嘉興市小學(xué)人教版教學(xué)方法分享

嘉興市小學(xué)人教版教學(xué)方法分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元《角的度量》第一課時(shí)。主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握角的度量方法，學(xué)會用量角器量角的大小，并能進(jìn)行角的比較。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解角的概念，掌握量角器的使用方法，能夠準(zhǔn)確地量度角的大小。2.學(xué)生能夠通過觀察、操作、思考，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：角的度量方法，量角器的使用。難點(diǎn)：理解量角器是如何工作的，如何準(zhǔn)確地量度角的大小。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：量角器、三角板、多媒體課件。學(xué)具：量角器、三角板、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過多媒體展示生活中常見的角，讓學(xué)生觀察、思考，引出角的概念。2.講解角的概念：講解角是由一點(diǎn)引出的兩條射線所圍成的圖形，讓學(xué)生理解角的特點(diǎn)。3.量角器的使用方法：講解量角器的構(gòu)造，演示量角器的使用方法，讓學(xué)生動手操作，掌握量角器的使用。4.角的大小比較：讓學(xué)生用量角器量一量，比較不同角的大小，引導(dǎo)學(xué)生思考如何準(zhǔn)確地量度角的大小。5.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢測學(xué)生對角的大小比較的掌握情況。六、板書設(shè)計(jì)角的度量1.角的概念：由一點(diǎn)引出的兩條射線所圍成的圖形。2.量角器的使用方法：（1）量角器的構(gòu)造：兩根量角器的尺子，一根固定的尺子和一根活動的尺子。（2）量角器的使用步驟：①將量角器放在角上，使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合。②將量角器的零刻度線和角的一條邊重合。③讀取另一條邊的刻度值。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用量角器量一量，比較下列角的大小，并說出你的判斷依據(jù)。（1）30°和45°哪個大？（2）20°和60°哪個大？答案：（1）30°和45°中，45°大。因?yàn)?5°的刻度線比30°的刻度線長。（2）20°和60°中，60°大。因?yàn)?0°的刻度線比20°的刻度線長。2.題目：用量角器量一量，填空。（1）一個直角的度數(shù)是____°。（2）一個平角的度數(shù)是____°。答案：（1）一個直角的度數(shù)是90°。（2）一個平角的度數(shù)是180°。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解角的概念，掌握角的度量方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生動手操作，積極參與，對角的度量有了初步的認(rèn)識。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對量角器的使用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了用量角器量角的大小，還有其他方法可以比較角的大小嗎？鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，尋找更多比較角大小的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、量角器的使用方法量角器是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的工具，它可以幫助我們準(zhǔn)確地量度角的大小。在本節(jié)課中，量角器的使用是一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生需要理解量角器的構(gòu)造，掌握正確的使用方法。1.量角器的構(gòu)造：量角器由兩根尺子組成，一根是固定的尺子，另一根是活動的尺子。固定的尺子上有一些特殊的標(biāo)記，如0刻度線、度數(shù)刻度線和刻度尺?；顒拥某咦涌梢匝刂潭ǖ某咦右苿樱厦嬉灿锌潭染€。2.量角器的使用步驟：①將量角器放在角上，使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合。這一步是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥姓_地將量角器放置在角上，才能保證后續(xù)的測量準(zhǔn)確。②將量角器的零刻度線和角的一條邊重合。這一步是為了確定角的起始位置，學(xué)生需要注意觀察角的位置，確保零刻度線與角的一條邊對齊。③讀取另一條邊的刻度值?；顒拥某咦涌梢匝刂潭ǖ某咦右苿?，當(dāng)活動的尺子的刻度線與角的另一條邊重合時(shí)，讀取該刻度線的數(shù)值。這個數(shù)值就是角的大小。二、角的大小比較在掌握了量角器的使用方法后，學(xué)生需要學(xué)會比較不同角的大小。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生需要通過觀察、操作和思考，理解角的大小比較的方法。1.直接比較法：通過觀察量角器上的刻度線，比較不同角的刻度線的數(shù)值。如果一個角的刻度線數(shù)值大于另一個角的刻度線數(shù)值，那么這個角就大于另一個角。2.間接比較法：如果無法直接比較角的刻度線數(shù)值，可以通過轉(zhuǎn)換方法進(jìn)行比較。例如，可以通過畫出相同大小的角，然后比較它們的位置關(guān)系，或者通過連接角的頂點(diǎn)和角的邊，形成一個新的角，然后比較新角的大小。三、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.講解角的概念時(shí)，可以通過展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地理解角的特點(diǎn)。2.在演示量角器的使用方法時(shí)，教師可以放慢速度，確保學(xué)生能夠清楚地看到每一步的操作。3.在學(xué)生動手操作量角器時(shí)，教師應(yīng)走到學(xué)生中間，觀察學(xué)生的操作是否正確，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。4.在進(jìn)行角的大小比較時(shí)，教師可以提供一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生通過觀察和操作，理解不同方法比較角大小的原理。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生容易理解。2.在講解時(shí)，語調(diào)要平穩(wěn)，聲音要清晰，語速不要過快，確保學(xué)生能夠聽清楚。3.使用一些幽默的語言或者故事，引起學(xué)生的興趣，增加課堂的趣味性。二、時(shí)間分配1.在講解角的概念時(shí)，不要占用太多時(shí)間，簡要點(diǎn)出重點(diǎn)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和消化。2.在演示量角器的使用方法時(shí)，可以適當(dāng)延長一些時(shí)間，確保學(xué)生能夠看清楚每一步的操作。三、課堂提問1.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考角的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解量角器的使用方法時(shí)，可以提問學(xué)生，詢問他們是否清楚每一步的操作。3.在學(xué)生進(jìn)行角的大小比較時(shí)，可以提問學(xué)生，詢問他們是如何進(jìn)行比較的，以及他們的比較方法是否正確。四、情景導(dǎo)入1.通過展示生活中常見的角，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，引出角的概念。2.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)量角器的使用，增加學(xué)生對角的大小比較的理解。教案反思在本節(jié)課中，我注重了角的度量方法的教學(xué)，通過講解和演示，讓學(xué)生掌握了量角器的使用。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們積極參與，提高了他們的觀察能力和動手操作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在學(xué)生進(jìn)行角的大小比較時(shí)，有些學(xué)生對量角器的使用還不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。另外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)