2022屆高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測考點22鑒賞古代詩歌中的形象藝術(shù)講義

古代詩歌閱讀考點22鑒賞古代詩歌中的形象藝術(shù)一、考點解讀詩歌的形象是指詩歌作品創(chuàng)造出來的具體生動且寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。鑒賞古代詩歌中形象藝術(shù)就是把握古代詩歌中藝術(shù)形象的特征，分析其藝術(shù)手法，品味其深刻的內(nèi)涵，進而理解作者寄寓在藝術(shù)形象上的思想感情，概括出該形象的象征意義和社會意義。從考查題型來看，高考主要從以下三個角度命題：人物形象藝術(shù)鑒賞、事物形象藝術(shù)鑒賞、景物形象藝術(shù)鑒賞。二、知識儲備★古代詩歌基本常識（一）古詩的體裁1．古體詩包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古詩體裁的詩歌皆屬古體詩。古體詩不講究對仗、平仄，沒有字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制，押韻較自由。2．近體詩也叫今體詩，包括律詩和絕句。這類詩講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對偶、押韻等，規(guī)矩很多。3．詞又稱詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調(diào)有定格，句有定字，字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，單調(diào)只有一段，雙調(diào)分兩大段，每段的平仄、字?jǐn)?shù)、句數(shù)大體一致。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。4．曲元曲包括散曲和雜劇。散曲包括小令、套數(shù)（套曲）兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。（二）古詩的結(jié)構(gòu)特點古體詩：以自然段為層次詩近體詩：絕句，一般前兩句寫景，后兩句抒情，尤其最后一句話往往卒章顯志。詩律詩，一般前四句寫景，后四句抒情。絕大多數(shù)絕句和律詩都結(jié)構(gòu)上講究起承轉(zhuǎn)合。詞上闋/上片：一般以寫景為主。詞下闋/下片：一般以抒情言志為主。（三）古詩的語言特點古詩語言是語言的變形，它既遵循語言規(guī)范，又時時欲超出語言規(guī)范。古詩語言的“變形”表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，在用詞、造句方面，改變詞性、改變詞序、省略成分等，如王安石《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”，“綠”是形容詞的使動用法，化抽象為具體，強化了詩歌的感染力；再如，崔顥《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！薄皾h陽樹”和“鸚鵡洲”為陳述對象后置，強調(diào)了前置的內(nèi)容；其二，在韻律上，通過平仄變化和押韻創(chuàng)造音樂美；其三，在修辭方面，運用多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張、互文見義等，增加語言容量，增強語言表現(xiàn)力，如白居易《琵琶行》中“主人下馬客在船”，意思是“主人與客人一起下馬來到船上”。（四）詩史常識1．初唐時期詩歌618—712初唐前期，詩歌受南朝齊梁詩風(fēng)的影響較大，宮廷詩人創(chuàng)作的大多是歌功頌德、奉和應(yīng)制之作，琢磨技巧，雕飾辭藻，以綺靡婉媚的詩風(fēng)為主；初唐后期，隨著初唐四杰王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王登上詩壇，詩人力反齊梁宮廷詩風(fēng)，主張詩歌要有風(fēng)骨興寄，抒情剛健有力。其代表詩人除了初唐四杰，還有陳子昂等。2．盛唐時期詩歌712年－762年盛唐作品內(nèi)容豐富，題材多樣，感情飽滿，精麗華美，雄健清新，興象超妙，韻律和諧，洋溢著一種昂揚進取、積極振奮的時代氣息。