21青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

21青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中的《21青蛙賣泥塘》。該課文以青蛙賣泥塘的過(guò)程為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙如何通過(guò)自己的努力和智慧，將泥塘變成一個(gè)富有生機(jī)的家園。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小青蛙》這篇課文，對(duì)青蛙的形態(tài)特征和生活習(xí)性有了初步的了解。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青蛙的生活環(huán)境及其與人類生活的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)青蛙有更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課文中的故事情節(jié)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生思考人與自然如何和諧共處，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《21青蛙賣泥塘》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能夠理解課文大意，運(yùn)用詞語(yǔ)描述青蛙賣泥塘的過(guò)程。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文故事中認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和美的創(chuàng)造。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《21青蛙賣泥塘》，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于人與自然和諧共處的理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們的知識(shí)水平、閱讀能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有所不同。大部分學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)《小青蛙》這篇課文，對(duì)青蛙的基本知識(shí)有一定了解。然而，對(duì)于課文中涉及的青蛙生活習(xí)性以及人與自然和諧共處的深層次含義，部分學(xué)生可能還未能完全理解。

在閱讀能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文的大致內(nèi)容。但對(duì)于一些生僻詞語(yǔ)和復(fù)雜句子，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。在表達(dá)能力方面，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述青蛙賣泥塘的過(guò)程，但對(duì)于如何生動(dòng)、具體地描繪情景，可能還略顯不足。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論。但也有部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于這些學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化傳承等方面得到提升。同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、講臺(tái)、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生桌椅、課文文本《21青蛙賣泥塘》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及課堂討論區(qū)。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料，如青蛙的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等。

4.教學(xué)手段：多媒體演示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等。

5.教具：課文插圖、卡片、教學(xué)掛圖等。

6.輔助材料：字典、詞典等查詢工具。

7.在線資源：有關(guān)人與自然和諧共處的文章、案例等，用于擴(kuò)展學(xué)生視野。

8.家庭作業(yè)支持：提供在線閱讀材料、練習(xí)題等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《21青蛙賣泥塘》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《21青蛙賣泥塘》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《21青蛙賣泥塘》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《21青蛙賣泥塘》課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《21青蛙賣泥塘》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《21青蛙賣泥塘》課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《21青蛙賣泥塘》是一篇富有童趣的課文，通過(guò)青蛙賣泥塘的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙如何通過(guò)自己的努力和智慧，將泥塘變成一個(gè)富有生機(jī)的家園。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，掌握課文中的生字詞，如“青蛙”、“泥塘”、“努力”等。

-教師通過(guò)PPT或黑板，展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，解釋詞語(yǔ)的意思，并例句運(yùn)用。

2.課文內(nèi)容理解：

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀課文，理解課文大意，了解青蛙賣泥塘的過(guò)程。

-教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如青蛙是如何努力賣泥塘的，它遇到了哪些困難，又是如何解決的等。

3.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用：

-學(xué)生通過(guò)模仿課文的句式和語(yǔ)言風(fēng)格，練習(xí)用自己的話表達(dá)青蛙賣泥塘的過(guò)程。

-教師通過(guò)示范、指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，如如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪情景，如何運(yùn)用修辭手法等。

4.思維發(fā)展與提升：

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的問(wèn)題，如青蛙為什么要賣泥塘，它為什么要努力改善自己的生活環(huán)境等，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

-教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共處的意義，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學(xué)生通過(guò)欣賞課文中生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的審美能力。

-教師通過(guò)引導(dǎo)、示范，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和美的創(chuàng)造。

6.文化傳承與理解：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《21青蛙賣泥塘》，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于人與自然和諧共處的理念。

-教師通過(guò)講解、討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《小蝌蚪找媽媽》、《小壁虎借尾巴》等與青蛙有關(guān)的童話故事，幫助學(xué)生更好地理解青蛙的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與青蛙生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等相關(guān)的科普視頻，增加學(xué)生對(duì)青蛙的認(rèn)知和興趣。

-實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生進(jìn)行觀察青蛙的生活環(huán)境，了解青蛙在不同季節(jié)的行為變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主學(xué)習(xí)與青蛙相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

-拓展閱讀：要求學(xué)生在閱讀推薦材料后，寫一篇讀書(shū)筆記，分享自己的理解和感悟，提高學(xué)生的寫作能力。

-視頻觀看：要求學(xué)生觀看科普視頻后，回答相關(guān)問(wèn)題，如青蛙的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察青蛙的生活環(huán)境，記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

-提問(wèn)與解答：鼓勵(lì)學(xué)生在課后向老師提問(wèn)，老師將在下一節(jié)課中解答學(xué)生的問(wèn)題，提高學(xué)生的提問(wèn)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組展示討論成果，如對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)青蛙生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)等。教師根據(jù)學(xué)生的展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容涵蓋課文知識(shí)點(diǎn)，如生字詞、課文內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等。教師根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成質(zhì)量等。教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，