部編版七年級語文下冊第18課《一棵小桃樹》同步練習(含答案)

18一棵小桃樹1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()A.褪色(tuì)懺悔(chàn)矜持(jīn) 恍然(huǎng)B.執(zhí)著(zhí) 服侍(shì)猥瑣(wěi) 渺小(miǎo)C.幼稚(zhì) 顫抖(chàn)赤裸(luǒ) 孱頭(càn)D.纖細(qiān) 禍不單行(huò)一摞(luò) 灼灼(zhuó)2.選擇恰當?shù)脑~語填空。(1)我也不知道是什么怪緣故,只是常常自個兒。(懺悔懊悔)

(2)我才(恍然猛然)記起了是它:它竟從土里長出來了!

(3)啊,它已經(jīng)老了許多呢,瘦了許多呢,昨日楚楚的容顏全然(褪盡消失)了。

3.下列句子中,加點的詞語使用不當?shù)囊豁検?)A.由于這座大廈的工程質(zhì)量不過關(guān),結(jié)果造成重大事故,真是禍不單行。B.早晨起來,就淅淅瀝瀝的,我還高興地說:“春雨貴如油,今年來得這么早!”C.《感動中國》頒獎晚會傳遞的正能量,將激勵全社會人心向善,見賢思齊。D.指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥是我國古代舉世聞名的四大發(fā)明。4.下列對課文的理解和概括,不恰當?shù)膬身検?)A.風雨里的小桃樹,花瓣一片片落了,樹瘦了許多,一副可憐的弱者模樣,“我”目不忍視的同時,驀然發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺陷,看清自己不過是個不敢面對風雨的軟弱無能之輩。B.爺爺喜歡服侍花,每天為他的花忙忙碌碌,卻從來不照顧“我”的小桃樹,與奶奶對桃樹的照顧形成鮮明對照。爺爺?shù)牟缓?反襯出奶奶的好來,成為“我”懷念奶奶的原因。C.小桃樹的花,“像是患了重病的少女,蒼白白的臉,又偏苦澀澀地笑著。我忍不住幾分憂傷,淚珠兒又要下來了”。作者的流淚,固然與對小桃樹的情感很特殊有關(guān),同時,睹物生情,多愁善感,也算是文人情懷的一種體現(xiàn)。D.桃花遇上春雨,不想它卻命薄,受不得這么大的福分,片片付給風雨,“我”于是“心里喊著我的奶奶”?！拔摇痹诳蓱z“我”的奶奶,命運如同這桃花,在日子愈來愈幸福的時候,卻命薄而過早離開人世。E.作者將墻角孤零零地開著,沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛繞的桃花,比作“當年要做的夢的精靈”;結(jié)尾處,將那個留在枝上欲綻的花苞,仍然叫作“夢的精靈”。綜合兩處意思,作者的夢,當是樸實無華,純粹本真,不招蜂引蝶的,能引領(lǐng)他在復(fù)雜的社會里繼續(xù)奮斗。5.下列句子沒有運用比喻修辭手法的一項是()A.人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。B.我深深閉了柴門,佇窗坐下,看我的小桃樹在風雨里哆嗦。C.那瓣片兒單薄得似紙做的,沒有肉的感覺,沒有粉的感覺,像是患了重病的少女,蒼白白的臉,又偏苦澀澀地笑著。D.我突然看見那樹的頂端,高高的一枝兒上,竟還保留著一個欲綻的花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來了,但卻沒有掉下去,像風浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。閱讀下面的文字,完成第6~8題。好多年前的秋天了,我們還是孩子。奶奶從集市上回來,帶給了我們一人一個桃子,她說:“都吃下去吧,這是‘仙桃’;含著桃核做一個夢,誰夢見桃花開了,就會幸福一生呢?！