此時期最著名的兩個詩歌流派分別是山邊田園派和邊塞詩派。山水田園詩人以王維、孟浩然、儲光羲、常建最知名，邊塞詩派以高適、岑參、李頎、王昌齡為代表，李白、杜甫是盛唐詩歌最高成就的標(biāo)志。3．中唐時期詩歌762年－827年中唐前期詩歌一方面表現(xiàn)出對盛唐氣象的繼承；另一方面表現(xiàn)為消極避世的隱逸情懷，回避現(xiàn)實、吟詠山水、稱道隱逸，是詩壇的主要傾向。詩歌情感基調(diào)徘徊惆悵，哀怨感傷；審美情趣由外拓趨向內(nèi)斂，由自然趨向鍛煉，由昂揚趨向低沉。這一時期詩人的創(chuàng)新精神和個性風(fēng)格異常突出，其代表詩人有白居易、元稹、韓愈、柳宗元、孟郊、李賀、劉禹錫等。4．晚唐時期詩歌827年－859年晚唐詩歌感時傷懷，個性鮮明，散發(fā)出秋華的晚香。情感內(nèi)涵上，轉(zhuǎn)入日常生活；藝術(shù)內(nèi)涵上，追求語言與構(gòu)思的雕琢與鍛煉。詩人們更加致力于中唐時期作為韓門一派特征的字句雕琢，詩歌變得越來越難解。主要代表詩人有杜牧、李商隱、溫庭筠、陸龜蒙、杜荀鶴、羅隱、韓偓等。5．北宋時期詩歌960年－1127年這一時期的詩歌主要是繼承與創(chuàng)新并存，注重反映社會現(xiàn)實，題材、風(fēng)格趨于通俗化。宋詩一般認(rèn)為最主要的是議論化﹑散文化，注重理趣。宋詞“以文為詩”其代表詩人有柳永、李清照、歐陽修、梅堯臣、晏殊、晏幾道、蘇軾、王安石、黃庭堅等。6．南宋時期詩歌1127年－1279年這一時期的詩歌創(chuàng)作面向社會人生，反映多災(zāi)多難的時代生活，體現(xiàn)了民族的呼聲，很多作品反映了恢復(fù)河山的愿望、報國無門的無奈等。其詩風(fēng)豪放中帶悲壯，濃情里夾無奈。代表詩人有陸游、范成大、楊萬里、戴復(fù)古、劉克莊、姜夔、辛棄疾、趙師秀、文天祥等?！锕糯姼栊蜗笏囆g(shù)鑒賞分類（一）人物形象藝術(shù)鑒賞詩歌中的人物形象有兩類。一類是主人公形象，即詩歌中塑造的人物形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。另一類是詩人形象。詩人的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。古典詩歌中的人物形象由于篇幅所限，往往通過一個動作、一個笑容、一個神態(tài)、一個微妙的心理變化等，來塑造藝術(shù)形象，一般不如小說人物形象那樣豐滿，閱讀時，需要讀者通過自己合理的聯(lián)想和想象進一步補充。1．古詩中人物形象的類別形象類型舉例心懷天下、憂國憂民杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寄情山水、歸隱田園陶淵明《飲酒（其五）》懷才不遇、壯志難酬陳子昂《登幽州臺歌》矢志報國、慷慨憤世陸游《示兒》友人送別、思念故鄉(xiāng)李白《贈汪倫》、王維《九月九日憶山東兄弟》獻身邊塞、反對征伐王翰《涼州詞》、王昌齡《出塞》愛恨情愁、感時傷別柳永《雨霖鈴》歷經(jīng)磨難、堅持追求屈原《離騷》2.常見的概括人物形象特點的詞語豪放灑脫、英姿颯爽、武藝高超、斗志昂揚、不拘小節(jié)、天真調(diào)皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、志趣高潔、懷才不遇、壯志難酬、悠然自得、怡然自樂、恬靜安閑、惆悵寂寞、孤獨自傲、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、羈旅漂泊、憤懣無奈、輾轉(zhuǎn)漂飄零、思鄉(xiāng)念親等。3.常見設(shè)問方式（1）這首詩（詞）塑造了一個怎樣的詩（詞）人（主人公）形象？試加以分析。（2）詩（詞）中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括（或分析）。（3）請簡要概括（或分析）詩（詞）中詩（詞）人（作者）的形象特點。（4）某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。4.