人教新課標一年級數(shù)學(xué)下全冊教案

1單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(位置)單元課時安排：約4課時2課題：位置王益瓊教學(xué)內(nèi)容1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在1、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力2、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。3、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗?zāi)艽_定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述動物分房圖若干；四只動物頭像若干一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、再看，你的上面有什么?3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓你的上面還會有什么?34、再看，你的下面是什么?繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢?5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“1、創(chuàng)設(shè)情境(1),初步體會上下位置關(guān)系A(chǔ):深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢!顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢!B:看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的上面?誰在誰的下面?2、創(chuàng)設(shè)情境(2),初步體會上下位置關(guān)系的相對性A:大家說得好，小松鼠也想來聽一聽、顯示跟你的同伴說說看“小松鼠在下面“對嗎?,那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢?小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下3、創(chuàng)設(shè)情境(3),進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。A:大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下。顯示，松鼠和小鳥交換了位置B:現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念4(1)聽口令擺一擺放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面?誰在最下面?(2)同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系(1)全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面?誰在誰的下面?(2)你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說一說2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，誰在最上面?誰在最下面?5課題：位置設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。前與后的位置與順序紙制的方向盤4個、車站牌5個、一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列(5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)引導(dǎo)學(xué)生“()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面，”“()6二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知2、老師出示電腦：小動物賽跑(學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化)(暫停演示)問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性)3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)(2)你前面有幾個同學(xué)?后面有幾個同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案)2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。(手持站牌站在教室5個不同的地方),其余學(xué)生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌),在教室里進行坐車游師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。7“火車站”,終點站是“動物園”,有上車的乘客請上車。師：你想到什么地方去?到你要去的地方，有多少站?出自己坐多少站?(答案不唯一)(2)請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學(xué)生合作),他在我的哪一面?(前面)換位置后再問：現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢?(后面)師：對，請同學(xué)們記住：面朝的方向就是———生：前師：背對的方向則是———生：后(1)回家后，幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木),并向家里人說說他們的前面順序(2)向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰?8課題：位置設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對右。玩學(xué)具，理解左邊和右邊。體驗“相對”“左右”的相對性。一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的——右手?再看看你的另一只手，是你的———左手?師：大家說說，我們常常用右手(或左手)做哪些事?(學(xué)生自由發(fā)言)9越變越聰明。2、體驗自身的“左與右”師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎?誰來說一說?(學(xué)生自由回答)3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示課題“右”(板書課題：左右)師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，按順序擺放好事先準備好的學(xué)習(xí)用品。(演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成填空題)從右數(shù)橡皮是第--------個從左數(shù)橡皮是第-------個3、說一說尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?(演示印證)5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗“相對”,加強理解1、找一找(演示圖意)2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎?(展開討論，學(xué)示結(jié)果)2、想一想師：我跟大家面對面地站著(老師舉起右手),請問：老師舉起的是右手嗎?師：(老師把右手放下)請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學(xué)生討論四、解決問題，增強應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?問：相鄰是什么意思?面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?2、演示同學(xué)們上下樓梯的情景問；他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下)3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面4、出示北師大教材的第61頁的第5題師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，(出示圖)汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車?討論：說說你是怎樣想的?還有不同的相法嗎?五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。課后反思：課題：位置設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神感知位置(自我介紹，初步感知位置。創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置)、鞏固練習(xí)。一、自我介紹，初步感知位置1、談話引入和你們交朋友呢(出示動物卡片)你想跟哪對它介紹一下你的位置，它好過去找你二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置1、找座位游戲師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看(動物卡背后有新座位號)師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說(學(xué)生互相說一說)師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么?引導(dǎo)學(xué)生說出互相學(xué)生按卡找座位2、介紹方法師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的?