《北京的春節(jié)》教案

《北京的春節(jié)》教案

《北京

的春節(jié)》教案

作為一位杰出的老師，就不得不須要編寫教案，編寫教案助于積

累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我

細(xì)心整理的《北京的春節(jié)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠?qū)檺邸?/p>

《北京的春節(jié)》教案1

一、教材分析

《北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章以平實(shí)

洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北

京人追求奇妙生活的心愿，呈現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)

情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生在領(lǐng)悟老北京新春獨(dú)

特風(fēng)情民俗，領(lǐng)悟老舍先生簡潔生動的語言特色的同時一，激發(fā)對奇妙

生活的酷愛之情。

二、學(xué)情分析

有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對于南方的學(xué)生來說，知道得

比較少，理解起來相對有確定的難度。但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉,

又很寵愛，因此可從學(xué)生自己過春節(jié)的閱歷談起，激發(fā)學(xué)生的愛好,

從而達(dá)到教學(xué)目的。

三、教學(xué)思路

教學(xué)中，首先激發(fā)學(xué)生的愛好，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好調(diào)動起來后，再

整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊畫句子，邊讀邊想,

提出問題，綻開探討。在溝通中，師生共同融入其中，感悟除夕的熱

鬧、大年初一與除夕景象的迥然不同和正月十五的高潮。最終總結(jié)寫

法，感受詳寫略寫的好處，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所

接受的表達(dá)方法，并進(jìn)行小練筆。

四、課后反思

進(jìn)入六年級以來，感覺學(xué)生對學(xué)問的理解高了一個層次，擁有了

比較強(qiáng)的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學(xué)會了前后貫

穿的方法。在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中，我深深地感受到了

這一點(diǎn)。

教學(xué)時，先讓學(xué)生找出本課的寫作依次，并把它登記來，學(xué)生很

快就能駕馭課文的或許內(nèi)容，把文章的頭緒理的一清二楚。一個外籍

學(xué)生第一個舉手回答問題，他說："老師，我知道課文的寫作依次，

但我不明白這些節(jié)日的意思，中國的節(jié)日太多了……〃針對他的問題,

我讓學(xué)生以表格的形式出示這些節(jié)日，并注清每個節(jié)日的特點(diǎn)，中國

的孩子對這些節(jié)日還是很了解的，通過師生共同探討，這個外籍學(xué)生

對中國的春節(jié)又了解很多。

但不足的是教學(xué)"除夕〃"正月初一〃"元宵''三個節(jié)日時一，這三個部

分有著共同點(diǎn)，而我只是一個個的介紹過去，對它們的內(nèi)在聯(lián)系卻只

字沒提，其實(shí)，假如放手讓學(xué)生從整體上去看，去悟，去體會，效果

遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的講解，課堂也不會這么乏味，而且更能讓學(xué)生明白，作

者是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

對于畢業(yè)班的教學(xué)，我對每篇課文的教學(xué)都做到精致細(xì)膩，生怕

漏掉一個學(xué)問點(diǎn)，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課，我最終感覺自己錯了，

始終指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng)，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳，該舍

的不舍，該抓的抓不牢，方法單一，學(xué)生學(xué)起來也索然無味?？偢杏X

課文的每個方面都要學(xué)生駕馭到，詞語、重點(diǎn)句子、表達(dá)方法、語言

特色等等，不舍得撇開，就講解，結(jié)果卻適得其反，一篇課文下來,

雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，興致很高，但真的能把學(xué)問都學(xué)會的沒幾個,

可見，老師在教學(xué)的時候更要抓住文章的詳略，運(yùn)用多而有效的方法,

讓自己的教學(xué)過程實(shí)而有效。

以此為例，在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生放手，更要對自己放手，

該舍的確定要舍，該詳?shù)拇_定要落實(shí)到位。

《北京的春節(jié)》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1＞會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱

鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)依次，體會詳寫和略寫的好處。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和

熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所接受的表達(dá)方

法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等

2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳聞、習(xí)俗等圖片，資

料

3、生細(xì)致預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿

4、ppt課件。

教學(xué)過程：

一、課前三分鐘：

難忘的寒假生活

二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀〃，導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、師談話導(dǎo)入："鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。〃春節(jié)是

我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，信任大家對它再熟悉不過了。那么，

關(guān)于春節(jié)的來歷、傳聞、習(xí)俗，你又知道多少呢？

3、生溝通自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。

三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語（含生字表中要駕馭的生字新詞）,

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生溝通識記生字、理解新詞的方法。）

2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說說北京的

春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

（引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、勞碌、喜慶、團(tuán)聚……〃）

四、合作探究，品讀課文

1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)溝通

的準(zhǔn)備。

（自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成）

2、小組內(nèi)探討、溝通，確定中心發(fā)言人和匯報形式。

3、小組代表全班展示溝通：

（1）＞課文按怎樣的依次寫老北京過春節(jié)的？重點(diǎn)寫了哪些日子

人們的活動？這樣寫有什么好處？

引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明

（2）、溝通自己最感愛好的段落描寫，展示朗讀。

（重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會和感受）

五、拓展對比，感受寫作特點(diǎn)

1＞細(xì)致閱讀文后“閱讀鏈接''，思索在寫法上與《北京的春節(jié)》

與何不同。

2、小組內(nèi)溝通后全班匯報，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)