鑒賞人物形象四大關(guān)注（1）關(guān)注標(biāo)題注釋有的古詩歌標(biāo)題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如：2021年全國甲卷《和南豐先生出山之作》，通過標(biāo)題可以大體感知出南豐先生原本是隱士；2020年浙江卷《秋江送別》，通過標(biāo)題可以大體揣測出一個詩歌塑造的是一個與友人分別的贈別詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如2020年新課標(biāo)III卷《苦筍》的注釋“唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚”，據(jù)此可以推測詩中所塑造的魏征是具有耿介直諫特點的直臣形象。（2）關(guān)注意象特點古詩歌中的意象往往是為塑造人物形象服務(wù)的，物象的象征性，景物對人物心理的烘托作用，都是不可忽視的因素。比如詩歌中如果出現(xiàn)“松”“梅”等意象，則極有可能是傲岸不屈的潔身自好者形象。再如，詩歌中如果出現(xiàn)“菊”“小徑”“柴門”等意象，則極可能是遠離官場，熱愛自然的隱者形象。（3）關(guān)注描寫手法古詩歌中人物描寫手法包括正面描寫和側(cè)面烘托。其中正面描寫包括肖像、動作、語言、神態(tài)、心理、細節(jié)等描寫；側(cè)面烘托包括環(huán)境烘托和他人評價。通過仔細分析描寫手法，可以探尋人物性格。如“臨行密密縫”一句中“密密縫”就是一個動作描寫，這個動作體現(xiàn)了一位母親對兒子深深的關(guān)愛。（4）關(guān)注典故寓意所謂用典，是指古詩歌中常常引用古籍中的詞句或故事，借他人形象、故事自比或?qū)Ρ?，。比如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰風(fēng)煙滅?！边\用周瑜的典故，作者把自己年近半百、功業(yè)無成的現(xiàn)狀和周瑜的年輕有為進行對比，寫出自己壯志難酬的苦悶和無奈。（二）事物形象藝術(shù)鑒賞古詩歌中的事物形象，又叫物象，多指詠物詩或雜詩中的被人格化的描寫對象，這些物象往往帶有詩人的主觀色彩，委婉曲折地表現(xiàn)詩人的品性和思想感情。事物形象主要分為兩類：1.具有象征意義的形象詠物詩常用托物言志/象征的手法塑造藝術(shù)形象，作者將自己的某種理想和品格寄寓于某一具體事物的描寫中，以物喻人，言在此而意在彼。如駱賓王《詠蟬》中的“蟬”的形象、陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象。2.具有特定含義的形象古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，與“留”諧音，古代有折柳送別之俗，所以“柳”這一物象出現(xiàn)在古詩歌中就有惜別懷遠之意。古詩詞中常見意象可以分為以下六類：（1）送別類：楊柳、長亭、南浦、酒、孤云、遠帆等。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（《渭城曲》）（2）思鄉(xiāng)類：月亮、搗衣、鴻雁、莼羹、鱸膾、雙鯉等。如：長安一片月，萬戶搗衣聲。（《子夜吳歌（秋歌）》）（3）愁苦類：梧桐、芭蕉、猿猴、杜鵑、斜陽、寒蟬、流水、烏鴉、衰草等。如：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（《登高》）（4）愛情類：紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥、青鳥、燕子、鴛鴦等。如：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（《長恨歌》）（5）戰(zhàn)爭類：投筆、關(guān)山、長城、樓蘭、柳營、玉門關(guān)、請纓、羌笛、胡笳等。如：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）（6）隱逸類：五柳、柴門、東籬、三徑、菊花、麋鹿、雞鳴、犬吠等。如：采菊東籬下，悠然見南山。（《飲酒·其五》）3.常見設(shè)問方式（1）請指出詩中×××意象的含義或內(nèi)涵。（2）請結(jié)合具體詩句簡要分析詩中某幾種意象的共同內(nèi)涵。（3）本詩重點寫了×××意象，有何特點？請簡要分析。（4）請結(jié)合全詩簡要分析×××意象的表達效果。4.