指名回答位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”。板書課題：位置3、介紹新位置說一些)4、點名游戲師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做?第6組第3個站起來!第2組第1個拍拍手!****在哪里?第3組第4個是誰?師；誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?5、進一步探究位置相互間的關(guān)系個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系?前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢?指名小組匯報生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。三、練習(xí)反饋(1)課件出示第8頁的第4題師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點?生；左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越(2)師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢?誰來幫幫他，上講臺指出。師：你們是怎樣找到這個座位的?(生口答)看書：把剩下的小朋友找見座位連線(3)全班匯報，學(xué)生說，教師課件演示。蟻又給我們出了道難題!2、掛圖了示第8頁的第5題圖(1)情景導(dǎo)入它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果?(2)全班交流小兵、小明也想考考我們!完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”要求：(1)同座位的，一個說一個做。(2)一個同學(xué)說，全班做NO:1課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容第10-----12頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。B:過程性目標1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興1、經(jīng)歷探討計算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(出示主題圖)二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題察后指名回答)們愿意和我一起解決嗎?(出示套圈圖)師：這是什么活動?讓學(xué)生介紹。泡泡；小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14—9呢?14—9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多?2、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上方法再說一說這道題。(出示泡泡伴有畫外音)(出示汽球圖)(出現(xiàn)畫外音)(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球?師：同學(xué)們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(演示分氣球的過程)你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書：15—9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(出示謎語圖)學(xué)問題嗎?同桌互相說一說，并列式(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報)三、熟練算法，進行應(yīng)用1、看圖列算式(第12頁)要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正2、圈一圈，算一算(第13頁)要求：讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈?四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律點?2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?利用找出的規(guī)律，同桌進行練習(xí)五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。No:2課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課(一)完成第13頁的第1題-----------第4題1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自能夠用不同的方法來進行計算口算卡片多張基本練習(xí)(全班齊聽)1)、集體訂正2)、評講：誰能說一說：18—9=?你是怎么想的?把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說(邊擺邊說)3)、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎?(學(xué)生口答，教師板書)4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18-9等于(指名板演，全班齊練)板書：9+6=156+9=15三、算一算第13頁的第1題四、開火車，看誰算得又對又快，口答轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)No:3設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課(一)完成第14頁的第5題-----------第8題1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計使學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜能夠用不同的方法來進行計算口算卡片多張一、算一算1、第14頁的第5題(1)先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式(2)最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓2、比一比，看誰算得又對又快，口答轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示(第14頁的第6題和第8題)要求：1)先讓學(xué)生看圖說圖意2)再指名說圖意3)再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的?三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7題四、延伸NO:4設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容十幾減幾(第15頁例2)完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾“小貓釣魚”幻燈片17-914-9(全班齊練，集體訂正)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知稍停一會兒，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進行評7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)三、鞏固計算方法四、聯(lián)系實際，解決問題課后反思：NO:5課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容題—————第4題)修改調(diào)整意見：教學(xué)目標：1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握多種計算的方法教學(xué)難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學(xué)準備：計算卡片教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算(集體訂正)評講：說一說：11—215-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?2、說得數(shù)，再寫算式算式。(全班齊練，指名板演，集體訂正)二、看圖寫算式(略)四、完成作業(yè)NO:6設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容題—————第8題)執(zhí)教者：修改調(diào)整意正確熟練地計算。正確熟練地計算，提高計算的正確率卡片1)指導(dǎo)學(xué)生看題2)全班學(xué)生獨立完成3)集體訂正二、游戲練習(xí)1、找座位(1)給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、(2)還有沒有送出去的卡片嗎?(學(xué)生活動)2、找朋友(書中第17頁的第8題)正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵)三、全課小結(jié)：(略)四、完成作業(yè)：課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課(完成練習(xí)三的第9題———第13題)修改調(diào)整意見：教學(xué)目標：3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題。設(shè)計意圖：能用各種不同的方法進行計算。能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學(xué)重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學(xué)難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)準備：口算卡片一套教學(xué)過程：一、基本練習(xí)(聽算)(全班齊練，集體訂正)1)說一說12-4等于幾你是怎樣想的?2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答，教師板書)3)在這些算法中，你最喜歡哪一種?