蔽覀兌颊J真起來,全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡,想這甜甜的夢是做不成了,又不甘心不做,就爬起來,將桃核埋在院子角落的土里,想讓它在那兒蓄著我的夢?！?我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了,脾性也一天一天地壞了,常常一個人坐著發(fā)呆,心境似乎是垂垂暮老了。這時候,奶奶也去世了,真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去,家里人等我不及,奶奶已經(jīng)下葬了?？粗鴿M屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺眼淚流了下來,對著靈堂哭了一場。天黑的時候,在窗下坐著,一抬頭,卻看見我的小桃樹了;它竟然還在長著,彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經(jīng)有院墻高了。這些年來,它是怎么長上來的呢?爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌?一摞一摞的花盆堆在墻根,它卻長著!弟弟說:“那桃樹被豬拱折過一次,要不早就開花了?！彼麄冊铀L得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶卻不同意,常常護著給它澆水。啊,小桃樹,我怎么將你遺在這里,而身漂異鄉(xiāng),又漠漠忘卻了呢?看著桃樹,想起沒能再見一面的奶奶,我深深懊喪對不起我的奶奶,對不起我的小桃樹了。如今,它開了花,雖然長得弱小,骨朵兒也不見繁,一夜之間,花竟全開了呢。我曾去看過終南山下的夾竹桃花,也去領(lǐng)略過馬嵬坡前的蜜水桃花,那花兒開得火灼灼的,可我的小桃樹,一顆“仙桃”的種子,卻開得太白了,太淡了,那瓣片兒單薄得似紙做的,沒有肉的感覺,沒有粉的感覺,像是患了重病的少女,蒼白白的臉,又偏苦澀澀地笑著。我忍不住幾分憂傷,淚珠兒又要下來了?；ㄐ液貌]有立即謝去。就那么一樹,孤孤地開在墻角。我每每看著它,卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它,一只蝴蝶去飛過它?？蓱z的小桃樹!…………雨卻這么大地下著,花瓣兒紛紛零落去。我只說有了這場春雨,花兒會開得更艷,香味會蓄得更濃,誰知它卻這么命薄,受不得這么大的福分,受不得這么多的洗禮,片片付給風了,雨了!我心里喊著我的奶奶。雨還在下著,我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來,一樹的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,羽毛漸漸剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了。然而,就在那俯地的剎那,我突然看見那樹的頂端,高高的一枝兒上,竟還保留著一個欲綻的花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來了,但卻沒有掉下去,像風浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃樹啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢,明日一早,你會開嗎?你開的是灼灼的嗎?香香的嗎?我親愛的,你那花是會開得美的,而且會孕出一個桃兒來的;我還叫你是我的夢的精靈,對嗎?6.下列句子形象生動,富有表現(xiàn)力,請加以賞析。(1)人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。(2)但卻沒有掉下去,像風浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。