的情感、語言的特色等方面來體會。

3、師小結(jié)并對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過春節(jié)的情

景。

（若時間足夠可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)）

人教版六年級《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

《北京的春節(jié)》的作者一一著名語言大師老舍先生，用他那如椽

大筆、“俗白”風(fēng)格、京味語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫

卷。全文洋溢著濃濃的“年味兒〃，基于此，課前播放音樂“喜洋洋”,

給學(xué)生一種直觀的“喜慶〃。由于此篇課文描寫的內(nèi)容和紹興風(fēng)俗大同

小異，在課前讓學(xué)生回憶自己過年時的場景，更加激起學(xué)生的愛好。

由于這篇課文通俗易懂，學(xué)生樂于朗讀，因此將朗讀作為了課堂學(xué)習(xí)

的重點(diǎn)。

課前自由朗讀。通過自由朗讀，讓學(xué)生自己找寵愛的語句，自己

好好讀讀，讀準(zhǔn)難度字詞，讀通句子，由于是學(xué)生自己寵愛的段落,

自然讀得聲情并茂。

默讀：通過讓學(xué)生找找哪里是北京的春節(jié)和我們不一樣的地方,

通過快速閱讀的方式，讓學(xué)生快速找尋。默讀找出文章重點(diǎn)節(jié)日。得

益于前段時間一再努力的培育，孩子們預(yù)習(xí)完成的很不錯，時間段很

簡潔找的到。之所以分段，一是教學(xué)目標(biāo)中要求；二是有助于下步教

學(xué)環(huán)節(jié)。想說下語文習(xí)慣的養(yǎng)成。

此外，在品讀課文的過程中運(yùn)用快速閱讀、默讀、學(xué)生示范讀、

小組朗讀等多種朗讀方式，將北京別具京城風(fēng)味兒的春節(jié)讀得淋漓盡

致。

另外，結(jié)合課外鏈接的資料袋，品析兩篇欣賞文章的特點(diǎn)和不同

點(diǎn)，讓學(xué)生從小角度動身，著手“除夕”熱鬧場景，結(jié)合自己生活實(shí)際，

讓學(xué)生寫寫自己過大年三十時候的場景，將書本學(xué)問內(nèi)化，學(xué)以致用。

《北京的春節(jié)》教案3

照北京的老規(guī)則，春節(jié)差不多在臘月的初旬就起先了。"臘七臘

八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘

八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是

小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來，為

過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙

美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。

孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、

榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們寵愛吃這些零七八碎兒。

其次件大事是買爆竹，特殊是男孩子們。生怕第三件事才是買各種玩

意兒一一風(fēng)箏、空竹、口琴等。

孩子們忙亂，大人們也驚惶。他們必需預(yù)備過年吃的、喝的、穿

的、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。

臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的"彩排"。天一擦黑，鞭

炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多

賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)楣闲危痔鹩逐?，小孩?/p>

們最寵愛。

過了二十三，大家更忙，春節(jié)擠眼就要到了啊。除夕前必需大掃

除一次，名曰掃房。還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備足

夠，至少足夠吃用一個星期的一一按老習(xí)慣，店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到

正月初六才開張。

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿

起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家

家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬

不得已，必定趕回家來吃團(tuán)聚飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什

么人唾覺，都要守歲。

元旦的光景與除夕迥然不同：除夕，街上擠滿了人；元旦，鋪戶

都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們午前到親戚家、摯友家拜年。女人們在家中接待客人。城

內(nèi)城外很多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤，賣茶、食品和各種玩

具。小孩子們特殊愛逛廟會，為的是有機(jī)會到城外看看野景，可以騎

毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽轎車賽馬的，在老

年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些競賽并不為爭誰第一誰其次，而是在

觀眾面前表演騾馬與騎者的奇妙姿態(tài)和嫻熟技能。

多數(shù)鋪戶在初六開張，又放鞭炮，從天亮到清早，全城炮聲不絕。

除了賣吃食與其他重要日用品的鋪?zhàn)?，大家并不很忙，鋪中的店員們

還可以輪番著去逛廟會、逛天橋和聽?wèi)颉?/p>

元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五，到處張燈結(jié)彩,

整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。出名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,

各形各色,有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，

有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一

種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭,

觀者就初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會溝通，在學(xué)生與文本充分對

話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過程

中老師適時評價，提升學(xué)生的相識，升華學(xué)生的情感，培育學(xué)生的語

感和學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在課伊始時，我要求學(xué)生初讀課文，自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中，

我創(chuàng)設(shè)了一個力求一石激起千層靈的中心問題："看來大家課前預(yù)習(xí)

的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們

打開書，留意這一次讀書，要細(xì)致地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給

你留下什么樣的印象？〃

學(xué)生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在溝通

匯報在交合匯報中進(jìn)行師生對話和生生對話，最終回來文本一一說說

老北京的春節(jié)從哪天起先？到什么時候結(jié)束？我此時設(shè)計(jì)了兩個語

言訓(xùn)練點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練：語言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春

節(jié)從哪天起先？到什么時候結(jié)束？請說一句完整的話。語言訓(xùn)練點(diǎn)2、

照北京的老規(guī)則，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)起先了，首先第一個好

日子是一一其次是一一接著是一一最終是一一。

同時一，對學(xué)生的思維和表達(dá)，我主動進(jìn)行了有效的評價理答：

1、兩個問題，能用一句完整的話表達(dá)，真不簡潔。誰再來說說？

2、你的表述真有條理。

3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能

向這位同學(xué)一樣說說？

4、哇！在表達(dá)中，你能加進(jìn)自己的語句，使句子表達(dá)得更加具

體，向你學(xué)習(xí)！讓學(xué)生依據(jù)自己的思路先概括出敘述依次，老師提示

質(zhì)疑，重讀課文，熬煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的日子。

既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律，又培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。而且，在滲透本課