用你最喜二、變式練習(xí)1)學(xué)生獨立完成2)集體訂正，并說一說你為什么填這個符號?三、解決問題(出示)1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察(P18;11)你從圖中看到了什么?(有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹)出現(xiàn)：P18:11的畫面(教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書)板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只?問：如何列式?你是怎樣想的?等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?2、小猴圖出示P18:13學(xué)互相說一說，你是怎么想的?(教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書)課后反思：NO:8設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)(P19:例3)完成相應(yīng)的做一做1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進主題圖二幅一、說一說出示主題圖：(例3的主題圖)21、師：從圖中你知道了什么?還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書)1)有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)2)13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比，看誰提出的問答進行板書),還能提出不同的問題嗎?3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試(板演，齊練，評講)如：第1小題：8+68-6問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由?一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎?(其它各題與以上相同)B:出示“做一做”的主題圖問：(1)從圖中你看到了什么?把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?(2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)(3)指名說(3————5人)(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨立完成，指名板演。列出算式嗎?討論一下，互相說一說。二、練一練1、完成P21:1出示圖，讓學(xué)生認真觀察：(1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說，然后指名說(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?(3)學(xué)生獨立完成，同時指名板演。(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?學(xué)生獨立完成，集體訂正三、全課總結(jié)(略)四、完成課外作業(yè)課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課(完成第21頁的第3題———第22頁的第7題)知識解決生活中的實際問題本課設(shè)計了一、聽算二、(基本練習(xí)2、找朋友3、比較大小)教學(xué)準備：數(shù)字卡片一套教學(xué)過程：一、聽算(集體訂正)評講：說一說：16—8=?你是怎樣想的?(對于全對的同學(xué)給予鼓勵)二、基本練習(xí)對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(集體訂正)得又對又快)學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的?三、用數(shù)學(xué)1、出示第P22:4題的圖，讓學(xué)生認真觀察問：你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?如何列式?為什么用這種方法進行計算?等于幾?你是怎2、出示P22:7題的圖問：你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?還能提出不同的問題嗎?如何列式?為什么用這種方法進行計算?集體評價)板書：9+4=134+9=13五、全課總結(jié)(略)六、完成課外作業(yè)NO:10課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)(一)能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正計算方法和解決實際問題的能力一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張一、基本訓(xùn)練聽算評講：說一說13-7等于幾?你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?法好)二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表(1)出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)排列的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答)C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)(1)讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。(3)針對學(xué)生容易弄錯的題進行練習(xí)。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎?試一試。看書第24頁的第2題。學(xué)生獨立完成，最后集體訂正三、課外作業(yè)比一比，看誰做得又對又快課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容單元整理和復(fù)習(xí)(二)算口算卡片一套(全班齊練，集體訂正)評講：14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?二、用數(shù)學(xué)1、出示P24:4(1)問：你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?先同桌互說，然后的全班說(3----5人)(2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式?)(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?2、出示P25:6(1)學(xué)生獨立完成(2)集體訂正，說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?三、觀察與思考獨立完成P25:51):學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正2):認真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(四人小組討論，然后指名說)3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?(三者間的聯(lián)系)課題：20以內(nèi)的退位減法設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容單元整理和復(fù)習(xí)(三)算口算卡片一套(全班齊練，集體訂正)評講：13-7=?你是怎樣想的?還有不同的想法?二、用數(shù)學(xué)1、出示P26:10(1)問：你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?先同桌互說，然后的全班說(3----5人)(2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式?)(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?2、出示P25:9(1)學(xué)生獨立完成(2)集體訂正，說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?三、觀察與思考獨立完成P25:71)指名說圖意，你從圖中知道了?怎么看表格?什么叫“原有”“出租“、“還?！?2):學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正2):認真觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(四人小組討論，然后指名說)3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?第三單元圖形的拼組圖形的拼組(教科書27~30頁)。課題：圖形的拼組設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組(一)教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷.教學(xué)準備：長方形、正方紙.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。(兩條長邊相等，兩條短邊相等)條邊長度都相等)下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一完全合在一起。(學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論)(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。