小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教案

小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教案

本冊(cè)總目標(biāo)

1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

2認(rèn)識(shí)常用漢字256個(gè)。其中139個(gè)字能正確書寫，能在具體語言環(huán)境中理解字義，比較正

確的運(yùn)用；117個(gè)字能正確認(rèn)讀。

3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4默讀有一定的速度，默讀一般每分鐘不少于200字。

5能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情色彩。

6能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

7能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。

8閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法，體會(huì)其表達(dá)作用。

9誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15

篇（段）。

10在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

11能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，

分段表述。

12能根據(jù)表達(dá)需要，比較正確的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

13修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

14樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

15聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

16在老師的指導(dǎo)下，積極參加語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，與他人合作。

17受到愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)的教育，感受祖國(guó)山河的壯美和祖國(guó)歷史的輝煌，產(chǎn)生民族自

豪感；受到愛崗敬業(yè)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己、自尊自強(qiáng)、人與人之間以誠(chéng)相待的教育；

感受人與動(dòng)物之間相互信任、幫助及和諧相處的美好，以及動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情；

受到中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想情感；懂得為達(dá)到目標(biāo)，要有

不怕困難，堅(jiān)持不懈登攀的精神；懂得在困難面前，要擺正心態(tài)勇往直前；懂得孝順父母；

感受到善于提出問題，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度，以及尊重事實(shí)的科學(xué)精神，產(chǎn)生

學(xué)科學(xué)的興趣。

一單元三維目標(biāo)

項(xiàng)知識(shí)能力過程方法情感態(tài)度

目?jī)r(jià)值觀

字詞1、生字：漓瀾瑕攀泰筏峪懸1通過學(xué)習(xí)本單元，

廊拘宛賭虛怦煮襪滌學(xué)生自學(xué)生字詞語，小組交要使學(xué)生感受到祖

2、詞語理解流，集體訂正。在閱讀中，要國(guó)山河的雄偉壯

波瀾壯闊水平如鏡兀立嶙注意引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解麗，體會(huì)作者對(duì)大

峋連綿不斷賦予拔地而起自然的熱愛、贊美

詞語的意思，

磅礴綿亙隨心所欲不拘一之情。

格旁逸斜出返璞歸真、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)

通過教師指導(dǎo)、學(xué)生有感情朗2

3、詞語積累生邊讀邊想象大自

讀課文達(dá)到對(duì)課文的理解

成語：然的美，體會(huì)文章

波瀾壯闊水平如鏡紅葉似的語言美、文字美。

火色彩明麗云霧迷蒙連綿

不斷拔地而起隨心所欲

不拘一格旁逸斜出返璞歸

真

近義詞：

觀賞一一欣賞感覺一一感

受形態(tài)萬千一一千姿百態(tài)

宛如——好像緣故——原因

4、寫字（要求：規(guī)范、整潔）

句背誦課文及段落并能有感情的朗讀課文，背誦

學(xué)習(xí)比喻句和排比句課文或指定的段落；還要揣摩

會(huì)找中心句體會(huì)其作用課文和自然段的表達(dá)方法

理解文中重點(diǎn)句的意思體會(huì)比喻句和排比句的用法

聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義，

體會(huì)文章的語言之美理解其

含義。

1、練習(xí)把一篇文章分為幾揣摩課文和自然段的表達(dá)方

部分，并概括出每部分的意法，在學(xué)習(xí)中注意指導(dǎo)學(xué)生體

思，嘗試寫下來。使學(xué)生了解

會(huì)文章段落之間的結(jié)構(gòu)

不同的文章分段和概括段意

的方法有所不同，因文章的結(jié)

構(gòu)和寫作方法不同，不能一概

段

篇而論，要視具體文章而定。

2、散文語言優(yōu)美，極富感染

力。

小練仿照1課第2自然段的寫法，能仿照自然段的表達(dá)方

筆寫一段話，把一個(gè)事物的幾個(gè)法，抓住一種事物的幾個(gè)特

特點(diǎn)，寫清楚、寫具體。點(diǎn),把事物寫清楚、寫具體等。

習(xí)作結(jié)合自己看到的春天的景物，選擇富有特點(diǎn)的景物，抓住其

以及對(duì)春天的感受、對(duì)春天的特點(diǎn)，揭示自己的感受，表達(dá)

