初+中+語文第13課《湖心亭看雪》課件+統(tǒng)編版語文九年級上冊

湖心亭看雪張岱作者簡介【張岱】（1597—1689年），字宗子，又字石公，號陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。晚明小品文的代表作家，擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致，文筆清新活潑、趣味盎然?！敬碜鳌课膶W名著《陶庵夢憶》《西湖夢尋》《夜航船》《瑯?gòu)治募贰犊靾@道古》等；史學名著《石匱書》。知人論世張岱，年輕時是紈绔子弟，極愛繁華。張岱喜歡的事是：深深庭院，眼神波俏的丫環(huán)，繁花和少年，華麗的衣裳，駿馬奔跑的姿態(tài)，神奇的燈，煙花在幽藍的夜空中綻放；還有梨園歌舞，紫檀架上的古物，雪白的手破開金黃的橘子，新綠的茶葉在白水中緩緩展開，這些都是張岱喜歡的事。總之，他喜歡一切的熱鬧。崇禎（

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更定（

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拏一小舟（

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毳衣（

）一芥（

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鋪氈（

）霧凇沆碭（

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）chóngzhēncuìsōnghàngzhāndànggēngnájiè生字詞朗讀崇禎/五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更定矣,余/拏一小舟/擁毳衣爐火/獨往湖心亭/看雪。霧淞沆碭,天/與云/與山/與水,上下一白。湖上影子/惟長堤/一痕,湖心亭/一點,與/余舟/一芥,舟中人/兩三粒/而已。劃分節(jié)奏到亭上,有兩人/鋪氈對坐,一童子/燒酒/爐正沸。見余/大喜,曰：“湖中/焉得/更有此人?”拉余/同飲。余/強飲/三大白/而別,問其姓氏,是/金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰：“莫說/相公癡,更有/癡似/相公者。”劃分節(jié)奏翻譯崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音全都消失了。譯文：這一天晚上八點左右，我撐著一葉小船譯文：這一天晚上八點左右，我撐著一葉小船，裹著動物毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。譯文：湖面上白色的冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。譯文：湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”譯文：到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有您這樣的人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”譯文：他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。譯文：我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。譯文：等到了下船的時候，船夫自言自語地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”整體感知崇禎五年十二月張岱西湖大雪時間人物地點天氣起因經(jīng)過結(jié)果國破家亡余拏一小舟擁毳衣爐火獨往湖心亭看雪一事一景1.文章的景物描寫？課文分析霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。2、這些景物描寫是否運用了大量的形容詞加以修飾？有什么特點？上下一白長堤一痕湖心亭一點余舟一芥舟中人兩三粒雪后西湖全景突出天地茫茫，設造了靜寂、空曠、混沌的境界特寫西湖近景描繪眼前景物渺小、微弱突出“大”突出“小”課文分析3.文章是怎樣描寫湖山雪景的？寫作手法：文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。3、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？想一想這句中“絕”字妙在何處？答：①路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境；②作用：為下文“獨往湖心亭看雪”做鋪墊。③從聽覺入手，描繪一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。4、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？答：映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式；也暗示作者的“癡”（不同凡響）為下文做伏筆。3、文中哪些動詞表現(xiàn)了作者的“癡”？“癡”與課文第一段哪句話相呼應？寫出了作