2024-2025學年高中英語下學期第9周 Module3 The Fourth Period Grammar教學設計

2024-2025學年高中英語下學期第9周Module3TheFourthPeriodGrammar教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Module3TheFourthPeriodGrammar教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語下學期，九年級一班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過英語Module3TheFourthPeriod的語法教學，提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標包括：

1.提高學生的英語語法應用能力，使其能夠熟練運用過去完成時進行準確表達。

2.培養(yǎng)學生的英語思維能力，通過語法實踐讓學生能夠自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法規(guī)則。

3.提升學生的跨文化交際意識，使他們在運用過去完成時進行交際時，能夠考慮不同文化背景下的表達方式。

4.發(fā)展學生的自主學習能力，鼓勵他們在課堂上積極思考、參與討論，提高學習效果。三、學情分析九年級一班的學生整體英語水平較高，具備一定的英語語法基礎。他們思維活躍，求知欲強，對于新知識能夠積極探究。大部分學生已經(jīng)掌握了基本的語法知識，能夠運用簡單的英語進行交流。然而，部分學生在過去完成時的運用上還存在一定的困難，對于復雜語法結(jié)構(gòu)的掌握和運用仍有待提高。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學生們具備一定的自主學習能力和合作意識，能夠在教師的引導下進行小組討論和探究。他們對英語學科有較高的興趣，但部分學生對英語語法的理解仍停留在表面，缺乏深入理解和運用能力。

在行為習慣方面，學生們generallyattentiveinclass,butsometimestheymaybepronetodistractionsduringlonglessons.Moreover,somestudentsaremoreconfidentinparticipatinginclassdiscussions,whileothersmaybehesitanttoexpresstheirthoughts.

針對以上情況，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生通過實踐和討論，深化對過去完成時的理解，并通過具體的語境練習，提高他們的語法應用能力。同時，將鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神，為他們的英語學習打下堅實的基礎。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動講授法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動學習過去完成時的用法。

-案例分析法：分析具體語境中的過去完成時句子，讓學生通過觀察、總結(jié)，掌握語法規(guī)則。

-小組合作法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，共同完成語法練習。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，直觀展示過去完成時的用法，增加學生的學習興趣。

-在線教學平臺：利用教學軟件，進行在線互動和練習，提高學生的學習效果和效率。

-語伴練習：通過與語伴的互動練習，讓學生在實際交流中運用過去完成時，提高語法應用能力。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：播放一段電影片段，展示過去完成時的用法，引發(fā)學生的好奇心。

-問題引導：提問學生：“這段電影中發(fā)生了哪些事情？它們之間有什么關系？”引導學生思考并回答。

2.講授新課（15分鐘）

-語法講解：圍繞過去完成時的定義、構(gòu)成和用法進行講解，確保學生理解和掌握。

-例句展示：給出典型例句，分析過去完成時的構(gòu)成和用法，讓學生觀察并模仿。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組，討論給出的練習題，共同解決問題。

-答案分享：各小組派代表分享討論結(jié)果，師生共同評價并糾正錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-隨機提問：教師隨機提問學生，了解學生對過去完成時的掌握情況。

-學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境表演：學生分組，根據(jù)所學過去完成時進行情境表演，鍛煉口語表達能力。

-評價反饋：教師對學生的表演進行評價，給予鼓勵和指導。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師引導學生總結(jié)過去完成時的知識點，加深印象。

-作業(yè)布置：布置相關練習題，讓學生鞏固所學知識。

教學過程設計要注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。在教學過程中，要關注學生的實際需求，針對重難點進行講解和練習，確保學生真正理解和掌握過去完成時的用法。同時，要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高他們的英語思維能力和跨文化交際意識。六、知識點梳理1.過去完成時的定義：過去完成時用來表示在過去某個時間點或動作發(fā)生之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。它表示的是過去的過去。

2.過去完成時的構(gòu)成：過去完成時的構(gòu)成包括主語、動詞的過去分詞和助動詞had。助動詞had位于主語和動詞過去分詞之間。

3.過去完成時的用法：過去完成時可以用在句子中的多種結(jié)構(gòu)，如簡單句、復合句和疑問句中。它常用來描述過去的事件、動作或狀態(tài)，以及它們之間的關系。