再翻開課本進行核對。(3)區(qū)分長方形和正方形。2、小結(jié)；今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?3、學(xué)做風(fēng)車。(1)先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。(2)拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。課題：圖形的拼組設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組(二)1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解行判斷教學(xué)難點：圖形的分解與組合教學(xué)準備：長方形、正方紙.小棒等教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。長方形()正方形()三角形()圓()2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢?2、出事先準備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進行討論。(手畫)你能用一個圓剪成一個正方形嗎?(通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解)5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象課題：圖形的拼組設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組(三)1、使學(xué)生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的教學(xué)重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點：能辨認和區(qū)別教學(xué)準備：長方形、正方體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示一些長方體和正方體的實物。2、在長方體下面的括號里面畫“”,正方體的下面括號3、口答。長方體有幾個面?正方體有幾個面?1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形?通過用長方形紙做一個圓筒，讓學(xué)生體會面可以圍成體。觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來的?第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元(100以內(nèi)數(shù)的認識)單元課時安排：約6課時。第一教時課題：100以內(nèi)數(shù)的認識設(shè)計者張織華教學(xué)內(nèi)容執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：弄清數(shù)的組成教學(xué)準備：小棒100根、橡皮筋10根、投影一、復(fù)習(xí)。1個十和2個一組成()20是()個十組成的成17(1)面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多.....)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)十數(shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。(3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁圖。提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?例：甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。教學(xué)反思第二教時課題：100以內(nèi)數(shù)的認識設(shè)計者張織華教學(xué)內(nèi)容;懂得個位和十位的意義，能正確地讀寫10讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)難點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)準備：。計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投1、數(shù)數(shù)。2、(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到1003、(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)個十和2個一組成()(4)十和5個一組成()二、新授。(1)出示計數(shù)器。教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。位叫個位，第二位叫個位，第二個位十位這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。2、教學(xué)例5。(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“O”占位，如30、40、50……個位都寫“O”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?問一百該怎么寫呢?(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么2、游戲：接通電話(投影出現(xiàn))。教學(xué)反思第三教時課題：100以內(nèi)數(shù)的認識設(shè)計者張織華教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力設(shè)計意圖：在讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)上，進一熟悉100以內(nèi)的數(shù)，并教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學(xué)難點：正確熟練地進行比較2、老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是1,十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作((1)按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩色筆寫)指定學(xué)生填寫。師生共同A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少?2、教學(xué)例8。(1)出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個雞蛋?右邊有多少個雞蛋?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多?(左邊多)28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(在28和26的中間板書“>”學(xué)生讀式子兩遍)(2)出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?學(xué)生 回答后，老師板書：39O45,又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在O里填上“<”另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3、做課本第39頁“做一做”。目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。2、比大小，在○填上“>”、“<”或()填適當?shù)臄?shù)。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72教學(xué)反思第四教時課題：100以內(nèi)數(shù)的認識設(shè)計者張織華教學(xué)內(nèi)容執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識與能力。教學(xué)難點：相對性的理解并能進行正確地表述教學(xué)準備：例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)1以一、一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)憯?shù)。2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是()62后面的第五個數(shù)是()二、新授。少條?然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條?(48條)花金魚有幾條?(15條)黑金魚有幾條?(10條)大家一起從15數(shù)到48,數(shù)的過程多的數(shù)。請一個同學(xué)從10數(shù)到15,從近，我們就可以說15比10多一些可以說黑金魚比花金魚少一些。誰比誰少一些。中感受到10到15比較接,象剛才的題目，我們就可能有幾張郵票?(畫O)32張15張56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。教學(xué)反思第五教時課題：100以內(nèi)數(shù)的認識設(shè)計者張織華教學(xué)內(nèi)容整十數(shù)加一位數(shù)和熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方1、36里面有()個十和()個一。2、5個十和7個一是()。3、65里由()個十和()個一組成的。4、2個十和5個一合起來是()。學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2個一合起來是3提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)2個一加3個十一共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32(4)練習(xí)：第41頁“做一做”。