新發(fā)現(xiàn)等自擬題目，自選內(nèi)出自己的真情實(shí)感。

容，寫一篇作文。

□語以“我想去旅游”為話題展講清想去什么地方，為什么想

交際開交流。去，已經(jīng)搜集到什么資料等。

展開聯(lián)想和想象，可以提出問

題，或做補(bǔ)充發(fā)言。

重點(diǎn)：

1、生字詞語

2、背誦

3、作文

年月日

單元主題：1景觀

單元說明：本單元安排了《桂林山水》《索溪峪的“野”》《鳥的天堂》《長(zhǎng)江之歌》4篇課

文以及“語文實(shí)踐活動(dòng)1”。

本單元以“景觀”為單元主題，兩篇講讀課文，兩篇閱讀課文，一個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)。教

學(xué)本單元，要使學(xué)生感受到祖國(guó)山河的雄偉壯麗，體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛、贊美之情。

教學(xué)中，應(yīng)始終圍繞大自然美麗的景色，讓學(xué)生邊讀邊想象體會(huì)文章的語言美文字美。其中

《桂林山水》寫出了桂林山水的美麗景色，寫出了漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn)和桂林的山奇、

秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)：《索溪峪的“野”》描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，突出了其天然野性的美：《鳥的天

堂》記述了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，說明大榕樹奇特美麗，

是鳥的天堂；《長(zhǎng)江之歌》是中央電視臺(tái)《話說長(zhǎng)江》紀(jì)錄片的主題歌，是一首激情澎湃的“祖

國(guó)頌:這些課文從不同角度抒發(fā)了作者對(duì)大自然的瑰麗景色的驚嘆，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好

河山的無比自豪與熱愛。

教學(xué)內(nèi)容1桂林山水教師（2）課時(shí)

教學(xué)目的（知識(shí)、能力、情感、其它）

1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)課文，說出桂林山水甲天下和山、水各自的特點(diǎn)，感

受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。

2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

5能理解比喻句及使用比喻句的好處，并從課外讀物中摘錄4個(gè)比喻句。會(huì)仿寫句子，把

句子寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水的美麗景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文最后一段話的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備查資料和相關(guān)圖片課前參與預(yù)習(xí)課文查找資料

教師教學(xué)活動(dòng)（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)疑問題

第一課時(shí)

精彩兩分鐘：

談?wù)勛约簩?duì)桂林山水的了解。學(xué)生介紹，共同評(píng)價(jià)

一、揭示課題。

1、桂林，一個(gè)風(fēng)景迷人的地方。今天，

就讓我們隨著課文，走進(jìn)桂林，欣

賞一番秀麗的山水風(fēng)光。

2、齊讀課題，《桂林山水》。

（揭示課題）

二、初讀課文，理清條理

要求：

①自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字

②不懂的字詞查字典，并聯(lián)系上學(xué)生自學(xué)生字詞

下文來理解以下詞語的意思。

波瀾壯闊一一波濤

無暇——沒有一點(diǎn)小斑點(diǎn)

拔地而起一一從地面高出

危峰兀立——高峰聳立字音、字義、字形

③按''觀賞桂林山水的原因一桂

林山水的特點(diǎn)f蕩舟漓江的注意瀾的寫法筆畫教多

感受”給文章分成三個(gè)部分。瑕與形近字：暇、遐的比較

④在自學(xué)的過程中如果有不清

楚、不明白的地方可以提出來

或舉手示意我。

2、檢查自學(xué)

①指名分小節(jié)朗讀課文。要求讀

準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不

讀破句。

②弄清詞語的意思。

③給課文分段。

三、學(xué)習(xí)課文

1、教師范讀，思考：找出文中哪一句話表

達(dá)了作者對(duì)桂林山水的贊美之情？

2、朗讀全文

四、布置作業(yè)

1、抄寫字詞

2、搜集關(guān)于桂林的資料

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家

一起去桂林，看看那里的山水。桂林山水

素有“甲天下”的美稱。邊讀邊思考：桂

林山水給你留下什么印象？）

二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法：“從中

心句入手，，學(xué)課文。

怎么學(xué)呢？逐一揭示操作步驟。

1.第一步，找出中心句，理解意思，

說說作用。

讀后討論交流，明確：

(1)中心句是：桂林山水甲天下。

(2)用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先

學(xué)懂“甲''的意思，再理解全句的意思：“桂

林山水天下第一?！?/p>

(3)這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出

桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山

水的感情。

2.第二步，圍繞中心句，了解內(nèi)容，

理清思路。

先指名讀課文，思考：文章圍繞中心學(xué)生討論、回答。

句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步一步寫的？

讀后討論交流，明確：

(1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和

桂林的山。

(2)先總的介紹“桂林山水甲天下”，

再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的

山又是怎樣的山，最后寫游覽桂林山水總

的印象和感受。(據(jù)此給課文分段，理清

思路，按“總起一分述一總結(jié)”的方法分

段。)