分析事物形象藝術(shù)的具體方法（1）分析事物形象內(nèi)涵的兩個關(guān)注：首先，關(guān)注物象表層特征。學(xué)會借助詩歌中的關(guān)鍵詞句，提煉出物象的外在自然屬性特征，如形、聲、色、味、所處環(huán)境等。準(zhǔn)確解讀表層特征是探尋物人鏈接的基礎(chǔ)。其二，關(guān)注物象的內(nèi)在特征。內(nèi)在特征的判斷一定要結(jié)合詩歌的時代背景、作者經(jīng)歷等具體內(nèi)容具體分析，要注意從物人一體的角度來把握事物的特點。進而探究其深刻的象征意義。（2）分析事物形象的作用的四個關(guān)注：首先，詩歌意境的營造。物象的作用之一是營造具體的可感的意境，使讀者身臨其境，增強詩歌的感染力。如“孤舟蓑笠翁”中的“孤舟”渲染了孤寂冷清的氛圍。其二，思想情感的傳達。古詩中的物象是作者思想情感的載體，雖然一些傳統(tǒng)意象有比較固定的意義，但是不可一概而論，必須結(jié)合作品的具體描寫，具體分析。其三，人物形象的襯托。古詩中的物象或者為人物的活動提供環(huán)境和背景，或者襯托人物節(jié)操、性格。其四，詩歌結(jié)構(gòu)的作用?；蛘諔?yīng)題目，或詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，或物象是全詩的線索。（三）景物形象藝術(shù)鑒賞1.景物形象定義以及考查類型所謂景物形象就是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物，即意象。意象是融入了詩人主觀情感的客觀物象，可以是自然的山川草木、日月星辰，也可以是人文景觀的亭臺樓閣、名勝古跡等。這些意象共同營造出的詩人主觀情感和客觀物象互相交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想象世界，就是意境。它是既依托意象而產(chǎn)生又超越具體物象的，通過讀者聯(lián)想和想象才能進入的一種藝術(shù)境界?？v觀近年來高考命題，對景物形象藝術(shù)的考查主要兩種類型：一是畫面描述題，二是意境賞析題。這兩種類型的區(qū)別主要體現(xiàn)在前者答案要點有“畫面特點”“畫面內(nèi)容（意象）”兩部分，對情感分析一般不做要求；后者答案要點不僅包括畫面描述題的答題要點，還要分析景物意象的藝術(shù)特色和所寄寓的思想感情。2.概括意境特點的詞語意境特點舉例雄渾壯麗王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓?！眽验熒n茫李白《關(guān)山月》：“明月出天山，蒼茫云海間?！惫录疟瘺隼钋逭铡堵暵暵罚骸拔嗤└婕氂?，到黃昏、點點滴滴”閑適恬淡陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。”清幽明凈王維《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流?！泵鼷惽逍绿K軾《浣溪沙》：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥?！笔捠枥浼篷R致遠《天凈沙》：“枯藤老樹昏鴉?！膘o謐美好王維《辛夷塢》：“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼?！备哌h深邃晏殊《蝶戀花》：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”淡雅幽遠秦觀《浣溪沙》：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！鼻謇溆撵o王維《過香積寺》：“泉聲咽危石，日色冷青松?！?.常見設(shè)問方式（1）這首詩（詞）為我們展示了一幅怎樣的畫面？達到了什么樣的表達效果？（2）這首詩（詞）營造了一種怎樣的氛圍？表達了詩（詞）人什么樣的思想感情？（3）這首詩（詞）描寫了哪些景物？抒發(fā)了詩（詞）人怎樣的情感？（4）請從意境營造的角度，賞析全詩（詞）。4.鑒賞景物形象三關(guān)注（1）關(guān)注題干要求明確題干設(shè)問角度，如果題干要求概括景物特點或者只問寫了哪些景象，則只需要提煉出景物并簡要概括出特點即可；如果題干明確要求結(jié)合詩句分析，就需要結(jié)合具體詩句進行描述或者分析，擬寫的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表達效果，有時還要涉及表達的情感等。