第1題第1小題學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集第1題第2小題說明：卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生教學(xué)反思第六教時課題：100以內(nèi)數(shù)的認識設(shè)計者張織華教學(xué)內(nèi)容擺一擺、想一想。1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能3、、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。;觀察、猜想、動手擺小圓片等方法培養(yǎng)學(xué)生良好的教學(xué)重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)準備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。一、復(fù)習(xí)。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么?(個位)第二位叫什么?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)1、出示兩上小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11十位個位表示的數(shù)是：202、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同?的數(shù)是11。3、出示三個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?十位○O個位O表示的數(shù)是：3表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：304、若4個小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么?十位個位OO表示的數(shù)是：4表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：40(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)?(9+1=10)這個規(guī)律可以讓學(xué)生在動手擺的過程中，通過表格找出。(投影片)圓片數(shù)表示幾個數(shù)2334455667教師：每個同學(xué)拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)?教學(xué)反思單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元(認識人民幣)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的1角=10分”的進率。2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。單元課時安排：約4課時課題：認識人民幣設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教材第46頁的第例1---------例4(認識人民幣)完成相應(yīng)的做一做及和P53:1、2題1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、13、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。常用的面額的人民幣(不同版本的)一、情境導(dǎo)入示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來二、探究新知1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)2、認識人民幣(1)、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?(2)、操作初認人民幣看誰認得多(學(xué)生活動)a:匯報認識情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答)師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣(3)再認人民幣內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時會辨認嗎?(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣(2)我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值(3)我說顏色，你來回答4、元、角、分的關(guān)系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識?(學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)師；看完了這個片段，你知道了什么?(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角?2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角?5、電腦出示第49頁的例4,讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)1、電腦出示第53頁的第一題(2)說湊成的錢數(shù)是怎樣想的?2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)3、游戲：模擬購物一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)(略)1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。2、要給學(xué)生提供操作實踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從3、課前準備必須充分，其中包括課件和錢幣的準備及后面游戲的準備工作。課題：認識人民幣設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的做一做及P53:3、4、1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。一、復(fù)習(xí)?？诖穑?0角=()元2、8元=()角70角=()元出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角?教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。出示例6掛圖。是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握)(1)演示例7第一小題。教師：0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學(xué)生回答。5角+8角是幾角?(5角+8角=13角教師板書)教師問：多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。1、課本第50頁“做一做”。第1題學(xué)生獨立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂2、本第51頁“做一做”。是怎么想的?(1元=10角，7角+3角=10角)在操作過程課題：認識人民幣設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容人民幣的簡單計算(P52:例8)1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生決實際問題的能力。2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個課件一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范看一看嗎?(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢?你的同桌說一說。(學(xué)生開始同桌交流)師：誰來給說一說玩具的價錢。生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么?(學(xué)生口答)師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢?(屏幕出示小叮當?shù)脑?生讀：我買一個足球。生讀：我有5元錢，應(yīng)找我…………師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算?(學(xué)生口答)二、參與其中、主動探究同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具?怎么付錢?(同桌開始交流)(學(xué)生匯報)三、小組購物，實踐體會貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客?(學(xué)生開展購物活動)師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程?生1:我用3元錢買了一瓶鮮橙多。生2:我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10生3:我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。生4:我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5(師邊笑邊夸獎同學(xué)們)生5:我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，四、全課總結(jié)師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么?生1:我學(xué)會了買東西時怎么付錢。生2:我學(xué)會了還價生4:我覺得做一名售貨員真不容易。