3.第三步：圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，

領(lǐng)悟感情。

默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的

水“甲天下,,？課文寫了漓江水的哪些特

點(diǎn)？用什么方法寫的？

讀后討論交流，明確：

(1)大海的水“波瀾壯闊”，很美；西

湖“水平如鏡”，也很美?？勺髡哒f“從沒見

過漓江這樣的水”，說明漓江的水勝過大海

和西湖，比大海、西湖更獨(dú)特，更美麗。

是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。

學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心

（2）漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特

點(diǎn)。寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的一句。

靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。寫“清''是從

學(xué)生自學(xué)，畫批課文。

“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底

的沙石。寫''綠''是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的

—綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（結(jié)

合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作

綠色的翡翠。）小組內(nèi)討論交流

（3）個(gè)別讀，弓1讀，要讀出感情。（特

別注意二個(gè)“啊”的讀音：真靜啊nga.真

清啊nga,真綠啊ya）

（4）書面完成課后練習(xí)第一題的第一

張表格。

三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自

學(xué)第三節(jié)課文.

思考題是：從哪些詞句中能看出桂林

的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪

些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

自學(xué)后討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合進(jìn)行朗

讀指導(dǎo)，明確：

（1）作者先用“比較”的方法寫出桂林

的山勝過泰山和香山，說明桂林的山“甲天

下”。

（2）再用生動(dòng)的比喻描寫出桂林的山

“奇（結(jié)合看圖，理解“像老人，像巨

象，像駱駝，并理解“奇峰羅列，形態(tài)萬

千”的詞意。）

（3）同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫桂林

的山“秀”。（結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障。）

（4）桂林的山很“險(xiǎn)”，抓“危峰兀立”，

“怪石嶙峋”等詞語，領(lǐng)會(huì)山勢(shì)之險(xiǎn)。

小組內(nèi)討論交流

（5）結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說出在這

些比喻句中各把什么比作什么？

（6）反復(fù)誦讀課文，特別注意三個(gè)

“啊”的讀音：真奇?。▂a）,真秀?。╳a）,

真險(xiǎn)?。╪a）。讀后完成課后第一題的第

二張表格。

四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)句子

的意思和作用。

1學(xué).習(xí)重點(diǎn)句

“舟行碧波上，人在畫中游”。先學(xué)懂

詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；

畫，畫卷；游，游覽。再學(xué)懂句意：小船

行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫

卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無

比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情

感。

2句.子的作用

與開頭“桂林山水甲天下''一句照應(yīng)，

并有總括全文的作用。

五、聽全文錄音.

指導(dǎo)朗讀

再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會(huì)課文中

所描繪的意境，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)桂林山水的贊

美之情。

學(xué)生自學(xué)，畫批課文。

小組內(nèi)討論交流

學(xué)生說一說自己的理解

學(xué)生嘗試說一說

板書設(shè)計(jì)：

桂林山水

甲天下

水（靜、清、綠）（奇、秀、險(xiǎn)）山

人在畫中游

課后小結(jié):

年月日

教學(xué)內(nèi)容2索溪峪的“野”教師：（2）課時(shí)

教學(xué)目的（知識(shí)、能力、情感、其它）

1學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。

2能聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思。

3找出自己喜歡的語句，讀一讀，再抄寫下來。

4背誦課文第3自然段。

5了解課文的主要1容，感受索溪峪天然野性的美，體會(huì)作者暢游其間無比愉快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文圍繞索溪峪的“野”寫了幾方面內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思。

課前準(zhǔn)備查資料和相關(guān)圖片課前參與預(yù)習(xí)課文查找資料

教師教學(xué)活動(dòng)（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)疑問題

《索溪峪的“野”》第一課時(shí)：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

精彩兩分鐘：

談?wù)勛约合胂笾械乃飨W(xué)生介紹，共同

今天我們就來一起欣賞索溪峪的“野二（板評(píng)價(jià)