（2）關(guān)注分析角度①時空——遠近、俯仰、早晚、四季等②感官——嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺③動靜——動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合、以動襯靜④虛實——虛寫、實寫、虛實相生、化虛為實⑤色彩——色彩鮮明、色彩斑斕、色彩暗淡⑥修辭——比喻、擬人、夸張等⑦其他——點面結(jié)合、聲色結(jié)合、白描、細節(jié)描寫、直接描寫、間接描寫、正側(cè)結(jié)合、側(cè)面烘托、渲染等。（3）關(guān)注答題術(shù)語類型術(shù)語動活潑、熱烈、繁華、喧鬧靜恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、澄清悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠壯壯闊、壯麗、空曠、高遠、清遠、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸三、解題要領(lǐng)首先，讀詩須讀懂。所謂讀懂即明確詩歌中寫了什么形象，運用了什么手法，表達了什么思想感情?？梢詮脑姼璧念}目、作者、注釋、具體詩句、選擇題題干，多個角度綜合判斷。其次，審題要仔細。近年來，高考設(shè)題趨向于綜合性，如綜合考查三類藝術(shù)形象，或?qū)⑿蜗蠛图记?、情感等綜合考查?？忌磸?fù)審讀題干，揣摩命題意圖，思考解題角度，明確解題術(shù)語。四、典題導(dǎo)引（一）鑒賞人物形象藝術(shù)例1.2020年新課標(biāo)Ⅲ卷《苦筍》第15題15.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析?！敬鸢浮竣贇v史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可?！窘馕觥勘绢}綜合考查結(jié)合鑒賞表達技巧和鑒賞事物形象、人物形象的能力。解答此題的前提是讀懂詩歌。本詩是一首托物言志詩，詩歌中的苦筍外形潔白、味道清淡苦澀，作者由此想到了耿介直諫的魏征，想到了教育兒童應(yīng)該簡約正直，不貪不奢，結(jié)尾以議論收尾，指出人才養(yǎng)成需要發(fā)展空間，也要經(jīng)歷風(fēng)雨歷練。其次，認(rèn)真審題，題干要求結(jié)合詩歌內(nèi)容分析事物形象和人物形象的相似之處，實際是通過明確藝術(shù)手法，分析事物形象的深刻內(nèi)涵。本詩采用聯(lián)想手法，由物及人，從本身外部特征來看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言進諫，而其言行有時著實令人難以接受。從內(nèi)在氣質(zhì)來看，詩人贊美苦筍氣節(jié)便是唐太宗贊魏征“嫵媚”，苦筍性情“耿介”，天生“苦節(jié)”，與魏征正直不阿，廉潔自持的品格均是受人賞識之處。例2.2019年浙江卷《早秋過龍武李將軍書齋》第20題20．全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析?！敬鸢浮竣偻ㄟ^環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞人物形象藝術(shù)和表達技巧的能力。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法——直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合相關(guān)詩句，分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置，“數(shù)莖竹”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面描寫。最后三句則是對李將軍的直接描寫，“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳”“欲立功勛恐”寫出了李將軍的遠大理想和追求?？傊?