【我國大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及優(yōu)化建議7400字（論文）】

我國大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及完善對(duì)策研究摘要目前，大學(xué)生就業(yè)已成為政府和社會(huì)的一個(gè)重大關(guān)注問題，它對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)政策的完善就顯得至關(guān)重要。這不僅可以體現(xiàn)政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)和幫助，也是促進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要國家舉措。目前，我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)正在不斷得到完善。這影響了我們的就業(yè)形勢。因此，本文從相關(guān)的基本理論出發(fā)，分析了我國大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望能為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和諧穩(wěn)定提出建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)難目錄TOC\o"1-3"\h\u24720摘要 II24176一、相關(guān)理論基礎(chǔ) 16790（一）大學(xué)生就業(yè)相關(guān)概念 14756（二）與就業(yè)有關(guān)基礎(chǔ)理論 132036二、我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 132313（一）大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)超過就業(yè)崗位總數(shù) 119934（二）招工難”和“就業(yè)難”并存 226287（三）不同專業(yè)就業(yè)率差距較大 217326（四）畢業(yè)生就業(yè)意愿過于集中 214927三、我國大學(xué)生就業(yè)面臨的問題 325022（一）政策宣傳不到位，缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制 327883（二）高校人才培養(yǎng)不能滿足市場需求，創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)計(jì)劃不完善 37335（三）就業(yè)崗位數(shù)量不能充分滿足大學(xué)生就業(yè)需求 422683（四）大學(xué)生擇業(yè)觀念不能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢要求 418041四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)優(yōu)化對(duì)策 519997（一）完善大學(xué)生就業(yè)政策，牢固把握發(fā)展步伐 524612（二）優(yōu)化高校學(xué)科結(jié)構(gòu)，推進(jìn)專業(yè)特色學(xué)校建設(shè) 56443（三）拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng) 58295（四）大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高自身競爭力 627469結(jié)語 717879參考文獻(xiàn) 8一、相關(guān)理論基礎(chǔ)（一）大學(xué)生就業(yè)相關(guān)概念大學(xué)生就業(yè)是研究完成后建立社會(huì)生產(chǎn)力和勞動(dòng)關(guān)系的過程。大學(xué)生就業(yè)具有以下特點(diǎn)。大學(xué)生的文化知識(shí)水平高于一般就業(yè)者和從業(yè)人員。因此，大學(xué)生對(duì)就業(yè)和職業(yè)選擇的要求很高，對(duì)自己的就業(yè)觀念認(rèn)識(shí)不清。大學(xué)生就業(yè)表現(xiàn)為群體的形式而不是就業(yè)。中外宏觀就業(yè)政策影響著大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)選擇。國家和地方政府將通過指導(dǎo)方針、就業(yè)政策等宏觀經(jīng)濟(jì)政策引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。大學(xué)生必須履行法律義務(wù)，受法律保護(hù)，依法辦事。在當(dāng)今社會(huì)，上世紀(jì)八九十年代，大學(xué)生本人和家長在教育觀念中占有非常重要的地位。隨著人口的快速增長，大學(xué)生數(shù)量龐大，國內(nèi)高校不斷招生。因此，我國研究生數(shù)量多，培養(yǎng)模式廣，知識(shí)獲取不穩(wěn)定，處于國民經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型階段的研究生院競爭激烈。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和大學(xué)生就業(yè)問題以及再就業(yè)過程中自身存在的問題，就業(yè)問題的解決有賴于外部社會(huì)需求的原因、自身原因以及國家宏觀就業(yè)政策的相互作用。（二）與就業(yè)有關(guān)基礎(chǔ)理論勞動(dòng)力供求理論支持：勞動(dòng)力市場取決于勞動(dòng)力市場的供求平衡，現(xiàn)代大學(xué)生在就業(yè)領(lǐng)域的壓力急劇增加，大多數(shù)大學(xué)生希望升遷到地區(qū)和大城市工作，這導(dǎo)致了地區(qū)和產(chǎn)業(yè)層面的供需嚴(yán)重失衡，而我們可以看到，由國家就業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大不平衡和不合理現(xiàn)象所造成的，一直以來我國是世界上最大的用人單位，國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以來發(fā)生了許多變化。