書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.檢查讀書情況（是否做到正確流利）

指導(dǎo)加點(diǎn)字的讀音：

雕琢綿亙窈窕淑女

倩影返璞歸真磅礴

2.交流不理解的字詞。自讀課文，交流

三、再讀課文，整體感知字詞

自由讀課文，思考:“野”在本課是什么意思？

圍繞這個(gè)意思，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？

1.學(xué)后在組內(nèi)交流不懂的問題。

2.集體交流

3.你還有哪些疑問？

四、布置作業(yè)：

1.抄寫字詞。討論并交流

2.熟讀課文。

第二課時(shí)：

一、以《桂林山水》導(dǎo)入：

1.課題：（1）“峪”：山谷（2）“野”

為什么加雙引號(hào)？應(yīng)如何讀？

2.找學(xué)生讀一下課文的兒個(gè)生字

二、初讀課文：

默讀全文，給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。思

考：

1.索溪峪的風(fēng)景最突出的特點(diǎn)是什么？

2.課文是從哪幾個(gè)方面描寫這一特點(diǎn)

的？

3.“我”游覽后的感受是怎樣的？

三、再讀課文：

1.齊讀第一自然段?？倢懰飨奶攸c(diǎn)。

2.讓學(xué)生以“山”自述的口氣讀第二自

然段。（注意局部的變化。）

3.讓學(xué)生以“水”自述的口氣讀第三自

然段。（注意局部的變化。）

4.讓學(xué)生以“猴子”自述的口氣讀第四

自然段。（注意局部的變化。）

5.讓學(xué)生以“第三人稱”的口氣讀第五

自然段。（注意局部的變化。）

6.齊讀第六自然段。體會(huì)游人的感受。

四、活動(dòng)：

索溪峪的山水是如此之美，猴子是如此

的可愛，游人返樸歸真，得意忘形，于是有

人把他們告上了法庭，并且一審已經(jīng)宣判，

現(xiàn)在我們組成臨時(shí)法庭，對(duì)該案進(jìn)行二審。

四人一組，按要求討論，然后推選兩名同學(xué)

回答上面的問題?？茨囊唤M討論的最激烈、

辯護(hù)的更有說服力、審判的更公正？

幻燈出示題目：

***小學(xué)六年級(jí)二班第一模擬法庭

原告:人類

被告:索溪峪的山

狀告理由:索溪峪的山太“野”了，讓人

仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭

在山風(fēng)中搖搖晃晃……直插云天，敢戲白

云..

法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。

把“直插云天，敢戲白云”的山峰，削平或

者炸掉。

要求：

1.請(qǐng)選出一個(gè)同學(xué)，為被告當(dāng)辯護(hù)人。要

求理由要充分，要有說服力。

2.請(qǐng)選擇你認(rèn)為正確的二審判決:A.維持

原判B.撤消原判，依法改判“索溪峪的

山”無罪

3.對(duì)原告提出司法建議（忠告人類要如

何？）

***小學(xué)五年級(jí)二班第二模擬法庭

原告:人類

被告:索溪峪的水

狀告理由:索溪峪的水太“野”了，想怎

么走就怎么走，連山路都沒有了，給我們?cè)?/p>

成了很多不便……

法庭宣判：索溪水只能順著一條路走。

在溪上復(fù)制“趙州橋”，讓美的景物更美。

要求：

1.請(qǐng)選出一個(gè)同學(xué)，為被告當(dāng)辯護(hù)人。要

求理由要充分，要有說服力。

2.請(qǐng)選擇你認(rèn)為正確的二審判決:A.維持

原判B.撤消原判，依法改判“索溪峪的

水”無罪

3.對(duì)原告提出司法建議（忠告人類要如何

如何？）

***小學(xué)六年級(jí)二班第三模擬法庭

原告:人類

被告:索溪峪的猴子

狀告理曲索溪峪的猴子太“野”了，竟

敢向人類溫柔善良的女性頭上撒尿。

法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索

溪峪的猴子統(tǒng)統(tǒng)抓起來，關(guān)進(jìn)籠子。

要求：

1.請(qǐng)選出一個(gè)同學(xué)，為被告當(dāng)辯護(hù)人。要

求理由要充分，要有說服力。

2.請(qǐng)選擇你認(rèn)為正確的二審判決:A.維持

原判B.撤消原判，依法改判“索溪峪的猴

子”無罪

3.對(duì)原告提出司法建議（忠告人類要如何

如何？）

***小學(xué)六年級(jí)二班第四模擬法庭

原告:人類

被告:到過索溪峪的人

狀告理由:這些人太不像話了，60歲的老

頭在石頭上蹦來跳去，摔壞了怎么辦？大姑

娘啃玉米棒子，成何體統(tǒng)？

法庭宣判：只能呆在城市里，永遠(yuǎn)不能

到索溪峪去，不能到大自然中去。

要求：

1.請(qǐng)選出一個(gè)同學(xué)，為被告當(dāng)辯護(hù)人。要

求理由要充分，要有說服力。

2.請(qǐng)選擇你認(rèn)為正確的二審判決:A.維持

原判B.撤消原判，依法改判“到過索溪峪

的人”無罪

3.對(duì)原告提出司法建議（忠告人類要如何

如何？）

五、作業(yè)：

剛才同學(xué)們通過辯護(hù)和審判，更加深刻的認(rèn)

