遠程教育中的一些資源，制作服務于教

學。

根據(jù)《英語課程標準》、學生的認知規(guī)律，以及《新版小學英語》以素質教育

為本的指導思想，本課我采用如下教法：

1、“任務型”教法。讓學生通過思考、討論、交流和合作等方式學習和使用

英語完成學習任務。

2、情景教學。利用多媒體、實物為學生創(chuàng)設對話情景，激發(fā)學生的好奇心和

求知欲。

3、游戲法教學。通過唱歌、猜謎語及體態(tài)語言啟發(fā)誘導學生完成本課任務。

三、說學法

教學的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學生養(yǎng)成良好的學習習

慣和形成有效的學習策略。在本課時中，學生通過小組合作、同桌交流的學習方

式，充分調動他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動、合作的學習狀態(tài)之中。

另外，我還指導學生通過語言交際訓練、師生互動交流給學生一個自由的空間，創(chuàng)

造鍛煉的機會，發(fā)揮教師的主導作用與學生主體作用相結合。為了激發(fā)學生學習英

語的興趣和愿望，我借助衛(wèi)星遠程教育中的資源，運用多樣化的教學手段將聽、

說、玩、唱等一系列的教學活動融于一體，讓學生在玩中學、在唱中學、在聽中

學、在說中學。

四、說教學過程

Stepl：熱身復習

1、學生聽教師指令并做動作。如：Tuchurear等。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：復習有關人體各部位的單詞，為重點描述動物特征做鋪

墊。同時也能調動學生學習的積極性，并使學生迅速地進入英語學習的氛圍中。

在此環(huán)節(jié)中，學生興趣盎然，效果很好。

2、中播放聲音，學生聽聲音猜動物。

為了調動學生的積極性和激發(fā)學生的學習興趣，我在中利用遠程教育資源中的

一些聲音素材，目的是通過播放學生熟悉的動物聲音以及生動的畫面，喚起學生的

好奇心和激發(fā)學生的學習興趣。

Step2：新課導入

1、教學新單詞：big和sail

①出示兩個大小不一的蘋果圖片，從而導入新單詞的教學。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過出示在生活中常見、常吃的水果圖片，在視覺上刺

激他們，讓他們很直觀地看出一個大、一個小，從而學會兩個形容詞：big、

sallo

②在教學新單詞的過程中，我要求學生用所學的新單詞說一句話。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：訓練學生說話以及傾聽的能力，同時也為下面學習新句

型作鋪墊。

③指導學生在四線三格中書寫。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的能力以及嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

2、教學新句式

為了更好的突出重點、突破難點，我整合了遠程上《atthez》中的一些圖片

素材，服務于這節(jié)課新句式的教學。

①出示大象1的圖片，指著這頭大象對學生說：Lattheelephant.引導學生

用Ww!It'ssbig.來評價。并借助手勢語幫助學生理解句意。同時出示兩本大

小不同的書，引導學生用It'ssbig或It'sssail.來評價。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過播放動態(tài)的大象圖片，激發(fā)他們的興趣，從而學會

用It'ssbig或It'sssail.來評價一樣物體。

②出示大象2的圖片，要求學生先觀察大象耳朵、眼睛的特征，然后分別用一

個詞來形容，接著引導學生用句型Ithas來描述它的特征。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過出示一頭色彩艷麗的大象圖片，刺激學生的眼球，

激發(fā)他們的求知欲，把抽象的句式化為具體的形象，從而更容易學會用句式It

has來描述動物的特征。

③出示猴子的畫面以及句子ithasauthandanse.要求學生仔細觀察并填

空。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：鞏固所學新單詞和新句式。

④出示四幅動靜結合的四種動物圖片，要求同桌之間選擇一種自己喜歡的動物

來描述它的特征，并說給對方聽，然后指名站起來說給大家聽。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：為了創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛，讓學生有話可說。

