三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3 兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法-問題解決 ︳西師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法——問題解決︳西師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法——問題解決︳西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第四章第三節(jié)。本節(jié)課主要講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法問題解決。具體內(nèi)容包括：1.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法概念。2.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.能夠運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法概念，掌握計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的掌握。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法概念的理解和實(shí)際應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)有一個(gè)水果店，有24個(gè)蘋果，想要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果？2.例題講解：例1：36÷3=？解：36÷3=12，每個(gè)小朋友可以分到12個(gè)蘋果。例2：45÷5=？解：45÷5=9，每個(gè)小朋友可以分到9個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：27÷3=？練習(xí)2：54÷6=？4.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：36÷3=1245÷5=9七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）39÷3=？（2）63÷7=？（3）72÷8=？2.答案：（1）39÷3=13（2）63÷7=9（3）72÷8=9八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考更多兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)：這是教學(xué)的起點(diǎn)，需要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法概念。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的講解：這是教學(xué)的核心部分，需要通過例題講解、隨堂練習(xí)和小組討論等多種方式，讓學(xué)生充分理解和掌握計(jì)算方法。3.板書設(shè)計(jì)：板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，需要清晰、簡潔地展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，需要設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性的題目，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。5.課后反思及拓展延伸：這是課堂教學(xué)的延伸和拓展，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)實(shí)踐情景時(shí)，我選擇了水果店分蘋果的例子，因?yàn)檫@個(gè)例子貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法概念。在引入時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋這個(gè)例子，讓學(xué)生明白除法的意義，即把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的講解：在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)通過兩個(gè)例題進(jìn)行講解。例如，36÷3=12，我會(huì)解釋每一步的計(jì)算過程，讓學(xué)生明白如何將兩位數(shù)分成若干份，并計(jì)算出每份的值。然后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算方法。3.板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)將兩個(gè)例題的計(jì)算過程清晰地展示在黑板上，包括每一步的計(jì)算方法和結(jié)果。這樣，學(xué)生可以通過板書直觀地了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程，有助于鞏固記憶。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)布置三個(gè)題目，分別是39÷3=？、63÷7=？和72÷8=？這些題目涵蓋了兩位數(shù)除以一位數(shù)的不同情況，具有一定的挑戰(zhàn)性。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成，并提醒他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)可以回顧課堂上的講解和板書。5.課后反思及拓展延伸：在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考更多兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，我可以讓學(xué)生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題，如分配物品、規(guī)劃時(shí)間等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我注重語音的清晰和語速的適中，確保學(xué)生能夠聽懂并跟上我的思路。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的步驟一起計(jì)算，并及時(shí)給予解答和反饋。在小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流和分享。3.課堂提問：我善于運(yùn)用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在講解例題時(shí)，我適時(shí)提問學(xué)生，了解他們的理解情況，并引導(dǎo)他們運(yùn)用除法概念解決問題。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，促進(jìn)他們之間的交流和合作。4.情景導(dǎo)入：我以水果店分蘋果的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法概念。我通過展示實(shí)際情景的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，并與他們互動(dòng)，激發(fā)他們的思考。教案反思：在本次教案的實(shí)施中，我注重了實(shí)踐情景的引入，通過設(shè)計(jì)生動(dòng)的情景讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法概念。同時(shí)，我通過例題講解、隨堂練習(xí)和小組討論等多種方式，讓學(xué)生充分理解和掌握計(jì)算方法。在板書設(shè)計(jì)上，我清晰地展示了計(jì)算過程，幫助學(xué)生鞏固記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在課后反思中，我認(rèn)識(shí)到在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，可以更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極提問和表達(dá)自己的思路。在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。總的來說，我認(rèn)為本次教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐，但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和策略，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后提升1.水果店再次進(jìn)貨，這次有45個(gè)蘋果，想要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果？答案：45÷5=9，每個(gè)小朋友可以分到9個(gè)蘋果。2.小明有54顆糖果，他想把它們平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾顆糖果？答案：54÷6=9，每個(gè)朋友可以分到9顆糖果。3.一次數(shù)學(xué)考試的成績出來了，小紅的總分是81分，她的數(shù)學(xué)成績是36分，請(qǐng)問小紅的數(shù)學(xué)成績占總成績的百分之幾？答案：36÷81≈0.44，小紅的數(shù)學(xué)成績約占總成績的44%。（1）72÷8=？（2）6