多媒體輔助初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體輔助初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第二單元，主題是“Howdoyougettoschool?”。本節(jié)課主要通過(guò)聽(tīng)對(duì)話(huà)和短文，讓學(xué)生掌握有關(guān)交通方式的表達(dá)，以及如何詢(xún)問(wèn)和回答他人如何去學(xué)校。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)力技能，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，使學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用關(guān)于交通方式的表達(dá)方式。在文化意識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的交通方式，使學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的出行習(xí)慣。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)聽(tīng)力材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面發(fā)展核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與日常生活中的交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,train,car等，并能夠簡(jiǎn)單描述自己是如何去學(xué)校的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)貼近自己生活的主題通常比較感興趣，因此本節(jié)課的內(nèi)容能夠引起他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)力理解能力，能夠捕捉到關(guān)鍵信息。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的可能更喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽(tīng)力材料中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和短語(yǔ)，需要他們能夠及時(shí)理解和記憶。此外，對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能需要提高自己的捕捉和處理能力。在聽(tīng)力過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些發(fā)音相似的詞匯，容易混淆，這也是他們需要克服的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)、投影儀和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)軟件和在線聽(tīng)力材料庫(kù)，提供多樣化的聽(tīng)力資源。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、互動(dòng)式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Howdoyougettoschool?"這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)詢(xún)問(wèn)或描述交通方式的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語(yǔ)中描述交通方式的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語(yǔ)中描述交通方式的基本表達(dá)。例如，"Igotoschoolbybus."是什么意思？（詳細(xì)解釋概念）。這種表達(dá)方式在日常交流中很常見(jiàn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的對(duì)話(huà)。這個(gè)對(duì)話(huà)展示了如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述他人如何去學(xué)校。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詢(xún)問(wèn)和描述他人交通方式的重點(diǎn)。對(duì)于聽(tīng)力理解這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)反復(fù)聽(tīng)對(duì)話(huà)和短文來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與交通方式相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們將模擬不同的交通場(chǎng)景，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)描述不同的交通方式”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)描述交通方式的基本表達(dá)和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英語(yǔ)描述交通方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.基本交通方式表達(dá)：

-步行：Iwalktoschool.

-騎自行車(chē)：Iridemybiketoschool.

-乘公交車(chē)：Igotoschoolbybus.

-乘地鐵：Itakethesubwaytoschool.

-乘私家車(chē)：Igotoschoolbycar.

-乘火車(chē)：Itakethetraintoschool.

2.詢(xún)問(wèn)交通方式的表達(dá)：

-如何去學(xué)校？Howdoyougettoschool?

-你乘什么去學(xué)校？Whatdoyoutaketoschool?

-你如何去學(xué)校？Howdoyougotoschool?

3.常用交通詞匯：

-公交車(chē)：bus

-地鐵：subway

-私家車(chē)：car

-火車(chē)：train

-自行車(chē)：bike

-學(xué)校：school

-步行：walk

-乘：take,goby

4.日常交流中的交通表達(dá)：

-我通常乘公交車(chē)去學(xué)校。Iusuallygotoschoolbybus.

-你怎么去學(xué)校？Howdoyougettoschool?

-他騎自行車(chē)去學(xué)校。Herideshisbiketoschool.

-她們坐火車(chē)去旅游。Theygoonvacationbytrain.

5.描述交通方式的句型結(jié)構(gòu)：

-sb.go/goes/wenttosp.by/on/insp.

-sb.take/takes/tooksp.tosp.

-sb.ride/rides/rodesp.tosp.

-sb.walk/walks/walkedtosp.

6.聽(tīng)力技巧：

-注意關(guān)鍵詞和短語(yǔ)：例如，“gotoschool”，“bybus”，“rideabike”等。

-注意細(xì)節(jié)信息：例如，人物名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)等。

-提高預(yù)測(cè)能力：根據(jù)上下文和題目要求，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的信息。

7.口語(yǔ)表達(dá)技巧：

-使用正確的時(shí)態(tài)：根據(jù)情景選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。

-使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)：注意提問(wèn)和回答時(shí)的語(yǔ)調(diào)變化，以表達(dá)不同的情感和意圖。

