培養(yǎng)初中生關(guān)注校園欺凌影響的觀察力

培養(yǎng)初中生關(guān)注校園欺凌影響的觀察力一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容取自初中《道德與法治》教材中關(guān)于“防范校園欺凌，共建和諧校園”的章節(jié)。具體內(nèi)容包括：校園欺凌的定義與形式，校園欺凌對受害者及施暴者的影響，以及如何識別和防范校園欺凌。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了人際交往的基本原則，了解了尊重他人、團結(jié)友善的重要性。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象，提升他們觀察、識別和防范校園欺凌的能力，結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠深入理解校園欺凌對個人和集體的影響，培養(yǎng)他們積極參與共建和諧校園的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生道德與法治學(xué)科的核心能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.提高法治意識，認識到校園欺凌的法律后果，樹立遵法守法的觀念；2.增強同理心，關(guān)注校園欺凌對受害者的影響，學(xué)會尊重和關(guān)愛他人；3.提升觀察分析能力，能夠識別校園欺凌行為，積極防范和干預(yù)；4.培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，積極參與共建和諧校園，踐行社會主義核心價值觀。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重學(xué)生品德修養(yǎng)和法治觀念的培養(yǎng)，簡潔明了，易于實踐。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已掌握的知識：學(xué)生在先前的《道德與法治》課程中，學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、團結(jié)友善等基礎(chǔ)知識，對校園和諧文化有了初步的理解和認識。此外，學(xué)生對法律的基本概念和原則也有所了解，為學(xué)習(xí)校園欺凌的法律后果奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：初中生正處于青春期，對公平正義、人際關(guān)系等話題較為敏感和關(guān)注。他們對參與討論、互動性強、貼近生活的教學(xué)活動有較高的興趣。學(xué)生在小組合作、角色扮演等活動中表現(xiàn)出較強的參與能力，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀感受，有的擅長邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討校園欺凌問題時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對校園欺凌的定義和形式理解不夠深入，可能導(dǎo)致對實際案例的判斷失誤；其次，學(xué)生在面對欺凌行為時，可能因害怕報復(fù)等原因，不敢勇敢站出來維護正義；最后，如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，對學(xué)生的實踐能力提出了挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：針對校園欺凌的定義、形式及其影響等理論知識，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識框架。

-通過生動的案例和貼近生活的例子，使學(xué)生更容易理解和掌握理論知識。

-結(jié)合教材內(nèi)容，適時引入法治教育，強化學(xué)生的法律意識。

2.討論法：組織學(xué)生針對校園欺凌的實例進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和同理心。

-設(shè)計具有針對性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討校園欺凌的成因、危害及預(yù)防措施。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高他們解決問題的能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生親身體驗校園欺凌的場景，增強他們的同理心，提高識別和防范校園欺凌的能力。

-創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在參與過程中學(xué)會如何應(yīng)對校園欺凌。

-引導(dǎo)學(xué)生從受害者和施暴者兩個角度反思校園欺凌的影響，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、抵制暴力的意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示校園欺凌的圖片、視頻等資料，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過多媒體課件展示案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教材內(nèi)容。

-使用視頻、音頻等多媒體手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件（如互動白板、在線學(xué)習(xí)平臺等）進行課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和主動性。

-利用互動白板進行課堂提問、投票等，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

-通過在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布討論話題、作業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息素養(yǎng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解校園欺凌的實際情況和防范措施。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)法律法規(guī)，了解校園欺凌的法律責(zé)任，增強法治意識。

-推薦優(yōu)秀的教育文章、視頻等資源，幫助學(xué)生更全面地認識校園欺凌問題。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你身邊是否存在校園欺凌現(xiàn)象？”“你認為校園欺凌有哪些危害？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌相關(guān)內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么會有校園欺凌？”“我們?nèi)绾巫柚剐@欺凌？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際交往原則，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對尊重他人、團結(jié)友善等原則的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、形式及其影響等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中體驗應(yīng)對校園欺凌的方法，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園欺凌知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考道德與法治學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《校園欺凌防治手冊》：詳細介紹校園欺凌的類型、危害、預(yù)防措施及法律維權(quán)途徑。

-《青少年法治教育讀本》：選摘與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，幫助學(xué)生了解法律知識，提高法治意識。

