山東省郯城縣七年級生物下冊 4.4.3 輸送血液的泵-心臟（二）教案 （新版）新人教版

山東省郯城縣七年級生物下冊4.4.3輸送血液的泵——心臟（二）教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：生物——七年級下冊《輸送血液的泵——心臟（二）》

2.教學年級和班級：山東省郯城縣七年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘

教學資源：教科書、多媒體演示文稿、心臟模型、血壓計等。

教學目標：

1.了解心臟的結構和功能。

2.掌握心臟跳動的過程和血液流動的途徑。

3.能夠解釋心臟如何作為輸送血液的泵。

教學重點：

1.心臟的結構特點。

2.心臟的功能和血液循環(huán)。

教學難點：

1.心臟各腔室的連接和血液流動。

2.心臟如何泵血及血液循環(huán)的途徑。

教學方法：

1.講授法：講解心臟的結構和功能。

2.演示法：使用心臟模型展示心臟結構。

3.互動問答：提問學生關于心臟的知識。

4.小組討論：討論心臟跳動和血液循環(huán)的過程。

教學過程：

1.導入：通過提問方式復習上一節(jié)課的內容，引導學生思考心臟的作用。

2.講解：詳細講解心臟的結構和功能，包括心臟的四個腔室、瓣膜的作用等。

3.演示：使用心臟模型展示心臟結構，讓學生直觀地了解心臟的各個部分。

4.互動問答：提問學生關于心臟的知識，鼓勵學生積極參與。

5.小組討論：讓學生分組討論心臟跳動的過程和血液循環(huán)的途徑。

6.總結：總結本節(jié)課的重點內容，強調心臟作為輸送血液的泵的作用。

7.布置作業(yè)：布置相關習題，鞏固所學知識。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和提問情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的正確率和提交時間。

3.知識測試：進行課堂小測驗，評估學生對心臟知識的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和生命觀念。通過觀察心臟模型、討論心臟結構和功能，學生能夠提升觀察、思考和分析問題的能力。同時，通過了解心臟作為輸送血液的泵的作用，學生能夠建立對生命系統的認知，形成對生命科學的基本理解。此外，通過小組討論和互動問答，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高解決問題的能力。最終，學生將能夠將所學知識運用到實際生活中，提升生命質量和健康意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.心臟的結構特點：心臟的四個腔室、瓣膜的作用等。

2.心臟的功能和血液循環(huán)：心臟如何作為輸送血液的泵，血液流動的途徑等。

難點：

1.心臟各腔室的連接和血液流動：理解心臟各腔室之間的連接關系以及血液流動的順序。

2.心臟如何泵血及血液循環(huán)的途徑：理解心臟泵血的過程以及血液循環(huán)的途徑。

解決辦法：

1.使用心臟模型：通過觀察心臟模型，讓學生直觀地了解心臟的各個部分和結構特點。

2.互動問答：通過提問方式引導學生思考心臟的結構和功能，激發(fā)學生的學習興趣。

3.小組討論：分組討論心臟跳動的過程和血液循環(huán)的途徑，讓學生在團隊合作中解決問題。

4.示意圖演示：通過示意圖演示心臟泵血的過程和血液循環(huán)的途徑，幫助學生理解和記憶。

5.實際操作：使用血壓計進行實際操作，讓學生體驗心臟泵血的過程。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于講解心臟的結構和功能，以及血液循環(huán)的過程。

-演示法：使用心臟模型進行展示，讓學生直觀地了解心臟的結構。

-互動問答：通過提問方式引導學生思考心臟的結構和功能，激發(fā)學生的學習興趣。

-小組討論：分組討論心臟跳動的過程和血液循環(huán)的途徑，讓學生在團隊合作中解決問題。

-案例研究：分析真實病例，讓學生了解心臟疾病的原因和影響。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演醫(yī)生和患者，模擬心臟疾病的診斷和治療過程。

-實驗：學生動手操作心臟模型，觀察心臟跳動的過程。

-游戲：設計心臟知識問答游戲，增加學生的學習興趣和參與度。

-小組項目：學生分組研究心臟疾病的原因和治療方法，進行小組展示。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體演示文稿，包含心臟的結構和功能、血液循環(huán)的示意圖等，以圖文并茂的形式展示知識點。

-視頻：播放心臟手術或解剖的視頻，讓學生更直觀地了解心臟的結構和功能。

-在線工具：使用在線模擬工具，讓學生互動地了解心臟跳動和血液循環(huán)的過程。

-心臟模型：使用實體心臟模型，讓學生觸摸和觀察心臟的結構。

-血壓計：進行實際操作，讓學生體驗心臟泵血的過程。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供心臟結構示意圖和功能介紹的視頻，要求學生預習心臟的基本結構與功能。

