統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理第二單元檢測(cè)試卷（含答案）

第第頁(yè)參考答案1．A2．C[根據(jù)材料可知，題干反映的是刺史位卑權(quán)重，掌有監(jiān)察權(quán)，但沒有郡國(guó)行政權(quán)，說明當(dāng)時(shí)刺史的權(quán)力界限較明確，C項(xiàng)正確；刺史的職責(zé)是監(jiān)察地方官吏，排除A項(xiàng)；刺史有權(quán)監(jiān)察郡國(guó)，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，排除B項(xiàng)；“監(jiān)察范圍較單一”并非材料主旨，排除D項(xiàng)。]3．A4．D[從表格信息看，無(wú)論哪個(gè)朝代，朝廷對(duì)官吏的考核標(biāo)準(zhǔn)都不只是一個(gè)方面，基本都涉及了德、能、勤、績(jī)等，甚至到清朝連年紀(jì)都要兼顧，凸顯了統(tǒng)治者對(duì)官員綜合素質(zhì)的重視，故選D項(xiàng)；題干僅提到了不同朝代對(duì)官吏考核的標(biāo)準(zhǔn)，不能得出官吏考核體系日趨完備的結(jié)論，排除A項(xiàng)；題干未體現(xiàn)選官標(biāo)準(zhǔn)，排除B項(xiàng)；儒家倫理在官吏考核標(biāo)準(zhǔn)中只是內(nèi)容之一，統(tǒng)治者更在意的是官員的綜合素質(zhì)，排除C項(xiàng)。]5．A6.C7．B[據(jù)材料可知，孫中山在其文官管理思想中，特別突出對(duì)官員家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任、為官志向等方面的關(guān)注，表明孫中山強(qiáng)調(diào)官員的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，故選B項(xiàng)；據(jù)材料可知，孫中山認(rèn)為只要官員立志，社會(huì)地位高低并不重要，排除A項(xiàng)；材料只涉及為官態(tài)度，未強(qiáng)調(diào)官員自身道德修養(yǎng)問題，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)了官員的家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任，主要指向官員思想層面，而非辦事能力方面，排除D項(xiàng)。]8．A9．D[據(jù)材料可知，公務(wù)員的選用越來越重視能力測(cè)試，選拔出能夠適應(yīng)相應(yīng)技術(shù)工作需求的人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，故選D項(xiàng)；材料體現(xiàn)政府工作人員錄用考試內(nèi)容的變化，并非擴(kuò)大公務(wù)員的考錄范圍，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，政府工作人員屬于公務(wù)員，但并非所有公務(wù)員都屬于干部，排除B項(xiàng)；據(jù)材料“能力測(cè)試基本上已與知識(shí)測(cè)試平分秋色”可知，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)能力均是考試重點(diǎn)，排除C項(xiàng)。]10．A11.D12．D[根據(jù)材料“肥缺屬于勝利者所有”并結(jié)合所學(xué)可知，在“政黨分肥制”下，總統(tǒng)任命自己的親信為官員，這些官員竭力為自己謀取利益，對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展造成不利，D項(xiàng)正確；材料反映“政黨分肥制”，而非黨派競(jìng)爭(zhēng)，排除A項(xiàng)；當(dāng)時(shí)美國(guó)尚未建立文官制度，排除B項(xiàng)；材料提及的是“政黨分肥制”的弊端，而非分權(quán)與制衡原則存在弊端，排除C項(xiàng)。]13．B[據(jù)材料信息可知，英國(guó)文官制度確立后，文官數(shù)量顯著增加，這與政府社會(huì)性事務(wù)增多有關(guān)，即契合了社會(huì)管理復(fù)雜化趨向，故選B項(xiàng)；“解決了”一詞過于絕對(duì)，排除A項(xiàng)；英國(guó)文官制度的確立有利于提高國(guó)家治理的水平，排除C項(xiàng)；文官制度的確立使得文官不必因政黨更迭而輪換，從而增加了政府行政的穩(wěn)定性，排除D項(xiàng)。]14．A15．