我與國培共成長

我與國培共成長杜勝玉參加國培學習已有一些時日了，在國培學習中，我堅持認真聽每一位專家教授的獨特見解，并邊聽邊做筆記，精彩的話題我是聽反復，反復聽。每天雖然在忙碌中學習，但聆聽到的新理念、新創(chuàng)意讓人受益匪淺。這次國培學習，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼，認識到教學要改革的不僅僅是課堂，首先要改變的是自己的思想、理念。學員們提供了大量的教育教學資源，同時互動交流、探討。這樣我不斷的發(fā)現自己與標準教師的差距，并將學習中的研討與總結及時用于教學之中，無論是從理論上還是個人專業(yè)發(fā)展上都使我得到了極大的提升。以下是我對這次國培學習的幾點體會：一、

要轉變理念作為一名中學教師，要認真領會《中學教師專業(yè)標準》，其中第一個教育理念是“以學生為本”。就是要把學生放在第一位，以學生作為教育教學的出發(fā)點，把握“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，促進學生的全面發(fā)展。理念的改變要落實在實際工作中，要努力提高自身的綜合素質，要有責任心，尊重學生，關愛學生，激發(fā)學生學習的興趣；優(yōu)化教學環(huán)境，加強交流與合作；讓學生主動學習，挖掘學生潛能；給每位學生以期望和激勵，讓每個學生有成功感。二、要提升專業(yè)能力《中學教師專業(yè)標準》對中學教師的專業(yè)能力提出來具體的要求：一是以教學能力為中心的，其中涉及教學的設計、實施和評價等。二是開展班級管理和其他教育活動的能力，這些工作是“教書育人”使命所決定了的教師教學以外的基本工作，一個合格的教師必須具備這方面的能力。三是人際交往能力，因為教師工作是一項與人打交道的工作，教師必須能夠有效地與學生交流，此外，擁有與同事、家長、社區(qū)等溝通與合作的能力是有效開展教育教學的基本保障。四是自我發(fā)展能力，因為在終身學習社會中，教師只有具有自我發(fā)展能力，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應教育教學工作的需要。因此這次學習對我不僅有觀念上的洗禮，理論上的提高、知識上的積淀，更重要的是讓我汲取先進的教育教學理念，知道該怎樣去增強我的教學教研能力，促進我的專業(yè)化發(fā)展。通過這次學習，我在教學設計上、多媒體的使用上有了大大的長進。今后我將繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容，多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率，并將學習到的教育教學理論投入到實踐教學中去，不但提高專業(yè)能力。三、扮演好教師的職業(yè)角色教師作為教書育人的角色幾乎沒人懷疑，也沒有改變過。但在現代社會，隨著素質教育的實施，教育改革的不斷深化，傳統教師的形象卻在發(fā)生著深刻的變化。那么，教師要扮演怎樣的一些角色呢？湯豐林教授的報告中說他通過調查統計出老師扮演著六大類14種職業(yè)角色：一、教師角色（知識的傳播者，學習的發(fā)動者，課堂的組織者、評定者）；二、父母形象角色、朋友角色、管理員角色；三、社會活動家角色；四、榜樣模范公民角色；五、學生靈魂的塑造者，六、教育科學研究者。湯教師生地、透徹、深刻的闡述了教師所擔任的責任和多重角色。通過學習我認識到既然選擇了教師這一職業(yè)，那么，我們就應該在新課程下扮演好多重職業(yè)角色，用我們的事業(yè)心、責任心、愛心做最受學生歡迎的老師，用我們的模范榜樣形象去塑造學生的靈魂，用我們的激情和智慧和去發(fā)展學生的潛能，做學生健康成長的指導者和引路人?？傊?，這次的國培，讓我有了更全面的認識，更深刻的見識。感謝國培，感謝各位專家、學者