我抓住學生喜歡動物和求勝心的這些心理特點，選擇動靜結合的動物圖片，讓學生

有選擇地進行會話訓練，從而能抓住學生的注意力，讓學生愿說、樂說、會說并學

會運用新句式。同時鍛煉了學生觀察、記憶、思維、說話的能力。

在這個環(huán)節(jié)中，學生的表現(xiàn)欲很強，都能抓住動物的特點來描述。課堂氣氛很

活躍。

⑤展示ustspea的內容，學生聽錄音并跟讀。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：再現(xiàn)本課內容，鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生的語音、語

感。

⑥拓展性練習。出示兩個卡通人物，要求小組合作、討論，如何來描述人物特

征，從而引導學生用He/Shehas...來描述。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：利用學生喜歡的卡通人物來進行拓展性練習，升華本課

的內容，從描述動物特征過渡到描述人物特征，這樣能激起學生的求知欲。并通過

小組合作的學習方式，讓學生通過思考、探討、交流，加上教師的引導，從而學會

用He/Shehas...來描述人物特征，同時培養(yǎng)了學生之間協(xié)作的學習精神和創(chuàng)

新精神。

3、學唱歌曲：Theppsitesng

詢問學生今天學的這兩個單詞之間有什么關系？學生馬上回答：相反的關系，

順勢導出歌曲Theppsitesng。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過歌曲鞏固本課所學的內容，調動學生的興趣，營造

寬松、民主、和諧的氣氛。

4、猜謎語，教師用語言描述動物的特征，學生猜是哪一種動物。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：培養(yǎng)學生的聽力能力和思維能力。

一堂課下來，我覺得課堂效果很好，學生的學習積極性很高，興趣很濃厚，能

輕松地掌握本堂課的知識。

小學四年級英語學科上冊教學計劃「篇四」

一、學情分析（包括班級基本情況、學生年齡特征、學習情況以及上學期成

績等的分析）

四（3）班共有學生48人，男生27人，女生21人。其中學困生有10人，占

班級人數(shù)的20.8%,中層生有23人，上層生有15人。經過上學期的學習，該班的

學生學習積極性有了明顯的好轉，作業(yè)書寫也有很大的進步，有部分學生已經養(yǎng)成

了較好的學習習慣，課堂的紀律已有一定的進步了，根據(jù)該班特點，本學期要使用

各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收獲。

二、教材分析（包括教材版本、章節(jié)（單元）教學內容、教學目的要求、教

學重點及教學中應注意的問題等的分析）

三、教學任務：

本冊書共有8單元和兩個文化學習模塊，8個單元的教學話題分別是：My

School,OurNewHome,BankorBeach,FreeTime,OurClothes,Jobs,

Hobbies,WeekendFun。兩個文化學習模塊的內容分別是SchoolLife和

OutdoorActivitieso

四、教學目的要求：

1.Identifyingdiffereplacesatschoolanddescribethefunctionof

theplaceso

2.Talkingaboutanewhome。

3.Askingaboutanddescribingabutwherepeoplearegoingo

4.Askingforpermission.Respondingtorequestsforpermission。

5.Askingaboutandidentifyingpossessionso

6.Askingaboutandrespondingtoquestionsaboutwhatonedoesor

whatonewantstobe。

7.Askingaboutanddescribingwhatonelikesdoingo

8.Askingaboutanddescribingwhatonewantstodo。

五、奮斗目標：

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習慣。

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

3、能夠進行簡單的日常用語交流。

4、能夠用簡短的句子進行寫作。

5、掌握所學的歌曲、韻詩等。

6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。

7、重視雙向交流，了解中西方文化

六、主要教學措施

1、備好課是上好課的關鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學生學習的實際情況，認

真?zhèn)湔n，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。

2、根據(jù)每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空

間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。

3、充分利用現(xiàn)代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課

堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學

生的表演、會話、合作等能力。

4、注重情境教學，營造學習氛圍。在課堂上通過多媒體，簡筆畫以及英語小

故事等各種手段，給語言學習創(chuàng)設有意義情境，讓孩子在有效的情境中感受和學習

語言。

5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)

范、正確地書寫。

小學四年級英語學科上冊教學計劃「篇五」

一、學生情況

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到

困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)

聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終

把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，

培養(yǎng)學生良好的學習習慣

二、教學目的任務

目的：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，

發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)