名著導讀鋼鐵是怎樣煉成的教學設計 人教版

名著導讀鋼鐵是怎樣煉成的教學設計人教版主備人備課成員教材分析《名著導讀：鋼鐵是怎樣煉成的》是人教版八年級下冊的一篇課文，本文節(jié)選自奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。這篇文章主要通過保爾·柯察金的成長經(jīng)歷，展示了蘇聯(lián)早期革命青年的奮斗歷程，強調(diào)理想、信念和意志力的重要性。文章情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，富有教育意義，適合初中生閱讀。

本節(jié)課的教學目標是使學生理解課文內(nèi)容，把握人物形象，領會文章的主題思想，提高閱讀理解能力。同時，通過分析課文，培養(yǎng)學生堅定的理想信仰和頑強的意志力，激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗的熱情。

在教學過程中，我將引導學生掌握課文的基本情節(jié)，分析保爾·柯察金的性格特點，理解他堅定的信念和頑強的意志力。同時，我會聯(lián)系學生的實際生活，讓學生從保爾的成長經(jīng)歷中汲取力量，樹立遠大的理想，培養(yǎng)堅定的意志。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個維度：文化傳承與理解、批判性思維、審美與表現(xiàn)。

1.文化傳承與理解：通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學生能夠了解蘇聯(lián)早期革命青年的奮斗歷程，理解保爾·柯察金堅定的信念和頑強的意志力，從中汲取精神力量，培養(yǎng)對革命文化的尊重和傳承。

2.批判性思維：在分析課文的過程中，學生需要運用批判性思維，從不同角度審視保爾的性格特點和成長經(jīng)歷，思考理想與現(xiàn)實的關系，進而形成自己的見解。

3.審美與表現(xiàn)：通過品味課文中的優(yōu)美語句，學生能夠提升自己的審美能力，同時學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感和觀點，培養(yǎng)語言表達能力和文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）情節(jié)概括：掌握課文的基本情節(jié)，理解保爾·柯察金成長的歷程。

以保爾參加紅軍、修建鐵路、投身寫作等關鍵事件為例，引導學生梳理課文情節(jié)，概括保爾的成長經(jīng)歷。

（2）人物分析：把握保爾·柯察金的性格特點，認識他堅定的信念和頑強的意志力。

（3）主題理解：領會課文的主題思想，認識到理想、信念和意志力的重要性。

引導學生從課文中找出體現(xiàn)主題思想的語句，如“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的一生應該是這樣度過的：當回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”，進而引導學生聯(lián)系自己的生活實際，思考理想與信念的意義。

2.教學難點

（1）情節(jié)理解：理解保爾在艱苦環(huán)境下的成長歷程，體會他的信念和意志力。

針對這一難點，可以通過創(chuàng)設情境、角色扮演等方式，讓學生身臨其境地感受保爾的成長歷程，從而加深對情節(jié)的理解。

（2）人物分析：剖析保爾的性格特點，引導學生從中汲取精神力量。

可以通過小組討論、撰寫心得體會等方式，讓學生深入分析保爾的性格特點，并結合自身情況，思考如何在生活中體現(xiàn)保爾的精神。

（3）主題拓展：將課文主題拓展到學生的生活實際，引導學生樹立遠大的理想。

可以讓學生結合自己的夢想和目標，思考如何堅定信念、克服困難，為實現(xiàn)理想而努力奮斗。同時，可以邀請有關人士分享他們的奮斗故事，激發(fā)學生的積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解課文情節(jié)、人物關系和主題思想時，采用講授法進行詳細解析，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學生就保爾的性格特點、成長經(jīng)歷等話題進行小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受保爾的成長歷程，增強學生對情節(jié)的理解，引發(fā)情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放與課文相關的影視資料，直觀地展示保爾的成長過程，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如提問、測試等，及時了解學生學習情況，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找有關保爾的背景資料，拓展知識視野，培養(yǎng)學生自主學習能力。

4.心得體會分享：鼓勵學生在課堂上分享自己閱讀課文的心得體會，促進學生之間的交流，提高學生的表達能力。

5.角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗保爾的角色，更好地理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

6.作業(yè)與評價：通過布置相關作業(yè)，讓學生鞏固課堂所學，結合學生的作業(yè)完成情況進行評價，了解學生學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鋼鐵是怎樣煉成的》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《鋼鐵是怎樣煉成的》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小說中人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小說的魅力或特點。

簡短介紹小說的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小說基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小說的基本概念、組成部分和主題思想。

過程：

講解小說的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹小說的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小說案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小說的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的章節(jié)進行分析。

