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文檔簡(jiǎn)介
2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3bpmf公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第二單元3.《bpmf》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a的拼讀音節(jié),初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
(1)掌握b、p、m、f的發(fā)音方法和字形特點(diǎn)。
(2)學(xué)會(huì)b和a的拼讀方法。
(3)正確書寫b、p、m、f。
2.難點(diǎn)
(1)區(qū)別b和p的發(fā)音和字形。
(2)掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
三、教學(xué)方法
演示法、游戲法、練習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,打亂順序認(rèn)讀。
2.今天我們要認(rèn)識(shí)四個(gè)新的拼音朋友,它們是聲母家族的成員,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
(二)學(xué)習(xí)聲母b
1.出示圖片:一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,提問(wèn):圖上畫的是什么?(廣播)
廣播的“播"讀得輕短些就是聲母“b”的讀音。
2.教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察口型:雙唇緊閉,然后突然放開(kāi),讓氣流沖出。
3.學(xué)生模仿發(fā)音,教師個(gè)別指導(dǎo)糾正。
4.編兒歌:“右下半圓bbb”,幫助學(xué)生記憶字形。
(三)學(xué)習(xí)聲母p
1.出示圖片:小男孩在爬坡。
提問(wèn):小男孩在做什么?(爬坡)
爬坡的“坡”讀得輕短些就是聲母“p"的讀音。
2.教師示范發(fā)音,強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)氣流較強(qiáng):雙唇緊閉,突然放開(kāi),讓較強(qiáng)的氣流沖出。
3.學(xué)生模仿練習(xí),同桌互相正音。
4.兒歌識(shí)記:“右上半圓ppp”,區(qū)分b和p的字形。
(四)學(xué)習(xí)聲母m
1.出示圖片:兩個(gè)小朋友在玩“摸人"游戲。
引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上兩個(gè)小朋友在干什么?(摸人)
“摸”的讀音去掉韻母就是聲母“m"的讀音。
2.教師示范發(fā)音:雙唇緊閉,氣流從鼻腔出來(lái),聲帶顫動(dòng)。
3.學(xué)生練習(xí)發(fā)音,感受鼻音。
4.形象記憶:“兩個(gè)門洞mmm”。
(五)學(xué)習(xí)聲母f
1.出示圖片:一位老爺爺在看佛像。
提問(wèn):老爺爺在看什么?(佛像)
“佛"的讀音去掉韻母就是“f”的讀音。
2.教師示范發(fā)音:上齒接觸下唇,形成窄縫,讓氣流從縫中擠出來(lái)。
3.學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正。
4.兒歌輔助:“一根拐杖f(wàn)ff”。
(六)拼音練習(xí)
1.出示b和a,示范兩拼音節(jié)的拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
2.帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)拼讀ba的四聲:bā、bá、bǎ、bà。
3.讓學(xué)生嘗試自己拼讀b和o、i、u組成的音節(jié)。
(七)書寫指導(dǎo)
1.教師在四線格中示范b、p、m、f的書寫,強(qiáng)調(diào)占格和筆順。
2.學(xué)生書空練習(xí),然后在練習(xí)本上書寫,教師巡視指導(dǎo)。
(八)課堂小結(jié)
1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形。
2.布置作業(yè):回家把b、p、m、f每個(gè)寫5遍,練習(xí)拼讀所學(xué)音節(jié)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)多種形象直觀的教學(xué)方法,學(xué)生對(duì)b、p、m、
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