7.選文最后一段中說“我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃樹啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢”,作者產(chǎn)生安慰之情、感激之情的根本原因是什么?8.作者寫“奶奶讓我們含桃核”以及“奶奶護著桃樹”是為了表達自己怎樣的思想感情?閱讀下面的文字,完成第9~13題。草記 賈平凹①1982年10月,我去銀川,過三邊,一漠沙地;天地全然都空白了,幾十里沒有一座房,也沒有一棵樹,遠遠的地平線上,夕陽欲浮欲沉,像是妊娠,已經(jīng)粘膠得成一個橢圓形。我默默地走著。先是并不留意,后來就發(fā)現(xiàn)眼前倏忽飄過一朵兩朵白絨團兒,溫溫柔柔的,泛著銀光,再往前走,白絨團兒竟多起來,一動腳,就繞著身子亂飛。疑心是柳絮,抬頭搜索去,四周依舊空曠;急用手去捉,手一抬,那白絨團兒卻順手而上,才抓住一團要看時,一出氣,又飛了。一時又起了風,沙塵并沒有動,但白絨團兒越發(fā)紛紛,如千萬只白色蝴蝶,升升浮浮,翩翩不能安靜。定睛看去,那白絨團兒卻原來都是從一棵一棵什么草中起身的:草高不盈尺,條葉,半綠半枯,結(jié)一串串果實,如豆莢,盡都干裂,有的已空殼,在風中錚錚顫著細音,有的半合半開,形如織布木梭,里邊兩排莢籽,每籽小如雞眼,四周生滿白絨,風吹絨毛如足如翅,就悠悠而去了。②我不知此草為何名,站在那里,一直等遠遠的一隊駱駝走來,問起駝峰間的牧人,回答說:這草叫佛手腫。草古怪,名字也古怪。我再問,回答是:“它怎么不長絨毛呢?要不,它怎么繁衍后代啊!”③我不禁喟然長嘆:哦,大凡塵世,任何地方都有生命的存在,漠漠邊關(guān)沙地,也是如此;而萬事萬物既有存在的生命,又都有它賴以生存的手段,環(huán)境不同,手段也相異呀!遙想竹林中的蛇可以是青色,湖水里的鵝可以毛隔水,岸上的樹可以葉子圓闊,高山的樹可以葉子尖針,可見環(huán)境好的并不足夸,環(huán)境劣的更不應(yīng)自棄。再想這佛手腫長在這里,它也開花,它也結(jié)籽,雖然沒有一只蜂兒來傳遞花的愛情,沒有一只鳥來遺播籽的繁衍,生活給了它瘠貧,也同時給了它奮斗,一結(jié)籽就生出絨的翅膀,自己去謀生路了。也正是環(huán)境太不好了,它并不去以色以香誘惑蜂兒鳥兒,它靠的是自己生的欲望,靠的是飛的力量,自然這樣可能落地而生,也可能落地而亡,要不,怎么會有這么多的白絨團兒各自在尋找自己的歸宿呢?④“這草很多嗎?”我問牧人。⑤“當然很多,你再往北走,沙地上全是這種草呢?！雹蕖澳亲哌^的草壩子上怎么沒這種草?”⑦“它是苦命的,一旦綠了一片沙地,什么花草都來長了,有了蜂兒,有了鳥兒,它卻就長不成了?！雹唷八荒茉谏车厣祥L?”⑨“要不怎么說是苦命的呢?”牧人趕著駱駝走遠了,緩緩的步伐,搖奏著沉沉的鈴聲。幾朵白絨團兒飄在駱駝的身上,落在牧人的帽子上,那深深的駱駝腳窩里,也滿滿地落下了一堆了。⑩啊,荒涼的沙地上,有多少人來過,又有多少人能知道這草呢?知道的只有駱駝,只有牧人;但駱駝不懂人語,不能言語,牧人能言,但不能寫出以示天下。只有我記下此草;草可悲,草亦可幸也。(選自《西安晚報》,有改動)9.結(jié)合上下文,說說第①段中畫線句子的作用。10.作者認為“萬事萬物既有存在的生命,又都有它賴以生存的手段,環(huán)境不同,手段也相異”,請概括佛手腫生活的自然環(huán)境及它賴以生存的手段。11.如何理解文章最后一段中的“草可悲,草亦可幸也”?12.為“草”作記,其中蘊含著作者怎樣的思想感情?13.面對佛手腫,“牧人能言,但不能寫出以示天下。只有我記下此草”,請談?wù)勥@一現(xiàn)象對你寫作的啟示。14.請從備選事物中任選一個,參照示例,仿寫一句話,句式不限。示例:陽光:午后的陽光穿枝拂葉而來,溫柔地親吻著我的臉龐。備選事物:月亮枯葉小溪事物:

