小組學(xué)習(xí)制度

深化新課程改革★☆★數(shù)據(jù)資源庫存PAGE1PAGE1四川武勝◆沿口中學(xué)教科室﹠教導(dǎo)處四川省武勝縣沿口中學(xué)班級小組學(xué)習(xí)建設(shè)制度（試用稿）為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，全面推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，提高育人質(zhì)量和辦學(xué)水平，結(jié)合武勝縣義務(wù)教育課程改革精神和我校實(shí)際，就我校班級小組合作學(xué)習(xí)形式作如下探索和實(shí)踐，并不斷改進(jìn)和完善。一、概念界定小組學(xué)習(xí)形式，是指以小組為單位、以學(xué)生在學(xué)習(xí)活動和社會活動中經(jīng)常使用的系列方法的總稱，它是一種合作學(xué)習(xí)組織形態(tài)。其主要內(nèi)容是，在充分利用教室與人力等教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，在互相關(guān)注、互相關(guān)照、互相傾聽、有親和力的氛圍中，為了完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。二、操作程序小組合作學(xué)習(xí)程序包括構(gòu)建學(xué)習(xí)小組、明確構(gòu)建目標(biāo)、規(guī)定合作要求、關(guān)注學(xué)習(xí)中的邊緣人物、小組合作學(xué)習(xí)評價等。三、基本原則自愿原則。組建學(xué)習(xí)小組要在自愿原則基礎(chǔ)上，堅持愛好、興趣、個性、習(xí)慣等統(tǒng)籌兼顧，充分體現(xiàn)“關(guān)注、關(guān)照、傾聽、資源利用、親和力、合作精神”等。均衡原則。成員的性別、能力、成績、特長、優(yōu)勢、綜合水平等做到基本平衡，有利于小組合作共進(jìn)，使情景保持良好狀態(tài)。雙向原則。小組成員的組合在自愿的基礎(chǔ)上，實(shí)行組長選擇成員、成員選擇組長，老師合理調(diào)整，使小組的構(gòu)成保持相對均衡和相對穩(wěn)定局勢?；釉瓌t。小組構(gòu)建以后，如果因其他不可預(yù)測因素造成組內(nèi)情景、情緒、學(xué)習(xí)等不利結(jié)果，由學(xué)生本人申請調(diào)動，班主任審查實(shí)施。有效原則。小組構(gòu)建綜合以上原則的前提下，人數(shù)一般為4—6人組成；大班額可以6--10人組成，并且可以分為2個單元小組。小組內(nèi)部要有明確的職責(zé)分工，實(shí)行職務(wù)輪流換崗，人人參與管理，個個得到鍛煉，全面提高小組合作學(xué)習(xí)建設(shè)質(zhì)量。四、任務(wù)職責(zé)小組建成后，組內(nèi)要有明確的分工，只有明確的分工，學(xué)生才能有條不紊地完成自己的任務(wù)，充分展示學(xué)習(xí)成果。組內(nèi)可設(shè)行政組長、學(xué)習(xí)組長、學(xué)科組長、藝體組長、值周組長、監(jiān)查組長等，小組成員多的可以增設(shè)一名行政副組長。班主任根據(jù)需要增減職務(wù)設(shè)置。職責(zé)分工實(shí)行崗位輪換，以便讓更多的學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會。組長職務(wù)可以半學(xué)期或一學(xué)期改選一次，值周組長一周輪換一次。行政組長：全面統(tǒng)籌和管理組內(nèi)工作，掌握組內(nèi)成員基本情況，協(xié)助其他任職組長處理日常事務(wù)和偶發(fā)事件，并對組內(nèi)每位成員進(jìn)行總結(jié)評價，對周工作進(jìn)行總結(jié)和提出要求。學(xué)習(xí)組長：負(fù)責(zé)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的管理，負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)的組織和內(nèi)容的分工，保證每個成員都有參與討論、合作的機(jī)會，維持學(xué)習(xí)秩序，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)科組長：負(fù)責(zé)本學(xué)科學(xué)習(xí)活動的組織，對合作探究學(xué)習(xí)的問題的梳理、組內(nèi)成員問題交流的整理、小組學(xué)習(xí)成果的展示、代表小組成員綜合意見的發(fā)言，負(fù)責(zé)本學(xué)科作業(yè)的清理與收發(fā)、作業(yè)批改的檢查與統(tǒng)計，成員本學(xué)科的學(xué)習(xí)評價。藝體組長：協(xié)助學(xué)校、班主任做好各項(xiàng)藝體活動的組織與協(xié)調(diào)，確保大課間活動、常規(guī)藝體活動、“3+N”活動的正常開展。值周組長：主要負(fù)責(zé)組內(nèi)清潔衛(wèi)生、勞動管理；負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的安全、健康管理。對當(dāng)周組內(nèi)成員的思想、行為表現(xiàn)、勞動紀(jì)律等進(jìn)行總結(jié)和記錄。監(jiān)查組長：對小組建設(shè)、小組組長的工作職責(zé)、小組成員日常行為規(guī)范、班級活動、老師和學(xué)校安排的工作完成情況等進(jìn)行監(jiān)督，并將小組全面工作和各種活動結(jié)果及時報告班委干部或者班主任。五、座位制度各小組內(nèi)座位可以實(shí)行一周交換一次，特殊情況由行政組長臨時調(diào)換；各小組按教室座位進(jìn)行前后左右輪序循環(huán)交換，可以一周或者二周交換一次。