，這首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形象。據(jù)此組織答案即可。例3.2018年全國III卷《精衛(wèi)詞》第15題15．一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由?！敬鸢浮坑^點一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命?！窘馕觥看祟}考查鑒賞詩歌人物形象、語言和表達技巧的能力。本題設(shè)置開放性答案，利于激發(fā)學(xué)生的思維張力。由于時代的變遷、語言的變化，對一些古詩的解讀是可以多元的，此題可以鼓勵考生主動思考、發(fā)散思維，因此凡是能夠言之成理的答案都可視為正確。需要注意的是觀點必須鮮明。認(rèn)真閱讀題干要求可知，對于最后兩句的解讀一種是從概括精衛(wèi)精神特征的角度出發(fā)，另一種是從概括作者形象特征角度出發(fā)。（二）鑒賞事物形象藝術(shù)例4.2020年山東I卷《贈別鄭煉赴襄陽》第16題16.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析?！敬鸢浮竣俣朊忌轿挥谑竦兀瑣s首山位于襄陽，二者相距遙遠；②以兩山相距之遠代指自己與朋友遠離，不舍之情見于言外?！窘馕觥勘绢}綜合考查鑒賞事物形象藝術(shù)及分析抒情方式的能力。首先要分析事物形象的特點以及在詩歌中有無象征寓意；其次要結(jié)合詩歌表達技巧來分析其對于抒情的作用，并結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句運用了什么抒情技巧的，有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感?！岸朊肌笔窃娙说木幼〉?，“峴首”是襄陽龐德公隱居的地方，也是鄭煉將要前往之地。上句“峨眉晚”，寫出離別之際因天色薄暮，而詩人不得不與友人離別的依依不舍之情；下句想象友人到達襄陽，正是春光明媚之時，表達對友人一帆風(fēng)順抵達目的地的美好祝愿；體現(xiàn)了詩人對友人深厚的友情。用“地闊”“天高”刻畫出峨眉與峴首兩座山相距遙遠，借景抒情，抒發(fā)離別之后兩人分居兩地，相隔遙遠的孤獨寂寞之情。例5.2018年全國II卷《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）》第15題15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮竣俚谝粋€“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。【解析】本題主要考查鑒賞詩歌事物形象作用的能力?！熬啤笔窃姼柚兄匾锵螅ǖ皇鞘闱橐庀螅┑淖饔?，要準(zhǔn)確解讀就必須讀懂原句“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”和“須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清”。這兩聯(lián)包含作者書法創(chuàng)作之前借酒壯勢，趁酒濃意的心境，也包含作品完成后作者志得意滿的躊躇。（三）鑒賞景物形象藝術(shù)例6.2017年北京卷《曉行巴峽》第17題17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）【答案】①《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。②對比詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦?！窘馕觥勘绢}考查景物形象藝術(shù)和抒發(fā)情感方面的比較分析。分別分析詩句所用的意象，首先找出兩首詩運用兩組意象，結(jié)合知識儲備意境特點分別概括意象所營造的意境特征，然后進行比較。抒發(fā)情感主要包括抒情方式和抒情內(nèi)容等，如“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”選用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉(zhuǎn)之聲，產(chǎn)生驚懼之情，從而倍感凄楚?！