Lesson 25-27（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊

Lesson25-27（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新概念英語第一冊Lesson25-27。該部分主要介紹了日常生活中的常用表達方式和短語，通過對話形式展示了如何在實際場景中運用所學知識。學生將學習到如何用英語進行自我介紹、詢問時間、描述天氣等日常交流。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音、詞匯和簡單的句子結構。通過對Lesson25-27的學習，學生能夠將已有知識運用到實際對話中，進一步提高英語口語表達能力，為今后的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過學習Lesson25-27，學生能夠熟練掌握日常交流的表達方式和短語，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過對話中的文化差異，使學生意識到不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的意識。

3.思維品質：在學習過程中，學生需要運用分析、推理和判斷等思維能力，從而提高解決問題的能力。

4.學習策略：本節(jié)課鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和興趣。通過本節(jié)課的學習，使學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略等方面得到全面提升，為今后的學習和生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心內容是掌握日常生活中的常用表達方式和短語，如自我介紹、詢問時間、描述天氣等。

-重點詞匯和短語的學習，如"Howdoyoudo?"、"What'sthetime?"、"It'ssunnytoday."等。

-句型的運用，例如疑問句、否定句和祈使句的使用。

2.教學難點：

-學生對于一些特殊語法結構的掌握，例如現(xiàn)在時態(tài)的構成和運用。

-學生對于日常英語口語表達的流利性和準確性，尤其是在詢問時間和描述天氣等場景下的應用。

-學生對于文化差異的理解和尊重，例如在自我介紹時的禮貌用語和稱呼。

-學生對于對話中細節(jié)信息的捕捉和理解，例如時間、地點和人物關系的推斷。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生每人一臺計算機，用于查看教學材料和進行互動活動。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)，以及進行互動討論。

3.信息化資源：

-教學PPT，包含本節(jié)課的主要內容和示例對話。

-視頻材料，展示日常英語對話的實際應用場景。

-練習題庫，用于課后鞏固所學知識。

4.教學手段：

-小組討論，鼓勵學生相互練習對話，提高口語表達能力。

-角色扮演，讓學生模擬對話場景，增強實際應用能力。

-問答環(huán)節(jié)，教師提問，學生回答，鞏固知識點。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段英文歌曲，讓學生放松心情，同時引導學生在歌詞中尋找熟悉的單詞和短語。

-教師提出問題：“你們在日常生活中聽過哪些英文歌曲？它們是怎么幫助你們學習英語的？”鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷。

-教師總結：音樂是一種很好的學習英語的方式，今天我們將學習一些日常生活中的常用表達方式，希望能讓大家在輕松的氛圍中學習英語。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示Lesson25-27的主要內容，包括對話和重點詞匯。

-教師講解對話中的語法結構和詞匯含義，重點強調日常英語表達的用法。

-教師舉例說明如何運用所學知識進行自我介紹、詢問時間、描述天氣等日常交流。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學生上臺演示對話，其他學生觀摩并給予評價。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生模擬對話場景，練習實際應用能力。

-教師參與討論，解答學生疑問，指導學生糾正發(fā)音和表達不當之處。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。

-教師巡視教室，觀察學生的完成情況，及時給予個別輔導。

-教師挑選幾位學生上臺展示練習成果，并進行點評和鼓勵。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內容提出問題，要求學生回答。

-學生舉手回答，教師給予評價和反饋。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，提醒學生課后鞏固所學知識。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，強調日常英語表達的重要性。

-教師布置作業(yè)：要求學生復習Lesson25-27，熟記重點詞匯和短語，并進行對話練習。

總計用時：40分鐘

教學創(chuàng)新點：

1.利用英文歌曲導入，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.師生互動環(huán)節(jié)，讓學生參與對話演示和小組討論，提高口語表達能力和合作能力。