作為具有較高社會(huì)知識(shí)水平和素質(zhì)的高中生，他們是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變革的先行者，學(xué)生就業(yè)的順利公平，極大地促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的合理快速發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量減少了就業(yè)問題，減輕了就業(yè)問題和市場壓力。治理大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)是一種合理的趨勢，不能解決高校學(xué)生就業(yè)難的重大問題，但能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展。二、我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀（一）大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)超過就業(yè)崗位總數(shù)中國應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加。2018年，2017年我國應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到8.2億人，增長率為3.1%。中國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率并不是100%。根據(jù)2010年至2017年的一份大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，每個(gè)職位的就業(yè)率幾乎為零：即所需職位總數(shù)與候選人人數(shù)不成正比。同年畢業(yè)生人數(shù)和上年失業(yè)學(xué)生人數(shù)，實(shí)際畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)超6.67億人，待業(yè)學(xué)生人數(shù)大于畢業(yè)生總數(shù)。而畢業(yè)后，80%以上的大學(xué)生選擇重返工作崗位，進(jìn)一步增加了我國大學(xué)生的就業(yè)總量?？偟膩碚f，我國畢業(yè)生總量在不斷增加，失業(yè)學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于考生總量，隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，很多企業(yè)的技術(shù)和知識(shí)水平也在不斷提高。這就減少了就業(yè)所需的勞動(dòng)力總量，這種矛盾隨著就業(yè)人數(shù)的逐漸增加而明顯，學(xué)生就業(yè)的供需對(duì)比也越來越大。（二）招工難”和“就業(yè)難”并存2018年和2017年，中國新受教育人數(shù)達(dá)到820萬人，增長3.1%，中國學(xué)者的就業(yè)率不是100%，根據(jù)2010-2017年學(xué)生就業(yè)報(bào)告，每個(gè)職位的就業(yè)率幾乎為零，即所需職位總數(shù)與候選人人數(shù)不成比例；與同年考生人數(shù)和上一年失業(yè)學(xué)生人數(shù)相比，考生人數(shù)遠(yuǎn)高于6.67億人，畢業(yè)后80%以上的大學(xué)生選擇復(fù)工，這進(jìn)一步增加了我國大學(xué)生就業(yè)總量。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，許多企業(yè)的技術(shù)和知識(shí)水平不斷提高。這減少了就業(yè)所需的總勞動(dòng)力，這就是為什么我們需要更加靈活。（三）不同專業(yè)就業(yè)率差距較大從2020屆畢業(yè)生的就業(yè)率來看，工科畢業(yè)生的需求量遠(yuǎn)低于信息通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)與機(jī)械工程等工科專業(yè)，而工科畢業(yè)生的需求量低于工科、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語言文學(xué)等專業(yè)。另一方面，也說明我國第三產(chǎn)業(yè)仍有很大的發(fā)展空間。如今，行業(yè)競爭空前激烈。高校主要專業(yè)獨(dú)立于市場需求，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，操作能力不強(qiáng)。這使得畢業(yè)生在找工作時(shí)，容易出現(xiàn)低水平不及格、低水平不及格、“研究無用”的情況。（四）畢業(yè)生就業(yè)意愿過于集中另一方面，也說明我國第三產(chǎn)業(yè)仍有很大的發(fā)展空間。如今，行業(yè)競爭空前激烈。高校主要專業(yè)獨(dú)立于市場需求，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，操作能力不強(qiáng)。這使得畢業(yè)生在找工作時(shí)，容易出現(xiàn)低水平不及格、研究無用的情況。畢業(yè)生過于集中從單位性質(zhì)看，高校畢業(yè)生在各類企業(yè)中的就業(yè)率為73.83%。從產(chǎn)業(yè)布局來看，建筑業(yè)、信息傳輸服務(wù)業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、批發(fā)業(yè)都是熱門選擇，一些畢業(yè)生選擇在政府機(jī)關(guān)、國有企業(yè)、外企就業(yè)，并沒有找到理想的工作。他們不喜歡找不符合期望的工作，而是自動(dòng)失業(yè)。