第2課《濟(jì)南的冬天》課件語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）(1)-1

濟(jì)南的冬天學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會(huì)濟(jì)南的冬天的美。（難點(diǎn)）2.欣賞用詞的精當(dāng)、生動(dòng)；體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的作用。（重點(diǎn)）3.感受作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。（素養(yǎng)）知識(shí)備查老舍原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。作家。他是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。代表作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》、話劇《茶館》《龍須溝》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。濟(jì)南泉水簡(jiǎn)介

濟(jì)南多泉水,有關(guān)濟(jì)南泉水的記載,最早見(jiàn)于《春秋》,金代有人立“名泉碑”,列舉泉名72個(gè)。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。?jì)南泉水千姿百態(tài),或白浪翻騰,如銀花玉蕊;或晶瑩溫潤(rùn),如明珠瓔珞;或如洪濤傾注,虎嘯獅吼;或如細(xì)雨瀟瀟,冰弦低語(yǔ)。其中,趵突泉名列72泉之首,大明湖則有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的美譽(yù)。字音字形。課后讀讀寫寫課中重點(diǎn)詞語(yǔ)鑲(xiānɡ)單單(dān)安適(shì)著落(zhuó)慈善(cí)jī(肌)膚xiù(秀)氣寬chanɡ(敞) 貯蓄(zhù)澄清(chénɡ)空l(shuí)ínɡ(靈)地tǎn(毯)鑲嵌(qiàn)設(shè)ruò(若)一髻兒(jì)狹窄(xiá)晴朗無(wú)云。安靜而舒適?？梢砸揽炕蛑竿膩?lái)源。對(duì)人關(guān)懷，富有同情心。（水、天空）清亮。靈活而不可捉摸。寬闊，寬大。詞語(yǔ)集注響晴安適形容天氣好。安適：多形容生活與環(huán)境。安逸：側(cè)重于“逸”，在有的語(yǔ)境中含貶義。著落常用于事物，很少用于人。慈善空靈可形容景色或詩(shī)文。澄清寬敞寬敞：側(cè)重立體空間的寬廣，多形容院子、房屋等，適用范圍較小。寬廣：側(cè)重平面面積的廣大，可形容土地、水面等具體事物，也可形容心胸、知識(shí)面等抽象事物，適用范圍較大。整體感知聽讀課文，邊聽邊想象濟(jì)南冬天美好的風(fēng)光，思考后面的問(wèn)題：1.濟(jì)南的冬天天氣的總特征是怎樣的？2.課文主要描寫了濟(jì)南冬天的哪兩種景物？溫晴陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山水山綠萍水藻垂柳第一部分:(1)寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)第二部分:(2-5)寫濟(jì)南冬天的山景1）寫陽(yáng)光朗照下的山景2）寫雪后的山景3）城外遠(yuǎn)山第三部分:(6)寫濟(jì)南冬天的水色第四部分:(7)總束全文，既點(diǎn)題，又深化題意根據(jù)描寫的不同景物,劃分層次,歸納段意精讀細(xì)研1.讀文章開頭，說(shuō)說(shuō)作者是用什么方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)的。

溫晴與北平相比無(wú)風(fēng)聲與倫敦相比無(wú)濃霧與熱帶相比無(wú)毒日寶地對(duì)比知人論事北中國(guó)的寒冬，本應(yīng)該是寒風(fēng)怒號(hào)、冰天雪地的蕭條畫面。但老舍先生卻稱冬天的濟(jì)南為“寶地”，是個(gè)“理想的境界”，把濟(jì)南的冬天渲染得詩(shī)情畫意，春意暖暖，他為什么會(huì)有這樣的感受，難道老舍先生寫錯(cuò)了嗎？知人論事文中用“寶地”來(lái)贊譽(yù)濟(jì)南，是和作者的經(jīng)歷分不開的，作者的青少年時(shí)代是在北平度過(guò)的，20年代至抗戰(zhàn)前夜，他執(zhí)教于英國(guó)倫敦大學(xué)和齊魯大學(xué)、山東大學(xué)。北平、倫敦、濟(jì)南，先后成為老舍生活之舟的三個(gè)主要停靠站。因此，他獲得了評(píng)判對(duì)比的資格。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國(guó)，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在《想北平》一文中寫過(guò)這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會(huì)和沒(méi)有家一樣的感到寂苦?！睘榱私Y(jié)束這“沒(méi)有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)身回國(guó)，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國(guó)，看到祖國(guó)的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，寫下了《濟(jì)南的冬天》。知人論事老舍與胡絜青女士在北京結(jié)婚，婚后夫婦雙雙返回濟(jì)南，選擇離齊魯大學(xué)不遠(yuǎn)的一個(gè)院子租房安家，長(zhǎng)女舒濟(jì)便是在那里出生的，直到1934年初秋全家移居青島。在濟(jì)南，老舍迎來(lái)了生命中的春天，對(duì)未來(lái)也充滿了希望。

老舍在《吊濟(jì)南》中寫到：這里每一個(gè)角落，似乎都存在著一種生命的痕跡；每一小小的變遷，都引發(fā)一些感觸；就是一風(fēng)一雨也仿佛含著無(wú)限情意似的。

濟(jì)南的冬天，其實(shí)是老舍人生的春天。精讀細(xì)研2.作者這樣寫有什么好處？這樣寫更鮮明地突出了濟(jì)南冬天的無(wú)風(fēng)聲、無(wú)濃霧、無(wú)烈日——“溫晴”的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了位于北方的濟(jì)南的冬天的特殊性。