識(shí)到索溪峪野性美的難得，同時(shí)對(duì)這處美景

的向往之情也油然而生，希望自己將來在有

錢又有時(shí)間的時(shí)候能夠身臨其境，一飽眼福。

下面我們寫一段話，題目就是《我想去索溪

峪》。要著重寫出自己對(duì)索溪峪的向往之情。

板書設(shè)計(jì)：

2索溪峪的“野”

山、

感染

水f野.人

野物

課后小結(jié):

年月日

教學(xué)內(nèi)容3鳥的天堂教師（1）課時(shí)

教學(xué)目的（知識(shí)、能力、情感、其它）

1.學(xué)習(xí)生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇”。

2.訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)

生的觀察能力和作文能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

課前準(zhǔn)備查資料和相關(guān)圖片課前參與預(yù)習(xí)課文查找資料

教師教學(xué)活動(dòng)（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)疑問題

（一）揭題，學(xué)生自悟：

指名回答

（1）板書課題。

思考

“天堂”指什么？在文中怎（作者兩次去“鳥的天堂”。第

樣理解？一次是在黃昏鳥都棲息了。因此

作者著重描寫了“天堂”本身

文中“鳥的天堂”指的是什——大榕樹的奇特景象；第二

么？次，是在第二天早晨，太陽剛剛

升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的

（2）默讀全文思考：時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里

的居民——鳥兒熱鬧活動(dòng)的情

作者幾次去“鳥的天堂”？景。）

每次看到的有什么不同？

3.小組討論：第一段（1?4自然段）：

傍晚，我和朋友們劃船出去游

我們把作者兩次游覽“鳥的玩。

天堂”各為一段，那全文可分成幾

段？各段的大意是什么？第二段（5?9自然段）：

寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥

（二）理解課文的天堂”時(shí)看到了“鳥的天

堂”——大榕樹。

1.學(xué)習(xí)第一段。

第三段（10?13自然）：

讀一讀、說一說你讀懂了什寫第二天早晨，“我”和朋友們

么，是從哪些詞語中體會(huì)出來的？再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到

2.學(xué)習(xí)第二段:了“

（1）出示投影片（文中插圖）。鳥的天堂”里的居民——

鳥兒的活動(dòng)情景。

看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概

括說說這是一棵怎樣的大樹。第四段（14自然段）：寫

作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和

留戀。

（2）默讀思考：（1）（作者吃過晚飯，黃

昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。

作者是按什么順序描寫榕樹

從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳

的？

上一只船”、“向河中心移去”

可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽

主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？

靜。從“沒有波浪”、“平靜地

用線劃出來。

移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到

的。）

（3）小組討論、互相交流：

（2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者

（4）圖文對(duì)照“學(xué)生交流、

游玩時(shí)愉悅的心情。

教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：

（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，

出示投影片1：

充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥

蔥……）

（5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)（這一段描寫了榕樹

“美”、欣賞“美”的能力?！按蟆薄懊馈钡奶攸c(diǎn)。描寫

“大”的語句：①“在一個(gè)地

（6）小結(jié)：方，河面變窄了?！雹凇澳鞘窃S

多株茂盛的榕樹,看不出主干在

這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”什么地方。"③“當(dāng)我說許多株

地對(duì)榕樹的大小，它的根、葉、干、榕樹的時(shí)候……”④"我見過

枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描不少榕樹,這樣大的還是第一次

寫，這是靜態(tài)描寫?？匆姟雹荨罢媸且恢甏髽?，枝干

的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”