很多大學(xué)畢業(yè)生不愿意去困難地區(qū)，他也不愿意到基層工作，也不愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。如果需要人力資源，大學(xué)畢業(yè)生不想去，想去哪里，因?yàn)闆]有需求由于飽和，有一個(gè)供需矛盾。同時(shí)，人力資源結(jié)構(gòu)性矛盾與企業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)性矛盾并存。三、我國大學(xué)生就業(yè)面臨的問題（一）政策宣傳不到位，缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制大學(xué)生是國際經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的支柱，對(duì)自己有著更加完整、客觀的認(rèn)識(shí)。在競爭加劇、就業(yè)問題日益突出的今天，高中畢業(yè)生積極收集信息，尋找合適的職位，通過多種途徑實(shí)現(xiàn)最終就業(yè)。雖然很多就業(yè)促進(jìn)政策已經(jīng)實(shí)施，但不少大學(xué)生對(duì)求職沒有太大重視，缺乏升職指導(dǎo)。首先，日本出臺(tái)的政策是對(duì)政府工作市場形成宏觀承諾，最終解決就業(yè)問題。因此，不少大學(xué)生覺得政策內(nèi)容相對(duì)稀疏，與實(shí)際情況不符，不能滿足政策上的明確效益，也不能滿足那里政策的明顯效益。因此，他們不能認(rèn)識(shí)到淡化政策學(xué)習(xí)政策不能直接體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。打開以下文檔。然而，在實(shí)際行為中，執(zhí)行水平和學(xué)生的水平還不夠，因此部分學(xué)生對(duì)政策的具體規(guī)定不了解，不夠徹底。而且政策執(zhí)行缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制，由于我國大學(xué)生就業(yè)機(jī)制日益市場化和資本化，研究生在第一個(gè)新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)就業(yè)環(huán)境中面臨著重大挑戰(zhàn)，就業(yè)指導(dǎo)的作用也在此時(shí)得到了強(qiáng)調(diào)。然而，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作仍然十分薄弱。主要表現(xiàn)為學(xué)生不理解、不出勤。顯然，我國現(xiàn)有的職業(yè)介紹所并沒有充分披露自己的工作崗位，工作的影響和影響也不清楚。政策已經(jīng)確定，但這種宣傳極大地影響了政策的執(zhí)行，導(dǎo)致政策制定的預(yù)期效果失效。高校作為政府、市場、高校和學(xué)生的主體，在社會(huì)交往中發(fā)揮著重要的作用。這對(duì)政策規(guī)劃和學(xué)生培養(yǎng)都具有重要意義。另一方面，就業(yè)問題的實(shí)際情況沒有得到有效反映，同時(shí)也影響到政策的影響和大學(xué)生就業(yè)問題的出現(xiàn)，目前大學(xué)生最需要的工作就是根據(jù)需要發(fā)布信息，組織招聘。為促進(jìn)學(xué)生工作活動(dòng)的改進(jìn)，我們將出臺(tái)并落實(shí)相關(guān)政策法規(guī)，出臺(tái)必要的保障措施，進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)就業(yè)政策的有效落實(shí)。（二）高校人才培養(yǎng)不能滿足市場需求，創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)計(jì)劃不完善一是大學(xué)生的培養(yǎng)和知識(shí)教育趨于穩(wěn)定和穩(wěn)定。大學(xué)生是專業(yè)理論教育的專業(yè)群體，具有較高的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)。理論上，它必須對(duì)現(xiàn)代技術(shù)和智能操作非常敏感。雖然它一定是中國企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，但目前的大學(xué)教育體系缺乏靈活的創(chuàng)新和知識(shí)體系，教育的更新使其具備了滿足畢業(yè)生技能和社會(huì)發(fā)展需要的全部能力和綜合能力。其次，專業(yè)態(tài)度和市場不同于對(duì)人力資源的需求，市場對(duì)優(yōu)質(zhì)人力資源的需求不斷增加，但在大學(xué)的既定課程中，技能型人才擁有專業(yè)理論的大部分專業(yè)知識(shí)，沒有練習(xí)的技巧。在人力資源開發(fā)目標(biāo)上，學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)作為職業(yè)培養(yǎng)的基本目標(biāo)，把培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)性質(zhì)作為教育目標(biāo)。當(dāng)前，大學(xué)生需要將理論知識(shí)和專業(yè)技能從工作中轉(zhuǎn)化為成功的大學(xué)生就業(yè)。然而，大學(xué)生的能力和能力的變化是滯后的。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育政策保障不充分，創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)計(jì)劃不完善：一是高校之間存在明顯差距，試點(diǎn)高校的學(xué)生對(duì)組織培訓(xùn)有更多的了解和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也有更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的概念并不熟悉。但事實(shí)上，大學(xué)生需要接受緊急教育。