師：回家后，請用你學(xué)到的知識，去幫爸爸媽媽購物物品的價格牌2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動中充分的說明購物過程及思維過3、要讓所有學(xué)生都參與活動的過程中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。課題：認識人民幣設(shè)計者王益瓊教學(xué)內(nèi)容簡單的計算練習(xí)課執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：2、培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。掌握人民幣的計算方法能夠運用所學(xué)的知識正確地進行簡單的計算練習(xí)中(放大圖)一、復(fù)習(xí)?？谒?。二、新授。教學(xué)例8。課件演示(小朋友購買皮球)。教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元?該怎樣列式計算?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4(元)教師：機器人幾元?飛機幾元?機器人比飛機貴幾元?學(xué)生：機器人比飛機貴5元。教師：該如何列式呢?學(xué)生：45—40=5(元)(教師板書)教師：“機器人比飛機貴幾元?”還可以怎么說?學(xué)生：飛機比機器人便宜幾元?飛機比機器人少幾元?(2)出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。(3)付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)2、練習(xí)九(1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢?老師指定(2)“買上面3種物品”一共用了多少錢?同一桌同學(xué)討論一下如何列式計算?錢該怎么拿?教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角(3)搶答比賽：付給售貨員2元錢買以應(yīng)找回多少錢?2元—1元1角=20角—11角=9角(1)可以買()塊這樣的橡皮。(2)如果買一把尺子，應(yīng)找回()角。(3)要買一把小刀，還差()角。夠嗎?(5)小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是(課后反思：課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容整十數(shù)加減整十數(shù)教學(xué)目標：1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)(不進位)的口算方法，2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能教學(xué)重點：正確掌握口算方法教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力教學(xué)準備：課件、教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細的觀察(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認識春天的什么花?(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美啊!你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎?大概有多少黃花?多少紅花?3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!1、初步認識，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。意大聲的說出自己的問題和算式呢?師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。走10盆花，)學(xué)問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰有不同的想法3、鞏固練習(xí)，4、觀察整理，總結(jié)方法。什么數(shù)?(他們都是整十數(shù)，)師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)1、練習(xí)十的1T(出示1T圖)老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎?師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?在計算時要注意什么?十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)3、課堂作業(yè)看懂圖意，獨立列式四、全課總結(jié)。課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容整十數(shù)加減整十數(shù)的練習(xí)課執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。教學(xué)重點：靈活解題的能力教學(xué)難點：靈活解題的能力教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算12、連加連減口算指明學(xué)生說出計算過程。學(xué)過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎?今天我們就來試著解答這樣的題目。二、自主探索1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：(1)看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算?(2)列出算式并獨立解答(3)指名說一說，你是怎樣算的?先算什么,在算什么?2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)要求：(1)獨立計算，全班訂正(2)比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算?(4)師總結(jié)算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的?三、鞏固練習(xí)課件出示第7題，的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎?要求：獨立解答。三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容綜合練習(xí)課2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。教學(xué)準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具教學(xué)過程：一、口算練習(xí)(1)記時，獨立計算，集體訂正(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一(3)指名說出計算方法，還有誰的方法不同的?2、算一算，練一練(第8題)3、聽算師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢二、讀一讀，算一算要求：1、讀一讀，讀懂題意。2、指明讀題加深理解。3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的?2、比一比，誰的個數(shù)多?么?3、課件出示11T先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學(xué)的對話，師：從剛才的對話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹?你能提出什么問題?(1)在小組里提出問題，并自己解答。(2)全班反饋，說出你的問題和算式。(3)說一說你是怎么算出來的?二、思維訓(xùn)練P60的思考題下面每個括號里能填什么數(shù)?課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生計算能力教學(xué)難點：掌握正確的計算方法一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。2、65是有幾個十幾個一組成的?29是有幾個十幾個一組成的?二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1、觀察，課件出示主題圖要求：從圖中你看到了什么?數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?數(shù)學(xué)書有多少本?語文書有多少本?2、小組討論：看圖提出問題，誰能提出不同的問題?怎么能算出來?3、如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算?少本?這2個算式有什么相同的地方?在計算方法上有什么不同?怎樣計算?你是怎么想的?(分組說，后指名全班交流)三、鞏固練習(xí)，促進理解2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題怎么計算的?(3)你是怎么算的?(4)小組互相說一說你是怎么想的?3、出示P63:3圖(1)你從圖中看到了什么?你能完整說出來嗎?(2)你根據(jù)這些信息列出算式嗎?(3)說出結(jié)果，你是怎么算的?四、全課總結(jié)設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)加整十數(shù)(進位)2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力。3、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知教學(xué)準備：課件(1)進位加法練習(xí)(2)舊知復(fù)習(xí)(全班練習(xí)，指明說出算法)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學(xué)生說明看到了什么?