的表達(dá)方法時，針對文本的內(nèi)容特點(diǎn)，選擇了一個教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)了

語言訓(xùn)練說話句式，用主動地評價來賜予學(xué)生主動的回應(yīng)，激發(fā)學(xué)生

進(jìn)行了主動的思索，做出了精彩的回答，也就是對學(xué)生回答賜予剛好

的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。使學(xué)生更情愿參與問答，并在問答

中使學(xué)生的語言實(shí)力得到有效的訓(xùn)練和提高。

二、朗讀展情，創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍

由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡

興奮喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然。其中很多

情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對此描述的

使人如身臨其境，加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料，再結(jié)合我從

網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片，通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。

這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也為學(xué)

生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的起先，在圖片各異的課件中，我示

范讀了課文中描述“臘八〃一段文字，通過看和聽，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)

的情境，同時對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精致的

文字產(chǎn)生了深厚的愛好，借此，我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，自主讀文,

感知文本，在再次與文本對話的過程中，學(xué)生不僅感知了文本，感悟

作者文字的魅力，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，還對文中的好詞佳句進(jìn)

行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道〃，并把好的語言進(jìn)

行了積累。

在教學(xué)中，我還留意語言的過渡，老師的剛好評價，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

和諧的對話氛圍，大膽溝通，在這種對話中不斷感悟，提升學(xué)生對文

本的理解，培育學(xué)生的語言學(xué)習(xí)實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

三、突破重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累

在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個重點(diǎn)時段來品讀，從而感受

到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與快樂，體會本文表達(dá)方法的精妙之

處。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。

為此，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過說話訓(xùn)練，進(jìn)行語言積

累的同時一，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

所以，我特意設(shè)計(jì)兩個語言訓(xùn)練句式：

1、你們溝通的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多

的？同桌之間相互探討歸納、練習(xí)說一說。

2、請?jiān)囋嚳?，能否用從燈的?shù)量多和燈的種類多，用一句話完

整地表達(dá)出來。

如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？

請讀課文第9自然段。學(xué)生通過讀中進(jìn)行溝通。針對學(xué)生的溝通、表

達(dá)，我特意有針對性地進(jìn)行了評價理答；

1、這兩個同學(xué)溝通的時候，不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑?，還

奇異地運(yùn)用了老師引語進(jìn)行表達(dá)，真令人佩服！

2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜蜜味的元

宵，令人沉醉，誰能不寵愛呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下

呢？

這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話，細(xì)致傾

聽學(xué)生的問答，通過有層次、有秩序、有針對性的"追問〃、"轉(zhuǎn)問〃、

"提問〃和"反問〃等理答有效方式，把學(xué)生的思維實(shí)力、視察實(shí)力和

想象實(shí)力充分調(diào)動起來，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在

升華情感的同時，必定會激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時，此

處語言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和老師對學(xué)生有特性的評價語言的設(shè)計(jì)，更好地

讓學(xué)生放快樂扉去接觸語言，去感受語言，去體會語言，使學(xué)生在沉

醉于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語言,

從而培育了學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

四、幾點(diǎn)思索

不足之處：

1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)當(dāng)明快一些，在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)

當(dāng)精確些。

2、在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作

用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，只針對多數(shù)學(xué)生，而對一些表達(dá)實(shí)力較差

的學(xué)生來講難度較大，甚至難于駕馭，應(yīng)當(dāng)對這些學(xué)生多謝關(guān)注，設(shè)

計(jì)合適、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式。

總而言之，通過本課的教學(xué)，我對如何在語文課堂上開展以讀為

主的閱讀教學(xué)探討有了更深的相識和體會，同時我也相識到在教學(xué)中

還須要1、學(xué)生自主識字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)

的熱鬧氣氛。

3、有感情朗讀課文，體會作者酷愛北京，酷愛生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生深化感知課文內(nèi)容，在不斷的思索溝通中，感受讀

書的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來了解老北京的民俗，感

受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。

結(jié)合上下文和生活閱歷理解"迥然不同〃、“日夜不絕〃“守羅’等詞語的

意思。

教學(xué)過程

一、體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課

1、放錄像：同學(xué)們，今日老師帶給大家一段精彩的畫面，一起

來看看吧！

（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）

2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：

春節(jié)

3、說春節(jié)：寵愛過春節(jié)，你想到了哪些好玩快樂的事？

4、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今日我們

跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣

過春節(jié)的。

師：這是哪里的春節(jié)？

生：老北京（再讀課題）

二、整體感知，自主淺悟

1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音讀通句

子

2、檢查生字駕馭狀況

3、初識課文

（1）老北京的春節(jié)原委怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。

（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？

（板書：臘月熱鬧正月初九）

（3）、請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪

些重要的日子？

（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下

吧。

（課件：日歷。學(xué)生齊讀）

三、入境學(xué)文，精讀品嘗

（-）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最寵愛哪個日子呢？請同學(xué)從

課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么寵愛。

2、學(xué)生自讀課文

3、讀后溝通

（二）精讀描寫除夕的段落

1、預(yù)設(shè)：我寵愛除夕這個自然段，啟發(fā)，你為什么寵愛？（熱

鬧）

2、還有哪些同學(xué)也寵愛除夕這一段，一起來看看這一段，自己

讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，

3、學(xué)生自由讀

4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們

再來有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀

（三）精讀描寫大年初一的段落。

1＞指名讀。剛才誰選的這一段？請你來讀一下。

2、大年初一的景象與除夕迥然不同。"迥然不同"什么意思？自

己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會體會，大年初一與除夕的景象

有什么不同。

3、學(xué)生溝通。

4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對聯(lián)，貼

年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚摯友家去

拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特殊熱心熱鬧而勞

碌。

5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠然？大年初一過完

了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

（四）精讀描寫元宵節(jié)的段落

1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用

心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌溝通溝通，

2、學(xué)生自讀探討

3、老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，

4、小結(jié)：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的.，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，

恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈,

地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不寵愛呢？這么熱鬧

的燈會，你們想不想讀一下呢？

6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最終一段？

學(xué)生讀課文的最終一段。

四、總結(jié)全文

師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到

了，同學(xué)們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那

些習(xí)俗呢？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的

2、搜集春節(jié)好玩的民俗，傳聞故事

板書設(shè)計(jì)

老北京的春節(jié)

臘月熱鬧正月初九

《北京的春節(jié)》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、學(xué)習(xí)課文有依次，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的酷愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1>了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、學(xué)習(xí)課文有依次，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

老師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的

“年味〃。其實(shí)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文緡節(jié)，但地

道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)

咀嚼。今日，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問：我們知道作

者依據(jù)時間依次寫了春節(jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪

些部分寫得具體，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已

經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做

些什么？從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？

二、深化閱讀，體會氣氛。

1>指導(dǎo)品讀"除夕〃，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

（1）抓關(guān)鍵詞，"趕，到處，都穿起，貼上"感受除夕的喜慶、

熱鬧。

（2）抓"除非，萬不得已，必定〃體會春節(jié)在人們心目中的位置，

感受團(tuán)聚的氛圍。

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

2、指導(dǎo)品讀"正月初一"。

小組齊讀，邊讀邊思索：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的閱歷。

(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事？

3、指導(dǎo)品讀"兀宵”。

全班齊讀，邊讀邊畫：

(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多

的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱忱。

(2)假如你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用

朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？(指名朗讀展示)

［設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，

深化走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的快樂和濃濃的民俗風(fēng)情］

二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：

1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感？

2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表

達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？

(歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時間依次進(jìn)行有條理的敘述：二

是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分;三是語言通俗，

簡練。)

三、延長談話，了解風(fēng)俗。

1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不

同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)資料。

2、啟發(fā)思索：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今日是否照舊廣泛

存在？？你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

（學(xué)生自由暢談）

［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的愛好，引發(fā)他們對如何

傳承中華民俗文化的思索。］

四、作業(yè)

小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春

節(jié)的。

《北京的春節(jié)》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1＞本課的生字新詞，理解"燈火通宵、日夜不絕、迥然不同、萬

不得已、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)

的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)依次，體會詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳

統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，寵愛過春節(jié)嗎？看（課件），"鑼鼓喧天辭舊歲，爆

竹聲中迎新春〃，中國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最熱鬧了，但在我國，各地

過春節(jié)的習(xí)俗還不一樣呢！今日，我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京，

重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民俗文化。

2、齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課文預(yù)習(xí)了嗎？自由讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說說，你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：1、課文的作者是老舍。（介紹作者）、詞語

2、北京的春節(jié)特別熱鬧。

三、整體感知

1、作者寫了了春節(jié)中哪些重要日子的活動？把這些日子快速找

出來并做上記號。

臘八一-臘月二十三---除夕--正月初一--元宵節(jié)--正月十九

2、不愧是大作家，抓住這幾個特殊的日子來寫，就使北京人過

春節(jié)的習(xí)俗呈現(xiàn)在讀者眼前了。哪些日子給你留下了深刻的印象？為

什么？（這些日子很熱鬧，寫得很具體。）

3、品讀體會，感受年味

選擇這三個日子中你印象最深的一個，反復(fù)讀讀，想想從這個日

子中，你體會到北京的春節(jié)是（）的？

其次課時

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步感受了老舍筆下的"北京的春節(jié)"下面請同學(xué)們

回憶一下，老舍主要描寫了春節(jié)的那幾天？

二、精讀課文，重點(diǎn)突破

1、熱鬧的除夕

從除夕這個日子中，你體會到北京的春節(jié)是熱鬧、團(tuán)聚的

除夕。抓住總起句"除夕真熱鬧”來體會。課文從哪些方面具體分

述"熱鬧"?