4.過去完成時的標志詞：過去完成時的標志詞包括already、yet、just、before、after等。這些詞用來表示動作發(fā)生的時間順序。

5.過去完成時的注意事項：過去完成時需要注意與一般過去時的區(qū)分。過去完成時強調(diào)的是動作的完成，而一般過去時強調(diào)的是動作的發(fā)生。同時，過去完成時不能與表示過去某個具體時間的狀語連用。

6.過去完成時的練習：通過練習題和語境運用，鞏固過去完成時的知識點，提高語法應用能力。

7.過去完成時的實際應用：通過情境表演和交流，將過去完成時運用到實際口語表達中，提高跨文化交際能力。七、典型例題講解1.課程名稱：高中英語Module3TheFourthPeriodGrammar教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語下學期，九年級一班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、核心素養(yǎng)目標

1.提高學生的英語語法應用能力，使其能夠熟練運用過去完成時進行準確表達。

2.培養(yǎng)學生的英語思維能力，通過語法實踐讓學生能夠自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法規(guī)則。

3.提升學生的跨文化交際意識，使他們在運用過去完成時進行交際時，能夠考慮不同文化背景下的表達方式。

4.發(fā)展學生的自主學習能力，鼓勵他們在課堂上積極思考、參與討論，提高學習效果。

三、學情分析

九年級一班的學生整體英語水平較高，具備一定的英語語法基礎。他們思維活躍，求知欲強，對于新知識能夠積極探究。大部分學生已經(jīng)掌握了基本的語法知識，能夠運用簡單的英語進行交流。然而，部分學生在過去完成時的運用上還存在一定的困難，對于復雜語法結(jié)構(gòu)的掌握和運用仍有待提高。

四、教學方法與手段

1.講授法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動學習過去完成時的用法。

2.案例分析法：分析具體語境中的過去完成時句子，讓學生通過觀察、總結(jié)，掌握語法規(guī)則。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，共同完成語法練習。

五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過播放一段電影片段，引發(fā)學生的好奇心，引出過去完成時的概念。

2.講授新課（15分鐘）：講解過去完成時的定義、構(gòu)成和用法，確保學生理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）：學生分組討論，共同解決問題，鞏固對過去完成時的理解。

4.課堂提問（5分鐘）：教師隨機提問學生，了解學生對過去完成時的掌握情況。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）：學生分組進行情境表演，鍛煉口語表達能力，提高語法應用能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師引導學生總結(jié)過去完成時的知識點，布置相關練習題，鞏固所學知識。

七、典型例題講解

1.例題一：分析并解釋以下句子的過去完成時用法：

-"Bythetimetheylefttheparty,theguestshadalreadyenjoyedthedeliciousfood."

2.例題二：完成句子：

-"They_______(arrive)attheairportbeforetheplanetookoff."

3.例題三：改寫句子，使用過去完成時：

-"Themoviestartedbeforetheyrealizedthattheyhadforgottentobringpopcorn."

4.例題四：判斷句子中過去完成時的正確性：

-"Shehasfinishedherhomework,butshe_______(eat)dinneryet."

5.例題五：根據(jù)情境，選擇恰當?shù)倪^去完成時句子：

-Context:Johnandhisfriendsdecidedtogotothebeach.Theypackedtheirswimsuitsandsunscreen.However,justastheywereabouttoleave,itstartedraining.John_______(put)onhisraincoatand_______(decide)tostayindoors.八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-練習題：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置相關的練習題，包括填空、改寫、問答等形式，以鞏固學生對過去完成時的理解和應用能力。

-情境創(chuàng)作：要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一個情境，使用過去完成時進行描述，以提高學生的實際應用能力和創(chuàng)造力。

-學習筆記：鼓勵學生整理本節(jié)課所學的知識點，制作思維導圖或?qū)W習筆記，以加深對過去完成時的記憶和理解。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師應及時批