13 《制作校園模型（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-冀人版

13《制作校園模型（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-冀人版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是制作校園模型。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用簡(jiǎn)單的材料和工具來(lái)制作一個(gè)校園模型，包括建筑物、道路、樹(shù)木等。學(xué)生將練習(xí)觀察和描述校園的布局和特征，并將這些信息轉(zhuǎn)化為模型設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于建筑和設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，他們了解了如何使用紙板和剪刀制作簡(jiǎn)單的建筑物。此外，學(xué)生在地理課上學(xué)習(xí)了關(guān)于地圖和方向的概念，這將為制作校園模型提供有用的基礎(chǔ)。學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察和描述能力，能夠觀察校園的各個(gè)部分并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐和批判性思維。通過(guò)制作校園模型，學(xué)生將積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，觀察和描述校園的布局和特征，培養(yǎng)他們的觀察力和描述能力。在創(chuàng)新實(shí)踐方面，學(xué)生將運(yùn)用已有的建筑和設(shè)計(jì)知識(shí)，結(jié)合自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨(dú)特的校園模型。此外，學(xué)生在制作模型的過(guò)程中，將面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要他們運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分析和解決。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-制作校園模型的基本技巧：學(xué)生需要掌握如何使用紙板、剪刀、膠水等材料和工具來(lái)制作校園模型，包括建筑物、道路、樹(shù)木等。教師將引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的布局和特征，并將這些信息轉(zhuǎn)化為模型設(shè)計(jì)。

-觀察和描述校園的能力：學(xué)生需要練習(xí)觀察校園的各個(gè)部分，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。教師可以提供一些觀察指南，幫助學(xué)生關(guān)注校園的建筑物、道路、樹(shù)木等特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-校園模型的比例和布局：學(xué)生可能會(huì)遇到困難，如何將校園的實(shí)際布局和比例準(zhǔn)確地體現(xiàn)在模型中。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的比例尺示例，幫助學(xué)生理解模型與實(shí)際校園之間的比例關(guān)系。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題：學(xué)生可能會(huì)面臨如何將校園的特征和創(chuàng)新設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)的挑戰(zhàn)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提供一些設(shè)計(jì)靈感和例子，幫助他們克服設(shè)計(jì)的難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《制作校園模型（一）》的學(xué)習(xí)資料，包括紙板、剪刀、膠水等基本制作材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園的圖片、地圖、建筑設(shè)計(jì)原理圖等，以供學(xué)生參考和借鑒。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些小型的建筑模型或者城市規(guī)劃模型，讓學(xué)生親自觀察和操作，加深對(duì)校園模型的理解。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的制作材料和參考資料，同時(shí)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的校園模型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園模型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園模型嗎？它與我們的學(xué)校有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園模型的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園模型的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹校園模型的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園模型基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園模型的基本概念、組成部分和設(shè)計(jì)原則。

過(guò)程：

講解校園模型的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園模型的組成部分或設(shè)計(jì)原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園模型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園模型的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園模型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園模型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)校生活的影響，以及如何運(yùn)用校園模型解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園模型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園模型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園模型的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園模型的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園模型在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園模型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的校園模型，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于設(shè)計(jì)思路和感受的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《探索校園模型》：介紹校園模型的歷史和發(fā)展，以及它在教育和城市規(guī)劃中的應(yīng)用。

-《校園模型設(shè)計(jì)與制作技巧》：詳細(xì)講解如何設(shè)計(jì)和制作一個(gè)校園模型，包括選擇材料、比例尺的使用和模型設(shè)計(jì)的創(chuàng)新方法。

-《校園模型案例研究》：分析一系列成功的校園模型案例，探討它們?cè)谔嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度方面的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同學(xué)校的校園模型設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，對(duì)比分析它們的特點(diǎn)和差異。

-學(xué)生可以參觀學(xué)?；虍?dāng)?shù)氐某鞘幸?guī)劃展覽，觀察和學(xué)習(xí)校園模型的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)屬于自己的校園模型，可以是學(xué)校的現(xiàn)有布局，也可以是理想中的學(xué)校布局，通過(guò)制作過(guò)程加深對(duì)校園模型的理解。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園模型的短文，分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)校園模型的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)與同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度，觀察他們是否能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，可以進(jìn)行一次小型的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)校園模型制作知識(shí)和技能的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，提供具體的反饋意見(jiàn)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀的作業(yè)案例，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供正面的激勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。

3.自評(píng)與互評(píng)

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)：學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果和作業(yè)，提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

4.家長(zhǎng)溝通

-與家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題。

-家長(zhǎng)反饋：教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)提供對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步的反饋，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)安排一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到反思活動(dòng)中，提出他們的意見(jiàn)和建議。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)非?；钴S，他們能夠積極地參與到案例分析中，提出自己的見(jiàn)解和想法。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作和探究學(xué)習(xí)的方式很感興趣，也能夠在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

然而，我也注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較緊張，表達(dá)能力有限。為