3.學(xué)習(xí)第三段：的語句:①“一簇簇樹葉……真

綠得可愛”。②“有許多根垂到

（1）指名讀第三段

地上……臥在水面上?！雹邸澳?/p>

么多的綠葉……新的生命在顫

思考：這一段主要寫了什么？

動(dòng)?！保?/p>

（這兩句話寫出了這株大

榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是

（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)“枝上又生根”。枝上生的根

撥：“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之

后就成了樹干,這就是這株大榕

再讀思考：樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的

原因。

作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的

活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會(huì)（這一段主要寫了作者和

作者當(dāng)時(shí)的心情。朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥

的天堂”時(shí)看到的情景。）

（3）感情朗讀，體會(huì)這一段

作者是怎樣描寫的。①作者用排比句“大的，小的，

花的，黑的，有的站在枝上叫，

4.學(xué)習(xí)第四段：有的飛起來，有的在撲翅膀?！?/p>

寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。

（1）自由讀第四段。

用這樣相同或相似的句式來寫，

讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。

說說你從哪些語句中讀懂了

什么。

②作者用了擬人句“樹上就變

得熱鬧了“站在一根小枝上

（2）感情朗讀、深化理解

興奮地叫著，那歌聲真好聽?！?/p>

（要讀出留戀、贊美之情。）寫出了鳥兒們?cè)凇疤焯谩崩锘?/p>

潑、自由的生活，反映了作者的

（三）課后作業(yè)美好情趣和愉快的心情。）

1.有感情地朗讀課文

2.摘抄佳句。這一段作者主要寫了鳥的

活動(dòng)——不同大小，不同羽色，

3.用不同動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百

，，-----------------------，，線畫鳥圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描

出短文中靜態(tài)描寫的句子，用述，這是動(dòng)態(tài)描寫。

“——”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫

的句子這只放在水盆里，那長(zhǎng)蹊的（由“回頭看”、“我感

后腿向后一劃，“躺”地一下，就到一點(diǎn)兒留戀"、"那‘鳥的天

躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。堂’的確是鳥的天堂?。　斌w會(huì)

到作者的心情是愉快的，感到留

戀。）

板書設(shè)計(jì)

3鳥的天堂

r

特點(diǎn)

鳥的天堂（靜態(tài)）樹y大而茂盛

枝、葉、根

大榕樹熱愛、贊美

{

r

多而歡

（動(dòng)態(tài)）鳥y

聲、色、動(dòng)

1

課后小結(jié):

年月日

教學(xué)內(nèi)容4.長(zhǎng)江之歌教師1課時(shí)

教學(xué)目的（知識(shí)、能力、情感、其它）

1.認(rèn)讀1個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。

4.體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：弓導(dǎo)學(xué)生從贊美長(zhǎng)江體會(huì)到實(shí)際上是贊美祖國(guó)。

課前準(zhǔn)備查資料和相關(guān)圖片課前參與預(yù)習(xí)課文查找資料

教師教學(xué)活動(dòng)（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)疑問題

第一課時(shí)：

精彩兩分鐘：

介紹搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江的資料，展學(xué)生介紹，共同評(píng)價(jià)。

示找到的照片等資料。

一、語言導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊

美長(zhǎng)江的詩歌.

（板書：長(zhǎng)江之歌）

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說學(xué)生介紹

長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2.出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和自由說

所流經(jīng)的地方。

3.你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢？

4.放錄音。

《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，欣賞歌曲

我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理邊讀邊畫

解的字詞。

(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列

詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴自學(xué)生詞

灌溉

2.檢查自學(xué)效果。

出示詞語。

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃

灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生區(qū)分加點(diǎn)

字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。豐采：美好的儀表舉止。

3.各自輕聲試讀課文。依戀：留戀，舍不得離開。

4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)蕩滌：洗滌。

指點(diǎn)。塵埃：塵土。

5.四人小組自由讀課文，討論：磅礴：氣勢(shì)盛大。

哪些地方讀懂了？交流。灌溉：把水輸送到田里

三、再讀課文，體會(huì)感情。

1、這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)

江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說：

(出示)

“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源

泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情

懷?！?/p>

2.引讀、自由讀，說說讀了這句

詩想了解什么。

3.交流：

(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？小組交流

(2)“情懷”是什么意思?為什么說

長(zhǎng)江有母親的情懷？

4.精讀第1節(jié):

(1)自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源

泉？

(2)交流。出示：

“你從雪山走來，春潮是你的豐(“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東

采；你向東海奔去，?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從

驚濤是你的氣概?！弊鎳?guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓訓(xùn)|部奔去，說明她源泉是無窮

讀，哪些詞提示了你？的)

(第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)?/p>

長(zhǎng)江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)

要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是

“奔去”)

