12《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

12《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《總也倒不了的老屋》是2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版的一篇課文。本文講述了一座年代久遠(yuǎn)的老屋，雖然破舊但仍屹立不倒，成為了當(dāng)?shù)氐囊坏廓?dú)特風(fēng)景。通過老屋見證了一個家族幾代人的變遷，展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化和家庭觀念。本文語言樸實(shí)，情感真摯，旨在培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，對傳統(tǒng)文化的傳承，以及對家庭情感的認(rèn)同。同時，本文也提供了一個關(guān)于堅(jiān)持與毅力的生動案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會堅(jiān)持，培養(yǎng)良好的品格素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞語和句式，提高語言表達(dá)能力；學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；欣賞和評價課文中的文學(xué)價值，培養(yǎng)審美情趣；認(rèn)同和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：理解和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞語和句式，如“總也倒不了的老屋”、“見證了幾代人的變遷”等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力，如老屋的象征意義、家庭觀念的重要性等，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞和評價課文中的文學(xué)價值，如描寫老屋的語言、故事情節(jié)的安排等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（4）文化傳承與理解：認(rèn)同和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如家庭觀念、孝道精神等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞語理解：對于一些較為生僻的詞語，如“屹立不倒”、“滄?！钡?，學(xué)生可能難以理解其含義，需要教師通過生動形象的語言和實(shí)際例子進(jìn)行解釋。

（2）情感體會：學(xué)生可能難以深刻理解課文中表達(dá)的親情、友情等情感，需要教師通過引導(dǎo)討論、分享個人經(jīng)歷等方式，幫助學(xué)生更好地體會和理解。

（3）文化內(nèi)涵：對于課文中涉及到的傳統(tǒng)文化和家庭觀念，學(xué)生可能不夠了解，需要教師通過相關(guān)背景知識的介紹和文化內(nèi)涵的解讀，幫助學(xué)生理解和傳承。

（4）寫作技巧：課文中運(yùn)用了一些獨(dú)特的寫作技巧，如象征、寓言等，學(xué)生可能難以掌握，需要教師通過案例分析和寫作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線作業(yè)平臺等。

3.信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片、歷史背景資料、在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)、互動問答、情景模擬等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示老屋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述老屋的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對老屋的好奇心。然后提出問題：“你們想知道老屋為什么會總也倒不了嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解課文內(nèi)容。首先，解讀課文標(biāo)題“總也倒不了的老屋”，引導(dǎo)學(xué)生理解老屋的象征意義。接著，逐段講解課文，分析老屋見證了一個家族幾代人的變遷，以及課文中所展現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)文化和家庭觀念。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞語和句式，如“屹立不倒”、“見證了幾代人的變遷”等，并解釋其含義和用法。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。例如：“你們覺得老屋為什么會總也倒不了呢？”、“課文中的家庭觀念對你們有什么啟示？”等。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師對學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。例如，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述老屋的特點(diǎn)和象征意義，或者writeanshortessayabouttheimportanceoffamilyvaluesshowninthetext.教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)老屋的象征意義和家庭觀念的重要性。然后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的難點(diǎn)和問題進(jìn)行有針對性的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《總也倒不了的老屋》這篇課文讓學(xué)生感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化和家庭觀念的重要性。為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識視野，教師可以推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《安徒生童話》中的《堅(jiān)定的錫兵》：通過一個小錫兵的故事，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志和勇敢面對困難的精神。

（2）《紅樓夢》：一部描繪家族興衰的小說，讓學(xué)生更深入地了解中國家庭觀念和傳統(tǒng)文化。

（3）《孝經(jīng)》：古代關(guān)于孝道的經(jīng)典著作，讓學(xué)生了解孝道精神在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬彝ビ^念的理解和體會。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，如何傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和家庭觀念？

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從課文中提煉出有益于人生的價值觀，并結(jié)合實(shí)際舉例說明。

（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)：以“我心中的老屋”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對家庭和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)反思今天的課堂整體上比較順利，學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解和掌握情況較好。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示老屋的圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對于老屋的認(rèn)知仍然較為模糊。在接下來的講授新課時，我嘗試圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。然而，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文中所展現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)文化和家庭觀念的理解較為困難。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生回答問題時過于緊張，表達(dá)不夠清晰。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。然而，在點(diǎn)評和指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新知識的運(yùn)用仍然存在一定的困難。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)老屋的象征意義和家庭觀念的重要性。然后，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

回顧整節(jié)課，我意識到在講授新課時，需要更加注重對學(xué)生理解能力和思維能力的培養(yǎng)。對于難點(diǎn)的講解，我需要采取更加直觀生動的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在課堂互動環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。此外，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)點(diǎn)評和指導(dǎo)，確保他們能夠及時鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.老屋的象征意義

板書設(shè)計：在黑板上畫一座老屋的簡圖，旁邊標(biāo)注“老屋的象征意義”。在老屋下方列出課文中所提到的老屋的特點(diǎn)，如“歷史悠久”、“堅(jiān)固耐用”等。通過直觀的圖像和簡潔的文字，幫助學(xué)生理解和記憶老屋的象征意義。

2.家庭觀念的重要性

板書設(shè)計：在黑板上寫下“家庭觀念的重要性”，并用括號加上“家的溫暖、親情的象征”。在旁邊列出課文中所提到的家庭觀念的