一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-一 生活中的數(shù)第5課時(shí)快樂(lè)的午餐∣北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案一生活中的數(shù)第5課時(shí)快樂(lè)的午餐∣北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案一生活中的數(shù)第5課時(shí)快樂(lè)的午餐∣北師大版教案設(shè)計(jì)：一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三章“數(shù)與數(shù)量關(guān)系”中的第五課時(shí)“快樂(lè)的午餐”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，理解加減法的含義，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠理解加減法的含義，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解加減法的含義，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解加減法的含義，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆、卡片學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程：1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一張午餐的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中的食物，并提問(wèn)：“大家看看這張照片，里面有哪些食物？”學(xué)生回答：“有米飯、魚(yú)、豆腐、青菜?！苯處熇^續(xù)提問(wèn)：“如果每個(gè)人都有一份這樣的午餐，那么如果有3個(gè)小朋友，我們需要準(zhǔn)備多少份午餐呢？”學(xué)生回答：“我們需要準(zhǔn)備3份午餐。”2.例題講解：教師通過(guò)PPT展示一道例題：“小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了小明2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生通過(guò)觀察和操作，得出答案：“小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋(píng)果?！?.隨堂練習(xí)：教師通過(guò)PPT展示幾道類似的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。例如：“小紅有5個(gè)糖果，小明給了小紅3個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小紅現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”學(xué)生通過(guò)觀察和操作，得出答案：“小紅現(xiàn)在有8個(gè)糖果?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.小明有2個(gè)籃球，爸爸又給了小明1個(gè)籃球，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)籃球？2.小華有6個(gè)橘子，小麗給了小華3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有幾個(gè)橘子？答案：1.小明現(xiàn)在有3個(gè)籃球。2.小華現(xiàn)在有9個(gè)橘子。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)如下：加減法的含義+數(shù)量數(shù)量結(jié)果七、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)午餐的實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生理解加減法的含義，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握加減法的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了加減法，還有哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算可以解決實(shí)際問(wèn)題？例如乘法、除法等。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決其他實(shí)際問(wèn)題，例如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、計(jì)算路程和速度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的理解和興趣。我選擇了午餐這一生活化的場(chǎng)景，既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠自然地引出加減法的概念。例題講解環(huán)節(jié)中的提問(wèn)和討論是幫助學(xué)生理解和掌握加減法的關(guān)鍵。我不僅通過(guò)PPT展示例題，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中，從而加深對(duì)加減法的理解。再次，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也是非常重要的。我通過(guò)PPT展示幾道類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，這有助于鞏固他們剛剛學(xué)到的知識(shí)，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶加減法的概念。我在板書(shū)上清晰地列出了加減法的含義，以及數(shù)量和結(jié)果的關(guān)系，這樣學(xué)生就能夠一目了然地把握加減法的運(yùn)用。在這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)和例題講解環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接影響到學(xué)生對(duì)加減法概念的理解和興趣。對(duì)于實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了午餐這一生活化的場(chǎng)景，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生對(duì)食物有著天然的興趣，這樣的場(chǎng)景能夠迅速吸引他們的注意力。通過(guò)提問(wèn)“如果每個(gè)人都有一份這樣的午餐，那么如果有3個(gè)小朋友，我們需要準(zhǔn)備多少份午餐呢？”我不僅引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述現(xiàn)實(shí)情境，還自然地引出了加減法的問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地理解加減法的含義。在例題講解環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了小明2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題不僅簡(jiǎn)單明了，還能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作和思考，理解加減法的概念。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們通過(guò)交流和合作，共同解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。在小組討論的過(guò)程中，學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)際的操作，比如數(shù)數(shù)蘋(píng)果，來(lái)驗(yàn)證他們的答案。