六、行為訓(xùn)練小組建設(shè)最重要的特征是合作意識、合作行為的產(chǎn)生。因此，小組建成后著重從以下幾方面對成員的行為習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和培訓(xùn)。團(tuán)結(jié)合作訓(xùn)練。小組建設(shè)要將成員團(tuán)隊(duì)精神、合作意識、責(zé)任意識放在重要地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體觀念和集體奮斗目標(biāo)，善于交往，善于合作，大公無私，自覺完成集體任務(wù)，共同努力實(shí)現(xiàn)小組奮斗目標(biāo)。自主思考訓(xùn)練。要求小組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)過程中積極地、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，堅決克服依賴、懶惰的習(xí)慣，最大限度發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。善于傾聽訓(xùn)練。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時集中精力，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，別人發(fā)言時不得打斷和干擾別人的發(fā)言，尊重別人發(fā)言的機(jī)會。要聽清別人發(fā)言的要點(diǎn)、意思和意圖，并對別人發(fā)言的內(nèi)容的結(jié)果要有正確的判斷和自己獨(dú)到的見解。要求學(xué)生虛心接受意見，嚴(yán)格要求自己。善于交流訓(xùn)練。要求學(xué)生不斷對自己的思維能力、表達(dá)能力進(jìn)行有機(jī)訓(xùn)練，多與組內(nèi)成員溝通和交流，在尊重別人的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，形成共識與合力。堅決杜絕抄襲、剽竊別人學(xué)習(xí)和勞動成果的現(xiàn)象，用合作交流的方式解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。寬容情懷訓(xùn)練。教育學(xué)生正確對待組內(nèi)不同性格、不同行為習(xí)慣、不同的學(xué)習(xí)和生活方式的成員，主動完成集體任務(wù)，善待他人，堅決避免合作中矛盾的產(chǎn)生，用寬容的心態(tài)和情懷消滅不協(xié)調(diào)的因素，營建團(tuán)結(jié)、文明、關(guān)愛、和諧的小組氛圍。七、文化建設(shè)建設(shè)制度。小組形成后，組長要組織成員根據(jù)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)校規(guī)章制度、班紀(jì)班規(guī)等擬定自己小組的學(xué)習(xí)、生活等制度，制度的形成一定要爭取組內(nèi)每個成員的意見，形成共識后才實(shí)施，在實(shí)施過程中不斷修改的完善。創(chuàng)建組名。各組要根據(jù)自己小組的特點(diǎn)，設(shè)計富有個性的、健康的、正確價值取向的、團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識的組名，用以激勵小組成員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同努力去完成集體奮斗目標(biāo)。提煉組訓(xùn)。小組根據(jù)學(xué)校的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)和組內(nèi)制度、組名等提煉成短語、短句形式的組訓(xùn)，全組成員對初步形成的組訓(xùn)要反復(fù)進(jìn)行修改，力求完美。設(shè)計組徽。組徽可以圖文并茂，結(jié)合組名、組訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)精神等設(shè)計，可以將組徽做成物件放在組內(nèi)課桌中央，也可以做成徽章佩戴，以時刻警醒組員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同提高。確立目標(biāo)。各小組組長組織全體成員制定學(xué)期或長遠(yuǎn)的集體奮斗目標(biāo)，從文明守紀(jì)、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)、學(xué)習(xí)成就、能力習(xí)慣、個體發(fā)展、小組發(fā)展等方面制定恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的達(dá)成水平標(biāo)準(zhǔn)，并督促小組努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。八、工作措施1.班主任工作：指導(dǎo)班級各組的組織建設(shè)和各項(xiàng)活動的開展；聽取班委干部的每天每周的工作匯報，指導(dǎo)組內(nèi)評價實(shí)施，隨時檢查各組活動記錄情況；評價各組工作開展情況；及時有效地調(diào)節(jié)任課科教師和各小組間的關(guān)系；匯總小組對成員的考核與評價，建立學(xué)生成長電子檔案，記錄學(xué)生的成長過程。2.小組工作：各相關(guān)組長每天做好相關(guān)工作的組織和管理，對各成員的情況進(jìn)行總結(jié)、評價和記載；各組成員當(dāng)天放學(xué)前要做好自我總結(jié)，組內(nèi)成員之間還要進(jìn)行互評；行政組長要對本組當(dāng)天、當(dāng)周的情況進(jìn)行總結(jié)，并及時向班長匯報，班長及時向班主任和科任老師匯報。