(3)默讀第1節(jié)，思考：

從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的

情懷？

(4)交流。

出示：

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。(①“哺育各族兒女”：只有母

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江

想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得各族兒女，可見這位母親的胸懷

很深情。是多么的寬闊。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊②“你用健美的臂膀，挽起高山

美”、“依戀”的感情。大?！?這里又把長(zhǎng)江擬人化了，

(6)齊讀第1節(jié)。長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健

指導(dǎo)背誦第1節(jié)。美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的

5.精讀第2節(jié)。高山大海拉在手里,讓它們緊密

(1)聽錄音，思考：聯(lián)系在一起，永不分離)

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的

源泉，它有母親的情懷？

(2)交流：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的

源泉？

(①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，

長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)交流反饋

間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，

所以說它是無窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”

句與第一部分的“走”、“奔”句

對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永

葆青春的活力。

(②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土

那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，

所以說它是“無窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)

時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的)

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親

的情懷？

(①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)

土”:母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)

江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸

土地。

②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)

代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江

就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起

著不可估量的作用)

(3)師引讀。所以，“我們一一贊美

長(zhǎng)江……”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩1.齊讀

1.同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間2.自由讀

上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你3.背誦第2小節(jié)

們有什么感想呢？

2.練習(xí)朗讀。

五、小結(jié)

是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、

多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅發(fā)表自己的見解

礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱

情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位

偉大母親的依戀之情。

六、作業(yè)：用自己喜歡的方式讀

L背誦全詩，小組比賽。展示讀

2.背誦古詩中有關(guān)長(zhǎng)江的詩句。

3.學(xué)唱歌曲。

板書設(shè)計(jì)

4.長(zhǎng)江「之歌

Z-

雪山遠(yuǎn)古

是無窮的源泉<

東海未來

哺育挽起

有母親的情懷“

1灌溉推動(dòng)

課后小結(jié):

教學(xué)內(nèi)容習(xí)作1教師（）課時(shí)

教學(xué)目的（知識(shí)、能力、情感、其它）

1抓住一種事物的幾個(gè)特點(diǎn)，把事物寫清楚、寫具體。

2強(qiáng)調(diào)抓住特點(diǎn)，寫出自己的真情實(shí)感。

3選擇哪些內(nèi)容，擬個(gè)怎樣的題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

抓住特點(diǎn)，寫出自己的真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備搜集春天的資料課前參與讀一讀關(guān)于寫春天的作文

教師教學(xué)活動(dòng)（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)疑問題

導(dǎo)入：

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖。萬物復(fù)蘇，

桃紅柳綠，鶯歌燕舞等，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目要求

快快投入春天的懷抱吧！

請(qǐng)你把看到的春天的景物，對(duì)春天想一想自己要寫的題目

的感受，對(duì)春天的新發(fā)現(xiàn)等等，自

選內(nèi)容，自擬題目，寫一篇作文，小組內(nèi)交流，說一說

要抓住特點(diǎn)，表達(dá)出自己的真情實(shí)

感。

同桌互相說一說

讀懂習(xí)作的要求，

這次的習(xí)作，應(yīng)圍繞“春天的景互相啟發(fā)

物”、“對(duì)春天的感受”、“對(duì)春天的

新發(fā)現(xiàn)”等選擇內(nèi)容，也可以選擇動(dòng)手

自己熟悉的有關(guān)春天的素材作為

習(xí)作內(nèi)容。

如：“對(duì)春天的新發(fā)現(xiàn)”

提示：冰雪融化了，柳條發(fā)芽了，

小草綠了，青蛙出洞了等等

作文講評(píng)：

板書設(shè)計(jì)

課后小結(jié):

二單元三維目標(biāo)

項(xiàng)目知識(shí)能力過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀

字詞1、生字：彭擔(dān)耽掀撤歉筷凜通過教學(xué)這一單元，

冽燕岔應(yīng)呂疤皺捎學(xué)生自學(xué)生字詞語，小組交要使學(xué)生受到愛崗

多音字燕（燕yan山燕yan流，集體訂正。在閱讀中，要敬業(yè),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)

子）應(yīng)（答應(yīng)ying應(yīng)ying注意引導(dǎo)學(xué)生在語境中進(jìn)行責(zé)，嚴(yán)于律己.自尊

用）漢字正音、理解詞語的意思，自強(qiáng).人與人之間以

2、詞語理解詞語積累等方面的練習(xí)。誠(chéng)相待.等方面的教

對(duì)答如流千方百計(jì)凜冽若育。

隱若現(xiàn)肅然起敬蜿蜒默默通過教師指導(dǎo)、學(xué)生有感情朗

無聞傲然屹立讀課文達(dá)到對(duì)課文的理解

3、詞語積累

成語：

對(duì)答如流千方百計(jì)若隱若現(xiàn)