3.練習題結合實際情況，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

4.課堂提問，引導學生主動思考和回顧所學內容。知識點梳理1.日常英語表達方式：本節(jié)課介紹了如何在日常生活中使用英語進行自我介紹、詢問時間、描述天氣等交流。例如，如何用英語說“你好，我叫...”、“現(xiàn)在幾點了？”、“今天天氣怎么樣？”等。

2.常用詞匯和短語：學生需要掌握一些常用的英語詞匯和短語，如“Howdoyoudo?”、“What'sthetime?”、“It'ssunnytoday.”等。

3.語法結構：學生將學習到一些基本的語法結構，例如現(xiàn)在時態(tài)的構成和運用，如何用英語表達肯定句、否定句和祈使句。

4.文化意識：通過對話中的文化差異，學生能夠意識到不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的意識。

5.口語表達能力：學生將通過對話練習和小組討論等方式，提高日常英語口語的表達流利性和準確性。

6.學習策略：學生將學習到一些有效的學習策略，例如自主學習、合作學習和探究學習，以提高學習效果和興趣。

7.時間表達方式：學生將學習如何用英語表達時間，例如“It's3o'clock.”、“Theclockstrikes12.”等。

8.天氣描述：學生將學習如何用英語描述天氣，例如“It'ssunny.”、“It'sraining.”、“It'swindy.”等。

9.自我介紹：學生將學習如何用英語進行自我介紹，例如“Mynameis...”、“Icomefrom...”等。

10.詢問他人情況：學生將學習如何用英語詢問他人的情況，例如“Howareyou?”、“What'syourname?”等。教學反思與總結在導入環(huán)節(jié)，我播放了一首英文歌曲，讓學生在輕松的氛圍中放松心情。然后我提出了一個問題，詢問學生是否曾經(jīng)通過音樂學習過英語，這個問題的提出是為了引導學生分享自己的學習經(jīng)歷，同時也可以讓他們對今天的學習內容產生期待。

在講授新課的過程中，我通過PPT展示了本節(jié)課的主要內容，包括對話和重點詞匯。我講解了一些常用的日常英語表達方式，例如如何用英語說“你好，我叫...”、“現(xiàn)在幾點了？”、“今天天氣怎么樣？”等。同時，我也強調了這些表達方式在日常生活中的實際應用。

在師生互動環(huán)節(jié)，我邀請了幾位學生上臺演示對話，其他學生則觀摩并給予評價。這個環(huán)節(jié)的設置是為了讓學生能夠將所學知識運用到實際場景中，提高口語表達能力。然后，我組織學生進行了小組討論，讓他們模擬對話場景，練習實際應用能力。我參與了討論，解答了學生的疑問，并指導他們糾正發(fā)音和表達不當之處。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)放了一套練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠通過練習來鞏固所學知識。我巡視了教室，觀察了學生的完成情況，并及時給予個別輔導。然后，我挑選了幾位學生上臺展示練習成果，并進行點評和鼓勵。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內容提出了一些問題，要求學生回答。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠主動思考和回顧所學內容。學生舉手回答，我給予了評價和反饋。

總的來說，我覺得這節(jié)課進行得比較順利，學生們也表現(xiàn)得積極主動。他們掌握了一些常用的日常英語表達方式，并且能夠在實際場景中進行應用。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在對話中發(fā)音不夠準確，有些學生對于一些特殊語法結構的掌握還不夠熟練。針對這些問題，我將在今后的教學中采取一些改進措施，例如加強發(fā)音練習和語法講解，以幫助學生更好地掌握英語知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生復習Lesson25-27，重點復習對話和重點詞匯，并熟記。

-設計一份練習題，包括填空、選擇和問答等題型，讓學生鞏固所學知識。

-鼓勵學生與同伴進行對話練習，模擬實際場景，提高口語表達能力。

-要求學生寫一篇小短文，描述一次與外國朋友交流的經(jīng)歷，內容要涉及到本節(jié)課所學的話題。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)提交后，及時對學生的作業(yè)進行批改，并給出具體的評價和反饋。

-對于學