2024年秋季學期新外研版（三起）英語三年級上冊課件 Unit6 Part1

外研版英語三年級上冊Unit6MysweethomeGetready&StartupPart1Leadin

Lookandfind.Thenpointandsay.Heisinthebedroom.Heisinthelivingroom.Sheisinthediningroom.Sheisinthebathroom.Doyoulikesweet

candies?你喜歡甜蜜的糖果嗎？[swi?t]Let’slearn.甜蜜的Let’sgohome.讓我們回家吧。[h??m]Let’slearn.家Iliketoplaygames.我喜歡玩游戲。[ɡe?m]Let’slearn.游戲[ru?m]Let’slearn.Istayatmyroom.我待在我的房間。房間客廳['bedru?m]Let’slearn.Herbedroomisclean.她的臥室很干凈。臥室['bɑ?θru?m]Let’slearn.Sheisinthebathroom.她在浴室。浴室，衛(wèi)生間[?k?t??n]Let’slearn.Mumisinthekitchen.媽媽在廚房。廚房['da?n??ru?m]Let’slearn.Wehavedinnerinthediningroom.我們在餐廳吃飯。餐廳[d??]Let’slearn.Pleaseopenthedoor.請打開門。門[t?e?]Let’slearn.Hesitsonthechair.他坐在椅子上。椅子[θ??k]Let’slearn.Ithinkheisright.我認為他是對的。想，認為[??nd?]Let’slearn.Sheisunderthetree.她在樹下。在……下面，

在……底下[bed]Let’slearn.Igotobedatnine.我九點鐘上床睡覺。床[t??]Let’slearn.They’replayingtoys.他們正在玩玩具。玩具[k?t]Let’slearn.Ihaveacutecat.我有一只可愛的貓。貓[?te?bl]Let’slearn.Thecatisonthetable.貓在桌子上面。桌子[b??l]Let’slearn.Theballisunderthetable.球在桌子下面。球underhometablechairbathroomkitchenlivingroomtoybedPlayagame.Dad,where’sSusu?She’sinthelivingroom.Onthechair,Ithink.Susuisnothere.Mum,where’sSusu?Readandanswer.WhereisSusu?Lookinthebedroom.She’sunderthebed.Susu’stoyishere.Butwhereisshe?Susu?Readandanswer.WhereisSusu?Miaow...Oh!Susuisintheboxwithfourlittlebabies!Readandanswer.WhereisSusu?Readaloud.Dad,where’sSusu?She’sinthelivingroom.Onthechair,Ithink.Susuisnothere.Mum,where’sSusu?Lookinthebedroom.She’sunderthebed.Susu’stoyishere.Butwhereisshe?Susu?Oh!Susuisintheboxwithfourlittlebabies!Miaow...Playinroles.Dad,where’sSusu?She’sinthelivingroom.Onthechair,Ithink.Susuisnothere.Mum,where’sSusu?Lookinthebedroom.She’sunderthebed.Susu’stoyishere.Butwhereisshe?Susu?Miaow...Oh!Susuisintheboxwithfourlittlebabies!Readandcircle.1.Where’sDad?He’sinthelivingroom/kitchen.2.Where’sMum?She’sinthelivingroom/bedroom.3.WhereisSusu’stoy?It’sunderthetable/bed.Infocus.She’sunderthebed.Susuisinthebox.underthebed在床下inthebox在盒子里-WhereisSusu?-She’sunderthebed.Where引導的句子的用法Languagepoint.這是由Where引導的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句。Where是疑問詞，意為“在哪里”，是地點狀語。be動詞與主語保持一致。eg.Whereismybook?Wherearemypencils?回答時要指向一個具體的地點。通常是表示地點的介詞短語。eg.She’sunderthebed.她在床下面。She’sinthebox.

她在盒子里。

They’reonthetable.它們在桌子上。詳解：Lookandsay.Wherearethecats?It’sonthetable.It’sinthebox.It’sunderthebed.It’sunderthechair.Workinpairs.Askandanswer.Whereistheball?It’sunderthetable.Workinpairs.Askandanswer.Whereisthepencil?It’sinthepencilcase.Workinpairs.Askandanswer.Whereisthedog?It’sonthechair.Workinpairs.Askandanswer.Whereisthecat?It’sunderthetable.Workinpairs.Askandanswer.Whereisthetoy?It’sonthebed.GoodtoknowHomeiswheretheheartis.家是心靈所在。一、將圖片與相應的英語連線。Exercisestablediningroomlivingroombedroomkitchenbathroomchair二、根據(jù)情境選擇正確答案。()1.當你想問對方“貓在哪里？”時，你可以說：A.Whereisthecat?B.Whenisthecat?()2.當你想告訴對方“貓在桌子下面”時，你可以說：A.Thecatisunderthechair.B.Thecatisunderthetable.()3.當你想對對方說“媽媽在廚房”時，你可以說：A.Mumisinthekitchen.B.Mumisinthebathroom.ABASummary1.學習了下列詞匯：

sweet,home,game,room,bathroom,livingroom,kitchen,diningroom,bedroom,table,chair,under,bed,cat,toy,think,door,ball.2.學習了下列句型：--Whereisthecat?

--It’sunderthebed/inthebox.

Copythenewwordsandphrases.Makeashortdialoguewithyourfriendaboutyourhome.ONETWOHomeworkReadthedialogues.謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，