皽I沾裳”，遠離親人，涉險至此。例7.2019年天津卷第14（2）題14（2）“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？【答案】描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫面?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌景物形象的鑒賞能力。首先要找出用到的意象，進而想象整個畫面，概括出意境特點。這兩句詩主要寫了三個意象：蒼茫的群山，滿溢的江水，夕陽的余暉。夕陽照射之下，遠遠望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨之感。五、隨堂演練（一）閱讀下面詩歌，完成第1小題。（北京市西城區(qū)2022屆第一學(xué)期高三期末試題）飲中八仙歌【1】杜甫知章騎馬似乘船，眼花落井水底眠。汝陽三斗始朝天，道逢麴車【2】口流涎，恨不移封【3】向酒泉。左相日興費萬錢，飲如長鯨吸百川，銜杯樂圣稱避賢【4】。宗之瀟灑美少年，舉觴白眼望青天，皎如玉樹臨風(fēng)前。蘇晉長齋繡佛前，醉中往往愛逃禪。李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。張旭三杯草圣傳，脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙。焦遂五斗方卓然，高談雄辯驚四筵。注釋：【1】八仙：指詩中的賀知章、汝陽王李琎、左丞相李適之、崔宗之、蘇晉、李白、張旭、焦遂等八個人物?！?】麴車：酒車?！?】移封：改換封地。【4】銜杯樂圣稱避賢：喜喝清酒而不喝濁酒，李適之以此暗諷遭李林甫排擠罷相之事。1.《飲中八仙歌》是一首別開生面的“群像詩”。詩中不同人物有哪些共同特點？請分條概述，每條舉兩例說明。【答案】①嗜酒貪杯（或：海量好飲）。如汝陽王恨不得改封酒泉，左相飲酒如鯨魚吞百川，李白常醉眠酒家，焦遂一喝就是五斗；②放縱不羈（或：有真性情、瀟灑狂放）。如賀知章醉跌井底竟會熟睡不醒，汝陽王敢酒后上朝拜見天子，蘇晉迷酒最終忘記禮佛，張旭醉后狂放揮毫、筆走龍蛇；③傲視權(quán)貴（或：有風(fēng)骨、傲岸不屈、不向權(quán)貴低頭）。如左相銜杯以嘲諷權(quán)臣，宗之舉杯時白眼睥睨一切，李白酒后對天子召見不唯唯諾諾，張旭醉后脫帽露頂、倨傲不恭?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞人物形象的能力?？梢酝ㄟ^注釋、描寫手法、典故綜合分析。注釋有助于考生理解詩句意思，而詩歌中的正面描寫如：動作描寫，“水底眠”“三斗始朝天”“流涎”“飲如長鯨吸百川”“舉觴白眼望青天”“酒家眠”“不上船”“自稱酒中仙”“脫帽露頂王公前”“揮毫”；心理描寫“恨不移封向酒泉”等這些描寫生動展現(xiàn)了一群貪杯嗜酒、瀟灑豪放、蔑視權(quán)貴的八仙形象。（二）閱讀下面這首唐詩，完成第2小題。（濟寧市2022屆高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測）餞薛大夫①護邊李嶠荒隅時未通，副相②下臨戎。授律星芒動，分兵月暈空。犀皮擁青橐③，象齒飾雕弓。決勝三河勇，長驅(qū)六郡雄。登山窺代北，屈指計遼東。佇見燕然上，抽毫頌武功。【注】①薛大夫；名通，字季昶，曾任監(jiān)察御史，時將赴任河北道按察使。②副相：御史大夫的別稱。③青橐：盛放弓弩的青色皮袋。2.詩人是如何塑造薛大夫這一形象的？請結(jié)合詩句分析。【答案】①運用烘托，第二至八句通過想象軍隊出征時的磅礴氣勢、軍容的嚴(yán)整威武、戰(zhàn)場上的長驅(qū)直入，烘托出薛大夫治軍有方、指揮得力的形象。②運用動作描寫（或細節(jié)描寫），“登山”“窺”“屈指”“計”等動詞直接塑造了薛大夫深謀遠慮、運籌帷幄的形象?！窘馕觥勘绢}綜合考查鑒賞人物形象和表達技巧的能力。首先關(guān)注描寫人物手法：正面描寫和側(cè)面烘托，其次，結(jié)合詩句分析。本詩第二至八句為側(cè)面烘托，通過想象軍隊出征時的氣勢、軍容、戰(zhàn)場表現(xiàn)，烘托出薛大夫非凡的軍事能力。最后四句運用“登”“窺”“屈指”“計”一系列動詞，寫出了薛大夫的運籌帷幄。（三）閱讀下面的詩歌，完成第3小題。