Unit 11 In the forest. Period 3（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit11Intheforest.Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：滬教牛津版二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)——Unit11Intheforest

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.課程目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于森林中的動(dòng)植物的單詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述森林中的事物。

6.教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)滬教牛津版二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit11Intheforest，本節(jié)課主要教授關(guān)于森林中的動(dòng)植物的單詞和句子，如：tiger,panda,elephant,giraffe,monkey,parrot,snake,zebra等，以及相關(guān)句子如：“Whatanimaldoyoulike?Iliketigers.”等。

7.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法，通過(guò)圖片、實(shí)物、游戲等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂觀察、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于森林中的動(dòng)植物的單詞和句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于森林中的動(dòng)植物的知識(shí)，學(xué)生能夠了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)大自然和生物多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、分析、推理等思維方式，提取信息，解決問(wèn)題，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。A層次學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣和熱情，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；B層次學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)積極性較高，但在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力方面有待提高；C層次學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性較低，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。但在詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用方面存在一定的差距，特別是對(duì)于動(dòng)物名稱和森林相關(guān)詞匯的掌握較弱。學(xué)生們的觀察力、思維能力和合作精神有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性，部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。在家庭作業(yè)方面，部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，但也有部分學(xué)生對(duì)作業(yè)態(tài)度不端正，完成質(zhì)量不高。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生們的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的層次差異，采用分層教學(xué)法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。針對(duì)學(xué)生們觀察力、思維能力和合作精神方面的不足，本節(jié)課將通過(guò)觀察圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、按時(shí)完成作業(yè)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)對(duì)策：針對(duì)學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面的差距，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)具有層次性的課堂任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中鞏固知識(shí)、提高能力。針對(duì)學(xué)生們行為習(xí)慣方面的不足，教師將在課堂上加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，提醒學(xué)生們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)家校溝通，與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過(guò)展示森林圖片、播放動(dòng)物聲音等情境，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

b.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有層次性的課堂任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

c.交際法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂對(duì)話，通過(guò)模擬森林中的場(chǎng)景，讓學(xué)生真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動(dòng)畫(huà)等資源，生動(dòng)展示森林中的動(dòng)植物，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)單詞和句子。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。

c.實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些森林中的動(dòng)植物模型或圖片，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

d.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)一些有趣的英語(yǔ)游戲，如單詞接龍、猜謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

e.作業(yè)評(píng)價(jià)：利用在線作業(yè)平臺(tái)，及時(shí)批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit11Intheforest課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit11Intheforest知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit11Intheforest課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit11Intheforest課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit11Intheforest知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述森林中的動(dòng)植物的單詞和句子。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述森林中的動(dòng)植物的單詞和句子的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit11Intheforest知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述森林中的動(dòng)植物的單詞和句子。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit11Intheforest知識(shí)點(diǎn)，掌握描述森林中的動(dòng)植物的單詞和句子。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit11Intheforest，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit11Intheforest課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit11Intheforest知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的單詞和句子描述森林中的動(dòng)植物，如tiger,panda,elephant,giraffe,monkey,parrot,snake,zebra等，并能將這些詞匯和句子應(yīng)用到真實(shí)的交流場(chǎng)景中。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們對(duì)森林中的動(dòng)植物有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)大自然和生物多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們?cè)谟^察圖片、實(shí)物等教學(xué)資源時(shí)，能夠運(yùn)用觀察、分析、推理等思維方式，提取信息，解決問(wèn)題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、按時(shí)完成作業(yè)等，提高了學(xué)習(xí)的效果。

6.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

7.合作能力：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極與他人合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、理解他人的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的見(jiàn)解，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

8.創(chuàng)新精神：在描述森林中的動(dòng)植物時(shí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂管理和教學(xué)方法上還有待提高。首先，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，在教學(xué)方法上，雖然我采用了多種教學(xué)手段，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的單詞和句子描述森林中的動(dòng)植物，對(duì)大自然和生物多樣性的認(rèn)識(shí)也有所提高。同時(shí)，他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中，也展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神。

然而，本節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神。其次，在教學(xué)方法上，部分學(xué)生對(duì)任務(wù)型教學(xué)法和交際法不太適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)物名稱：tiger,panda,elephant,giraffe,monkey,parrot,snake,zebra等。

②相關(guān)句子：Whatanimaldoyoulike?Iliketigers.

2.詞句運(yùn)用：

①動(dòng)物名稱：tiger,panda,elephant,giraffe,