-《人際交往與溝通技巧》：提供人際交往的基本原則和方法，幫助學(xué)生提高溝通能力，預(yù)防校園欺凌。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究教材中關(guān)于校園欺凌的相關(guān)章節(jié)，深入理解校園欺凌的定義、形式和影響。

-查閱拓展閱讀材料，了解校園欺凌的防治措施和法律法規(guī)，提高自己的法治意識。

-結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀材料，思考如何在本地區(qū)、本學(xué)校開展校園欺凌防治工作。

-針對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行課后實踐，如觀察校園內(nèi)的交往行為，發(fā)現(xiàn)欺凌現(xiàn)象及時報告和干預(yù)。

-參與社區(qū)、學(xué)校舉辦的校園欺凌防治活動，提高自己的實踐能力和社會責(zé)任感。

1.校園欺凌的類型：

-肢體欺凌：推、拉、踢、打等身體攻擊行為。

-語言欺凌：侮辱、誹謗、惡意嘲笑等言語攻擊行為。

-社交欺凌：故意排斥、孤立、造謠等社交行為。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布侮辱、攻擊性言論，傳播惡意信息等。

2.校園欺凌的危害：

-對受害者的危害：心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁、逃學(xué)等。

-對施暴者的危害：道德淪喪、行為偏差、法律制裁等。

-對校園氛圍的危害：破壞和諧氛圍，影響教育教學(xué)質(zhì)量。

3.預(yù)防校園欺凌的措施：

-加強法治教育，提高學(xué)生的法律意識。

-培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和溝通技巧。

-建立校園欺凌舉報和干預(yù)機制。

-加強師生、家長之間的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。

4.法律法規(guī)：

-《中華人民共和國未成年人保護法》：保護未成年人合法權(quán)益，防治校園欺凌。

-《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》：預(yù)防未成年人犯罪，包括校園欺凌行為。

-《中華人民共和國治安管理處罰法》：對校園欺凌行為進行處罰。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了校園欺凌的定義、形式、危害以及預(yù)防措施。通過案例分析和小組討論，我們深入理解了校園欺凌對受害者、施暴者以及校園氛圍的影響。我們還學(xué)習(xí)了如何識別和防范校園欺凌，以及在面對校園欺凌時如何采取行動。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠提高法治意識，增強同理心，提升觀察分析能力，積極參與共建和諧校園。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課知識的掌握情況，我們將進行以下檢測：

（1）選擇題（每題2分，共10分）

1.校園欺凌的形式包括（）

A.肢體欺凌B.語言欺凌C.社交欺凌D.網(wǎng)絡(luò)欺凌

2.校園欺凌對受害者的危害有（）

A.心理創(chuàng)傷B.自卑C.抑郁D.逃學(xué)

3.預(yù)防校園欺凌的措施包括（）

A.加強法治教育B.培養(yǎng)人際交往能力C.建立舉報機制D.加強溝通

4.以下哪些法律法規(guī)與校園欺凌相關(guān)（）

A.未成年人保護法B.預(yù)防未成年人犯罪法C.治安管理處罰法D.以上都對

（2）簡答題（每題5分，共20分）

1.請簡述校園欺凌的定義及其危害。

2.請列舉三種預(yù)防校園欺凌的措施。

3.請舉例說明如何識別和防范校園欺凌。

（3）案例分析（每題10分，共20分）

1.某學(xué)校發(fā)生一起校園欺凌事件，小明在放學(xué)后被同學(xué)推倒在地，遭到毆打。請分析這起事件可能對小明的身心健康造成的影響，并提出相應(yīng)的預(yù)防和干預(yù)措施。

2.小華在網(wǎng)絡(luò)上遭到同學(xué)惡意攻擊，導(dǎo)致她產(chǎn)生自卑情緒，不敢上學(xué)。請分析網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害，并提出如何幫助小華應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌的建議。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例，采用情景模擬和角色扮演的教學(xué)方法，使學(xué)生在互動體驗中更深刻地理解校園欺凌的影響，增強了教學(xué)的實踐性和趣味性。

2.利用多媒體資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段，如互動白板、在線學(xué)習(xí)平臺等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，實現(xiàn)了教學(xué)手段的多元化。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠均衡，部分學(xué)生未能充分參與到討論中來，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，對于一些抽象的理論知識，如校園欺凌的法律責(zé)任，講解不夠生動形象，學(xué)生理解起來可