初中英語聽寫人教版考試輔導課程

初中英語聽寫人教版考試輔導課程教學內容：本次課程的教學內容為初中英語聽寫人教版考試輔導。教材章節(jié)涉及Unit1Unit4的重點單詞和句子。具體內容包括：1.Unit1中涉及的重點單詞和句子，如：classroom,desk,chair,teacher,student等。2.Unit2中涉及的重點單詞和句子，如：family,father,mother,brother,sister等。3.Unit3中涉及的重點單詞和句子，如：動物名稱、動詞過去式等。4.Unit4中涉及的重點單詞和句子，如：顏色、數(shù)字、地點等。教學目標：1.學生能夠熟練掌握Unit1Unit4的重點單詞和句子。2.學生能夠提高聽寫能力，正確書寫單詞和句子。3.學生能夠通過聽寫練習，提高英語語感和語言運用能力。教學難點與重點：1.重點：Unit1Unit4的重點單詞和句子。2.難點：動詞過去式的正確書寫和運用。教具與學具準備：1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、課本、練習冊。教學過程：1.實踐情景引入：通過播放英語聽力材料，讓學生初步感知即將學習的內容。2.單詞講解：講解Unit1Unit4的重點單詞，引導學生跟讀，確保正確發(fā)音。3.句子講解：講解Unit1Unit4的重點句子，讓學生模仿和造句。4.聽寫練習：播放聽力材料，要求學生邊聽邊寫，記錄下聽到的單詞和句子。5.課堂互動：學生互相檢查聽寫結果，教師進行點評和指導。6.隨堂練習：布置聽寫練習題，讓學生課后鞏固所學內容。7.作業(yè)布置：布置聽寫作業(yè)，要求學生在家中練習，家長簽字確認。板書設計：1.Unit1重點單詞：classroom,desk,chair,teacher,student等。2.Unit1重點句子：介紹自己的教室和同學。3.Unit2重點單詞：family,father,mother,brother,sister等。4.Unit2重點句子：介紹自己的家庭成員。5.Unit3重點單詞：動物名稱、動詞過去式等。6.Unit3重點句子：介紹自己喜歡的動物和動詞過去式句子。7.Unit4重點單詞：顏色、數(shù)字、地點等。8.Unit4重點句子：介紹自己的顏色、數(shù)字和地點。作業(yè)設計：1.題目：聽寫Unit1Unit4的重點單詞和句子。2.答案：Unit1：classroom,desk,chair,teacher,student等。Unit2：family,father,mother,brother,sister等。Unit3：動物名稱、動詞過去式等。Unit4：顏色、數(shù)字、地點等。課后反思及拓展延伸：1.課后反思：針對本次課程的教學效果，進行自我評價和反思，找出需要改進的地方。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后進行英語聽力練習，提高聽寫能力。同時，引導學生參加英語角等活動，提高英語口語表達能力。重點和難點解析：在上述教學內容中，有幾個重點和難點需要特別關注。本部分將對這些重點和難點進行詳細的補充和說明。1.動詞過去式的正確書寫和運用：（1）動詞過去式的構成：一般情況下，動詞過去式在詞尾加上ed。例如：work→worked,play→played。（2）不規(guī)則動詞過去式：有些動詞的過去式不是通過在詞尾加上ed來構成的，而是有特定的形式。例如：go→went,be→was/were,have→had。（3）動詞過去式的運用：在句子中，動詞過去式表示動作發(fā)生在過去的時間。例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（我上周末拜訪了我的祖父母。）2.聽寫練習的技巧：（1）提前預習：在進行聽寫練習之前，學生應該提前預習相關單詞和句子，對即將聽到的內容有所了解。（2）專注聽寫：在聽寫過程中，學生應該集中注意力，邊聽邊寫，盡量避免漏聽和誤聽。（3）反復練習：聽寫練習需要反復進行，通過不斷的練習，提高學生的聽寫能力。（4）及時反饋：在聽寫練習后，學生應該及時檢查自己的聽寫結果，發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。3.課堂互動和隨堂練習：（1）積極參與：學生應該積極參與課堂互動，主動回答問題和參與討論。（2）模仿和造句：在學習新句子時，學生應該模仿老師或其他同學的例子，并嘗試自己造句。（3）隨堂練習：學生應該認真完成隨堂練習，通過實踐鞏固所學內容。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解單詞和句子時，教師應該注意語言的語調和節(jié)奏。通過變化語調，吸引學生的注意力，使課堂更加生動有趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，講解單詞和句子時，可以分配更多的時間，確保學生充分理解和掌握。3.課堂提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。提問時，可以根據(jù)學生的不同水平，設計不同難度的問題，以激發(fā)學生的學習興趣。4.情景導入：在引入新課程時，教師可以通過創(chuàng)設情景的方式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過播放相關聽力材料，讓學生初步感知即將學習的內容，從而引起學生的興趣和好奇心。教案反思：1.教學內容：本次教案涵蓋了Unit1Unit4的重點單詞和句子。在教學過程中，是否全面講解和鞏固了這些重點內容，是否注重了學生的實際運用能力的培養(yǎng)。2.教學方法：在教學過程中，是否采用了生動有趣的教學方法，如情景導入、課堂互動等。是否根據(jù)學生的不同水平，設計了不同難度的問題和練習。3.教學效果：通過本次教案的教學，學生的聽寫能力是否得到了提高。是否達到了預期的教學目標，學生是否掌握了Unit1Unit4的重點單詞和句子。4.時間分配：在教學過程中，是否合理分配了時間。是否確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如講解