仿寫:

15.仿照畫波浪線的句子,在橫線上續(xù)寫一句話,使之構(gòu)成排比。不管生活給我以什么,我都報之以微笑。給我以嚴寒,我就是一朵清新俏麗的紅梅;,;,。

16.觀察下面黎雄才的畫作《駕云松》,寫一段解說文字,至少用上一個成語。答案：夯基達標1.D解析D項,“纖”應(yīng)讀“xiān”。2.解析(1)“懺悔”是指認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心,并表示悔改;“懊悔”是指做錯了事或說錯了話,心里自恨不該這樣?！皯曰凇北取鞍没凇钡某潭壬?結(jié)合文意這里應(yīng)選“懺悔”。(2)“恍然”形容忽然醒悟;“猛然”指忽然、驟然,多形容精神和動作。本句是指思想的醒悟,所以用“恍然”。(3)“褪盡”指減退至消失,而“消失”僅僅指沒有了。結(jié)合文意應(yīng)選“褪盡”。答案(1)懺悔(2)恍然(3)褪盡3.A解析“禍不單行”的意思是不幸的事接連發(fā)生。句中沒有這個意思。4.BD解析B項,爺爺喜歡花,卻從來想不到小桃樹,是突出小桃樹的不起眼,不受人重視,而不是為了反襯奶奶的好。D項,奶奶的去世是自然規(guī)律,并不是命薄,所以不恰當。5.B解析B項運用的是擬人的修辭手法。課內(nèi)品讀6.(1)將人世比作大書,將自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂,表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜、自己的幼稚天真。(2)將花苞比作風浪里航道上的指示燈,閃著光,表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力,同時也給予作者希望。7.解析“根本原因”是審題的要點,根據(jù)前文內(nèi)容可知,作者步入社會后不太順利,內(nèi)心抑郁,如“我漸漸地大了,脾性也一天一天地壞了,常常一個人坐著發(fā)呆,心境似乎是垂垂暮老了”,在文章結(jié)尾卻寫道:“我還叫你是我的夢的精靈,對嗎?”由此可見,是在風雨摧殘中還依然保留著一個欲綻的花苞的小桃樹讓作者看到了希望和光明,給了他創(chuàng)造美好未來的信心和勇氣。參考答案根本原因是小桃樹的頑強。在風雨摧殘中還保留著一個欲綻的花苞的小桃樹讓作者明白:面對挫折和磨難,只要不屈不撓,就能創(chuàng)造美好的未來。8.解析根據(jù)“含著桃核做一個夢,誰夢見桃花開了,就會幸福一生呢”可知這是奶奶對“我們”的祝愿,也催發(fā)了“我”對人生幸福、理想的追求;“奶奶護著桃樹”實則是對“我”夢想的呵護。參考答案文中寫“奶奶讓我們含桃核”以及“奶奶護著桃樹”表達了“我”對奶奶的感激和懷念之情。感謝奶奶催發(fā)了自己追求幸福人生的理想,感謝奶奶對小桃樹的呵護、對自己人生信念的呵護。課外拓展9.通過描寫沙地荒涼的景象,交代了佛手腫生存環(huán)境的惡劣,為后文表現(xiàn)佛手腫的頑強的生命力做鋪墊。10.自然環(huán)境:生長在漠漠沙地上。生存手段:一結(jié)籽就生出絨的翅膀,自己去謀生路了。11.佛手腫只能在貧瘠的沙地上生長,不被很多人了解,“草可悲”;它有獨特的生存手段,能遇到“我”,將其寫出以示天下,“亦可幸”。12.對佛手腫生存欲望、生存手段的敬重,對執(zhí)著、頑強的生命力的贊美。13.提示從細致觀察、深入思考、具有豐富情感等角度進行闡釋。14.解析解答此題,首先明確題干要求,即仿寫句子,句式不限;然后分析所給的例句,結(jié)合“溫柔地親吻著我的臉龐”可知句子運用了擬人的修辭手法;進而可以明確仿句要從擬人的修辭手法入手;最后從所給詞語中選取一個,用擬人手法仿寫即可,句子的形式?jīng)]有過多的要求,表述清楚即可。答案示例(1)月亮我抬頭望天,月亮溫柔地注視著我;我舉步行走,月亮默默地陪伴我走那夜行的路。(2)枯葉枯葉輕嘆一聲,從枝頭飄落,投入大地的懷抱。(3)小溪小溪一路歡歌,奔向遠方。15.解析解答時先認真閱讀畫波浪線的句子,分析句式特