其次，創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)習(xí)相分離。中國創(chuàng)業(yè)教育作為新事物并不完美。人力資源開發(fā)和正規(guī)教育中沒有創(chuàng)業(yè)教育課程。創(chuàng)新教育體現(xiàn)在一、二個(gè)獨(dú)立的選課中。同樣，創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容不平衡、原創(chuàng)，所有創(chuàng)業(yè)者都不是“正規(guī)教育”，而是“業(yè)余教育”，他們也沒有享受到與職業(yè)教育同等的地位。（三）就業(yè)崗位數(shù)量不能充分滿足大學(xué)生就業(yè)需求大學(xué)生就業(yè)人數(shù)與就業(yè)總量不一致。一是高校持續(xù)擴(kuò)容每年增加畢業(yè)生數(shù)量，畢業(yè)生總數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過就業(yè)總量，而上一年失業(yè)人數(shù)導(dǎo)致失業(yè)學(xué)生數(shù)量與同年大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不平衡，每一份工作的競爭指數(shù)為10:1或以上。這意味著，被工作吸收的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于大學(xué)生的數(shù)量。二是不同規(guī)模、不同性格的公司提供的工作數(shù)量遠(yuǎn)低于大學(xué)生。高等教育學(xué)生的商業(yè)競爭指數(shù)是根據(jù)就業(yè)總量和高等學(xué)校學(xué)生的比例來計(jì)算的，隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，勞動(dòng)密集型企業(yè)的就業(yè)人數(shù)逐年下降，也就是說，他們開始縮減吸收了大量勞動(dòng)力的原始工作崗位。從短期來看，中國的就業(yè)人數(shù)有所減少，但大學(xué)生人數(shù)繼續(xù)穩(wěn)步增長。從就業(yè)總量和用人單位總數(shù)來看，就業(yè)率較低。（四）大學(xué)生擇業(yè)觀念不能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢要求大學(xué)生擇業(yè)理念仍然是高工資和擇業(yè)的要求，不是市場和對(duì)接的要求。在當(dāng)前新的正常經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)工作的需求是多樣化的。不同崗位的薪酬評(píng)價(jià)趨勢不同。雖然初次就業(yè)收入高于其他就業(yè)，但就業(yè)收入在一定范圍內(nèi)穩(wěn)定，短期內(nèi)收入增長趨勢明顯。在這種情況下，大多數(shù)大學(xué)生仍然是高工資工作的首選。大學(xué)生擇業(yè)不符合新經(jīng)濟(jì)規(guī)范要求的矛盾，對(duì)高校畢業(yè)生和崗位工資更為重要。同時(shí)，大學(xué)生大學(xué)生就業(yè)大多以收入和興趣為基礎(chǔ)，大多以個(gè)人發(fā)展為基礎(chǔ)。然而，就業(yè)的市場需求卻被忽視，大多數(shù)被認(rèn)為是大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)優(yōu)化對(duì)策（一）完善大學(xué)生就業(yè)政策，牢固把握發(fā)展步伐一是擴(kuò)大教育規(guī)模與提高教育質(zhì)量的調(diào)整發(fā)展是矛盾的。首先，量表決定了最基本的質(zhì)量。發(fā)展教育，不能簡單地追求規(guī)模和質(zhì)量。過去幾年，中國擴(kuò)大了教育規(guī)模，導(dǎo)致許多學(xué)籍和專業(yè)的擴(kuò)大，犧牲了教育和教育?，F(xiàn)在我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，更加重視高等教育的發(fā)展質(zhì)量。從政府、高校、社會(huì)三個(gè)方面，促進(jìn)高等教育質(zhì)量的積極發(fā)展；通過提高教育質(zhì)量，可以擴(kuò)大教育范圍，提高大學(xué)的質(zhì)量，提高大學(xué)的規(guī)模和質(zhì)量；第二，教育系統(tǒng)之間的內(nèi)在關(guān)系是協(xié)調(diào)教育的整體發(fā)展和優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。而結(jié)構(gòu)優(yōu)化是不斷變化的發(fā)展和完成。要調(diào)整發(fā)展帶，調(diào)整結(jié)構(gòu)，促進(jìn)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和降低教育水平。（二）優(yōu)化高校學(xué)科結(jié)構(gòu)，推進(jìn)專業(yè)特色學(xué)校建設(shè)一是推進(jìn)不同強(qiáng)校建設(shè)，增強(qiáng)競爭力，提高高等教育影響力，除了品牌優(yōu)勢對(duì)商業(yè)利益和發(fā)展的影響外，大學(xué)生就業(yè)和就業(yè)水平與大學(xué)利益密切相關(guān)，就業(yè)形勢和候選人人數(shù)一直在改善。因此，促進(jìn)大學(xué)就業(yè)就是要加強(qiáng)學(xué)校結(jié)構(gòu)，增加教育科研力量，學(xué)校是國際公認(rèn)的一流國家級(jí)學(xué)校，使學(xué)生能夠管理、協(xié)調(diào)和監(jiān)督學(xué)校層面目標(biāo)的層次和水平，增強(qiáng)對(duì)高等教育的責(zé)任感，政府有責(zé)任制定積極適當(dāng)?shù)拇胧瑸橐凰鶕碛凶约喊l(fā)展規(guī)劃、教育、科研項(xiàng)目、師資隊(duì)伍的大型大學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)計(jì)劃和校園建設(shè)計(jì)劃。