（2022屆上海市崇明區(qū)高三一模）菊（唐）李商隱暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令①籬邊色，羅含②宅里香。幾時禁重露，實是怯殘陽。愿泛金鸚鵡③，升君白玉堂④?！咀ⅰ竣偬樟睿褐柑諟Y明，因其主彭澤縣做過縣令，故稱陶令。②羅含：東晉人，也酷愛菊花。③金鸚鵡：金制狀如鸚鵡螺的酒杯。④白玉堂：指豪華的廳堂，這里喻指朝廷。野菊（宋）楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁③覓寵光。【注】①糗糧：干糧。②政：通“正”。③陶翁：陶淵明。3.兩首詩吟詠對象均為“菊”，均提到陶淵明，主旨表達卻各不相同，請作簡要分析?！敬鸢浮竣倮钤娊杼樟睢⒘_含的典故寫菊花的品格高潔，但是并未借此表達隱逸之情，而是以花自況，表達不畏傾軋打擊而擔(dān)憂賦閑遲暮的憂慮，進而表明希望得到援引賞識的愿望。②楊詩突出野菊默默無聞，不被關(guān)注鐘愛，但是，不改其清幽本色，以折枝欣賞表達對其的贊美。同時，把野菊與希求陶淵明賞識的庭菊比較，進一步凸顯其特立獨行，高潔脫俗的品質(zhì)?！窘馕觥勘绢}綜合考查鑒賞事物形象藝術(shù)和鑒賞思想感情的能力。本題可以先分析所寫菊花形象特點，進而分析蘊含在其中的思想感情。李詩首聯(lián)兩句“暗暗淡淡紫，融融冶冶黃”寫菊花色彩鮮明而和諧。頷聯(lián)“陶令籬邊色，羅含宅里香”寫其品行高貴，并沒有隱逸之情。后四句“幾時禁重露，實是怯殘陽”，前句寫出私菊傲霜的品格：秋菊開在寒秋，正是這風(fēng)霜高潔之時，才顯示出它的獨特品格。后一句詩人借菊寫出自己內(nèi)心的隱憂，“怯殘陽”即害怕夕陽西下，黑天到來，其實是詩人在擔(dān)心時不我與，光陰迅速，有一種遲暮之感?！霸阜航瘥W鵡，升君白玉堂”，這兩句詩字面上把菊花人格化，表明它希望被浸在金杯之中，被送到白玉堂上為貴人所用，而實際上表現(xiàn)的是詩人期望入朝做官的心緒。楊詩“政緣在野有幽色，肯為無人減妙香”既寫野菊的形態(tài)又野菊的精神，對野菊的姿色、芳香和品性作了生動的描繪：“在野”與“在庭”相對，顯得幽閑自若，別有豐彩，這里展現(xiàn)出野菊的高潔?！盎☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光”，意思是野菊應(yīng)該嘲笑東籬下被人賞識的家菊，因為它還媚求陶淵明的賞識。表明野菊自有不邀寵爭光的品行，對那些邀寵爭光的庭菊不屑一顧，惟以冷笑置之。由此可看出野菊高潔的志向，超凡脫俗的品性。（四）閱讀下面這首元曲，完成第4小題。（2022屆上海市嘉定區(qū)高三一模）（黃鐘）人月圓·_____湖上（元）張可久小樓還被青山礙，隔斷楚天遙。昨宵入夢，那人如玉，何處吹簫？門前朝暮，無情秋月，有信春潮?？纯淬俱?，飛花心事，殘柳眉梢。4.唐代詩人李益《江南曲》寫道：“嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒?！彼未娙耸幽暌浴霸氯鐭o恨月長圓”對唐代詩人李賀的“天若有情天亦老”。請結(jié)合此二則材料，賞析上面元曲中“明月”與“潮水”這兩個意象的藝術(shù)效果?！敬鸢浮竣倮钜妗督锨芬猿彼行哦鴲廴耸诒磉_怪怨與思念，石延年以月有圓缺賦予其愛恨之情。②張可久這首曲子中的“秋月”“春潮”是主人公在愛人離去后每天早晚面對的景象，孤獨寂寞；稱秋月“無情”，言時光流逝，春潮“有信”，反襯愛人回家無期；表達主人公內(nèi)心的思念和幽怨?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象的能力。解答本題，首先要明確所給材料中兩個意象在表情達意中的效果。李益《江南曲》中“潮水”這一意象解讀，結(jié)合詩句內(nèi)容，夫婿無信，而潮水有信，早知如此，應(yīng)當(dāng)嫁給弄潮之人?！芭眱骸敝辽贂S著有信的潮水按時到來，不至于“朝朝誤妾期”，“潮水”這一意象，是思婦在萬般無奈中生發(fā)出來的奇想，寫出了思婦怨悵與思念交織的心理狀態(tài)；宋代詩人石延年詩句“明月”這一意象解讀，此句內(nèi)容是說如果月亮沒有愛恨情仇，那么就可以長久的圓滿，以月有圓缺賦予其愛恨之情；在本首元曲中，選用的“明月”與“潮水”也賦予了其如材料中的意象內(nèi)涵，“埋怨潮來有信，人歸無期”，這里的“有信春潮”亦用其意，春潮“有信”，愛人