從“味、色、音、情〃的角度來體會。"到處是酒肉的香味〃"紅紅的

對聯(lián)""各色的年畫〃"家家燈火通宵〃"鞭炮聲日夜不絕"，老舍從香味,

到色調(diào)，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的〃熱鬧〃，足

見老舍先生描寫的細(xì)膩。

寫香味的是哪一句？

（1）指名讀：你能把這香味讀出來嗎？

（2）評價：你們聞到這酒肉的香味了嗎？

（3）再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！

寫顏色的是哪一句？寫了哪些顏色？這色調(diào)、這景象讓人一下感

受到過年的一喜慶

（1）指名讀：能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎？

（2）多喜慶呀！女生一起讀

寫聲音的是：引讀一一"除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮

聲日夜不絕”。

聯(lián)系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什

么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）這個晚上大家不能睡覺，要大快

朵頤地玩一宿。這就叫一一守歲。知道守歲意義嗎？（守歲有兩重意

義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是

為了給父母延壽。）

除夕也是團(tuán)聚之時呀，引讀一一“在外面做事的人，除非萬不得

已，必定趕回家來吃團(tuán)聚飯?！▓F(tuán)聚飯，守歲這就是中華民族的優(yōu)良

傳統(tǒng)，也是中國年的情味兒。

閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團(tuán)聚的除夕之夜吧！

過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似

乎望見了什么樣的場景？回憶起怎樣的畫面？

除夕真熱鬧?。∽屛覀冊賮眢w會體會。

這是一種普天同慶的熱鬧，看屏幕，讀一一

這是一種夜以繼日的熱鬧，讀

這還是一種團(tuán)團(tuán)聚圓的熱鬧，讀

一句話一番景，老舍的語言就是簡煉。

2、正月初一

過渡：假如說除夕是繁忙、熱鬧的，那么正月初一就是一一悠然、

快樂的，所以文中說正月初一的光景與除夕（迥然不同）

都寫了有哪些悠然、快樂的事？最快樂的是（逛廟會）逛廟會,

這也是北京老百姓過年的一個傳統(tǒng)風(fēng)俗。誰知道什么叫廟會？

（出示課件）一起逛逛廟會吧！廟會是小孩兒和年輕人的快樂

世界。可買一大串的糖葫蘆和棉花糖，可以欣賞多數(shù)的彩色風(fēng)車，可

以看各種各樣的表演。

多么快樂的日子呀，齊讀第九自然段，一起再感受一下初一的快

樂。

3、元宵節(jié)

過渡：假如說元宵是春節(jié)的一個**,那元宵的**就是一一（花燈）

找出描寫燈的句子用橫線畫下來。（指名讀）自由讀讀這些句子，說

說你從哪些詞語體會到了什么？

燈的數(shù)量多：從"到處張燈結(jié)彩”"整條大街像是辦喜事”"出名的老

鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來〃"家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色〃“有的一律是玻璃的〃“家中也有燈〃可

以感受到。

（出示課文插圖）引讀一一同學(xué)們看課文的插圖，正月十五，到

處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。再讀讀這些句子,

讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。

同學(xué)們看過我們今年元宵燈會嗎？老師拍些燈會上照片請你們

欣賞欣賞，能用課文中“有的……有的……有的……〃這樣的句式寫寫你看

到的花燈嗎？

在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵,

心情多么安逸，怪不得老舍先生由衷贊美這的確是一一“奇妙快樂的

日子?！?/p>

四、閱讀練筆，課外拓展

1、今日，我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的

春節(jié)，感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味，這年味就是全家團(tuán)聚的喜樂

氣氛；就是屋外煙花閃耀飄進(jìn)鼻內(nèi)的一股芳香；就是……

2、拓展閱讀：其實(shí)不同的人感受的春節(jié)是不一樣的，梁實(shí)秋就

不特殊寵愛過年，斯妤又覺得過年是大忙特忙。課后請大家讀一讀"閱

讀鏈接〃。

3、小練筆：你眼中的春節(jié)又是什么樣的呢？寫下來。可以學(xué)習(xí)

老舍先生按時間依次寫的方法，留意詳略得當(dāng)。

板書設(shè)計(jì)：

北京的春節(jié)

熱鬧喜慶團(tuán)聚祥和

臘八一臘月二十三一除夕一正月初一正月十五一正月十九

時間為序詳略得當(dāng)

《北京的春節(jié)》教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)

的熱鬧、喜慶氣氛。

3、揣摩的表達(dá)依次，體會詳寫、略寫的好處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn):品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽?/p>

方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法

教學(xué)過程：

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1、了解單元導(dǎo)語：從今日起先，我們要進(jìn)入其次組課文的學(xué)習(xí)

了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文支配了什么內(nèi)容？

（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。（板書：民風(fēng)民俗）

（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服

飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2.了解課文支配。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗〃,

本組教材支配了哪些內(nèi)容？

二.談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1＞導(dǎo)語："鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，寒假里我們剛

剛過完中國最隆重的節(jié)日一一春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目

吧。我記得小時候?qū)W的一首關(guān)于我們東北過春節(jié)的歌謠："二十三過

小年，二十四貼對聯(lián)，二十五做豆腐，二十六吃豬肉，二十七殺公雞，

二十八把面發(fā)，二十九喝燒酒，三十走油，初一磕頭。’'老師也在網(wǎng)

上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠："小孩兒小孩兒你別饞，過

了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；

二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公

雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初

二滿街走?！銈兿胫览媳本┦窃鯓舆^春節(jié)的嗎？好，現(xiàn)在，我們

就跟隨老舍走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)