肅然起敬蜿蜒默默無聞傲

然屹立

近義詞：

視察一一檢查千方百計(jì)一

一想方設(shè)法耽誤一

一耽擱險(xiǎn)峻一一寒冷

反義詞：

清晰一一模糊平靜一一激動(dòng)

4、寫字（要求：規(guī)范、整潔）

句會(huì)用“千方百計(jì)”造句

學(xué)習(xí)反問句體會(huì)反問句的表體會(huì)反問句的用法、做改寫句

達(dá)作用，能照樣子改寫句子。子等方面的練習(xí)。

理解文中重點(diǎn)句的意思聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義。

1在閱讀中，能夠了解事件梗通過教師指導(dǎo)、學(xué)生有感情朗

概，把握文章主要內(nèi)容，初步讀課文達(dá)到對(duì)課文的理解

領(lǐng)悟?qū)懭宋恼碌幕颈磉_(dá)方能有感情的朗讀課文。

法，即通過描寫人物的動(dòng)作，

語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等表現(xiàn)

段人物特點(diǎn)。

篇2體會(huì)文章的思想感情和寫作

目的，練習(xí)概括文章的中心思

想，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀，默讀訓(xùn)練，

練習(xí)做簡(jiǎn)單的批注，從而促進(jìn)

思考，加深對(duì)文章的理解。

小練讀讀“我”和老呂的對(duì)話，體復(fù)習(xí)人物對(duì)話的幾種方式，注

筆會(huì)寫法，自選內(nèi)容寫一段話。意提示語的位置。

習(xí)作完成一篇以寫人為主的習(xí)作。抓住寫人文章的基本表達(dá)方

法，即通過描寫人物的動(dòng)作，

語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等表現(xiàn)

人物特點(diǎn)。

口語圍繞如何與同學(xué)友好相處，安認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言可以提

交際排口語交際活動(dòng)。出問題，或做補(bǔ)充發(fā)言。

重點(diǎn):

4、生字詞語

5、朗讀

6、作文

年月日

單元主題：記事

單元說明：

本單元共安排了《在炮兵陣地上》，《深山風(fēng)雪路》《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》《在金牌面前》

四篇課文以及語文實(shí)踐活動(dòng)2.

教學(xué)這一單元，要使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己.、自尊自強(qiáng).、人與人

之間以誠(chéng)相待.等方面的教育。在閱讀中，能夠了解事件梗概，把握文章主要內(nèi)容，初步領(lǐng)悟

寫人文章的基本表達(dá)方法，即通過描寫人物的動(dòng)作，語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等表現(xiàn)人物特點(diǎn),

體會(huì)文章的思想感情和寫作目的，練習(xí)概括文章的中心思想，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀，默讀訓(xùn)練，練

習(xí)做簡(jiǎn)單的批注，從而促進(jìn)思考，加深對(duì)文章的理解。繼續(xù)進(jìn)行漢字正音、詞語積累，改寫

句子等方面的練習(xí)。圍繞如何與同學(xué)友好相處，安排口語交際活動(dòng)，完成一篇以寫人為主的

習(xí)作，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，書面表達(dá)能力，及多方面的語文素養(yǎng)。

年月日

教學(xué)內(nèi)容5在炮兵陣地上教師（2）課時(shí)

教學(xué)目的（知識(shí)、能力、情感、其它）

1學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞。

2能夠抓住描寫彭總語言、神態(tài)的重點(diǎn)語句練習(xí)做批注，體會(huì)彭總對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，

產(chǎn)生對(duì)彭總的敬仰之情。

3體會(huì)文章通過描寫人物的語言、神態(tài)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

4有感情地朗讀課文。

5會(huì)用“對(duì)答如流”、“千方百計(jì)”造句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫彭總語言、神態(tài)的語句體會(huì)彭總的思想感情，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)做批注。

課前準(zhǔn)備查資料和相關(guān)圖片課前參與預(yù)習(xí)課文查找資料

教師教學(xué)活動(dòng)（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)疑問題

1.教師：揭示課題后問：看這是以“地點(diǎn)”為課題的命

了題目《在炮兵陣地上》，你想知題方法。要想知道：課文指的是

道什么？