課文情感天氣的“溫晴”，來(lái)源于生活的“溫情”。濟(jì)南冬天

溫情之景對(duì)生活、對(duì)人生的脈脈“溫情”愛(ài)濟(jì)南的冬天，愛(ài)冬天的濟(jì)南對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)方法指導(dǎo)【答題技巧】對(duì)比手法的作用：突出被表現(xiàn)物的本質(zhì)特征，使形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻?！敬痤}格式】將……與……對(duì)比，突出了……，更好地表現(xiàn)了事物的……特征/人物……形象/文章……的主題。對(duì)比手法的作用精讀細(xì)研精讀細(xì)研朗讀第2、3段，想一想：轉(zhuǎn)入到寫冬天的山景。1.文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽(yáng)光朗照下的山景的？設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。過(guò)渡句精讀細(xì)研

2.結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)濟(jì)南的這些小山有什么地理特征。

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。寫出濟(jì)南小山圍城的地理特征。精讀細(xì)研老城陽(yáng)光朗照下的山小山人們睡醒圍像小搖籃面上含笑不著急暖和安適可愛(ài)側(cè)面描寫慈善陽(yáng)光朗照下的山3.作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)、充滿溫情的？擬人比喻（真題模擬）1.第4段運(yùn)用了怎樣的順序來(lái)寫雪后山景？這樣寫有什么妙處？[答題支架]考點(diǎn)分析寫景順序及其表達(dá)效果抓關(guān)鍵詞概括景物明確特點(diǎn)表時(shí)間（時(shí)間順序）表空間（空間順序）闡述按照這種順序?qū)懥四男┚拔稂c(diǎn)明這種順序突出了景物怎樣的特點(diǎn)[參考答案]薄雪露粉色（害羞）全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）矮松尖上頂白花（像看護(hù)婦）山上山尖山坡山腰高低空間順序小結(jié):按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序，層層鋪寫，將山的色、態(tài)細(xì)膩地表現(xiàn)了出來(lái)。精讀細(xì)研2.“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”雪后山景“妙”在何處？①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。松的翠與雪的白相映生色；運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了披雪的矮松的美麗風(fēng)姿。精讀細(xì)研山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。①妙在雪光、雪色如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝。精讀細(xì)研①妙在雪光、雪色這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。白雪與暗黃的草色組成彩色的美景。“穿”字既準(zhǔn)確表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻，生動(dòng)形象地寫出雪光之妙。精讀細(xì)研看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。山坡—白雪黃草（穿花衣）以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)。②妙在雪態(tài)那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。精讀細(xì)研②妙在雪態(tài)把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。山腰—薄雪露粉色（害羞）精讀細(xì)研城外的遠(yuǎn)山1.這一段怎樣寫城外遠(yuǎn)山的？

古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，渲染了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。用“唐代的名手畫的”“小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山，一兩筆就勾畫出了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。比喻城外遠(yuǎn)山—臥（小水墨畫）素淡雅致精讀細(xì)研精讀細(xì)研2.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”一句中的“臥”換成“躺”好不好？為什么？不好。因?yàn)椤芭P”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛?！疤伞眲t表現(xiàn)不出這種情態(tài)。精讀細(xì)研綠萍水藻垂柳綠水溫暖多情，富于生機(jī)1.自由朗讀第6段，說(shuō)說(shuō)這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。精讀細(xì)研

澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）清澈透明清、亮精讀細(xì)研2.這段文字運(yùn)用了什么修辭手法？①水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。擬人，生動(dòng)形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。精讀細(xì)研用“藍(lán)水晶”比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，生動(dòng)形象地寫出了天空的晴朗。合作探究文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”，標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?不可以。示例一：不能。這樣的結(jié)尾既點(diǎn)了題,又和標(biāo)題在結(jié)構(gòu)上有所變化,顯示了作者的匠心。而且全文描寫的是冬天里整個(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩,所以文末結(jié)句用“冬天”修飾“濟(jì)南”,抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定季節(jié)里的濟(jì)南的感受。合作探究

情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。①直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。

②創(chuàng)造意境，流露深情。如“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀！”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者的贊美之情。

③虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫出了景物的外形，而且飽含喜愛(ài)的心情。3.本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)？概括主題課堂小結(jié)文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情，寄寓了作者對(duì)祖國(guó)山河真摯的熱愛(ài)之情。方法指導(dǎo)合作探究1.抓住特征2.安排順序3.運(yùn)用修辭4.情景交融如何寫好寫景散文？課堂檢測(cè)1．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．鑲嵌(xiāng)響晴(xiǎng)安適(shì)B．濟(jì)南(jǐ)發(fā)髻(jì)慈善(cí)C．貯蓄(chù)澄清(chéng)綠萍(lǜ)D．著落(zhuó)水藻(zǎo)地毯(tǎn)【解析】C.貯蓄(zhù)。C．．．．．．．．．．．．課堂檢測(cè)A．這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖藍(lán)里。B．這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件戴水紋的花衣。C．古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊。D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蘭汪汪的。【解析】A.藍(lán)—籃；B.戴—帶；D.蘭—藍(lán)。C2．下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()課堂檢測(cè)A.這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。B.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。C.就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上。D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。D【解析】A項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法,B、C兩項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。3.下列句子中，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是()課堂檢測(cè)①看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。②你看,山上的矮松變得青黑,樹