并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎?4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決?5、小組討論，發(fā)表自己的想法。三、鞏固練習(xí)計算方法1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正指名說一說你是怎么計算的?培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)化知識的2、P63練習(xí)十一的5至7T什么不同的?你發(fā)現(xiàn)了什么?該這樣計算?6T:課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自己的家嗎?3、作業(yè)設(shè)計：課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課2、進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習(xí)教學(xué)準備：口算卡教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、看卡片開火車，說出結(jié)果2、聽算，全班計算，后集體訂正3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的?還有不同的計算方法嗎?二、自主練習(xí)要求：1、先口算，在填空。3、你是怎么想的?你是怎么算的?2、游戲——小小郵遞員比一比，哪個郵遞員送的又快又準!讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線2、說說，你是怎么算的?你是怎么想的?3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。三、作業(yè)設(shè)計要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么?2、獨立計算。課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容綜合練習(xí)課執(zhí)教者：2、進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習(xí)教學(xué)重點：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)難點：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)準備：口算題卡教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、口算2、聽算3、填空：(課件出示)65+4=(),先算()加()得(),再算()加()得()。38+6=(),先算()加()得(),再算()加()得()。二、練習(xí)十一的習(xí)題1、計算練習(xí)：先說計算過程，在寫得數(shù)。2、練習(xí)十一的第14題要求：(1)、看圖，你從圖上知道了什么?(2)、現(xiàn)在一共有多少架飛機?怎樣計算?3、練習(xí)十一的第15題4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。三、作業(yè)設(shè)計練習(xí)十一的第17題。自己讀題理解題意，后獨立計算。四、思維訓(xùn)練讀題，解答P66面的思考題說一說，你是怎么想的?課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程，提高的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧!(電腦出示玩具店的貨具的標價。)1、仔細看圖，提出問題師：看貨架上都有哪些玩具?你喜歡什么玩具?你從圖上知道了哪些信息?(觀察后指名回答。)課件出示：兩個小朋友的對話師：貨架下的兩個小朋友在說什么?你知道了什么信息?(指明生說出題意)師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元?右邊的小朋友還差多少元呢?(用減法算)師：你知道這么列式嗎?(師根據(jù)生回答板書算式)學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。的?師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。師：這兩種算法有什么不同?整十數(shù)(不退位)的計算方法嗎?1、完成P68的做一做的第一題要求：1、獨立計算，集體訂正2、指名說一說你是怎么算的?設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減教學(xué)準備：將例題制成的課件，學(xué)生準備3教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備2、計算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和二、引入新課1、談話引入師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式?(第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。)師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算方法。2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、自主探索的信息?(課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。)課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。師：圖上兩個小朋友在說什么?你知道他們在想什么嗎?還要攢多少錢?)(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。比有什么不同?師：個位不夠減時怎么辦?學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。四、鞏固練習(xí)1、完成第68面做一做的第2題，先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定1到2題讓時，怎么辦?五、課堂作業(yè)和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的2、完成練習(xí)十二的第8題六、課堂小結(jié)課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課(練習(xí)十二的4—13題和思考題)執(zhí)教者：修改調(diào)整意見：2、從小培養(yǎng)學(xué)生認真審題，正確計算的良好習(xí)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生認真審題，正確計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。教學(xué)難點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、口算練習(xí)二、鞏固練習(xí)，加深理解比一比，誰能又快又對的算出來?集體記時，獨立計算，后集體訂正要求：(1)仔細觀察圖畫，你知道了什么信息?(2)想一想這是要干什么?家長和椅子有什么作用?(3)還缺多少把椅子?你能根據(jù)圖意列出算式嗎?(4)列式計算，后集體訂正。4、完成教科書上P70的第8題么算的，再獨立計算。5、用游戲的方法完成第9題6、完成P70的第10題這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準備。三、獨立完成P7011—13題四、思考題獨立完成。課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容比多少的應(yīng)用題1、使學(xué)生初步學(xué)會解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(課件演示)在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個小矮人爭起來了。他們到底在爭什么呢?我們?nèi)タ纯窗?小紅花)課件出示：兩個小矮人的對話(藍衣服的小矮人說：我摘了12個果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個，)問：(1)你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題?(先同桌互說，互提，然后再指名說，同時老師板書)(2)那你能夠根據(jù)這些數(shù)學(xué)問題列出算式嗎?請試一試。(每個學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，老師板書)板書：8+6=14(3)觀察以上的幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生討論后發(fā)表意見)歸納得出：求多多少或者是少多少?多幾或者是少幾都可以用減法計算。(1)先讓學(xué)生同桌互編數(shù)學(xué)小故事并列式計(2)集體訂正3、請同學(xué)們認真觀察一下每個組紅花的獲得情況：1)先數(shù)一數(shù)：每個組各有幾朵花2)你可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生活動，在小組里互提互說)問：還有不同的問題嗎?4、出示第73頁的做一做學(xué)生獨立完成三、鞏固練習(xí)：課題：:認識時間(第一課時)設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容認識時間2.使學(xué)生知道1時=60分。3.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)讓學(xué)生知道1時=60分正確的用5分5分數(shù)的方法讀取時間生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課一些作息時間嗎?間。你知道是多少嗎?(學(xué)生猜測。)有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。師：有沒有不同意見?(讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。)的時間，好嗎?自主探究學(xué)習(xí)1.認識鐘面。面上有些什么?a.小組觀察交流，教師巡視。b.分組匯報議論結(jié)果，小組間互相補充。鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小有12個數(shù)。2.認識幾分。生；時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1師：對。(課件演示1分。)師：分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)b.現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分?c.小組交流后，匯報進幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說分針走一圈是多少分針?(60分。)你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生想辦法記住。)d.課件演示分針走到5、8各是幾分?3.認識1時=60分。顯示。)生：分針走一圈，時針走了一個大格。師：分針走一圈是多少分?(60分。)時針走一大格是幾時?(1時。)這說明1時和60分是什么關(guān)系?(相等。)學(xué)生回答后，教師板書1時=60分。4.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認識了鐘面，知道了時針和分針從125.學(xué)習(xí)讀時間出是12時10分的?鞏固練習(xí)學(xué)的最棒，好不好?課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少?(讓學(xué)生觀察實物投影儀上的手表。)回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎?認識時間課題：認識時間(第二課時)設(shè)計者馮燕華教學(xué)內(nèi)容認識時間教學(xué)目標：1.使學(xué)生會用1分1分數(shù)的方法讀幾時幾分，并能寫出來。2.使學(xué)生知道1時=60分。3.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。設(shè)計意圖：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道1時=60分教學(xué)難點：正確的用1分1分數(shù)的方法讀取時間教學(xué)準備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了認識時間，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)認識時間。1.你會讀、寫這些鐘面上所表示的時間嗎?1分1分地數(shù)1分1分地數(shù)9)到4所19分4時15分的鐘或表上撥出這嗎?你間出示課件分、4以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力。讓學(xué)生了解一個大格中間有5個1分鐘，所以一小困難的學(xué)生可以和同學(xué)討論或向教師請教。在做這些題目時要引導(dǎo)學(xué)生盡量使用鐘表外圈已有的分四、課后小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!認識時間第八單元教學(xué)計劃第一課時課題：找規(guī)律設(shè)計者張織華教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律(圖形)1.通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2.通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動萄畝幟芰TL4.蔥亂饈丁?/P>3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入(學(xué)生很高興跟著唱。)聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么?仔細觀察，你看到了什么?這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書——找規(guī)律)引導(dǎo)探索、認識規(guī)律最后一面沒有顏色。)猜一猜，這面旗會是什么顏色?師：都猜是黃旗，看看對不對(點擊鼠標，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼)。猜得真準!你們是怎么想的?2.課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。又有什么規(guī)律呢?下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩(學(xué)生思考、交流。)誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?)你是怎么想的?是紫色。教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)再下一朵呢?動手操作、鞏固發(fā)展1.涂一涂。a.實物投影，出示涂色卡1(課本89頁“涂一涂”)老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎?(學(xué)生動手涂色)誰愿意上來展示你的作品!(指明學(xué)生上臺展示、評議)b.還想不想做涂色比賽?請拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)繼續(xù)涂色。(學(xué)生涂色)四人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎?(學(xué)生評議、訂正錯誤)2.擺一擺、猜一猜。a.擺一擺(設(shè)計規(guī)律，擺學(xué)具“O、△、☆”我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)(學(xué)生動手操作。)b.猜一猜。小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢?大家愿不愿意猜一猜?猜對的會贏得大獎!誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢?還有誰想上來展示作品?有這么多呀!四人小組的同學(xué)互相猜聯(lián)系生活、運用規(guī)律表揚自己。(連續(xù)表揚三次。)哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律?在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰來說說。在生活中，按規(guī)律排列的東西還真不少!那么,讓我們用今天學(xué)到的知識一起來打扮教室好嗎?老師這里準備了彩帶、彩旗、小動物和美麗的小星星，四人小組先商量一下你們想用什么材料來打扮教室，再由小組長上來領(lǐng)取東西。要求用今天我們學(xué)的按規(guī)律來擺放這些東西，開始。(四人小組先商量，再由組長上講臺領(lǐng)取東西，然后開始以四人小組為單位，按規(guī)律擺放東西，打扮教室。)教室漂亮嗎?(漂亮)好，那么大家互相參觀一下，說說其他(學(xué)生參觀，相互說規(guī)律提建議。)教學(xué)反思第二課時課題：找規(guī)律(數(shù))設(shè)計者張織華教學(xué)內(nèi)容1.使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字;使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字一、復(fù)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)到了那些規(guī)律。請說一說。二、新授：看!書上的圖，小朋友們在擺什么。各是怎么擺的?學(xué)1、我們來看一看例5(1)圖上有什么圖形?是怎么排列的?先讓學(xué)生說，然后評一評。2、2)小題，你會寫嗎，試試看!3、這里畫著什么?那些花兒有幾中顏色?是怎么排列的?二、完成做一做。1、組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說一說。2、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的?我們的生活中，你看到過那些有規(guī)律的事物，請說一說。教學(xué)反思第三課時課題：找規(guī)律(數(shù))設(shè)計者張織華教學(xué)內(nèi)容1.使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字激趣引題腦出示情景圖),漂亮嗎?房間中哪些是有規(guī)律的?是按什(板書課題：找規(guī)律)探究新知1.教學(xué)例7。a.規(guī)律有很多種，小朋友們仔細觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明，它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)b.現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看[電腦出示例7的(1)],你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎?拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么?(電腦出示數(shù)字)那么,后面應(yīng)怎么擺呢?(出示圖形與數(shù)字)再往后你會擺嗎?應(yīng)擺幾個?為什么?c.小朋友們，剛才我們找到的規(guī)律與我們在小華房間里找到的規(guī)律一樣嗎?有什么不同的地方?[電腦同時出示房間中的規(guī)律和例7的(1)。]這些圖形的排列規(guī)律并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加1個圖形。d.我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。那