一年級上冊與時間同行

一年級上冊與時間同行一、教學內(nèi)容二、教學目標1.讓學生掌握時間的單位，如時、分、秒，并學會用這些單位來表示時間。2.培養(yǎng)學生看懂電子表和機械表的能力，提高學生的觀察和判斷能力。三、教學難點與重點重點：掌握時間的單位，學會用時、分、秒來表示時間。難點：看懂電子表和機械表，學會合理安排時間。四、教具與學具準備教具：電子表、機械表、時間卡片、PPT等。學具：學生手表、時間記錄本、練習題等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察自己手中的手表，引導學生思考：“你們知道手表上都有哪些數(shù)字和指針嗎？它們分別代表什么意思？”2.知識講解：通過PPT展示，講解時間的單位，如時、分、秒，以及電子表和機械表的讀法。3.例題講解：出示時間卡片，讓學生觀察并說出卡片上的時間，如“3時15分”。引導學生學會將時間轉換成口頭表達。4.隨堂練習：讓學生分組進行時間轉換練習，如將電子表的時間轉換成機械表的時間，或將機械表的時間轉換成電子表的時間。6.作業(yè)布置：（1）請同學們用自己的語言描述一下電子表和機械表的讀法。（3）請同學們設計一個時間表，合理安排自己一天的作息時間。答案：（1）電子表的讀法：例如，7時30分可以讀作“七點三十”，3時45分可以讀作“三點四十五”。機械表的讀法：例如，7時30分可以讀作“七點三十”，3時45分可以讀作“三點四十五”。（2）7時30分可以表示為“7:30”，3時45分可以表示為“3:45”，12時可以表示為“12:00”，9時可以表示為“9:00”。（3）時間表設計示例：6:30起床7:00洗漱7:30吃早餐8:00上學12:00午餐14:00上課17:30放學18:00吃晚餐19:00做作業(yè)20:30休息21:00睡覺六、板書設計板書內(nèi)容：時間的單位——時、分、秒；電子表、機械表的讀法。七、作業(yè)設計1.請同學們用自己的語言描述一下電子表和機械表的讀法。3.請同學們設計一個時間表，合理安排自己一天的作息時間。答案：1.電子表的讀法：例如，7時30分可以讀作“七點三十”，3時45分可以讀作“三點四十五”。機械表的讀法：例如，7時30分可以讀作“七點三十”，3時45分可以讀作“三點四十五”。2.7時30分可以表示為“7:30”，3時45分可以表示為“3:45”，12時可以表示為“12:00”，9時可以表示為“9:00”。3.時間表設計示例：6:30起床7:00洗漱7:30吃早餐8:00上學12:00午餐14:重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.時間的單位：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握時間單位，如時、分、秒，并學會用這些單位來表示時間。這是學生理解時間概念的基礎，對于后續(xù)的時間計算和安排具有重要意義。2.電子表和機械表的讀法：學生需要學會正確讀取電子表和機械表的時間，這是日常生活中必不可少的技能。通過觀察和操作，學生可以加深對時間表示方法的理解。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.時間的單位（1）時：一小時等于60分鐘，一小時可以用“1:00”、“1時”或“小時”表示。（2）分：一分鐘等于60秒，一分鐘可以用“1:00”或“1分”表示。（3）秒：一秒鐘是時間的基本單位，可以用“1秒”表示。學生需要掌握這些基本時間單位，并學會將它們轉換成不同的表示方法。例如，將“2時30分”轉換為“2:30”或“2時半”。2.電子表和機械表的讀法（1）電子表：電子表通常由數(shù)字顯示屏組成，學生需要學會根據(jù)顯示屏上的數(shù)字來讀取時間。例如，“12:34:56”表示12時34分56秒。（2）機械表：機械表由指針組成，學生需要學會根據(jù)指針的位置來讀取時間。例如，“2時30分”表示2時30分。3.時間的合理安排（1）制定時間表：學生可以根據(jù)自己的日?；顒?，制定一個時間表，將時間分配給不同的任務和活動。（2）優(yōu)先級排序：學生應該學會根據(jù)任務的緊急程度和重要性，對任務進行排序，確保優(yōu)先完成重要任務。（3）遵守時間規(guī)定：學生應該養(yǎng)成遵守時間規(guī)定的習慣，按時完成任務，避免拖延和浪費時間。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡單明了的語言，讓學生容易理解時間的概念。2.用語調(diào)的變化來強調(diào)時間的單位，如時、分、秒，引起學生的注意。3.在講解時間表示方法時，可以舉例說明，讓學生更加直觀地理解。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解時間單位時，可以適當延長講解時間，確保學生理解牢固。3.在練習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間進行時間轉換和時間表的制定。三、課堂提問1.鼓勵學生積極參與課堂提問，提高他們的思考和表達能力。3.鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑，促進知識的掌握。四、情景導入1.通過實踐情景引入，激發(fā)學生的興趣，讓他們更快地進入學習狀態(tài)。2.利用學生熟悉的生活場景，如起床、吃早餐等，來講解時間表示方法。3