民俗和魅力十足的年文化。

2、師板書課題，生齊讀課題。

3、溝通自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

團(tuán)關(guān)于春節(jié)的來歷：

春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷

年，俗稱“過年"。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的

春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，始終到正月十五,

其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個

傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭

祖活動。依據(jù)我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元

旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為

元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、

蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少

數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要實(shí)行各種慶?；顒?，大多

以祭祀神佛、祭祀祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，

如貼春聯(lián)、貼年畫、貼"福〃字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、

除夕守夜、拜年等?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族文化內(nèi)涵

和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝合力的一個節(jié)日。

國關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等。

團(tuán)關(guān)于春節(jié)的傳聞：年的傳聞歲的故事等。

4、小結(jié)：的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、

草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要起先。人們剛剛度過冰天雪地

草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，

自然要充溢喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個快樂祥和的節(jié)日,

也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家團(tuán)聚。古

都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今日，就讓我們隨著作家老舍共

同去感受北京的春節(jié)。

三、.放手初讀，整體感知

1、請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，留意把生字讀正確，把句子讀

通順，并同桌間互讀檢查。

2、下面，老師請13名同學(xué)按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽

邊思索：北京的春節(jié)是從哪一天起先，到哪一天結(jié)束？前后多長時間

呢？（課文在第一自然段開頭寫了"照北京的老規(guī)則，春節(jié)差不多從

臘月初旬就起先了"，在最終一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了"。

可見北京的春節(jié)時間特殊長，有一個多月。）

3、默讀課文，合作填表。

在這一個多月的時間里，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？

請同學(xué)們默讀課文，然后小組合作，完成下面的表格，一會兒再向大

家匯報。（師出示表格）

時間風(fēng)俗習(xí)慣

4、匯報溝通，了解寫作的依次和春節(jié)的習(xí)俗。

5、依據(jù)表格的提示，同學(xué)們能發(fā)覺課文是按怎樣的依次寫的嗎？

（時間依次）

6、春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中靜靜的拉開了序幕，請

同學(xué)們速讀閱讀，依據(jù)年前、過年、結(jié)束的依次找出相應(yīng)的段落。

7、老舍先生寫了這么多關(guān)于老北京的民風(fēng)民俗，那么老北京的

春節(jié)給你留下的總體印象是什么？（板書：熱鬧喜慶團(tuán)聚祥和）

四、溝通探討，感受年味

1、過渡：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱

鬧、快樂，字里行間都充溢著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的

一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2、小組內(nèi)溝通。

3、全班溝通匯報：

國年的味道是爆竹的味道：

①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？

（孩子們準(zhǔn)備過年，其次件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，

天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆

著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放,

在家有聲有光地玩耍。）

②整個春節(jié)都充溢著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、

火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳聞中恐嚇叫"年"的怪獸無關(guān)了。

國年的味道是香甜的味道：

①找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句：

（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年

糕什么的都準(zhǔn)備足夠；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北

京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必需吃元宵啊。），

說說體會（足夠、豐富）。

②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋

溢著華蜜感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

國年的味道是快樂的味道：

①正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、消遣、

興奮的心態(tài)。

②結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。

國總結(jié)：在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文緡節(jié)，但地道

的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的

味道。

五、品讀體會，感受民俗

1、默讀全文，思索：課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、

濃烈的畫面，你最寵愛其中的哪幾幅。

2、小組研讀：

回選擇自己寵愛的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句

子，把你的感受寫在旁邊。

國小組內(nèi)朗讀自己寵愛的段落，溝通自己的感受。

團(tuán)依據(jù)小組溝通的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱

讀感在老舍先生詳寫的四天中，你最寵愛哪一天？選擇你最寵愛的那

一部分，深化地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)

合自己過年的感覺，簡潔地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受

和小組同學(xué)溝通。

六、剛好反饋，當(dāng)堂驗(yàn)收

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已迥然不同張燈結(jié)彩各形各色

北京的春節(jié)一獨(dú)特的民俗文化

臘八一臘月二十三一除夕一正月初一一正月十五一正月十九

熱鬧喜慶團(tuán)聚祥和

《北京的春節(jié)》教案9

教材簡析

《北京的春節(jié)》是六年級下冊其次組的第一篇課文。本文作者一

著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白〃的風(fēng)格、京味的

語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)

的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和奇妙。情趣盎然，學(xué)

生喜聞樂見。全文內(nèi)容支配有序，脈絡(luò)清晰，連接緊密，詳略得當(dāng)，

推動自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間到處

透出人們歡興奮喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人酷愛生活，追求奇

妙生活的心愿，也表達(dá)了作者自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和寵愛。

其次單元的主題是"民風(fēng)民俗〃。對于"民風(fēng)民俗〃的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖

然學(xué)習(xí)過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題

的深化學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，

在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：一是引導(dǎo)學(xué)生通過走進(jìn)課文、閱

讀"閱讀鏈接〃的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民

風(fēng)民俗，吸取民族文化才智，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的

民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過品讀課文、對比閱讀進(jìn)一步了

解文章的表達(dá)方法，體會作者怎樣謀篇布局，精確用詞，生動表達(dá)。

為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。

教學(xué)對象分析

六年級的學(xué)生已具有確定的自學(xué)感悟?qū)嵙?，能把握課文的主要內(nèi)

容，體會文章表達(dá)的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，

初步感受作品生動形象和美麗的語言，關(guān)切作品中人物的命運(yùn)和喜怒

哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白〃的風(fēng)格、京味的

語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風(fēng)

民俗的理解，對于南方的孩子們是不簡潔的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)

方法運(yùn)用及其好處，學(xué)生的理解也具有確定的難度。

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo):

1.學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、

日夜不絕、迥然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色〃

等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧

氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.學(xué)習(xí)按確定的依次、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特

點(diǎn)。

（二）實(shí)力目標(biāo)：

L培育學(xué)生讀中理解，讀中想象的實(shí)力。

2.提高學(xué)生閱讀的速度，培育學(xué)生閱讀理解實(shí)力。

（三）情感看法目標(biāo)：

感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究

傳統(tǒng)文化的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)

俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

（二）學(xué)習(xí)按確定的依次、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言

特點(diǎn)。

教學(xué)策略

讀中感悟法、比較閱讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）多媒體課件。

（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地

過春節(jié)的民風(fēng)民俗。

課時支配：二課時

L學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫生詞。

2.正確流暢地朗讀課文，理解生詞的意思。

3.理解課文內(nèi)容，了解寫作的依次。

4.了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)

俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)，激發(fā)心中愛好

（一）學(xué)生匯報搜集春節(jié)的資料。

師：（播放賀年曲）春節(jié)，一個萬象復(fù)蘇、草木更新的節(jié)日，一個

快樂祥和的節(jié)日，一個隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日，關(guān)于春節(jié)同學(xué)搜集了哪些

資料，跟同學(xué)共享。關(guān)于春節(jié)的來歷。

1.學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。

2.學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。

（二）出示北京春節(jié)童謠，導(dǎo)入課文

1.齊讀童謠。

相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝

幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍

豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅

頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。）

2.導(dǎo)入課文。

師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過

個春節(jié)是吧。今日，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味

十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清過程，了解寫作依次

（一）學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。

2.北京的春節(jié)給你的印象是什么？

（二）反饋檢查：

1.學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書寫。

2.解決疑難。

3.溝通對北京春節(jié)的感受。

（三）閱讀課文，理清依次。

L北京的春節(jié)是從哪一天起先，到哪一天結(jié)束？

2.了解課文內(nèi)容，理清課文的依次。

師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的

風(fēng)俗寫清晰的?（按依次填寫在下表的時間欄內(nèi)）

3.學(xué)生匯報。

4.了解課文的寫作依次。

三、品讀感悟，細(xì)賞風(fēng)俗，體會特色文化

L品讀“臘八〃

（1）學(xué)生匯報表格填寫內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。

①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。

B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會"，體會老舍語言的樸實(shí)與

幽默。

C指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨(dú)具北京

傳統(tǒng)的一種文化。

②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使

人忍不住要多吃幾個餃子。

A引導(dǎo)抓住“翡翠〃、"色味雙美〃，體會作者敘述的精妙。

B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。

2.品讀“二十三〃

⑴學(xué)生匯報表格內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

（一）老師總結(jié)延長。

（二）布置作業(yè)：

L有感情地朗讀課文。

2.構(gòu)思如何開展調(diào)查"民風(fēng)民俗〃的活動。

《北京的春節(jié)》教案10

教學(xué)要求：

1學(xué)習(xí)并駕馭本課的生字新詞。

2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜

慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

3學(xué)習(xí)課文有依次，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

重難點(diǎn)：

品嘗老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

教前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

1溝通關(guān)于春節(jié)的資料。

2老師小結(jié)。

3默讀課文

預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？

4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？

5文章按什么依次為我們介紹北京春節(jié)？

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不依據(jù)時間的先后依次。

6快速閱讀全文，依據(jù)年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。

二學(xué)文

1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用

一個詞來概括。

2把讓你感到人們勞碌的地方畫下來.

3溝通

4知道朗讀

5從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？

6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么？

三生齊讀其次部分

預(yù)設(shè)二

1過年最大的特點(diǎn)是什么？

2過年時重點(diǎn)寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。

3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象？

4你仿佛看到了什么？

5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)聚的熱鬧。

初一

1指名讀第九自然段

初一全城都在休息，人們都在干什么？

2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽觊啔v。

3師小結(jié)：

生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

4師總結(jié)并出示：初一悠然快樂

5指導(dǎo)朗讀

正月十五

預(yù)設(shè)三：

1"元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了?！贝吻?，什么時候出現(xiàn)過

高潮？

2從“又〃字中你體會到什么？

3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪?

自由讀11——12自然段。

4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會并指導(dǎo)朗讀。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后依次去找，老師可依據(jù)學(xué)生

的溝通狀況酌情學(xué)習(xí)。

5出示燈展圖

6除了這么多美麗的燈，還有什么？

總結(jié)十五燈火美麗

7齊讀11一一12自然段。

四師導(dǎo)讀13自然段

過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又起先了新一年的勞碌,

一切又復(fù)原了寧靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的

腦海里。

五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

六

1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習(xí)作

在寫法上有什么不同？

2通過三篇習(xí)作的對比，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)？

《北京的春節(jié)》教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)

的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.學(xué)習(xí)課文有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵.學(xué)

習(xí)難點(diǎn)：品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時支配：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

1、關(guān)于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。

一、談話導(dǎo)入

1＞老師引導(dǎo)談話：

同學(xué)們，寒假時老師給同學(xué)們布置了一道語文生活實(shí)踐題

——"優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊〃的拍照，很多同學(xué)都完成得不錯，都按

要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學(xué)生

欣賞圖片）

那么，依據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的狀況，你能說說說說北京人

是怎樣過春節(jié)的？你印象深的有哪些？

生溝通：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。

2、師為什么你對這些內(nèi)容印象深刻？

生溝通：因?yàn)樽髡呔唧w的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習(xí)俗。

3、老師接著談話：這長達(dá)四十多天的春節(jié)被作者稱為奇妙快樂

的日子，這節(jié)課我們班三個學(xué)習(xí)小組接著深化的品讀課文，了解春節(jié)

的習(xí)俗，挖掘其中的文化內(nèi)涵，感受老舍先生對這些日子的描寫。

（設(shè)計(jì)意圖:回顧寫作依次和主要內(nèi)容，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了