通過在不同專業(yè)和大學(xué)建立更好的學(xué)校管理水平，中國考生目前在所有國內(nèi)市場上都具有競爭力。最后要增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力，我們的培訓(xùn)部門必須制定適當(dāng)可行的政策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的合理適應(yīng)。為了發(fā)展高質(zhì)量的高等教育，我們將推行重要的品牌化措施，促進(jìn)全國勞動(dòng)力市場的需求，發(fā)展經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專門的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；高中階段對(duì)不符合社會(huì)需要的領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)和改造；必須調(diào)整或修改較低的工作條件。（三）拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)一是建立網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。高校依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。它是在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷為高科技計(jì)算機(jī)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在線平臺(tái)的設(shè)計(jì)提供了穩(wěn)定的硬件設(shè)備基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是在綜合評(píng)價(jià)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和完善的。除一般考核評(píng)價(jià)外，引入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬系統(tǒng)和企業(yè)合作系統(tǒng)中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，具有綜合考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)的操作功能，具有從業(yè)者的重要性。二是加大高校創(chuàng)業(yè)者的實(shí)踐項(xiàng)目。高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目立足于學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，建立了相應(yīng)的高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的管理平臺(tái)。國家發(fā)展和國家創(chuàng)業(yè)政策。包括創(chuàng)業(yè)資助和創(chuàng)業(yè)扶持政策。促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展，接受國家財(cái)政支持的技術(shù)支持，可以根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況建立校外企事業(yè)單位合作關(guān)系，進(jìn)一步擴(kuò)大高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的范圍。同時(shí)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。集體學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的重要資源。作為大學(xué)生和大學(xué)生的職業(yè)，需要提高專業(yè)課程與產(chǎn)業(yè)環(huán)境之間的責(zé)任感，提高與第三產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)環(huán)境比重。加強(qiáng)課程設(shè)置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)，積極培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的大學(xué)生，以確保：在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，高等學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，開放自己的興趣和特點(diǎn)，聘請(qǐng)專家；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。完善專業(yè)責(zé)任課程的學(xué)分關(guān)系，提高綜合素質(zhì)課程的學(xué)分開發(fā)過程和質(zhì)量；另一方面，將其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)科列為大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的選修課。要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化、信息技術(shù)、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)指導(dǎo)等基礎(chǔ)課程作為公共責(zé)任課程的一部分，完善大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。最后，轉(zhuǎn)變職業(yè)價(jià)值觀，在職業(yè)培訓(xùn)方面，高等學(xué)校和高等學(xué)?？