3.學(xué)習(xí)活動教師活動:在課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者引導(dǎo)者和參與者。小組合作學(xué)習(xí)的成敗取決于教師的組織和引導(dǎo)，因此，小組合作學(xué)習(xí)時，教師主要從以下幾方面入手。①設(shè)置合作學(xué)習(xí)的問題。課堂教學(xué)中需要小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師預(yù)設(shè)的問題要有一定難度，要有一定的討論和探究的價值，并且問題要有一定的開放性。②預(yù)設(shè)合作學(xué)習(xí)的路徑。開展合作學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，有的任務(wù)要分解到個人；明確討論、探究的方法和途徑。③提供合作學(xué)習(xí)的時空。小組合作學(xué)習(xí)必須以自主學(xué)習(xí)為前提，對問題的討論和研究，要給學(xué)生有充足的時間和空間保障。④抓好合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。獨(dú)立預(yù)習(xí)階段。教師要提出預(yù)習(xí)任務(wù)和具體內(nèi)容，適時要求學(xué)科組長對學(xué)生自主完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行檢查和評價。自主學(xué)習(xí)階段。教師要根據(jù)提出的問題，簡單介紹學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主思考，同時要及時了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)和個別答疑；要求值周組長、學(xué)習(xí)組長對于精力不夠集中的學(xué)生，及時予以提醒，并發(fā)動和引導(dǎo)小組成員互相監(jiān)督。小組交流階段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果開展討論和交流，教師要認(rèn)真傾聽小組中學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生小組合作的情況和不同學(xué)生的思考狀況。小組能解決的問題小組自己解決，不能解決的問題在下一階段提出來。匯報交流階段。各組學(xué)科組長對小組交流的情況進(jìn)行梳理，然后代表小組進(jìn)行綜合匯報。也可由其他成員匯報，也可以由每組同一編號成員匯報。教師還要對學(xué)生的匯報及時給予恰當(dāng)?shù)募钚缘脑u價，允許學(xué)生有不同思維和觀點(diǎn)的碰撞，教師要給學(xué)生巧搭臺階，將交流和探究引向縱深。集體交流階段。在小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)不能解決的問題，或者對問題有相關(guān)的疑問，由小組代表提出來，可以由學(xué)生個別答疑，也可以由其他小組共同解答。如果都不能解決的，教師要用巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生分析研究，提供參考思路和途徑。反思總結(jié)階段。教師在對小組合作學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查，在及時反饋的基礎(chǔ)上反思小組學(xué)習(xí)的成果與不足，并將反思結(jié)果與小組進(jìn)行交流。學(xué)生活動：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)活動中要充分發(fā)揮主體精神，積極參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)表自己個性化、獨(dú)特化的見解和感悟。①每位成員要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自覺地完成自己能夠獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，為合作學(xué)習(xí)奠立基礎(chǔ)。②根據(jù)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，梳理和提出自己無法解決的問題。③學(xué)習(xí)組長組織討論，對組員提出的問題一一討論解決，討論時要人人發(fā)言，對問題提出自己解決的方案和結(jié)果，對討論形成的共識要總結(jié)和記錄，同時在討論過程中要關(guān)注對學(xué)習(xí)邊緣人物的輔導(dǎo)。④學(xué)習(xí)小組長要安排組員輪流或者指定組內(nèi)成員匯報小組合作探究形成的成果和存在的問題。⑤小組和集體交流時，小組成員要仔細(xì)聽取其它小組或者其他同學(xué)自主發(fā)言，積極參與全班交流和討論，認(rèn)真傾聽教師的引導(dǎo)，弄懂合作探究的問題。學(xué)習(xí)組長要負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查。⑥小組成員在認(rèn)真完成當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)習(xí)組長或者學(xué)科組長組織成員交換檢查，并及時對訓(xùn)練情況進(jìn)行評價、總結(jié)、記錄，向任課教師匯報。九、考核制度各小組要建立成員個體紙質(zhì)文檔，班主任建立全班成員的電子文檔。小組內(nèi)各相關(guān)組長要做好各成員的各項(xiàng)考核記錄，做到天天有記錄、日日有評價、周周有總結(jié)、期期有考核。