5.1 走近老師 課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上

第五課和諧的師生關(guān)系第一框走近老師核心素養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)道德修養(yǎng)：通過(guò)分析姜萍案例、陳俐老師創(chuàng)新教學(xué)方法案例、特教劉玲琍老師無(wú)私奉獻(xiàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師形成正確認(rèn)識(shí)，尊師敬長(zhǎng)，熱愛(ài)老師，學(xué)會(huì)與老師相處，能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感。12健全人格：通過(guò)梳理教師職業(yè)的發(fā)展演變，認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬教師的道德品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1教師職業(yè)的特點(diǎn)2教師對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用？3時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了哪些更高的要求？4教育家精神的內(nèi)涵行業(yè)PPT模板http:///hangye/01了解教師職業(yè)古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?唐)韓愈《師說(shuō)》（1）“傳道”是指教師言傳身教，即教師在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。（2）“授業(yè)”是指教師傳授基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。（3）“解惑”是指學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提出他們的疑惑，教師要有效地解決學(xué)生的困惑。原始時(shí)期負(fù)責(zé)教育的是具有生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者。西周時(shí)期，官師合一，學(xué)校教師由官吏擔(dān)任。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，民間私學(xué)興起。（夫子、先生）清朝，私塾種類繁多，塾師隊(duì)伍擴(kuò)大。（先生）近現(xiàn)代，隨著新式學(xué)校的設(shè)立，教師發(fā)展為專門職業(yè)。（老師）老師——最受人們尊敬的稱謂；先生——最歷史悠長(zhǎng)的尊稱；園丁——最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱；蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱謂；慈母——最真情感人的愛(ài)稱；春蠶——最純摯的稱謂；人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂；孺子?！罹咧袊?guó)特色的喻稱；春雨——最生動(dòng)形象的默稱；人梯——最高評(píng)價(jià)的專稱?！坝薪虩o(wú)類”“因材施教”“循循善誘”“學(xué)思結(jié)合”至圣孔子主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、教學(xué)相長(zhǎng)、教學(xué)做合一人民教育家陶行知看了上面的材料，你對(duì)教師有什么樣的認(rèn)識(shí)？張桂梅扎根云南貧困山區(qū)40多年，推動(dòng)創(chuàng)建了中國(guó)第一所免費(fèi)女子高中，2008年建校以來(lái)已幫助1600多位女孩圓夢(mèng)大學(xué)校園。她堅(jiān)持用紅色文化引領(lǐng)教育，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生銘記黨恩、回報(bào)社會(huì)。教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。探究一：教師職業(yè)的特點(diǎn)教育者有學(xué)識(shí)的政府官吏教育對(duì)象貴族子弟教育形式學(xué)校教育教育內(nèi)容六藝教育：禮、樂(lè)、御、射、書(shū)、數(shù)進(jìn)入奴隸社會(huì)以后，誕生了“學(xué)在官府”“官師合一”的教育制度。封建社會(huì)出現(xiàn)了私塾先生及“書(shū)院”講學(xué)的學(xué)者。思考：從上述信息中我們得出什么結(jié)論？現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了專門培養(yǎng)教師的教育形式——教師教育。(1)教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煂?duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》★第二條（教師定義）本法所稱教師是指在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。★第三條（職責(zé)使命）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。教師的任職條件考《教師資格證》任用培養(yǎng)培訓(xùn)遵守《中華人民共和國(guó)教師法》探究一：教師職業(yè)的特點(diǎn)《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)要求。教師資格證普通話等級(jí)證書(shū)思考：現(xiàn)代社會(huì)如何看待教師這一職業(yè)？（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。①教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也?！苯處煂?duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。1.教師的職業(yè)特點(diǎn)？P35②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。數(shù)學(xué)教師引領(lǐng)我們追尋數(shù)學(xué)邏輯之美，教會(huì)我們用理性的眼光審視周圍的世界，發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。語(yǔ)文教師則帶領(lǐng)我們走入文學(xué)的殿堂，讓我們感受人性的光輝，目睹社會(huì)的變遷，領(lǐng)悟中華文化的博大精深。英語(yǔ)教師為我們打開(kāi)了通往世界語(yǔ)言的大門，搭建起一座通向廣闊世界的橋梁，激勵(lì)我們探索更廣闊的視野。學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人道德與法治教師是我們心靈的導(dǎo)師，引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的道德觀念與價(jià)值觀，幫助我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上健康前行。歷史教師則帶我們穿越古今，在歷史的長(zhǎng)河中汲取智慧與力量，為我們點(diǎn)亮一盞照亮過(guò)去、啟迪未來(lái)的明燈。每一位老師的辛勤付出，仿佛在我們的心田上種下了一顆顆希望的種子，待它們?cè)谖磥?lái)的某一天，開(kāi)花結(jié)果。（1）教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。2、教師職業(yè)的重要性表現(xiàn)在哪些方面？探究二：怎樣正確認(rèn)識(shí)老師堅(jiān)守一線32年，她為“折翼天使”打開(kāi)有聲世界劉玲琍，衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校聽(tīng)障語(yǔ)訓(xùn)班教師。她32年堅(jiān)守特殊教育一線，以無(wú)限愛(ài)心、耐心與恒心，為聽(tīng)障孩子撐起一片天。思考：今天對(duì)教師提出了哪些要求？提示：教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的新要求【四有老師】

有仁愛(ài)之心有愛(ài)心、真誠(chéng)地尊重理解學(xué)生、寬容關(guān)懷學(xué)生。

有扎實(shí)學(xué)識(shí)源源不斷地獲取、理解、吸收新知識(shí)。

有理想信念始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠于黨和人民的教育事業(yè)。

有道德情操師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。3.時(shí)代發(fā)展對(duì)老師的要求？P37閱讀感悟：4、教育家精神2023年9月9日，習(xí)近平致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，并在信中闡釋了教育家精神的內(nèi)涵。心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念。言為士則、行為世范的道德情操。啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧。勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心。胸懷天下、以文化人的弘道追求。走近老師教師職業(yè)的特點(diǎn)老師對(duì)我們成長(zhǎng)的作用時(shí)代對(duì)教師的要求教育家精神的內(nèi)涵本課小結(jié)本課小測(cè)1.感動(dòng)中國(guó)人物劉玲琍，堅(jiān)持做一件事，就是讓聽(tīng)障孩子在有愛(ài)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開(kāi)口說(shuō)話。33年來(lái)，她所教的80多名學(xué)生中，有20多名考上了大學(xué)。劉老師用行動(dòng)詮釋了（）①尊老愛(ài)幼的家庭美德②甘為人梯的育人精神③見(jiàn)利思義的高尚情操④敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)道德A．①② B．①③ C．②④ D．③④C本課小測(cè)2.習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。時(shí)代發(fā)展對(duì)好老師的新要求是（）①進(jìn)修學(xué)習(xí)，取得研究生學(xué)歷②堅(jiān)定崇高的教育理想③對(duì)學(xué)生有仁愛(ài)之心④不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④D本課小測(cè)3.習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。”因?yàn)榻處煟ǎ俪袚?dān)教書(shū)育人的使命②是人類文明的主要傳承者之一③能讓學(xué)生取得好成績(jī)，考取理想的大學(xué)④是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤A．①④ B．②③ C．①② D．③④

C本課小測(cè)4.為更好地滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，威海市依托威海智慧教育云平臺(tái)開(kāi)設(shè)“威海名師輔導(dǎo)講堂”，搭建“公益、多元、優(yōu)質(zhì)、均衡”的學(xué)生成