梢愿鶕?jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，開辟自己的興趣和特色，聘請(qǐng)專家；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。完善專業(yè)責(zé)任課程的學(xué)分關(guān)系，提高綜合素質(zhì)課程的學(xué)分開發(fā)過程和質(zhì)量；另一方面，將其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)科列為大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的選修課。把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化、信息技術(shù)、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)指導(dǎo)等基礎(chǔ)課程作為公共責(zé)任課程的組成部分，完善大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生要面對(duì)職業(yè)收入，學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，不能以工資和報(bào)酬作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，目前由于收入高、勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)高，這些態(tài)度需要專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但作為一個(gè)參與工作的群體，大學(xué)生的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能不足。（四）大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高自身競爭力17119首先，樹立先就業(yè)再發(fā)展的觀念，學(xué)生要了解自己的價(jià)值觀和自己在勞動(dòng)力市場上的壓力，遵循先就業(yè)后就業(yè)的理念。要積極對(duì)待就業(yè)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，轉(zhuǎn)變觀念，積極工作，正確對(duì)待失敗，樹立科學(xué)的就業(yè)觀；要以積極的就業(yè)態(tài)度，畢業(yè)時(shí)勇敢應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢，依靠自己的力量，利用就業(yè)機(jī)會(huì)，積極就業(yè)，而不是選擇不同的逃避就業(yè)的方式。我們不應(yīng)該自大或低估自己。根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需要，積極客觀地提高自己，選擇自己的職業(yè)。應(yīng)該以一顆平常心面對(duì)挫折，不要對(duì)失敗感到厭倦。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)自己因失敗而存在的不足，及時(shí)作出調(diào)整和改進(jìn)。17095同時(shí)，樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。近年來，學(xué)院自主創(chuàng)業(yè)文化的主題不斷延續(xù)；政府也出臺(tái)了許多鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，在不同政策的允許下，國家在稅收、貸款等方面給予了大力支持，國家的相關(guān)政策為學(xué)生提供了自主創(chuàng)業(yè)的道路是非常困難的：在這個(gè)過程中，大學(xué)生必須獨(dú)立自主，有過硬的膽識(shí)和技能，抓住機(jī)遇，有長遠(yuǎn)的眼光，只要自主創(chuàng)業(yè)逐步穩(wěn)定下來，就不能簡單地促進(jìn)就業(yè)形勢，還要?jiǎng)?chuàng)造和改善就業(yè)形勢，給社會(huì)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)，這就是為什么我們作為剛受教育的人，應(yīng)該樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念，努力奮斗。結(jié)語大學(xué)生就業(yè)問題是經(jīng)濟(jì)增長放緩、家庭就業(yè)培訓(xùn)不足、就業(yè)觀念培訓(xùn)滯后等多種因素綜合作用的結(jié)果，同時(shí)，新型冠心病大大增加了應(yīng)征人數(shù)，招生考試滯后、公示制度滯后、職業(yè)資格調(diào)查滯后、網(wǎng)上求職資格缺失等諸多不利于就業(yè)的因素，面對(duì)日益嚴(yán)峻的學(xué)生就業(yè)形勢，就業(yè)觀念仍存在諸多問題，因此，本研究調(diào)查了學(xué)院在就業(yè)選擇方面的現(xiàn)狀，并尋求改進(jìn)中學(xué)和大學(xué)層面采取的措施，以幫助許多學(xué)生按照科學(xué)的就業(yè)觀建立科學(xué)和公平的就業(yè)觀，學(xué)生們得到了快速發(fā)展的元素，這是中國未來發(fā)展的支柱。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。今后，就業(yè)是我國社會(huì)發(fā)展中需要解決的重要問題之一。研究大學(xué)生就業(yè)問題，不僅是為了改革我國高等教育體制，而且在一定程度上促進(jìn)高等教育水平的提高，為社會(huì)的長期穩(wěn)定、和諧、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)受社會(huì)發(fā)展形勢變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)全球化等多種因素影響的動(dòng)態(tài)問題。因此，在今后的工