2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)下學(xué)期第11周 Module4 The Second Period Reading and vocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)下學(xué)期第11周Module4TheSecondPeriodReadingandvocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)下學(xué)期第11周，Module4TheSecondPeriod，主要圍繞“Readingandvocabulary”展開(kāi)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自教材中的以下章節(jié)：

1.Reading:"LifeintheFuture"

-文章概述未來(lái)生活的發(fā)展與變化。

-掌握未來(lái)科技、環(huán)保、社會(huì)等方面的相關(guān)詞匯。

2.Vocabulary:

-學(xué)習(xí)與未來(lái)生活相關(guān)的詞匯，如：sustainable,automation,virtualreality等。

-通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯。

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)擴(kuò)充他們的詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力：通過(guò)閱讀文章“LifeintheFuture”，使學(xué)生能夠把握文章主旨，理解未來(lái)生活的發(fā)展趨勢(shì)，提升語(yǔ)言感知和獲取信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力：學(xué)習(xí)與未來(lái)生活相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力：針對(duì)未來(lái)生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)：通過(guò)了解未來(lái)生活的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化間的差異與聯(lián)系，提高跨文化交際能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找與未來(lái)生活相關(guān)的資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀技巧。他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)有了一定的了解，并能運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述事物。此外，學(xué)生對(duì)未來(lái)時(shí)態(tài)也有初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)未來(lái)話題普遍感興趣，尤其是與科技、環(huán)保等方面相關(guān)的知識(shí)。他們?cè)陂喿x理解方面具備一定能力，但詞匯運(yùn)用和思辨能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作，有的善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分專業(yè)詞匯和短語(yǔ)理解困難，如：sustainable,automation等。

-對(duì)未來(lái)生活的發(fā)展趨勢(shì)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致閱讀理解出現(xiàn)偏差。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因思辨能力不足而難以展開(kāi)深入討論。

-部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主學(xué)習(xí)能力，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電子白板

-學(xué)生電腦或平板

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：電子詞典、閱讀APP）

-PowerPoint或Keynote演示文稿

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等）

4.信息化資源：

-電子版教材

-網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)閱讀材料

-音頻、視頻材料（與未來(lái)生活相關(guān)的新聞、紀(jì)錄片片段）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-探究式學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問(wèn)答

-詞匯游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于未來(lái)生活科技的預(yù)習(xí)資料，包括電子教材相關(guān)章節(jié)、詞匯列表和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“LifeintheFuture”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)科技對(duì)社會(huì)的影響。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，預(yù)習(xí)新詞匯，了解未來(lái)生活的話題。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新詞匯和話題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)未來(lái)的思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一段關(guān)于未來(lái)科技的短視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章“LifeintheFuture”，突出重點(diǎn)詞匯和未來(lái)生活的發(fā)展趨勢(shì)。

組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)未來(lái)生活的預(yù)測(cè)和看法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，用新學(xué)詞匯描述未來(lái)生活。

提問(wèn)與討論：對(duì)不明確的地方提出疑問(wèn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用新學(xué)詞匯。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，提高溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)未來(lái)生活科技的理解，掌握相關(guān)詞匯。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫(xiě)作或調(diào)研任務(wù)。

提供拓展資源：推薦關(guān)于未來(lái)科技的文章和視頻，供學(xué)生課后觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，深入了解未來(lái)生活科技。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

-作用與目的：

鞏固詞匯和閱讀理解技能，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)科技的興趣。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《未來(lái)簡(jiǎn)史》：該書(shū)探討了人類未來(lái)可能面臨的科技變革和挑戰(zhàn)，涉及人工智能、生物技術(shù)等領(lǐng)域，有助于學(xué)生更深入地了解未來(lái)生活的發(fā)展趨勢(shì)。

-《科技想要什么》：作者凱文·凱利在這本書(shū)中講述了科技發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以及科技對(duì)人類社會(huì)和個(gè)體的影響，有助于學(xué)生拓寬科技視野。

-《第三次工業(yè)革命》：該書(shū)描述了第三次工業(yè)革命帶來(lái)的技術(shù)變革，包括新能源、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的創(chuàng)新，有助于學(xué)生了解未來(lái)科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外科技新聞報(bào)道，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，特別是與未來(lái)生活相關(guān)的新技術(shù)、新產(chǎn)品。

-布置課后調(diào)研任務(wù)，讓學(xué)生針對(duì)某一未來(lái)生活科技領(lǐng)域（如智能家居、無(wú)人駕駛等）進(jìn)行深入調(diào)研，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

-組織課后線上討論，讓學(xué)生分享自己的拓展閱讀心得和課后調(diào)研成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)生活科技的思考和探討。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Module4TheSecondPeriod-LifeintheFuture

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-中心：未來(lái)生活科技

-周圍輻射：

-重點(diǎn)詞匯：sustainable,automation,virtualreality等

-文章結(jié)構(gòu)：引言、發(fā)展、結(jié)論

-未來(lái)趨勢(shì)：環(huán)保、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)

3.板書(shū)內(nèi)容：

-引言部分：引出未來(lái)生活的話題，標(biāo)注關(guān)鍵詞。

-發(fā)展部分：列出文章中提及的未來(lái)科技發(fā)展，用箭頭表示時(shí)間線。

-結(jié)論部分：總結(jié)未來(lái)生活的發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同層次的信息。

-使用圖形、圖標(biāo)和簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象地表示科技概念。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板標(biāo)注他們認(rèn)為重要的詞匯或概念。

5.突出重點(diǎn)：

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)詞匯和概念用加重或加粗的方式表示。

-通過(guò)箭頭、框線等視覺(jué)元素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。

6.概括性強(qiáng)：

-通過(guò)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和圖示，將復(fù)雜的未來(lái)生活科技信息概括化。

-在板書(shū)的頂部或底部，提供一句話概括整個(gè)課程的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)信息，更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)未來(lái)科技的興趣和探索欲。典型例題講解-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述未來(lái)生活的變化。

-答案：未來(lái)生活將更加智能化，家庭、工作和交通都將實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，人們可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)各種場(chǎng)景。

2.例題2：

-題目：舉例說(shuō)明未來(lái)生活中的一項(xiàng)環(huán)保技術(shù)。

-答案：未來(lái)的環(huán)保技術(shù)包括可持續(xù)能源的使用，如太陽(yáng)能和風(fēng)能，以及智能垃圾分類系統(tǒng)。

3.例題3：

-題目：討論未來(lái)生活中人工智能對(duì)工作的影響。

-答案：人工智能將取代一些簡(jiǎn)單重復(fù)的