承上啟下的作用）

二、依據(jù)導(dǎo)學(xué)案分小組自學(xué)課文

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每四人小組選擇一個日子，讀讀課文，弄明

白作者寫了哪些民俗，溝通你查找的資料，談一談感受。

2、小組溝通自學(xué)。

三、匯報學(xué)習(xí)成果

(-)第一學(xué)習(xí)小組匯報讀書狀況

1、老師談話：哪位同學(xué)能選擇一個日子來介紹？

2、生溝通：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八

粥，泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗。并溝通搜集到的相關(guān)資料。

3、師評價補(bǔ)充：你們查找的資料既讓我們了解了學(xué)問，又讓家

鄉(xiāng)人民感到傲慢。還有誰能補(bǔ)充介紹？我想補(bǔ)充一點(diǎn)，臘八粥諧音臘

八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們寵愛的句子嗎？

4、生讀：(1)“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！?/p>

(2)“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美,

使人忍不住要多吃幾個餃子?！?/p>

5、老師創(chuàng)設(shè)情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種

豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說--這正

是老舍語言的特點(diǎn)，我們再讀讀一-

6、男女競賽讀、師：請你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評

價。大家一起來讀。

誰能帶我們領(lǐng)悟其他日子里的春節(jié)文化？

(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時間自學(xué)，朗讀，多次與文本溝通，

培育學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，以及默讀、朗讀實(shí)力，對課文內(nèi)容更

加熟悉。其次老師范讀和指導(dǎo)學(xué)生接受不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體

會老舍語言的特點(diǎn)。短短幾分鐘學(xué)生體會到老舍語言的幽默風(fēng)趣，不

用說教，不用硬塞，一切都順其自然。）

師：誰能帶我們領(lǐng)悟其他日子里的春節(jié)文化？

（二）其次學(xué)習(xí)小組匯報

1、這個小隊(duì)的代表匯報他們隊(duì)寵愛的段落是除夕后，并溝通搜

集到的有關(guān)資料。小隊(duì)一起朗誦除夕全段。

2、老師談話：當(dāng)家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什

么？

師：讓我們接著體會，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？

3、生溝通：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃

團(tuán)聚飯。

4、師引導(dǎo)過度：但是這樣的團(tuán)聚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親人回家的溫馨，所

以課文上還說一一引讀一在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回

家來吃團(tuán)聚飯。

5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件，此刻你想到哪首詩？你似

乎看到什么場景？

生溝通：看到人們放鞭炮、慶祝、品嘗美味、玩游戲的場景

6、師：是啊，這真是"色〃"味"“聲〃"情"齊全的除夕之夜。讓我們

一起讀中體會，師引，生接讀。

（設(shè)計(jì)意圖

這一環(huán)節(jié)有三個環(huán)節(jié)恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂將

學(xué)生很自然的帶入情境中;

其次，古詩連接與校本課程“古詩文〃結(jié)合，使背誦的古詩和課堂

學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化對語言的

積累；

第三綻開想象，讓學(xué)生充分想像場景結(jié)合自身的體驗(yàn)拉近與文本、

與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著，更能用心品悟。）

（三）熬過了除夕夜，人們通過守歲把奇妙的祝福贈給了長輩和

孩子，于是正月初一到來了。下面請第三學(xué)習(xí)小組的隊(duì)員來介紹介紹。

1、生溝通：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人款待客

人，小孩子逛廟會。通過溝通資料，我們發(fā)覺直到現(xiàn)在初一的過法都

差不多?，F(xiàn)在人們照舊是拜年，逛廟會等。

2、師引導(dǎo)：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多

創(chuàng)新對不對？

3、生溝通，現(xiàn)在我們可以用打電話，發(fā)電子郵件和電子賀卡，

發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠(yuǎn)方的親友拜年。

4、師評價：你們是多么愛我們的節(jié)日一一春節(jié)，是啊，春節(jié)的

快樂屬于海內(nèi)外每一個龍的子孫。-一一

四、總結(jié)拓展，升華感情

1、師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國

還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？

2、生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。

3、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦：

共賞圓月，不忘骨肉父老；

喜迎中秋，懷念臺灣同胞。

4、自主閱讀“閱讀鏈接〃中的第一篇短文，比較：同是寫過年，

在寫法上有哪些不同？

3、學(xué)生溝通

（設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做

年飯〃和“吃團(tuán)聚飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很具體。

同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。）

六、布置作業(yè)，課外拓展。

以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：

1＞春節(jié)印象：寫關(guān)于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊〃的習(xí)作。

2、春節(jié)花絮：編春節(jié)的傳聞習(xí)俗。

3、精彩再現(xiàn)：摘抄關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句。

4、節(jié)日集錦：調(diào)查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。

（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)提升了學(xué)生相識事物的實(shí)力，使課堂學(xué)習(xí)

內(nèi)容得到拓展和延長，為學(xué)生創(chuàng)建思維拓展積累搭設(shè)了階梯。這對不

同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)須要可進(jìn)行特性化的選擇。）

《北京的春節(jié)》教案12

第一課時

1.正確讀寫本課的生字新詞。

2.默讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京的年味

兒。

重點(diǎn)

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

難點(diǎn)

感受老北京的年味兒，體會民俗。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們寵愛過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對過春節(jié)

時熱鬧、喜慶氣氛的回憶）

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠:

小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦

二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十

六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭;

三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。）說說你的感受。

3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味兒十

足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢

查。

2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者

寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3.小組合作，完成表格。時間風(fēng)俗習(xí)慣4.溝通匯報，