-使用連詞：使用適當(dāng)?shù)倪B詞，如“and”，“but”，“or”等，使表達(dá)更加流暢和自然。

8.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-一般過(guò)去時(shí)：描述已經(jīng)發(fā)生的事情。

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：描述動(dòng)作的承受者。

9.文化背景：

-不同國(guó)家的交通方式：了解不同文化背景下的交通方式，如自行車(chē)在中國(guó)和美國(guó)的不同使用場(chǎng)景。

-交通規(guī)則和習(xí)慣：了解不同國(guó)家的交通規(guī)則和駕駛習(xí)慣，以避免誤解和沖突。

10.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：通過(guò)在線資源、詞典等工具，自主學(xué)習(xí)和拓展相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)一起討論和練習(xí)，提高語(yǔ)言交流和合作能力。

-反思學(xué)習(xí)：通過(guò)總結(jié)和回顧，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）聽(tīng)力練習(xí)：讓學(xué)生聽(tīng)錄音或觀看視頻，完成相關(guān)練習(xí)題。例如，聽(tīng)對(duì)話(huà)和短文，選擇正確的答案或填寫(xiě)缺失的信息。

（2）口語(yǔ)表達(dá)：讓學(xué)生模仿課堂上的對(duì)話(huà)，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，并錄音或錄像。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，描述自己或他人的交通方式。要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用。

（4）語(yǔ)法練習(xí)：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，布置一些相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)等。

（5）文化背景擴(kuò)展：讓學(xué)生查找有關(guān)不同國(guó)家交通方式的文化背景資料，進(jìn)行閱讀和分享。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：

（1）準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性，包括單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法使用、句型結(jié)構(gòu)等。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行標(biāo)注并提出修改意見(jiàn)。

（2）語(yǔ)言流暢性：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的語(yǔ)言流暢性，包括詞匯的選擇、語(yǔ)法的正確性、句子的連貫性等。對(duì)于表達(dá)不清或不符合語(yǔ)言習(xí)慣的地方，給予改進(jìn)建議。

（3）創(chuàng)新性和想象力：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新性和想象力，如在寫(xiě)作練習(xí)中運(yùn)用生動(dòng)的描繪和有趣的例子。

（4）合作和交流：對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)和小組討論的作業(yè)，注意評(píng)價(jià)學(xué)生的合作和交流能力，如團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)表達(dá)等。

（5）文化背景的理解：對(duì)于文化背景擴(kuò)展的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)不同國(guó)家交通方式的理解和描述，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，可以采取以下幾種方式：

（1）書(shū)面反饋：通過(guò)書(shū)面形式，將批改結(jié)果和反饋意見(jiàn)寫(xiě)在作業(yè)本上。

（2）口頭反饋：在課堂上，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)和反饋。

（3）小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作業(yè)，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理

-交通方式表達(dá)：步行、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)、乘地鐵、乘私家車(chē)、乘火車(chē)

-詢(xún)問(wèn)交通方式的表達(dá)：Howdoyougettoschool?、Whatdoyoutaketoschool?、Howdoyougotoschool?

-常用交通詞匯：bus、subway、car、train、bike、school、walk、ride、take

-日常交流中的交通表達(dá)：Iusuallygotoschoolbybus.、Sheridesherbiketoschool.、Theygoonvacationbytrain.

-描述交通方式的句型結(jié)構(gòu)：sb.go/goes/wenttosp.by/on/insp.、sb.take/takes/tooksp.tosp.、sb.ride/rides/rodesp.tosp.、sb.walk/walks/walkedtosp.

②聽(tīng)力技巧

-注意關(guān)鍵詞和短語(yǔ)：如“gotoschool”、“bybus”、“rideabike”等

-注意細(xì)節(jié)信息：如人物名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)等

-提高預(yù)測(cè)能力：根據(jù)上下文和題目要求，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的信息

③口語(yǔ)表達(dá)技巧

-使用正確的時(shí)態(tài)：如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等

-使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)：如提問(wèn)和回答時(shí)的語(yǔ)調(diào)變化

-使用連詞：如“and”、“but”、“or”等，使表達(dá)更加流暢和自然

④語(yǔ)法知識(shí)

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)

-一般過(guò)去時(shí)：描述已經(jīng)發(fā)生的事情

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：描述