班主任要將每位學(xué)生的情況及時錄入學(xué)生成長記錄電子檔案。十、評價制度1.個體評價。小組內(nèi)對成員的評價，評價堅持以鼓勵為主，重過程評價，重性質(zhì)評價。評價要有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有利于將學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)到正確軌道上來。評價方式主要有即時性評價、階段性評價、綜合性評價三種。①即時性評價。每天各相關(guān)組長將組內(nèi)成員的情況進(jìn)行評價，組內(nèi)成員再互相評價，行政組長或值周組長根據(jù)學(xué)科組長評價進(jìn)行匯總記錄。教師根據(jù)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)情況，對組員突出的優(yōu)點(diǎn)和存在的明顯不足及時肯定和糾正。②階段性評價。各小組每周要開展一次階段性評價，行政組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對組員進(jìn)行口頭評價，對記錄的典型可以在組內(nèi)公示。每月，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)生家長評價，并將評價結(jié)果記入學(xué)生成長電子記錄檔案。③綜合性評價。每期末，根據(jù)階段評價結(jié)果統(tǒng)計和質(zhì)量檢測情況，由班主任對學(xué)生個體進(jìn)行激勵性總體評價。在評價時，采取“個人與集體利益捆綁”式評價，將學(xué)生個人的表現(xiàn)和小組情況綜合評價。④評價結(jié)果的運(yùn)用。對學(xué)生個人的評價結(jié)果，作為班級和學(xué)校評選“優(yōu)秀學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀共青團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“文明之星”“紀(jì)律之星”“勞動之星”等的主要依據(jù)，也可以作為畢業(yè)綜合評價的主要依據(jù)。2.小組評價。班委會、小組間、教師直接對各小組的整體評價。評價方式主要采取定性評價、定量評價、綜合性評價三種。①定性評價。每節(jié)課或者每天，任課教師對小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行模糊評價，也可以由班委干部對各組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、藝體、清潔、文明、衛(wèi)生等進(jìn)行綜合評價，由班委干部做好記錄。每周，班委干部或者班主任對各小組整體表現(xiàn)進(jìn)行簡單總結(jié)，并評選優(yōu)秀合作小組，給予等級小組、星級升級、頒發(fā)流動紅旗等記錄和獎勵。②定量評價每期末，在小組自評、小組間互評的基礎(chǔ)上，班主任組織任課教師、學(xué)生干部、小組行政組長參與評價，根據(jù)期末質(zhì)量檢測小組平均成績、每月考核結(jié)果，主要采用量化打分的方式進(jìn)行，也可以用等級評價+分?jǐn)?shù)量化評價。內(nèi)容包括五個方面：一是學(xué)習(xí)情況評價，包括課前預(yù)習(xí)、上課聽講情況、發(fā)言情況、作業(yè)完成情況及作業(yè)質(zhì)量等；二是常規(guī)要求評價，包括按時到校、請假、大課間活動情況、3+N活動情況、路隊(duì)情況等；三是行為習(xí)慣評價，包括遵守紀(jì)律、文明禮貌、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、品德修養(yǎng)等；四是學(xué)習(xí)進(jìn)步評價，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)積極性、課堂表現(xiàn)力、作業(yè)情況、考試成績等；五是對其他相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評價。③評價結(jié)果的運(yùn)用。小組評價結(jié)果作為各級評選“優(yōu)秀合作小組”“示范合作小組”“先進(jìn)小組”“紅旗小組”“星級小組”“優(yōu)秀小組”“文明小組”等的主要依據(jù)。3.課堂學(xué)習(xí)評價。課堂評價主要采用以下幾種方式：①組長評價。各學(xué)科組長每節(jié)課要對本組成員的學(xué)習(xí)活動情況進(jìn)行評價，從成員學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒投入、參與程度等方面進(jìn)行評價，以促進(jìn)組成員之間互勵、互助、互補(bǔ)、互促，以利于小組自身的建設(shè)和發(fā)展。②教師評價。課堂學(xué)習(xí)時，教師要重視小組合作學(xué)習(xí)，重視小組交流展示情況。從學(xué)生自主提問、組內(nèi)釋疑、成果展示、鞏固練習(xí)等方面用等級、分?jǐn)?shù)等方式評價。③學(xué)生自評和互評。每天放學(xué)前，組長要組織小組成員開展自我評價，總結(jié)自己當(dāng)天的預(yù)習(xí)、聽課、筆記、思考、發(fā)言、作業(yè)等情況，組內(nèi)成員對自評情況進(jìn)行評價、進(jìn)行補(bǔ)充，使評價更完善。記錄組長要做好記錄，并就先進(jìn)典型通過班級小組學(xué)習(xí)陣地進(jìn)行公示、表揚(yáng)。課堂評價結(jié)果的運(yùn)用：作為評選“三好學(xué)生”“預(yù)習(xí)之星”“學(xué)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)