這種實(shí)踐的操作不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地理解加減法的概念，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和操作能力。通過(guò)這樣的例題講解，我希望學(xué)生能夠理解到加減法是解決實(shí)際問(wèn)題的一種方法，而且他們也能夠通過(guò)實(shí)際的操作和思考，掌握加減法的運(yùn)用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)。這樣他們可以在短時(shí)間內(nèi)鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。例如，我設(shè)計(jì)了一道練習(xí)題：“小紅有5個(gè)糖果，小明給了小紅3個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小紅現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”這道題目與之前的例題類似，但是數(shù)字和情況有所變化。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握加減法的概念，并且能夠靈活地運(yùn)用到不同的情境中。在教學(xué)過(guò)程中，我還注重了與學(xué)生的互動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并且給予他們及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。我還注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解情況，適時(shí)地進(jìn)行講解和解釋。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這也是非常重要的。通過(guò)反思這節(jié)課的教學(xué)，我可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用加減法時(shí)可能遇到的問(wèn)題。這樣我可以在下一節(jié)課中更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了加減法，還有哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算可以解決實(shí)際問(wèn)題？例如乘法、除法等。同時(shí)，我也可以讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決其他實(shí)際問(wèn)題，例如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、計(jì)算路程和速度等。這樣的拓展延伸不僅能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心?？偟膩?lái)說(shuō)，我在教案設(shè)計(jì)中注重了實(shí)踐情景的引入、例題講解、隨堂練習(xí)以及板書(shū)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，希望能夠通過(guò)這些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地理解和掌握加減法的概念，并且能夠靈活地運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，希望能夠通過(guò)不斷的反思和調(diào)整，提高我的教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我會(huì)用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并且在回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣給予學(xué)生反饋。2.時(shí)間分配：我合理地分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和描述午餐的場(chǎng)景；在例題講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間思考和討論；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地進(jìn)行講解和解釋。在提問(wèn)時(shí)，我會(huì)盡量用開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)午餐的實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生能夠更好地理解和興趣加減法的概念。我選擇了午餐這一生活化的場(chǎng)景，既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠自然地引出加減法的概念。教案反思：在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)一步提升：1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：我選擇了午餐這一生活化的場(chǎng)景，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。但在未來(lái)的教學(xué)中，我可以嘗試引入更多不同類型的實(shí)際情境，讓學(xué)生能夠更廣泛地應(yīng)用加減法。2.例題講解環(huán)節(jié)：我通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。但在未來(lái)的教學(xué)中，我可以更多地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，例如讓學(xué)生上臺(tái)演示解題過(guò)程，以提高他們的參與度和積極性。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了幾個(gè)類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)。但在未來(lái)的教學(xué)中，我可以增加一些變式的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握加減法的概念，并能夠靈活地運(yùn)用到不同的情境中。4.板書(shū)設(shè)計(jì)：我清晰地列出了加減法的含義，以及數(shù)量和結(jié)果的關(guān)系。但在未來(lái)的教學(xué)中，我可以嘗試運(yùn)用多媒體教具，例如PPT動(dòng)畫(huà)，來(lái)更生動(dòng)地展示加減法的概念和解題過(guò)程。課后提升：1.小華有7個(gè)橘子，小麗給了小華5個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有幾個(gè)橘子？答案：小華現(xiàn)在有12個(gè)橘子。2.小明有8個(gè)圖書(shū)，小紅給了小明3個(gè)圖書(shū)，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)圖書(shū)？答案：小明現(xiàn)在有11個(gè)圖書(shū)。3.媽媽買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)香蕉，請(qǐng)問(wèn)媽媽一共買(mǎi)了多少個(gè)水果？答案：媽媽一共買(mǎi)了5個(gè)水果。4.爸爸買(mǎi)了4個(gè)橙子和5個(gè)梨，請(qǐng)問(wèn)爸爸一共買(mǎi)了多少個(gè)水果？答案：爸爸一共買(mǎi)了9個(gè)水果。5.小剛有6個(gè)玩具車(chē)，他又買(mǎi)來(lái)了2個(gè)玩具車(chē)，請(qǐng)問(wèn)小剛現(xiàn)在有多少個(gè)玩具車(chē)？答案：小剛現(xiàn)在有8個(gè)玩具車(chē)。6.小芳有5個(gè)彩筆，她借給了小明2個(gè)彩筆，請(qǐng)問(wèn)小芳現(xiàn)在有多少個(gè)彩筆？答案：小芳現(xiàn)在有3個(gè)彩筆。7.教室