A[據(jù)材料“職等是確定報(bào)酬的直接依據(jù)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，職等制度的實(shí)施，可以使官員按工作內(nèi)容和職責(zé)輕重取酬，極大地提升了官員的工作積極性，有利于提升行政效率，故選A項(xiàng)；文官制度的實(shí)行有利于政府工作持續(xù)穩(wěn)定，但材料只涉及美國(guó)政府職等與報(bào)酬直接掛鉤，該制度與政府工作的持續(xù)性和穩(wěn)定性無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；將政府官員劃分職等并沒有增加官員數(shù)量，不會(huì)增加財(cái)政壓力，也不會(huì)帶來冗官隱患，排除C、D項(xiàng)。]16．A17．(1)共通之處：考試選拔官員，有利于公平公正選拔優(yōu)秀人才；提高了官員素質(zhì)，優(yōu)化了官員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，國(guó)家治理水平得到一定提高。(4分)(2)差異：中國(guó)古代科舉考試制度過分強(qiáng)調(diào)考生文學(xué)水平，忽視道德與才能的考察，當(dāng)代中國(guó)公務(wù)員錄用制度堅(jiān)持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)。中國(guó)古代科舉考試制度具有隨意性，是君主專制的產(chǎn)物，當(dāng)代中國(guó)公務(wù)員錄用制度具有穩(wěn)定性，是法治的產(chǎn)物。(4分)原因：中國(guó)古代科舉考試制度旨在維護(hù)君主專制統(tǒng)治，當(dāng)代中國(guó)公務(wù)員錄用制度旨在維護(hù)最廣大人民群眾的根本利益。(4分)18．(1)特點(diǎn)：法律化；獎(jiǎng)懲結(jié)合；德、才、勤、績(jī)綜合考察；提高透明度。(4分)(2)舉措：組織專門機(jī)構(gòu)考核；明確考核標(biāo)準(zhǔn)；按分評(píng)級(jí)，重視學(xué)習(xí)研究；群眾監(jiān)督；經(jīng)常巡視。(4分)(3)德才并重；多措并舉，注重實(shí)效；力求公平、公正、公開；適應(yīng)時(shí)代需求等。(4分)19．示例19世紀(jì)中期以來，西方列強(qiáng)侵華加劇，西學(xué)東漸不斷深入，晚清政府面臨著世界資本主義潮流的沖擊。為挽救統(tǒng)治危機(jī)，洋務(wù)派創(chuàng)辦了新式學(xué)堂。(3分)從辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)來看，新式學(xué)堂分為語(yǔ)言學(xué)堂、技術(shù)學(xué)堂、軍事學(xué)堂三種類型。這一時(shí)期的新式學(xué)堂絕大多數(shù)是應(yīng)外交、國(guó)防建設(shè)的需要而產(chǎn)生，有鮮明的針對(duì)性。(3分)從分布地區(qū)來看，新式學(xué)堂大部分集中在沿海通商口岸城市，內(nèi)陸城市多為交通樞紐、工商業(yè)重鎮(zhèn)及軍事要沖，與近代以來西方列強(qiáng)入侵和西方文化沖擊影響的總體態(tài)勢(shì)大致相合。(3分)從創(chuàng)辦者來看，幾乎都是清政府的重臣要員。創(chuàng)辦新式教育，不僅需要大量人力、物力、財(cái)力的支持，而且意味著對(duì)舊傳統(tǒng)的偏離和挑戰(zhàn)，會(huì)遇到頑強(qiáng)的抵制，需要強(qiáng)有力的政治人物的倡導(dǎo)和支持。(3分)晚清新式學(xué)堂的創(chuàng)設(shè)，對(duì)中國(guó)教育近代化和國(guó)內(nèi)各項(xiàng)新式事業(yè)的發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)。但新式學(xué)堂缺乏全局上的總體規(guī)劃，各自為政，難成系統(tǒng)，仍然是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”指導(dǎo)思想的體現(xiàn)。(2分)20．(1)相似之處：區(qū)分國(guó)家公務(wù)員和地方公務(wù)員；公務(wù)員要接受法律約束；相當(dāng)數(shù)量的非行政人員(教師、醫(yī)生)享受公務(wù)員待遇。(2分，答出兩點(diǎn)即可)評(píng)價(jià)：適應(yīng)了中央集權(quán)制度需要；有利于開展經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控和保障基本社會(huì)服務(wù)；提供了大量的就業(yè)崗位；(4分，答出兩點(diǎn)即可)非行政人員終身任職，不利于調(diào)動(dòng)其工作活力和激情；公務(wù)員群體比例較大，易造成嚴(yán)重的財(cái)政負(fù)擔(dān)。(2分，答出一點(diǎn)即可，其他答案言之有