-設計預習問題：提出問題如“心臟有哪些主要結構？”、“心臟如何泵血？”引導學生關注心臟的關鍵點。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻，閱讀相關資料，了解心臟的結構和功能。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和不明白的地方。

-提交預習成果：學生將預習筆記通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提前熟悉新課內容。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉心臟的結構和功能，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個關于心臟急救案例的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解心臟的四個腔室、瓣膜的作用以及心臟泵血的過程。

-組織課堂活動：讓學生分組，每組使用心臟模型來模擬心臟的跳動過程。

-解答疑問：在學生模擬心臟跳動的過程中，解答學生提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生在聽講的同時，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組合作，動手操作心臟模型，理解心臟跳動的過程。

-提問與討論：學生針對模擬過程中出現的問題進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解心臟的結構和功能。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生直觀地理解心臟泵血的過程。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解心臟的結構和功能，掌握心臟泵血的過程。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一些有關心臟結構和功能的小測驗，鞏固學生對知識點的掌握。

-提供拓展資源：推薦一些關于心臟健康的生活習慣文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，并提供反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生閱讀老師提供的拓展資源，了解如何保持心臟健康。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：關于心臟手術的紀錄片，如《心臟的奇跡》。

-科普文章：介紹心臟健康飲食和生活習慣的文章。

-互動軟件：在線心臟解剖學習軟件，如“人體心臟解剖學”。

-學術資料：心臟研究的學術論文，如《循環(huán)研究》期刊。

-健康宣傳材料：提供心臟健康宣傳單，介紹預防心臟病的知識。

2.拓展建議

-觀看視頻資源：學生可以在家觀看心臟手術的紀錄片，了解心臟手術的過程和原理。

-閱讀科普文章：學生可以閱讀關于心臟健康飲食和生活習慣的文章，了解如何保持心臟健康。

-使用互動軟件：學生可以在線使用心臟解剖學習軟件，直觀地學習心臟的結構和功能。

-閱讀學術資料：對心臟研究感興趣的學生可以閱讀相關學術論文，深入了解心臟研究的前沿動態(tài)。

-領取健康宣傳材料：學生可以領取心臟健康宣傳單，了解預防心臟病的知識和方法。七、教學反思與總結這節(jié)課的教學內容是心臟的結構和功能，通過講解、演示和實踐活動，讓學生深入了解心臟這個人體的重要器官?；仡櫿麄€教學過程，我發(fā)現自己在教學方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

在教學方法上，我采用了講授法、演示法和實踐活動法，這些方法在一定程度上幫助學生理解和掌握了心臟的結構和功能。特別是在演示法中，我使用了心臟模型進行展示，使學生能夠直觀地看到心臟的各個部分和結構特點，這對于學生的理解和記憶起到了很好的促進作用。

然而，在教學策略上，我意識到自己在課堂管理和學生參與度方面還有待提高。在課堂上，我有時會過于注重知識的講解，而忽視了與學生的互動和反饋。這導致學生在課堂上缺乏參與感和積極性，影響了對知識點的深入理解和記憶。

在教學效果上，我認為這節(jié)課在知識點的講解和學生的理解上取得了較好的效果。大部分學生能夠理解和掌握心臟的結構和功能，并在實踐活動中學到了心臟跳動的過程和血液循環(huán)的途徑。然而，在學生的情感態(tài)度方面，我發(fā)現部分學生對心臟疾病的關注度和預防意識不夠，這可能與我沒有充分引導和激發(fā)學生的情感態(tài)度有關。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理：在課堂上，我需要更加關注學生的參與度和紀律，確保學生能夠認真聽講并積極參與課堂活動。

2.增加互動和反饋：我應該增加與學生的互動和反饋，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，以提高學生的參與度和積極性。

3.激發(fā)學生的情感態(tài)度：在講解心臟疾病和健康知識時，我需要更加注重激發(fā)學生的情感態(tài)度，讓他們意識到心臟健康的重要性，從而提高他們對心臟疾病的關注度和預防意識。八、課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《人體生理學》、《心血管系統》等書籍，深入了解心臟的結構和功能。

-視頻資源：觀看心臟疾病相關的紀錄片，如《心臟的故事》。

-學術文章：閱讀有關心臟研究的學術論文，了解心臟研究的最新進展。

-健康知識宣傳冊：閱讀有關心臟健康的宣傳冊，了解如何保持心臟健康。

2.拓展要求

-自主學習：學生利用課后時間自主學習拓展內容，加深對心臟結構和功能的理解。

-提問和討論：鼓勵學生在學習過程中遇到問題及時提問，與老師和同學進行討論。

-總結和分享：學生在學習結束后，總結所學內容，與同學分享自己的理解和感悟。

-實踐和應用：學生可以嘗試將所學知識應用到日常生活中，