詳細介紹每個章節(jié)的內(nèi)容、人物關系和意義，讓學生全面了解小說的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些章節(jié)對實際閱讀和學習的影響，以及如何應用小說解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小說相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小說的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小說的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小說在文學學習和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小說。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小說的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《鋼鐵是怎樣煉成的》全書：讓學生閱讀全書，更深入地了解保爾·柯察金的成長歷程和蘇聯(lián)早期革命青年的奮斗歷程。

《名人傳》：羅曼·羅蘭所著，包括《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》三部傳記，通過閱讀可以了解這些偉大人物的人生經(jīng)歷和信念。

《青春之歌》：楊沫所著，描寫了中國革命青年在抗日戰(zhàn)爭時期的奮斗歷程，可以讓學生了解中國革命青年的英勇斗爭。

2.課后探究：

要求學生選擇一位他們認為對自己有影響的人物，深入了解該人物的生平事跡，寫一篇不少于500字的人物傳記。

讓學生思考保爾·柯察金在當代社會的意義，結合自己的生活實際，寫一篇不少于500字的感想文章。

鼓勵學生參加讀書俱樂部或文學社團，與他人分享閱讀體驗，共同探討文學作品中的人物和主題。

3.網(wǎng)絡資源：

引導學生利用網(wǎng)絡資源查找有關《鋼鐵是怎樣煉成的》的背景資料，如作者奧斯特洛夫斯基的生平和創(chuàng)作背景，以及小說在蘇聯(lián)文學史上的地位等。

利用網(wǎng)絡資源查找其他關于革命青年奮斗歷程的文學作品，進行拓展閱讀，拓寬知識視野。

4.實踐活動：

組織學生參觀革命歷史博物館或紅色景點，讓學生親身感受革命歷史的氛圍，加深對革命青年奮斗歷程的理解。

開展主題班會或征文活動，讓學生分享自己閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的感悟和體會，培養(yǎng)學生的表達能力。板書設計1.保爾·柯察金成長歷程：

-參加紅軍

-修建鐵路

-投身寫作

2.保爾的性格特點：

-堅定信念

-頑強意志

-無私奉獻

3.小說主題思想：

-理想與現(xiàn)實

-信念與奮斗

-個人與集體

4.藝術性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點內(nèi)容

-設計簡潔明了的圖表，輔助說明保爾的成長歷程

-利用符號和圖畫，表現(xiàn)保爾的性格特點和主題思想教學反思與改進首先，在導入新課時，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學生的興趣，但有些學生似乎對此并不太感興趣。我需要找到更吸引他們的方式，比如引入一些與學生生活更貼近的例子，或者設置一些有趣的任務，讓他們在課堂上積極參與。

其次，在講解小說基礎知識時，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解，但有些學生表示這些內(nèi)容過于抽象，難以理解。我需要找到更具體、更生動的例子來解釋這些概念，或者通過更多的互動活動，讓學生在實踐中掌握這些知識。

再次，在組織學生進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論非?；钴S，而有些小組則顯得有些沉默。我需要更多地關注那些不太活躍的小組，提供更多的支持和引導，讓他們也能夠積極參與討論。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生展示的內(nèi)容并不太準確，有些甚至與課程內(nèi)容無關。我需要更仔細地檢查學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，確保他們能夠準確地理解和掌握課程內(nèi)容。

為了改進這些方面，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

首先，我會嘗試引入更多的互動活動，比如角色扮演、小組競賽等，來激發(fā)學生的興趣和參與度。

其次，我會盡量使用更具體、更生動的例子來解釋概念，同時也會增加更多的互動機會，讓學生在實踐中掌握知識。

再次，我會更多地關注那些不太活躍的小組，提供更多的支持和引導，幫助他們積極參與討論。

最后，我會更仔細地檢查學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，確保他們能夠準確地理解和掌握課程內(nèi)容。典型例題講解例題一：請概括《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要情節(jié)。

答案：保爾·柯察金參加紅軍，經(jīng)歷戰(zhàn)爭，后因負傷轉(zhuǎn)而投身建設，修建鐵路，參與政治斗爭，經(jīng)歷人生低谷，最終投身文學創(chuàng)作，實現(xiàn)人生價值。

例題二：請分析保爾·柯察金的性格特點。

答案：保爾·柯察金具有堅定的信念、頑強的意志力、無私奉獻的精神，面對困難和挑戰(zhàn)，他始終堅定信念，勇往直前。

例題三：請簡述《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題思想。

答案：小說通過保爾·柯察金的成長歷程，展示了蘇聯(lián)早期革命青年的奮斗歷程，強調(diào)理想、信念和意志力的重要性。

例題四：請結合課文內(nèi)容，談談你對“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的一生應該是這樣度過的：當回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說